初中信息技術(shù)-第1節(jié) 獲取圖像教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

PAGE5PAGE獲取圖像【教學目標】

知識與技能：使學生知道利用多種渠道可以獲取圖片，掌握獲取圖片的幾種常用方法。

過程與方法：能夠掌握獲取圖片的一般過程，能夠選擇較合理的方法獲取圖片。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛美、欣賞美的審美情趣，養(yǎng)成正確的審美觀。

行為與創(chuàng)新：培養(yǎng)學生自主探究能力，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新精神。

【教學重點、難點】

教學重點：掌握獲取圖片的幾種常用方法。

教學難點：能夠在實際學習生活中采用恰當?shù)姆椒ǐ@取圖片，為將來的學習與生活打下堅實的基礎(chǔ)。

【教學準備】

教師準備：教師搜集一些美麗的校園風光圖片、學生的日常學習生活圖片及其他的一些特色風景圖片。

學生準備：依據(jù)就近與互補原則每5～6位學生分為一個小組，并推選一名為小組長。

硬件準備：聯(lián)結(jié)互聯(lián)網(wǎng)的多媒體教室、兩臺掃描儀、兩臺數(shù)碼相機以及必要的數(shù)據(jù)傳輸線。

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣

師：利用PPT課件展示校園風景圖片、學生學習生活圖片及從網(wǎng)絡上獲取的風景圖片。通過圖片的展示，再現(xiàn)學校美麗的校園風光，激發(fā)學生學習熱情。

生：觀看圖片。

師：同學們已經(jīng)觀看了許多圖片，你認為圖片同文字、語言相比，具有哪些特點？與同學們交流分享彼此的感受。

生：小聲交流討論。

（設(shè)計意圖：通過課件展示學校如畫的風景，激發(fā)學生學習的興趣。通過問題的討論，進一步引發(fā)學生對圖片的思考，導入本節(jié)將要學習的內(nèi)容。）

二、自主探究，欣賞圖片

師：同學們，你知道老師剛才演示的圖片是怎么得來的嗎？

生：（七嘴八舌）是用數(shù)碼相機拍照、是從網(wǎng)上下載的、是從市場上買來的。

師：同學說得不全對。剛才的圖片有的是用數(shù)碼相機拍攝的、有的是從網(wǎng)上下載的、有的是到市場購買素材光盤，還有的是用掃描儀掃描得來的、還有的是利用屏幕截圖得來的等等。

師：假如老師把這些圖片給你，你會瀏覽這些圖片嗎？

生：會，可以嘗試用看圖軟件ACDSee去瀏覽圖片。

師：請同學們自己嘗試使用這一款軟件。

生：學生自主探究嘗試使用軟件。

師：注意個別輔導，幫助有困難的學生克服困難。

師：請同學來展示一下，你瀏覽過的圖片，與同學們共同分享。

生：使用軟件演示瀏覽圖片。并簡單講述如何使用這一軟件。

師：對示范操作的學生進行簡單小結(jié)與補充。

（設(shè)計意圖：由剛才觀看教師演示的圖片來激發(fā)學生進一步學習的欲望。通過讓學生自主探究嘗試瀏覽圖片，培養(yǎng)了學生自主探究的能力，并用語言表述軟件的使用過程，鍛煉了學生語言表達能力。通過欣賞圖片的過程，也提高了學生的審美水平。）

三、小組合作交流，提高動手能力

師：剛才同學們都談到許多種獲取圖片的方法，現(xiàn)在我們以小組為單位分別利用幾種方法來嘗試獲取圖片。第一小組：采用從因特網(wǎng)上獲取圖片。第二小組：采用掃描儀獲取圖片。第三小組：采用數(shù)碼相機獲取圖片。第四小組：采用從屏幕上截取圖片。

生：分小組開始活動。

師：布置任務。第一小組：從因特網(wǎng)上下載想要的圖片，并記錄內(nèi)容、網(wǎng)址、類型等。并填寫下表。

內(nèi)容網(wǎng)址類型是否滿意

第二小組：利用掃描儀將紙質(zhì)的圖片輸入到計算機中。并完成以下幾個問題：1．你所使用的掃描儀都有哪些功能？2．請你簡單講述一下如何使用掃描儀進行掃描圖片？3．如何將掃描得到的圖片保存在計算機中？

第三小組：用數(shù)碼相機拍攝幾張校園風景照片，并將照片輸入到計算中。并請談談如何將拍到的照片傳入到計算機中。

第四小組：利用鍵盤或屏幕截圖軟件，把自己喜歡的圖片保存到計算機中。請說出使用哪一個鍵進行屏幕抓圖的，是如何保存圖片的。

生：分小組進行活動。

師：進行各小組個別輔導。對于第三小組的同學可以請班長帶領(lǐng)，按規(guī)定時間回到教室。

（設(shè)計意圖：通過以各種形式任務的布置，激發(fā)學生的學習積極性。讓學生帶著問題，通過小組內(nèi)合作交流的方式，互幫互助探究新知，培養(yǎng)了學生動手實踐能力及與人合作交流的能力。）

四、成果展示，共同促進

師：請每個小組選一名小組長來匯報你們的成果，以及在操作過程中的體會。

生：每個小組選一名代表發(fā)言。其他小組認真聽講，共同學習。

根據(jù)每組發(fā)言情況，教師給予必要的補充和講解。

師：現(xiàn)在請同學們小組與小組間、同學與同學間相互交流相互學習。

生：同學之間相互交流學習。

（設(shè)計意圖：通過成果展示，激發(fā)學生的自信心，鍛煉學生的語言表達能力。同時，通過各小組的展示與交流，讓每一位學生都能相互學習共同提高，提高了課堂教學效率。）學情分析通過本節(jié)課的學習，掌握獲取圖片的幾種常用方法，能夠在實際學習生活中采用恰當?shù)姆椒ǐ@取圖片，為將來的學習與生活打下堅實的基礎(chǔ)。還要通過分組學習來培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、合作學習和研究性學習的能力，培養(yǎng)學生對信息搜集、選擇、整合信息和自主學習的能力。效果分析絕大多數(shù)學生在小學階段已掌握了獲取圖像基本知識，在今后繼續(xù)學習這一內(nèi)容是為了培養(yǎng)他們實際應用知識的能力。因此，在教學過程中主要是以學生自主地分析、討論并加工信息為主線，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。教材分析人們常說教學過程中“教無定法，學無成法”。教學方法設(shè)計上主要考慮一下幾點：首先，根據(jù)信息技術(shù)這門學科的性質(zhì)與特點，學生容易對這門課產(chǎn)生學習以外的興趣，因此教師在教學一開始，就要抓住時機，加以引導、培養(yǎng)學生對這節(jié)課的學習興趣，先要啟發(fā)學生對這節(jié)課的好奇心，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，因此我采用了“興趣激勵法”；信息技術(shù)教育傳授者卻可借助于現(xiàn)代信息技術(shù)提供的先進設(shè)備和技術(shù)手段，在機房通過多媒體教學平臺對受教育者進行演示，一邊演示，一邊講解。教師一邊教，學生一邊學，然后再加上教師有目的、有意義的指導和分組比賽學習，不僅讓學生可以學到真知，而且還可以加深師生之間的感情和學生之間的團結(jié)互助的友情，寓教于樂，其樂融融。評測練習請同學們課后討論一下，我們的各種操作，還有沒有其他的方法？總結(jié)出來之后，我們再相互交流，看哪一種方法更方便，更快捷。課后反思即“創(chuàng)設(shè)情境，激情導入”——“自主學習，探究新知”——“鞏固新知，展示自我”——“評價小結(jié)”。這個設(shè)計從信息技術(shù)教學的特點出發(fā)，體現(xiàn)了新課程理念，展現(xiàn)了新的教學方式和學習方式在教學中的應用，使自主、合作、探究學習在課堂中得以充分應用，整個教學過程真實、扎實、樸實，各環(huán)節(jié)的學習力求讓學生都能親歷自主學習、合作交流的過程，使不同