蘇教版七年級語文下冊《九我們家的男子漢》教案及教學(xué)反思

蘇教版七年級語文下冊《九我們家的男子漢》教案及教學(xué)反思一、教案設(shè)計1.教學(xué)目標(biāo)理解文本主旨，了解兒童成長過程中面臨的挑戰(zhàn)及父母的教育方式；能夠正確閱讀文本，自主分析角色形象，掌握文本結(jié)構(gòu)及語言，提升文學(xué)鑒賞能力；掌握具體閱讀策略，促進(jìn)課堂合作，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和自我管理能力。2.教學(xué)重難點文本理解與評析；閱讀策略的靈活運用。3.教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)《九我們家的男子漢》文本。綜合運用真題模擬考試。4.教學(xué)方法導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回憶起自己的成長經(jīng)歷，從個人角度出發(fā)，預(yù)熱讀取《九我們家的男子漢》這篇文章。課前熱身：采用小組合作探究文本形式，進(jìn)行小組預(yù)測、個人預(yù)讀、語境掌握等活動。課中閱讀：運用多種閱讀策略，如畫線標(biāo)記、合作閱讀、連線匹配等，提高學(xué)生的閱讀興趣和理解能力。課后鞏固：老師選取生動有趣的細(xì)節(jié)，鼓勵學(xué)生分角色朗讀，并進(jìn)行全班模仿和比較。課后延伸：結(jié)合真題模擬考，幫助學(xué)生真實感受到文本理解與應(yīng)用的必要性。5.教學(xué)流程導(dǎo)入（5分鐘）：學(xué)生回憶自己的成長經(jīng)歷課前熱身（10分鐘）：小組合作探究文本形式課中閱讀（25分鐘）：運用多種閱讀策略課后鞏固（10分鐘）：個人朗讀和全班模仿課后延伸（10分鐘）：結(jié)合真題模擬考二、教學(xué)反思本節(jié)課以《九我們家的男子漢》為例，閱讀課程是語文學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)通過多樣性的閱讀體驗來提升學(xué)生閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中，我思考了如何促進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣和提高其閱讀能力：首先，通過導(dǎo)入的方式，拉近學(xué)生與文章的關(guān)系，建立起學(xué)生對文章內(nèi)容的預(yù)期信念和讀取重心。然后，采用小組互助的形式，來達(dá)到知識轉(zhuǎn)化的效果。我們把學(xué)習(xí)的要點分配給小組討論，彼此交流然后再進(jìn)行總結(jié)，這樣每個小組都可以從中汲取經(jīng)驗，把學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為能力。接下來，在閱讀過程中，我不僅采用了學(xué)生獨立思考和表達(dá)的方法，還通過合作閱讀、連線匹配等方式，使學(xué)生更加積極地參與到閱讀活動中，提高了學(xué)生的課堂參與率。最后，在課后鞏固環(huán)節(jié)，我有意識地讓學(xué)生通過個人朗讀和全班模仿，來影響他人和得到自我成就感。在此次教學(xué)中，我還嘗試了真題模擬考，讓學(xué)生真實感受到平時所學(xué)閱讀策略在考試中的應(yīng)用，意識到要提高閱讀能力，要在閱讀課上多花時間、努力提升自己的理解能力。因此，在教學(xué)中，我們不能光目的性地讓學(xué)生讀書，而是要多方位地從提升學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)他們的閱讀能力出發(fā)，讓學(xué)生體會到閱讀的樂趣。同時，還要根據(jù)學(xué)生實際情況，靈活運用多種教學(xué)策略來促進(jìn)學(xué)生樂于閱讀?？傊?，有計劃的語文閱讀教學(xué)能夠更好地