部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《找春天》教案及教學(xué)反思

部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《找春天》教案及教學(xué)反思一、教材概述本次教學(xué)涉及到的教材為部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的《找春天》一課。此課講述了春天的到來(lái)，以及人們對(duì)春天的感知、享受等情感。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該能夠：了解春天的特點(diǎn)和與其他季節(jié)的區(qū)別；認(rèn)識(shí)春天的不同生物和植物，并能描述它們的特征；通過(guò)讀文段、插圖和配套課文一起學(xué)習(xí)，形成對(duì)于整篇文章的整體了解；通過(guò)分組討論和個(gè)人表達(dá)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。三、教學(xué)重點(diǎn)文章中的古詩(shī)，如何理解和欣賞；文章中的生字和生詞，包括但不限于“雪糕、白色、綠色、花兒開(kāi)、青松”等，如何理解和掌握。四、教學(xué)難點(diǎn)文章中描述的一些植物和生物的生長(zhǎng)，如何讓學(xué)生在沒(méi)有實(shí)物和實(shí)際觀察的情況下更好地理解和感受。五、教學(xué)內(nèi)容1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)看窗外等方式認(rèn)識(shí)當(dāng)前的季節(jié)；給予學(xué)生一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和圖片，讓他們猜測(cè)接下來(lái)要學(xué)習(xí)的主題。2.學(xué)習(xí)部分呈現(xiàn)原文段（除了配套課文外的原文段有需要），讓學(xué)生先自己閱讀，學(xué)習(xí)文章內(nèi)容及生字生詞。讓學(xué)生集體或小組討論，結(jié)合課文中所配圖片和說(shuō)明，來(lái)解決一些對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能比較困難或抽象的問(wèn)題，比如什么是海鷗，什么是銀杏等。并分別讓他們用自己的語(yǔ)言思考和描述春天的樣子和生命的變化。引導(dǎo)學(xué)生欣賞杜甫《登高》一詩(shī)，并讓他們結(jié)合文章，來(lái)體會(huì)作者對(duì)春天的戀慕和表達(dá)。讓學(xué)生通過(guò)生字生詞的填空和對(duì)詞語(yǔ)的理解，來(lái)檢測(cè)他們對(duì)文章的理解和掌握情況。3.拓展閱讀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步閱讀一些和春天有關(guān)的課文文章，并讓他們?cè)诩抑?、教室或戶外等多種情境下感受春天。4.課堂小結(jié)提問(wèn)學(xué)生：本課時(shí)你們學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)？現(xiàn)在你對(duì)春天的認(rèn)知有了什么改變？春天中最令你難忘的事情是什么？5.課后作業(yè)朗讀杜甫《登高》一詩(shī)；在戶外認(rèn)真感受春天，寫一篇心得體會(huì)。六、教學(xué)反思教學(xué)效果：整體學(xué)生掌握春天特征及與其他季節(jié)的區(qū)別，對(duì)生物和植物的描述和了解都有了一定的提升。在學(xué)習(xí)課文中感知不足的植物問(wèn)題上，通過(guò)圖片和分組討論等方式，讓學(xué)生逐漸理解和感受了這些名詞的存在和特征。在讓學(xué)生發(fā)表自己的感想和體會(huì)的時(shí)候，能夠提高學(xué)生的思考和表述能力。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡段、性別等因素，對(duì)配套課文進(jìn)行針對(duì)性的選擇。同時(shí)