岳麓版高二歷史選修《張居正改革》教案及教學(xué)反思

岳麓版高二歷史選修《張居正改革》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)理解明代官員張居正的改革及其在中國(guó)封建社會(huì)中的歷史地位。掌握張居正改革在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的具體內(nèi)容和影響。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于中國(guó)封建社會(huì)內(nèi)部矛盾及其歷史進(jìn)程的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生歷史分析和思維能力。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和文化自信心。二、教學(xué)內(nèi)容時(shí)間：2課時(shí)，每課時(shí)45分鐘。內(nèi)容：知識(shí)講解：張居正及其時(shí)代背景；張居正改革的特點(diǎn)、內(nèi)容、影響等。學(xué)生討論：分析張居正改革的成功因素與失敗因素，并思考其對(duì)于中國(guó)封建社會(huì)及后代影響的深遠(yuǎn)意義。學(xué)生小組匯報(bào)：通過(guò)查閱資料，學(xué)生分成小組進(jìn)行研究，對(duì)張居正改革中某一方面進(jìn)行深度剖析，并進(jìn)行小組匯報(bào)。個(gè)人思考：學(xué)生思考張居正改革與中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)系，對(duì)張居正改革中的“治理至簡(jiǎn)”、“100%稅銀”等觀點(diǎn)進(jìn)行思考和分析。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)張居正政治改革的具體內(nèi)容和對(duì)明朝歷史的影響。張居正文化改革的具體內(nèi)容和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響。學(xué)生對(duì)于中國(guó)封建社會(huì)內(nèi)部矛盾及其歷史進(jìn)程的認(rèn)識(shí)和理解。四、教學(xué)方法講授法：教師通過(guò)講解，對(duì)張居正及其改革進(jìn)行系統(tǒng)性的、全面性的講解，讓學(xué)生初步了解張居正改革的內(nèi)容和意義。討論法：將知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為思維體系，教師引導(dǎo)學(xué)生探討張居正改革的成功因素與失敗因素，并分析其對(duì)后代影響的深遠(yuǎn)意義。研究式學(xué)習(xí)：教師安排學(xué)生進(jìn)行小組研究，分析張居正改革中某一方面的影響，如對(duì)實(shí)力農(nóng)業(yè)的推廣、中央官營(yíng)商業(yè)等方面進(jìn)行深度剖析，并進(jìn)行小組匯報(bào)。自主思考：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)張居正改革對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響進(jìn)行思考和分析，讓學(xué)生思考張居正的73個(gè)字的治政理念對(duì)于當(dāng)代中國(guó)的意義。五、教學(xué)評(píng)價(jià)思維評(píng)價(jià)：重視學(xué)生綜合運(yùn)用各種歷史思維和方法，對(duì)于張居正改革及其內(nèi)部邏輯有更深刻的理解和思考。能力評(píng)價(jià)：突出學(xué)生對(duì)于歷史材料的獨(dú)立分析、歸納、總結(jié)能力，讓學(xué)生在對(duì)張居正改革進(jìn)行歸納總結(jié)的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)于中國(guó)封建社會(huì)內(nèi)部矛盾及其歷史進(jìn)程的認(rèn)識(shí)和理解能力。情感評(píng)價(jià)：通過(guò)張居正改革的故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和文化自信心，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的文化素養(yǎng)。六、教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)方法靈活多變，在講授法、討論法、研究式學(xué)習(xí)和自主思考等方面都進(jìn)行了有意義的嘗試，促使學(xué)生積極思考并參與，效果明顯。存在的問(wèn)題：在小組研究過(guò)程中，部分學(xué)生模糊了研究方向，匯報(bào)內(nèi)容顯得比較混亂，需要更好地引