2023年青島版（六三制）小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元整單元《地球資源》教案附反思含板書(shū)共八套

2023年青島版（六三制）科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元《地球資源》教案

第一課時(shí)《煤石油天然氣》教案

一、教材分析

本課是青島版（六三制）小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元《地球資源》第

一課時(shí)《煤石油天然氣》。旨在意在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展節(jié)約能源、合理利

用資源的討論，懂得不僅要合理地利用煤、石油和天然氣，還要不斷研究、開(kāi)

發(fā)和利用新型能源。本節(jié)呈現(xiàn)三個(gè)部分：

1.煤、石油和天然氣有哪些主要用途？

教科書(shū)呈現(xiàn)了3幅組圖，展示了煤、石油和天然氣的主要用途，目的是引導(dǎo)學(xué)

生了解煤、石油和天然氣在人們生產(chǎn)、生活中的重要作用，知道煤、石油和天

然氣是重要的資源，也是目前人類(lèi)利用規(guī)模最大的能源。

2.煤、石油和天然氣蘊(yùn)含的能量來(lái)自哪里？

以“閱讀探究”的形式，展示了煤、石油和天然氣的形成過(guò)程。讓學(xué)生通過(guò)了

解煤、石油和天然氣的形成過(guò)程，思考煤、石油和天然氣中能量的來(lái)源。

3.如何合理利用煤、石油和天然氣？

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知道煤、石油和天然氣是重要的資源，也是目前人類(lèi)利用規(guī)模最大的能源，

它們的形成與太陽(yáng)能有關(guān)。

2.能基于所學(xué)知識(shí)，針對(duì)煤、石油和天然氣提出可探究的科學(xué)問(wèn)題，能通過(guò)觀

察、查閱資料、調(diào)查等方式獲取煤、石油和天然氣的用途及形成等信息。

3.對(duì)煤、石油和天然氣的成因與用途表現(xiàn)出進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。

4.樹(shù)立節(jié)約能源的意識(shí)，提出自己力所能及的節(jié)約能源的舉措。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：

知道履石油和天然氣是重要的資源，也是目前人類(lèi)利用規(guī)模最大的能源，

它們的形成與太陽(yáng)能有關(guān)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

樹(shù)上節(jié)約能源的意識(shí)，提出自己力所能及的節(jié)約能源的舉措。

四、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，具備了一定的科學(xué)思維，同

時(shí)他們已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手、實(shí)踐、探究的能力。本節(jié)課教師將為學(xué)生

提供極大的自主探究、自主操作、自主思考的空間和時(shí)間。培養(yǎng)了學(xué)生的探

究能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生經(jīng)歷了從猜想、探究、驗(yàn)證的過(guò)程，使學(xué)生獲

得完整的認(rèn)知。

五、教法學(xué)法

讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下自主探究問(wèn)題，并且從生活中熟悉的事物出發(fā)，小組

成員分工合作交流，完成、完善整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分的發(fā)揮了自主探究的能力。

做到了"玩中學(xué)""做中學(xué)"。提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)。進(jìn)而突破教學(xué)

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

六、教學(xué)過(guò)程

【教學(xué)準(zhǔn)備】：小黑板課件等

（一）、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們每天要吃飯、喝水，用什么煮飯、燒水呢？把生米做成熟飯，把生

水燒開(kāi)都需要能量。煤、煤氣、天然氣等在燃燒時(shí)都能提供能量。那么，汽車(chē)、

火車(chē)、飛機(jī)等交通工具在行駛時(shí)需要消耗什么呢？

（學(xué)生回答。）

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)煤、石油、天然氣的知識(shí)。

（師板書(shū)課題：煤、石油、天然氣。）

（二）、探究活動(dòng)

1.活動(dòng)一：煤、石油、天然氣有哪些主要用途？

（1）交流：課前，同學(xué)們搜集了一些關(guān)于煤、石油和天然氣的資料。煤、石油和

天然氣有哪些主要用途呢？

（學(xué)生回答：液化石油氣可用作燃?xì)猓涂捎糜隍?qū)動(dòng)汽車(chē)，瀝青可用于鋪路等。）

（師播放有關(guān)煤、石油和天然氣主要用途的視頻。）

（2）小結(jié)：煤、石油、天然氣的主要用途有發(fā)電、生產(chǎn)水泥、家用燃料、集體供

暖、冶金、通用燃料、合成橡膠、硬化路面、制造塑料、制造化纖、汽車(chē)燃料、

制造化肥、家用燃?xì)?、工業(yè)切割等。

(3)提出問(wèn)題：煤、石油、天然氣有這么多用途，說(shuō)明什么？(師生交流。)

教師引導(dǎo)學(xué)生分析，認(rèn)識(shí)到：煤、石油和天然氣是重要的資源。能夠產(chǎn)生能量的

物質(zhì)屬于能源。煤、石油、天然氣是目前人類(lèi)利用規(guī)模最大的能源。

2.活動(dòng)二，煤、石油、天然氣蘊(yùn)含的能量來(lái)自哪里？

(1)提出問(wèn)題：煤、石油、天然氣蘊(yùn)含的能量來(lái)自哪里？根據(jù)課前搜集的資料、

小組展開(kāi)交流討論。

(2)師生總結(jié)，用多媒體課件出示相關(guān)資料。(3)播放視頻了解煤、石油和天

然氣的形成過(guò)程。

(4)總結(jié)：煤、石油和天然氣是經(jīng)過(guò)復(fù)雜、漫長(zhǎng)的過(guò)程形成的。它們的形成與太

陽(yáng)能有關(guān)。

3.活動(dòng)三：如何合理利用煤、石油和天然氣？

(1)提出問(wèn)題：如果沒(méi)有了煤、石油和天然氣，我們的生活會(huì)怎樣？(學(xué)生交

流討論。)(2)煤、石油和天然氣的形成經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程。我們應(yīng)該如何合理

利用它們？(學(xué)生交流討論。)

(3)小結(jié)：煤、石油和天然氣非常重要，我們的生活離不開(kāi)它。

(三)、課堂小結(jié)

(1)提出問(wèn)題：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？(2)師生交流。

(3)總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了煤、石油和天然氣的用途及形成過(guò)程,

知道它們是珍貴的能源，它們是地球母親賜給我們的禮物，我們應(yīng)珍惜這些能

源，合理開(kāi)發(fā)，使這些能源更好地造福于人類(lèi)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)的方法，懂得煤、石油、天然氣的珍貴，知道合

理利用能源的重要性。

(四)、課外拓展

教師提問(wèn)：課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)調(diào)查我們家鄉(xiāng)的能源資源，收集家庭節(jié)能小妙招。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

煤、石油和天然氣的重要性

《煤石油天然氣》板書(shū)樹(shù)立節(jié)約能源的意識(shí)

獲取煤、石油和天然氣的用途及形成等信息

八、教學(xué)反思

通過(guò)教學(xué)學(xué)生煤、石油和天然氣有哪些主要用途。

教學(xué)效果良好，達(dá)標(biāo)

九、課后作業(yè)。

（一）、判斷

1.煤炭深埋在地下，它的開(kāi)采對(duì)土地、水資源不會(huì)造成危害。（）

2.冬天，使用天然氣供暖比使用燃煤供暖造成的污染大。（）

3.天然氣是一種用不完的自然資源。（）

4.石油是合成橡膠的原料之一。（）

5.煤的開(kāi)采都是露天開(kāi)采。（）

2023年青島版（六三制）科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元《地球資源》教案

第一課時(shí)《煤石油天然氣》教案

一、教材分析

本課是青島版（六三制）小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元《地球資源》第

一課時(shí)《煤石油天然氣》。旨在引導(dǎo)學(xué)生了解煤、石油和天然氣在人們

生產(chǎn)、生活中的重要作用，知道煤、石油和天然氣是重要的資源，也清晰人類(lèi)

利用規(guī)模最大的能源。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知道煤、石油和天然氣是重要的資源，也是目前人類(lèi)利用規(guī)模最大的能

源，它們的形成與太陽(yáng)能有關(guān)。

2.能基于所學(xué)知識(shí)，針對(duì)煤、石油和天然氣提出可探究的科學(xué)問(wèn)題，能通過(guò)

觀察、查閱資料、調(diào)查等方式獲取煤、石油和天然氣的用途及形成等信息。

3.對(duì)煤、石油和天然氣的成因與用途表現(xiàn)出進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。

4.樹(shù)立節(jié)約能源的意識(shí)，提出自己力所能及的節(jié)約能源的舉措。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：

獲取煤、石油和天然氣的用途及形成等信息。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

對(duì)煤、“石油和天然氣的成因與用途表現(xiàn)出進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。

四、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，具備了一定的科學(xué)思維，同時(shí)

他們已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手、實(shí)踐、探究的能力。培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和

創(chuàng)新精神，讓學(xué)生經(jīng)歷了從猜想、探究、驗(yàn)證的過(guò)程，使學(xué)生獲得完整的

認(rèn)知。

五、教法學(xué)法

為了更好地體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中享受到成功的

喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下自主探究問(wèn)題，充分的發(fā)揮了自

主探究的能力。做到了“玩中學(xué)”“做中學(xué)”。提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)。

進(jìn)而突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入新課

1.視頻播放：煤炭開(kāi)采與磕頭機(jī)，你認(rèn)識(shí)這兩種設(shè)備嗎？

2.同學(xué)們每天要吃飯、喝水，用什么煮飯、燒水呢？把生米做成熟飯，把生

水燒開(kāi)都需要能量。煤、煤氣、天然氣等在燃燒時(shí)都能提供能量。那么，汽

車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)等交通工具在行駛時(shí)需要消耗什么呢？

（學(xué)生回答。）

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)煤、石油、天然氣的知識(shí)。

（師板書(shū)課題：媒、石油、天然氣。）

（二）、探究活動(dòng)

1.活動(dòng)一：煤、石油、天然氣有哪些主要用途？

⑴交流：課前，同學(xué)們搜集了一些關(guān)于煤、石油和天然氣的資料。煤、石

油和天然氣有哪些主要用途呢？

（師播放有關(guān)煤、石油和天然氣主要用途的視頻。）

⑵小結(jié)：煤、石油、天然氣的主要用途有發(fā)電、生產(chǎn)水泥、家用燃料、集

體供暖、治金、通用燃料、合成橡膠、硬化路面、制造塑料、制造化纖、

汽車(chē)燃料、制造化肥、家用燃?xì)?、工業(yè)切割等。

（3）提出問(wèn)題：煤、石油、天然氣有這么多用途，說(shuō)明什么？

（師生交流。）

教師引導(dǎo)學(xué)生分析，認(rèn)識(shí)到：煤、石油和天然氣是重要的資源。能夠產(chǎn)生能

量的物質(zhì)屬于能源。煤、石油、天然氣是目前人類(lèi)利用規(guī)模最大的能源。

2.活動(dòng)二：煤、石油、天然氣蘊(yùn)含的能量來(lái)自哪里？

（1）提出問(wèn)題：煤、石油、天然氣蘊(yùn)含的能量來(lái)自哪里？根據(jù)課前搜集的資

料，小組展開(kāi)交流討論。

（2）師生總結(jié)，用多媒體課件出示相關(guān)資料。

（3）播放視頻了解煤、石油和天然氣的形成過(guò)程。

（4）總結(jié)：煤石油和天然氣是經(jīng)過(guò)復(fù)雜漫長(zhǎng)的過(guò)程形成的。它們的形成與太

陽(yáng)能有關(guān)。

3.活動(dòng)三：如何合理利用煤、石油和天然氣？

（1）提出問(wèn)題：如果沒(méi)有了煤、石油和天然氣，我們的生活會(huì)怎樣？

（學(xué)生交流討論。）

（2）煤、石油和天然氣的形成經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程。我們應(yīng)該如何合理利用它

們？

（學(xué)生交流討論。）

（3）視頻播放：怎樣讓煤轉(zhuǎn)化成氣？

（4）小結(jié)：煤、石油和天然氣非常重要，我們的生活離不開(kāi)它。

（三）、課堂小結(jié)

(1)提出問(wèn)題：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？

(2)師生交流。

⑶總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了煤、石油和天然氣的用途及形成過(guò)

程，知道它們是珍貴的能源，它們是地球母親賜給我們的禮物，我們應(yīng)珍

惜這些能源，合理開(kāi)發(fā)，是這些能源更好地造福于人類(lèi)。

(四)、課外拓展

教師提問(wèn)：課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)調(diào)在我們家鄉(xiāng)的能源資源，收集家庭節(jié)能小

炒招。

1.向身邊的人調(diào)查家庭節(jié)能小妙招。

2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集家庭節(jié)能小妙招。

3.學(xué)會(huì)把節(jié)能小妙招落實(shí)在行動(dòng)上。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

《煤石油天然氣》板書(shū)

煤、石油和天然氣是重要的資源。

能夠產(chǎn)生能量的物質(zhì)屬于能源。

它們的形成與太陽(yáng)能有關(guān)。

八、教學(xué)反思

通過(guò)這堂課前前后后的反思一提高一再反思一再提高的過(guò)程，我收

益非淺，也深刻認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性，它會(huì)使我

逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。

在今后的教學(xué)中，我將通過(guò)不斷反思和努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，來(lái)提高自

己的教學(xué)水平。

2023年青島版（六三制）科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元《地球資源》教案

第二課時(shí)《能源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用》教案

一、教材分析

本課是青島版（六三制）小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元《地球資源》第二

課時(shí)《能源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用》。旨在讓學(xué)生對(duì)太陽(yáng)能的利用進(jìn)行深人的研究和交

流，對(duì)其發(fā)展前景進(jìn)行預(yù)測(cè)。并關(guān)注新能源的安全性、環(huán)保性，知道太陽(yáng)能是

生活中可利用的一種清潔、可再生能源，讓學(xué)生了解人類(lèi)對(duì)地?zé)崮?、核能、風(fēng)

能等新能源的利用情景，意識(shí)到開(kāi)發(fā)、利用新能源勢(shì)在必行。引導(dǎo)學(xué)生思考人

類(lèi)的交通、飲食等離不開(kāi)能源，初步認(rèn)識(shí)到能源是有限的，要節(jié)約使用能源。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知道人類(lèi)的生產(chǎn)生活離不開(kāi)能源；知道太陽(yáng)能是生活中可利用的一種清潔、

可再生能源；了解什么是常規(guī)能源，什么是新能源。

2.能基于所學(xué)的知識(shí)，針對(duì)能源的開(kāi)發(fā)和利用提出可探究的科學(xué)問(wèn)題；能

運(yùn)用科學(xué)語(yǔ)信、概念圖等方式記錄整理能源的開(kāi)發(fā)和利用的信息，表述探究結(jié)

果。

3.對(duì)能源的開(kāi)發(fā)和利用表現(xiàn)出進(jìn)行科學(xué)探究的濃厚興趣。

4.關(guān)心與能源有關(guān)的新科技、新產(chǎn)品；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；樹(shù)立節(jié)

約能源的意識(shí)，了解開(kāi)發(fā)利用新能源的一些舉措。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：知道人類(lèi)的生產(chǎn)生活離不開(kāi)能源；知道太陽(yáng)能是生活中可利用的

一種清潔、可再生能源；了解什么是常規(guī)能源，什么是新能源。

【教學(xué)難點(diǎn)】：能基于所學(xué)的知識(shí)，針對(duì)能源的開(kāi)發(fā)和利用提出可探究的科學(xué)問(wèn)

題；能運(yùn)用科學(xué)語(yǔ)言、概念圖等方式記錄整理能源的開(kāi)發(fā)和利用的信息，表述探

究結(jié)果。

四、學(xué)情分析

六年級(jí)的孩子他們已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手、實(shí)踐、探究的能力。

這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和歸納概括能力，又體現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、

合作交流的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生

經(jīng)歷了從猜想、探究、驗(yàn)證的過(guò)程，使學(xué)生獲得完整的認(rèn)知。

五、教法學(xué)法

學(xué)生在教師的引領(lǐng)下自主探究問(wèn)題，并且從生活中熟悉的事物出發(fā)。充分的

發(fā)揮了自主探究的能力。做到了“玩中學(xué)”“做中學(xué)”。提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和

科學(xué)素養(yǎng)。進(jìn)而突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

六、教學(xué)過(guò)程

【教學(xué)準(zhǔn)備】：小黑板小發(fā)明課件

（一）、導(dǎo)入新課

（播放視頻）：視頻中火車(chē)、游輪、衛(wèi)星等如果要正常運(yùn)轉(zhuǎn)，它們的動(dòng)力來(lái)源是

什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生回答。）

我們把煤、石油、太陽(yáng)能統(tǒng)稱(chēng)為能源。能源對(duì)人類(lèi)有什么作用？讓我們一起走進(jìn)

能源的開(kāi)發(fā)與利用。

（教師板書(shū)課題：能源的開(kāi)發(fā)與利用。）

（二）、探究學(xué)習(xí)

1人類(lèi)的生產(chǎn)和生活離不開(kāi)能源。

自市（出示課件）：我們已經(jīng)知道，能夠產(chǎn)生能量的物質(zhì)屬于能源。人們把煤、石

油、天然氣等已經(jīng)被廣泛應(yīng)用的能源稱(chēng)為常規(guī)能源，把常規(guī)能源之外新開(kāi)發(fā)利

用的能源稱(chēng)為新能源，如太陽(yáng)能、地?zé)崮?、核能。常?guī)能源是目前人類(lèi)利用規(guī)模

最大的能源。

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，生活中哪里用到能源？誰(shuí)能舉出能源在生活中應(yīng)用的例子？

生：汽車(chē)加上油才能行駛。

生：我們家燒水做飯用到天然氣。

生：煉鋼需要焦炭。

生：給飛機(jī)加上燃油才能飛行。

生：電燈通上電才能給我們照明。

師：同學(xué)們說(shuō)出了很多例子，你們都是生活中的有心人。人類(lèi)生活處處離不開(kāi)能

源。

（師課件出示能源與人類(lèi)關(guān)系的圖片、視頻資料。）

師：關(guān)于能源與人類(lèi)的關(guān)系，你們還知道什么？

生：我們的生活、生產(chǎn)、交通都離不開(kāi)能源，所需的能源量很大。帥：煤、石

油、天然氣等常規(guī)能源是不是取之不盡、用之不竭的呢？

生：不是的。

師：常規(guī)能源每多用一點(diǎn)，剩余的就少一點(diǎn)，可是人類(lèi)對(duì)能源的需求卻是不斷增

加的，對(duì)這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們能想出什么應(yīng)對(duì)方法嗎？

生：我們?cè)谑褂贸Ｒ?guī)能源時(shí)要節(jié)約，不能浪費(fèi)。生：要開(kāi)發(fā)新的能源。

2.了解新能源的開(kāi)發(fā)。

教師教學(xué)用書(shū)

師：為什么要開(kāi)發(fā)新能源？

生：因?yàn)樵S多煤礦的煤都挖沒(méi)了，許多油井都枯竭了。

生：煤、石油、天然氣的儲(chǔ)量是有限的，會(huì)被用完的。

師：你們知道人類(lèi)開(kāi)發(fā)了哪些新能源嗎？

（學(xué)生回答。）

師：同學(xué)們列舉得可真多，課前資料搜集得也很到位。教科書(shū)的資料卡中也介紹

一種新能源--可燃冰，讓我們一起看看。

（學(xué)生閱讀。）

師：盡管可燃冰儲(chǔ)量巨大，但是開(kāi)采難度較高。

3.認(rèn)識(shí)太陽(yáng)能。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中哪里用到了太陽(yáng)能？（學(xué)生回答。）

（三）、課堂小結(jié)，課后拓展

師：學(xué)完本課，同學(xué)們有哪些收獲呢？

生：我知道人類(lèi)為什么需要能源，還知道能源分為常規(guī)能源和新能源。

生：我知道常規(guī)能源中常見(jiàn)的是煤、石油、天然氣在應(yīng)用中技術(shù)最成熟，使用范

廣。但是，這些能源總量是有限的，使用時(shí)會(huì)對(duì)環(huán)境造成不同程度的污染。生：

新能源主要包括太陽(yáng)能、核能、潮汐能、地?zé)崮堋L(fēng)能等。

師：課下，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查家庭熱水器的能源使用情況，寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

《能源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用》板書(shū)

生產(chǎn)和生活離不開(kāi)能源

了解新能源的開(kāi)發(fā)

認(rèn)識(shí)太陽(yáng)能

八、教學(xué)反思

通過(guò)教學(xué)知道人類(lèi)的生產(chǎn)生活離不開(kāi)能源，并深刻認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及時(shí)

反思的重要性和必要性，它會(huì)使我逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。，

在今后的教學(xué)中，我將通過(guò)不斷反思和努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，來(lái)提高自己的教學(xué)水平。

九、課后作業(yè)。

（一）、判斷。

1.現(xiàn)在傳統(tǒng)的能源不能滿(mǎn)足人類(lèi)需求，人們正在尋找新能源。（）

2.核電站一旦發(fā)生核泄漏，會(huì)給人民造成很大損失，所以我們應(yīng)該拒絕核能。

（）

3.太陽(yáng)能是一種清潔、安全的能源，人們正在大力開(kāi)發(fā)和使用太陽(yáng)能。（）

4.能源對(duì)我們的生活影響不大。（）

5.人類(lèi)不但要節(jié)約能源，還要不斷開(kāi)發(fā)利用新能源。（）

6.地下儲(chǔ)藏的能源有很多，所以人類(lèi)用不著開(kāi)

2023年青島版（六三制）科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元《地球資源》教案

第三課時(shí)《海洋資源》教案

一、教材分析

本課是青島版（六三制）小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元《地球資源》第

三課時(shí)《海洋資源》。本節(jié)只要是引導(dǎo)學(xué)生從不同方面了解人們對(duì)海洋資源的

利用，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的很多食品來(lái)自海洋，海洋上空濕潤(rùn)的氣流為陸地

帶來(lái)了豐沛的降水等，使學(xué)生能更深人地了解海洋。意在讓學(xué)生了解海洋保護(hù)的

現(xiàn)狀，樹(shù)立保護(hù)海洋資源的意識(shí)，提出保護(hù)海洋資源的措施

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知道海洋為人類(lèi)生存提供了生物、礦產(chǎn)、能源等多種資源。

2.能基于所學(xué)知識(shí)，通過(guò)查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取海洋

資源的信息；能用科學(xué)語(yǔ)言、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄整理信息，表述探究結(jié)果；

能正確講述自己探究海洋資源的過(guò)程與結(jié)論。

3.能大膽質(zhì)疑，從不同視角對(duì)海洋資源提出研究思路，表現(xiàn)出探究興趣；

能在尊重證據(jù)的前提下，堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)。

4.樹(shù)立保護(hù)海洋資源的意識(shí)，提出保護(hù)海洋資源的措施。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：

知道海洋為人類(lèi)生存提供了生物、礦產(chǎn)、能源等多種資源。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

能喜于所學(xué)知識(shí)，通過(guò)查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取海洋資源的

信息。

四、學(xué)情分析

本節(jié)課教師為學(xué)生提供極大的自主探究、自主操作、自主思考的空間和

時(shí)間。既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和歸納概括能力，又體現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、

合作交流的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生

經(jīng)歷了從猜想、探究、驗(yàn)證的過(guò)程，使學(xué)生獲得完整的認(rèn)知。

五、教法學(xué)法

教師要在重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。為了更好

地體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中享受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)

習(xí)的熱情。做到了"玩中學(xué)""做中學(xué)、提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)。

六、教學(xué)過(guò)程

【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件小黑板

（一）、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（師播放有關(guān)“海洋風(fēng)光”視頻。）

師海洋是一座巨大的寶庫(kù)，蘊(yùn)藏著豐富的資源。請(qǐng)問(wèn)學(xué)們閱讀課本上的“閱

讀思考海洋為人類(lèi)的生存和發(fā)展提供了哪些資源？

生：地球上超過(guò)3/4的生物資源分布在海洋里。在生態(tài)不破破壞的情況下，海

出可向人類(lèi)提供約30億噸水產(chǎn)品。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的海產(chǎn)品有哪些？

（學(xué)生回答后，教師出示一些海洋食物的圖片。）

師：未來(lái)，人類(lèi)的餐桌上將會(huì)有越來(lái)越多的來(lái)自海洋的高蛋白食品。你們還知道

即海洋生物？

（學(xué)生列舉一些海洋生物的圖片。）

師：從生物的多樣性看，海洋生物遠(yuǎn)比陸地上的更豐富。（教師補(bǔ)充相關(guān)資料。）

二，交流資料，豐富知識(shí)

師：課前，大家都搜集了資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)還有哪些海洋資源？

通過(guò)查閱資料，我知道海洋里有豐富的可燃冰資源…

（教師播放相關(guān)視頻。）

在世界油氣資源逐漸枯竭的情況下，可燃冰的發(fā)現(xiàn)為人類(lèi)帶來(lái)新的希望。學(xué)生

匯報(bào)。教師點(diǎn)評(píng)，適時(shí)補(bǔ)充。）

三、開(kāi)發(fā)利用海洋資源

海洋真是一座巨大的寶庫(kù)。人們?nèi)绾螌?duì)海洋資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用呢？

生：海水淡化。

師：通俗地講，從海水中取得淡水的過(guò)程就叫海水淡化。我國(guó)是一個(gè)缺水嚴(yán)重的

國(guó)家，世界上用水量最多的國(guó)家。海水淡化可以緩解我國(guó)淡水供應(yīng)不足的狀況。

生：海水養(yǎng)殖。

師：我國(guó)海水養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展迅速，主要海水養(yǎng)殖品種有：海帶、紫菜、蝦、房見(jiàn)、

牡蠣、能魚(yú)等。

生：潮汐發(fā)電。

四、保護(hù)海洋，人人有責(zé)

（教師出示有關(guān)滸苔爆發(fā)的圖片。）師：你們見(jiàn)過(guò)圖片中的景象嗎？生：見(jiàn)過(guò)。

師：海上漂浮的這種植物叫“滸苔”。大量繁殖的滸苔能遮蔽陽(yáng)光，影響海底藻

類(lèi)的生長(zhǎng)；死亡的滸苔會(huì)消耗海水中的氧氣；滸苔分泌的化學(xué)物質(zhì)很可能會(huì)對(duì)

其海洋生物造成不利影響。由此可見(jiàn)，保護(hù)海洋迫在眉睫。請(qǐng)同學(xué)們小組討論一

下：我們應(yīng)如何保護(hù)海洋資源？

（學(xué)生小組討論。）

師：請(qǐng)同學(xué)們交流一下。

生：要有序開(kāi)采海洋資源。

生：禁止往海洋里傾倒垃圾，禁止往海洋里排放污水。生：定期休漁。

（師展示課前準(zhǔn)備的紅樹(shù)林、珊瑚礁的相關(guān)資料，以及有關(guān)兩者被破壞的現(xiàn)狀的

資料。）師：讀了這些資料，你們有什么體會(huì)？

生：我讀完之后，覺(jué)得很痛心。

生：我們應(yīng)該保護(hù)好珊瑚礁和紅樹(shù)林，它們是重要的海洋資源。

生：我們應(yīng)該制定法律法規(guī)保護(hù)它們。

教師課件出示《中華人民共和國(guó)海洋環(huán)境保護(hù)法》有關(guān)條文，

一切單位和個(gè)人都有保護(hù)海洋環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對(duì)污染損害海洋環(huán)境的單

以及海洋環(huán)境監(jiān)督管理人員的違法失職行為進(jìn)行監(jiān)督和檢舉。

師：人類(lèi)只有珍惜海洋資源，保護(hù)海洋資源，才能開(kāi)發(fā)和利用好海洋資源。五、

拓展活動(dòng)，提升素養(yǎng)

師：課后，請(qǐng)同學(xué)們參加一次以保護(hù)海洋環(huán)境為主題的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

《海源資源》板書(shū)

海洋資源的利用性

樹(shù)立保護(hù)海洋資源的意識(shí)

海洋為人類(lèi)的生存和發(fā)展提供了豐富的資源

八、教學(xué)反思

通過(guò)教學(xué)學(xué)生知道海洋為人類(lèi)生存提供了生物、礦產(chǎn)、能源等多種資源。

了解教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性，它會(huì)使我逐漸形成自我反思的意識(shí)和自

我監(jiān)控的能力。在今后的教學(xué)中，我將通過(guò)不斷反思和努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，來(lái)提高

自己的教學(xué)水平。

九、課后作業(yè)。

（一）、填空。

1.海水中含有食鹽等化合物超過(guò)種。

2.海洋油氣資源非常豐富，目前探明的石油儲(chǔ)量已超過(guò)噸。

3.一切單位和個(gè)人都有的義務(wù)，并有權(quán)對(duì)污染損害海洋環(huán)境

的單位和個(gè)人，以及海洋環(huán)境監(jiān)督管理人員的違法失職行為進(jìn)行監(jiān)督和檢舉。

《中華人民共和國(guó)海洋環(huán)境保護(hù)法》

3.地球上超過(guò)（）的生物資源分布在海洋里，海洋為人類(lèi)提供食物的能力

大大超過(guò)陸地。

2023年青島版（六三制）科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元《地球資源》教案

第四課時(shí)《自然資源的回收與再利用》教案

一、教材分析

本課是青島版（六三制）小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元《地球資源》第

四課時(shí)《自然資源的回收與再利用》。主要旨在使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自然資源的回

收和再利用的重要性。引導(dǎo)學(xué)生分析這些自然資源，判斷哪些是可再生的，哪些

是不可再生的，使學(xué)生樹(shù)立回收和再利用資源的意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知道一些自然資源是可再生的，一些自然資源是不可再生的。

2.能基于所學(xué)知識(shí)，通過(guò)調(diào)查和查閱資料了解資源的回收和再利用，提出可

探究的科學(xué)問(wèn)題；能運(yùn)用科學(xué)語(yǔ)言、概念圖、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄整理資源的回

收和再利用的信息，表述探究結(jié)果。

3.對(duì)資源的回收和再利用表現(xiàn)出進(jìn)行科學(xué)探究的濃厚興趣。

4.樹(shù)立回收和再利用資源的意識(shí)，提出力所能及的保護(hù)資源的措施。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：

知道一些自然資源是可再生的，一些自然資源是不可再生的。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

露基于所學(xué)知識(shí)，通過(guò)調(diào)查和查閱資料了解資源的回收和再利用，提出

可探究的科學(xué)問(wèn)題。

四、學(xué)情分析

本課注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生概括能

力，發(fā)展創(chuàng)新個(gè)性，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析這些自然資源，判斷哪

些是可再生的，哪些是不可再生的？

五、教法學(xué)法

教師要在重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。為了更好地

體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中享受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)

的熱情。提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)。進(jìn)而突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

六、教學(xué)過(guò)程

【教學(xué)準(zhǔn)備】：小黑板課件

《一人談話導(dǎo)人

同學(xué)們，我們的衣食住行離不開(kāi)資源。你們知道衣食住行與哪些自然資源有關(guān)嗎?

我們的服裝中利用了很多種自然資源，如羽絨服使用了動(dòng)物的羽絨等。

我們吃的東西與自然資源有很大關(guān)系：吃的五谷雜糧是土壤里長(zhǎng)出來(lái)的，雞豬牛

羊是用飼料喂養(yǎng)的。

師：有很多資源是有限的，怎樣更好地利用資源呢？今天，我們來(lái)研究資源的回

收和再利用。（板書(shū)課題。）

（二）、探究活動(dòng)

活動(dòng)一：怎樣合理利用秸稈？

1.直接焚燒桔稈的危害。

師：課前，同學(xué)們搜集了有關(guān)資源回收和再利用的資料。我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)秸稈。

每年麥?zhǔn)諘r(shí)候，各地都會(huì)采取禁止焚燒秸稈的政策，但還是有人會(huì)焚燒秸稈。

你們知道直接焚燒秸稈的危害嗎？

（課件出示焚燒秸稈的圖片、視頻資料。）（學(xué)生討論交流。）

師：直接焚燒既浪費(fèi)資源還污染環(huán)境，焚燒秸稈釋放的有毒有害氣體嚴(yán)重污染大

氣，影響人們的生活。2.秸稈回收后的利用。

師：你們知道秸稈回收后還可以再次利用嗎？可以用來(lái)做什么呢？（課件出示

秸稈合理利用的圖片。）

（學(xué)生小組討論、交流。）

師：同學(xué)們知道得可真多。秸桿回收后可以用于做飼料、做堆肥、造紙、制造沼

氣等。

這些都是很好的利用秸稈的方法，比直接焚燒好很多。

3.物品的回收、再利用。

師：哪些物品可以回收和再利用？（學(xué)生小組討論、交流。）

師：同學(xué)們說(shuō)得很好！生活中很多物品可以回收再利用。

4.自然資源的概念。

師：你們知道什么是自然資源嗎？

（學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料，討論交流。）

師：像秸稈這樣的植物資源屬于自然資源。自然資源是指自然界天然存在、未經(jīng)

人類(lèi)加工的資源。

活動(dòng)二：哪些自然資源是可再生的？哪些自然資源是不可再生的？

1、可再生資源和不可再生資源。

師：哪些自然資源是可再生的？哪些自然資源是不可再生的？（課件出示有關(guān)

自然資源的圖片、視頻資料。）

（學(xué)生小組討論交流。）

師：同學(xué)們說(shuō)得很好！有些自然資源，在合理開(kāi)發(fā)的條件下，消耗速度和恢復(fù)速

度能達(dá)到平衡，或能夠?yàn)槿祟?lèi)反復(fù)利用，屬于可再生的資源，如土地、水、動(dòng)植

物等。有些自然資源，經(jīng)人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用后，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)不可能再生，屬于

不可再生的資源，如煤、石油等。

2.合理利用資源。

師：自然資源是自然界賦予人類(lèi)的寶藏，我們要珍惜并合理利用這些自然資源。

你們知道生活中有哪些不合理利用資源的事例嗎？

生：有些不法企業(yè)不合理開(kāi)采礦產(chǎn)。生：過(guò)度捕撈漁業(yè)資源。

生：亂砍濫伐森林。

生：生活中有很多浪費(fèi)水的現(xiàn)象。

師：不合理的開(kāi)采、利用資源，會(huì)造成什么危害？生：煤礦長(zhǎng)期開(kāi)采會(huì)枯竭。

生。過(guò)度捕撈會(huì)造成海洋漁業(yè)資源的枯竭，能響海洋生物的繁礎(chǔ)

生：亂砍濫伐會(huì)造成水土流失。

師：我們應(yīng)該怎么做？

生：要注意節(jié)約資源，不能浪費(fèi)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

《自然資源的回收與再利用》板書(shū)

認(rèn)識(shí)到自然資源的回收和再利用的重要性。

再生資源和不可再生資源的區(qū)別

樹(shù)立回收和再利用資源的意識(shí)。

八、教學(xué)反思

通過(guò)教學(xué)學(xué)生能知道再生資源和不可再生資源的區(qū)別。前前后后的反思

一提高一再反思一再提高的過(guò)程，我收益非淺，也深刻認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及時(shí)反

思的重要性和必要性，它會(huì)使我逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。在

今后的教學(xué)中，我將通過(guò)不斷反思和努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，來(lái)提高自己的教學(xué)水平。

九、課后作業(yè)。

（一）、填空

1.是指自然界天然存在、未經(jīng)人類(lèi)加工的資源。

2.有些自然資源，在合理開(kāi)發(fā)的條件下，速度和速度能達(dá)到

平衡，或者能夠?yàn)槿祟?lèi)反復(fù)利用，屬于的資源，如土地、水、動(dòng)植物等。

支有些自然資源，經(jīng)人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用后，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)不可能再生，屬于（）

的資源，如、等。

2023年青島版（六三制）科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元《地球資源》教案

第四課時(shí)《自然資源的回收與再利用》教案

一、教材分析

本課是青島版（六三制）小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元《地

球資源》第四課時(shí)《自然資源的回收與再利用》。主要旨在引導(dǎo)學(xué)生

樹(shù)立回收和再利用資源的意識(shí)，分析這些自然資源，判斷哪些是可再

生的，哪些是不可再生的。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知道一些自然資源是可再生的，一些自然資源是不可再生的。

2.能基于所學(xué)知識(shí)，通過(guò)調(diào)查和查閱資料了解資源的回收和再利

用，提出可探究的科學(xué)問(wèn)題；能運(yùn)用科學(xué)語(yǔ)言、概念圖、統(tǒng)計(jì)圖表

等方式記錄整理資源的回收和再利用的信息、，表述探究結(jié)果。

3.對(duì)資源的回收和再利用表現(xiàn)出進(jìn)行科學(xué)探究的濃厚興趣。

4.樹(shù)立回收和再利用資源的意識(shí)，提出力所能及的保護(hù)資源的措

施。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：

知道哪些自然資源是可再生的，哪些自然資源是不可再生的。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

:用科學(xué)語(yǔ)言、概念圖、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄整理資源的回收和

再利用的信息，表述探究結(jié)果。

四、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，具備了一定的科學(xué)思維，同時(shí)他

們已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手、實(shí)踐、探究的能力。本節(jié)課教師將為學(xué)生提供

極大的自主探究、自主操作、自主思考的空間和時(shí)間。同時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的

邏輯思維，逐步引導(dǎo)，形成一個(gè)具有較強(qiáng)邏輯性的答案。

五、教法學(xué)法

教師要在重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。為了更好

地體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中享受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)

習(xí)的熱情。充分的發(fā)揮了自主探究的能力。做到了"玩中學(xué)""做中學(xué)"。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：搜集有關(guān)資源回收與再利用的圖片、文字或視頻資料。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、教學(xué)導(dǎo)入

談話：同學(xué)們，我們的衣食住行離不開(kāi)資源，但很多資源是有限的。

我們?cè)撛鯓痈玫乩觅Y源呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

師生交流，導(dǎo)入新課，教師板書(shū)課題。

（二）、探究新知

【探究怎樣合理利用秸稈】。

1.談話：課前，老師已經(jīng)讓大家搜集有關(guān)資源回收和再利用的資料,

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己搜集的資料。

（學(xué)生小組交流。）

2.談話：同學(xué)們，通過(guò)剛才的交流，大家對(duì)資源回收和再利用的知

識(shí)有了一定的了解，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看怎樣合理利用秸稈。

（1）提出問(wèn)題：什么是秸稈？

（學(xué)生小組交流。）

總結(jié)：秸稈是指水稻、小麥、玉米等禾本科農(nóng)作物成熟脫粒后剩余

的莖葉部分，其中水稻的秸桿常被稱(chēng)為稻草，小麥的秸稈則被稱(chēng)

為麥稈。

(2)了解焚燒秸稈的危害。

學(xué)生在小組內(nèi)討論交流以下阿題：

①生活中人們?cè)鯓犹幚斫諚U？

②如果直接焚燒秸桿會(huì)有哪些危害？

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上配圖總結(jié)秸稈焚燒的危害：污染空氣、引發(fā)火

災(zāi)、造成交通事故、破壞土壤結(jié)構(gòu)、危害群眾生命財(cái)產(chǎn)等。

播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解秸稈焚燒的危害。

(3)提出問(wèn)題：怎樣合理利用秸稈？

學(xué)生小組討論交流以下問(wèn)題：

①怎樣合理利用秸稈？

②秸稈回收后有哪些用途？

課件展示秸桿的合理利用方式：

第一，可以還田當(dāng)肥料；第二，秸科是輕工、紡織和建材原料，既

可以部分代替磚、木等材料，還以可有效保護(hù)耕地和森林資源：

第三，含有水分和糖分較多的秸秤是很好的飼料原料，尤其是玉

米秸桿、小麥秸桿等；第四，可做造紙?jiān)?；第五，可用于制造沼氣?/p>

總結(jié)：秸稈可用于做堆肥、飼養(yǎng)家畜、造紙、制造沼氣，除此之外

還可以用來(lái)制作手工藝術(shù)品、編織坐墊和床墊等。

3.認(rèn)識(shí)其他可以回收再利用的物品。

提出問(wèn)題：還有哪些物品可以回收再利用？

(學(xué)生小組討論交流。)

課件展示可回收再利用的物品：廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料等。

教師總結(jié)：生活中，可回收利用的物品有很多。

4.認(rèn)識(shí)自然資源。

提出問(wèn)題：什么是自然資源？

（學(xué)生交流討論。）

總結(jié)：像秸桿這樣的植物資源屬于自然資源。自然資源是指自然界

天然存在、未經(jīng)人類(lèi)加工的資源。

【探究可再生自然資源和不可再生資源】。

1.提出問(wèn)題：你們知道的自然資源有哪些？

學(xué)生自由交流。交流中，學(xué)生可能會(huì)將自然資源分為動(dòng)物資源、植

物資源、水資源、礦產(chǎn)資源、其他資源等，此時(shí)教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng),

并進(jìn)行補(bǔ)充。

2.總結(jié)：自然資源有動(dòng)物資源、水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源等。

3.提出問(wèn)題：我們的自然資源種類(lèi)是非常豐富的，不同自然資源的

利用方式也是不同的，如何對(duì)這些自然資源進(jìn)行分類(lèi)呢？哪些自然

資源是可再生的，哪些自然資源是不可再生的？

（學(xué)生小組交流。）

課件出示自然資源的圖片。

總結(jié)：有些自然資源，在合理開(kāi)發(fā)的條件下，消耗速度和恢復(fù)速度

能達(dá)到平衡，或者能夠?yàn)槿祟?lèi)反復(fù)利用，屬于可再生的資源。如土

地、水、動(dòng)植物等。有些自然資源，經(jīng)人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用后，在相當(dāng)長(zhǎng)

的時(shí)期內(nèi)不可能再生。屬于不可再生的資源，如煤、石油等。

4.借助學(xué)具，分一分，擺一擺。

教師準(zhǔn)備好代表各類(lèi)自然資源的卡片和白板，引導(dǎo)學(xué)生以小組為

單位進(jìn)行分類(lèi)操作。在活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固可再生資源和不可再生

資源的分類(lèi)知識(shí)。

5.了解資源現(xiàn)狀，明確回收和再利用的重要性。

教師出示數(shù)據(jù)，介紹資源短缺狀況日益突出的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生理

解資源回收和再利用的重要意義。

6.合理利用資源。

提出問(wèn)題；怎樣合理利用資源？

學(xué)生討論交流生活中不合理利用資源的現(xiàn)象，思考回收和再利用

資源的重要性，樹(shù)立合理利用資源的意識(shí)。

教師總結(jié)。

7.視頻：廣而告之一一請(qǐng)節(jié)約自然資源。

（三）、拓展活動(dòng)

調(diào)查當(dāng)?shù)刈匀毁Y源的回收和再利用情況。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

《自然資源的回收與再利用》板書(shū)

自然資源是指自然界天然存在、未經(jīng)人類(lèi)加工的資源。

再生資源和不可再生資源的區(qū)別

八、教學(xué)反思

通過(guò)這堂課前前后后的反思一提高一再反思一再提高的過(guò)程，我收益非淺,

也深刻認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性，它會(huì)使我逐漸形成自我反

思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學(xué)中，我將通過(guò)不斷反思和努力學(xué)習(xí)的

態(tài)度，來(lái)提高自己的教學(xué)水平。

2023年青島版（六三制）科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元《地球資源》教案

第五課時(shí)《自然資源的回收與再利用》教案

一、教材分析

本課是青島版（六三制）小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元《地球資源》第

五課時(shí)《自然資源的回收與再利用》。旨在引導(dǎo)學(xué)生探究交流分類(lèi)收集的垃圾是

怎樣處理的，交流生活垃圾是如何分類(lèi)的。呈現(xiàn)了利用廢棄物制作的物品圖，目

的是引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地處理生活中的垃圾，做到變廢為寶。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解垃圾分類(lèi)的方法，能正確地進(jìn)行垃圾分類(lèi)投放；知道分類(lèi)收集后的垃

圾是如何處理的，了解垃圾分類(lèi)處理的好處。

2.能基于所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)觀察、查閱資料、調(diào)查等方式獲取垃圾分類(lèi)的信

息。

3.在進(jìn)行多人合作時(shí)，愿意溝通交流，聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議；對(duì)垃圾分類(lèi)

表現(xiàn)出探究興趣。

4.樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，將垃圾分類(lèi)投放落實(shí)在行動(dòng)中，科學(xué)合理處理生活中的垃

圾。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：

了解垃圾分類(lèi)和處理的方法、分類(lèi)處理的好處。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

通過(guò)觀察、查閱資料、調(diào)查等方式獲取垃圾分類(lèi)的信息。

四、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，具備了一定的科學(xué)思維，同時(shí)

他們已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手、實(shí)踐、探究的能力。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察

能力和歸納概括能力，又體現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的學(xué)習(xí)方式，同

時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生經(jīng)歷了從猜想、探究、驗(yàn)

證的過(guò)程，使學(xué)生獲得完整的認(rèn)知。

五、教法學(xué)法

教師要在重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。為了更好地

體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中享受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)

的熱情。充分的發(fā)揮了自主探究的能力。做到了“玩中學(xué)”“做中學(xué)”。提高了學(xué)

生的動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)。進(jìn)而突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

六、教學(xué)過(guò)程

【教學(xué)準(zhǔn)備】：小黑板課件廢舊電池過(guò)期化妝品

（一）、導(dǎo)入新課

教師播放用垃圾做成的椅子、磚頭的圖片，讓學(xué)生猜一猜這是用什么做的。

（學(xué)生猜測(cè)。）

教師根據(jù)學(xué)生猜測(cè)情況,告訴學(xué)生垃圾就是放錯(cuò)位置的資源,從而導(dǎo)人課題。二、

活動(dòng)過(guò)程

1、了解垃圾的分類(lèi)收集。

（1）.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們的家庭生活中會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾呢？你們的家人是

怎么處理這些垃圾的？

（學(xué)生交流自己家庭中產(chǎn)生的垃圾及其處理方式。）

（2）.教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)生活垃圾怎么分類(lèi)？

【學(xué)生交流知道的生活垃圾分類(lèi)的知識(shí)】。

教師根據(jù)學(xué)生交流情況，補(bǔ)充生活垃圾分類(lèi)方法，每一類(lèi)包括哪些垃圾。

（3）.教師提問(wèn)：家中的常備藥品過(guò)期了，藥品和外面的包裝盒可以放到一個(gè)

垃圾桶嗎？學(xué)生回答：可以把它們分開(kāi)投放。包裝盒可以放到可回收物桶。

過(guò)期藥品放到有害垃圾桶。

教師提問(wèn)：家庭中還有哪些垃圾可以像這樣分開(kāi)處理？學(xué)生回答:過(guò)期化妝品…

教師提問(wèn)：廢舊電池應(yīng)該怎么處理？（學(xué)生討論后交流。）

師生總結(jié)：含汞、鉛、鎘等重金屬的電池屬于有害垃圾，其他不含重金屬的廢舊

電池屬于其他垃圾。

（4）.教師指導(dǎo)學(xué)生完成《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》中的相關(guān)活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解生活垃圾一般分為4類(lèi)，知道每一類(lèi)中都包括哪些垃圾,

能夠做到給生活垃圾正確分類(lèi)。

2、分類(lèi)收集后的垃圾怎樣處理？

（1）.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道垃圾統(tǒng)一回收后是怎么處理的嗎？分類(lèi)后的

垃圾又是怎么處理的？

（學(xué)生交流自己搜集到的資料。）

（2）.教師：我們一起來(lái)看看，分類(lèi)收集后的垃圾是如何科學(xué)處理的？（教師

播放分類(lèi)收集后的垃圾處理方式的相關(guān)視頻，學(xué)生觀看。）

（3）.教師指導(dǎo)學(xué)生完成《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》中的相關(guān)內(nèi)容。

（4）.教師：我們知道了垃圾分類(lèi)收集后的處理方式，這種垃圾分類(lèi)收集處理有

什么呢？

（學(xué)生分小組討論、交流。）

教師總結(jié):通過(guò)探究交流,我們知道垃圾分類(lèi)收集,不僅可以減少污染物的數(shù)量、

待小水污染的風(fēng)險(xiǎn)，有利于提高市民的環(huán)衛(wèi)意識(shí)，還能帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益設(shè)

計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生探究、交流，明確分類(lèi)收集后的垃圾是怎樣處理的，從而知道

這樣做的好處：既能帶來(lái)顯著的環(huán)境效益，又能帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益。

3、垃圾處理我能行。

（1）.教師談話：瞧，垃圾搖身一變，就能成為精美的手工藝術(shù)品，還能用于制

作堆肥呢。

上我們動(dòng)動(dòng)小手，一起來(lái)變廢為寶吧。

（學(xué)生分享交流自己利用廢棄物制作的作品。）

（2）.教師談話：讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)利用果皮制作酵素吧。（教師拿出準(zhǔn)備的

材料，和學(xué)生一起制作酵素。）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生樹(shù)立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的理念，知道合理處理生活中廢棄物

的方法。

（三）、拓展活動(dòng)

1教師談話：同學(xué)們，我們要把垃圾分類(lèi)投放落實(shí)到行動(dòng)中，看看教科書(shū)上的圖

片，一想：你們想要做一個(gè)怎樣的垃圾箱？可以用什么材料來(lái)做？2.學(xué)生交

流自己的制作想法。

3教師談話：課后，請(qǐng)同學(xué)們與家人一起制作家庭分類(lèi)投放垃圾箱，并將其成品

拍成，貼在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》中。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

《垃圾的分類(lèi)收集與處理》板書(shū)

可回收物---加工再利用

廚余垃圾一一粉碎發(fā)酵做肥料

有害垃圾——專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)處理

垃圾焚燒發(fā)電

八、教學(xué)反思

通過(guò)教學(xué)學(xué)生能對(duì)垃圾進(jìn)行正確的分類(lèi)，前前后后的反思一提高一再反思

一再提高的過(guò)程，我收益非淺，也深刻認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必

要性，它會(huì)使我逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。

在今后的教學(xué)中，我將通過(guò)不斷反思和努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，來(lái)提高自己的教

學(xué)水平。

2023年青島版（六三制）科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元《地球資源》教案

第五課時(shí)《自然資源的回收與再利用》教案

一、教材分析

本課是青島版（六三制）小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元《地球資源》第五課時(shí)《自

然資源的回收與再利用》。旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，交流生活垃圾是如

何分類(lèi)的，從而明確生活垃圾分為四類(lèi)及相關(guān)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生科學(xué)合理地處理生

活中的垃圾，做到變廢為寶。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解垃圾分類(lèi)的方法，能正確地進(jìn)行垃圾分類(lèi)投放；知道分類(lèi)收集后的垃

圾是如何處理的，了解垃圾分類(lèi)處理的好處。

2.能基于所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)觀察、查閱資料、調(diào)查等方式獲取垃圾分類(lèi)的信

息。

3.在進(jìn)行多人合作時(shí)，愿意溝通交流，聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議；對(duì)垃圾分類(lèi)

表現(xiàn)出探究興趣。

4.樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，將垃圾分類(lèi)投放落實(shí)在行動(dòng)中，科學(xué)合理處理生活中的垃

圾。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：

了露垃圾分類(lèi)的方法，能正確地進(jìn)行垃圾分類(lèi)投放；知道分類(lèi)收集后的垃

圾是如何處理的，了解垃圾分類(lèi)處理的好處。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

能基于所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)觀察、查閱資料、調(diào)查等方式獲取垃圾分類(lèi)的信

息。

四、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，具備了一定的科學(xué)思維，同時(shí)

他們已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手、實(shí)踐、探究的能力。本節(jié)課教師將為學(xué)生提

供極大的自主探究、自主操作、自主思考的空間和時(shí)間。同時(shí)