2022我的老師初一上冊語文教案

2022我的老師初一上冊語文教案海倫·凱勒《我的老師》教案

教學(xué)目標

1、知識與技能：搜集有關(guān)資料，了解作者及寫作背景。找出文中莎利文老師教“我”學(xué)習(xí)的具體事例，理清文章思路。通過分析本文獨具特色的寫人手法，積累寫作技巧。2、過程與方法：強調(diào)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在閱讀中品味，在品味中質(zhì)疑，在質(zhì)疑中撞擊，最終悟出文章之妙。3、情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)和探索的過程中領(lǐng)會莎利文老師對學(xué)生深沉的愛，懂得珍惜和回報所有人對自己的愛，以及海倫頑強勤奮的精神和堅韌不拔的毅力。教學(xué)重點

從文中獲取信息并進行概括及整體把握課文的能力。教學(xué)難點

1、側(cè)面描寫和襯托的手法的運用。2、細節(jié)描寫的作用及疑難句子的含義。教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程

一、課前學(xué)習(xí)。要求學(xué)生查閱海倫·凱勒的《海倫·凱勒傳》等相關(guān)資料并整理在學(xué)習(xí)筆記中，借助工具書查找詞匯，讀懂課文內(nèi)容，并和同學(xué)交流，共享成果。讀準字音：無垠yín毛坯pī絢xuàn麗筑巢cháo覆fù蓋騷sāo動凝níng

掌握詞義：(補充注釋)納悶：因疑惑而發(fā)悶。啟蒙：使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識。預(yù)兆：預(yù)先顯露出的跡象。溫存：溫柔體貼。琢磨：思索，考慮。毛坯：已具有所要求的形體，還需要加工的制造品。絢麗：燦爛美麗。二、課堂教學(xué)。1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——欣賞有關(guān)海倫的生平圖，讓學(xué)生感知海倫，由此創(chuàng)設(shè)情境，自主導(dǎo)入。2、解題釋題，確立目標——學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料：海倫生平、《海倫·凱勒傳》的故事梗概。3、朗讀課文，揣摩文意——①學(xué)生自由朗讀，并畫出疑難之處。②師生合作，質(zhì)疑解題，把握文章脈絡(luò)。③加強朗讀，對朗讀的語氣、語調(diào)、語速、節(jié)奏等方面進行指導(dǎo)。④請學(xué)生讀片斷，以體會文章語言之妙。三、研讀課文，理清文章思路。第一部分(1——3段)：寫莎利文老師初到“我”家。第二部分(4——26段)：寫莎利文老師教育“我”。第三部分(27段)：寫“我”對莎利文老師的感激之情。四、師生對話，解讀文本。1、創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的對話情境，以“我認為這篇文章最精妙之處在于____，理由是____”為話題，開展學(xué)生與學(xué)生的對話，學(xué)生與老師的對話，師生和文本的對話。如此，既讓學(xué)生深入理解了課文，又提高了學(xué)生的文學(xué)鑒賞力。2、質(zhì)疑釋疑，合作探究：

①自由品析文本的內(nèi)容，寫法和語言。②師生合作品析探究如下兩個問題：

a、文題是“我的老師”，為何用那么筆墨寫自己?b、這篇文章正面描寫老師的同時，有沒有側(cè)面描寫?③在學(xué)生品析探究以上問題的基礎(chǔ)上，再接著提出一些有價值的問題，并加以解決。④學(xué)生品析文章的美點、妙點。五、梳理小結(jié)，遷移訓(xùn)練。1、自我梳理課文內(nèi)容，層次寫法，并畫出優(yōu)美之處。2、交流學(xué)習(xí)體會。3、遷移訓(xùn)練。用最具個性的感受寫“秋”的印象，可以從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等角度入手，寫一兩句話，100字以內(nèi)。三、布置作業(yè)

1、查找魏巍或其他作家寫的《我的老師》，比較寫法上的異同。2、完成遷移訓(xùn)練的書面作業(yè)。《我的老師》同步練習(xí)

第一部分：

1.海倫·凱勒是國女作家，教育家。(2分)

2.給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字：(6分)

和藹()琢磨()絢麗()匿跡()含辛r抃plain苦()m怽plain地()

3.從莎利文老師教海倫認識洋娃娃、水、愛、思考等內(nèi)容上，你認為莎利文老師在對海倫的教學(xué)方面有什么獨特的地方?(4分)

4.“我有了學(xué)習(xí)語言的鑰匙，我熱切希望運用學(xué)到的東西。”句中“鑰匙”是指

。(4分)

5.海倫·凱勒在文說：“我是通過生活本身開始我的學(xué)習(xí)生活的。起初，我只是個有可能學(xué)習(xí)的毛坯，是我的老師開了我的眼界，使我這塊毛坯有可能發(fā)展進步?！边@里，作者說自己“是通過生活本身開始我的學(xué)習(xí)生活的”含義是;說自己“是個有可能學(xué)習(xí)的毛坯”的含義是;整段話表達了對莎利文小姐深深的之情。(3分)

6.“兩彈”指和，“元勛”的意思是，鄧稼先是中國著名學(xué)家。(4分)

7.釋詞：(4分)

⑴所謂的核武器研究設(shè)計院，還只是一片莊稼地，而科技人員呢，也廖寥寥無幾。寥寥無幾：

⑵鄧稼先作為一個在國內(nèi)外嶄露頭角的優(yōu)秀青年物理學(xué)家，在公開場合便銷聲匿跡了。嶄露頭角：

銷聲匿跡：

⑶鄧稼先他們含辛茹苦地工作到1959年，就把中國第一顆原子彈的理論計算的輪廓勾畫出來了。含辛茹苦：

⑷一年到頭，他風(fēng)塵仆仆，四處奔波，哪里有困難就到哪里去。風(fēng)塵仆仆：

8.《“兩彈”元勛鄧稼先》中不少地方描述了中國當年研制“兩彈”的艱苦條件，把它們列舉出來，并說說這對表現(xiàn)人物所起的作用。(4分)

9.課文選取了哪些典型事例，表現(xiàn)了鄧稼先的愛國熱情和獻身精神?(4分)

10.依次填入括號中的詞語正確的一項是()(3分)

“粗估”參數(shù)的時候，要有();籌劃晝夜不斷的計算時，要有();決定方案時，要有()的膽識，又要有()的判斷。A、數(shù)學(xué)見地物理直覺穩(wěn)健勇進B、物理直覺數(shù)字見地穩(wěn)健勇進C、數(shù)字見地物理直覺勇進穩(wěn)健D、物理直覺數(shù)字見地勇進穩(wěn)健第二部分：

(一)

帶上三句話上路

李小刀

你將要遠行，孩子，將有一生的歲月等你去走，我送你三句話帶在身邊?？鞓肥且环N美德要保持快樂，孩子，這是我們窮人最后的奢侈。不要輕易丟掉快樂的習(xí)慣，否則我們將更加一無所有。你要快樂，在每一個清晨或傍晚。你要學(xué)會傾聽萬物的語言，你要試著與你身邊的河流、山川、大地交談。在你經(jīng)過的每一個村莊，你要留下你的笑聲作為紀念。這樣當多年以后人們再談起你時，他們會記得當年曾有一個多么快樂的小伙子從這里經(jīng)過?？鞓肥且环N美德。無論你背著多少行李，你也不要把它扔到路邊的溝里。即使你的鞋子掉了，腳上磨出了血，你也要緊緊地攥著快樂，不和它離開半天?？鞓肥且环N美德，孩子，這是因為快樂能夠傳染。你要把你的快樂傳染給你身邊的每個人，無論他是勞累的農(nóng)夫還是生病的旅人，無論他是赤腳的孩子還是為米發(fā)愁的母親，你都要把快樂傳染給他們，讓他們像鮮花一樣綻開笑臉。孩子，在你經(jīng)過的每個村莊人們都像親人一樣待你，他們給你甘甜的泉水，給你的行囊里塞滿干糧，你就給他們快樂吧!記住，快樂是一種美德，它能讓你在人們的心中活上好多年。不為一朵花停留太久

在你的旅途上，孩子，會有許多你沒有見過的鮮花開在路邊。它們守在溪流的旁邊，在風(fēng)中唱歌跳舞。不要忽略它們，孩子，我們的眼睛永遠不要忽略掉美。你要欣賞它們的身姿和歌聲，你要因為它們而感到生活的美好。不管你的旅途多么遙遠，不管你的道路如何艱險，你都要和鮮花交談，哪怕只用你喝點水、洗把臉的時間。不要看不見滿徑的鮮花。但我要告訴你，當你沉浸在花香中的時候，不要忘記趕路，不要為一朵花停留太久的時間。你只是一個路過的人，孩子，你要去的地方是前方，你的旅途依舊漫長。你的鞋子依然完整，你的雙眼依然有神，你屬于遠方，而不是這里。不為一朵花停留太久。相信這條路的前頭還有千朵萬朵花在等你。你要知道自己究竟要去哪里，在你沒到之前，孩子，不要為一朵花停住腳步。你去的地方是遠方，孩子，你要知道，那是很遠、很遠的地方。為幫過自己的人準備一份禮物

你會在某一天踩著滿地陽光到達。孩子，只要你的身體里流著奔騰的熱血，只要你舉著火把嚇退野獸，你就早晚會抵達那個你想要去的地方。那是遠方，那是幸福之鄉(xiāng)。就在你打點行裝，準備返回的時候，我要對你說，孩子，別忘了為那些幫過自己的人準備一份禮物。你要記得在你的旅途上你喝過別人給你舀來的泉水，你吃過別人給你送上的食物，你聽過一位姑娘的歌聲，你向一個孩子問過路，你在一間獵人的小屋中度過一個漫漫黑夜。要記住他們，孩子，你要記往這些人的聲音、容顏。在你返回的前一天晚上，你要為他們準備好禮物。你要把幾塊絲綢、幾塊好看的石頭細心地包好。你要給姑娘準備好鮮花，你要給老人準備好煙絲，你要想著那些調(diào)皮的孩子，他們的禮物最好找也最難找。這些就足夠足夠了。再帶上你在路上看過的風(fēng)景、聽過的故事，再帶上你的經(jīng)歷和感觸，在燃著火的爐邊，講給他們聽。告訴缺水的人們前頭哪里有水，告訴生病的人們哪種草藥可以治病，把你這一路的經(jīng)驗告訴他們，把前方哪里有彎路告訴他們。這些是最好的禮物。不要忘了給幫過自己的人準備一份禮物，孩子，只有這樣你的這次遠行才算沒有白走。11.“不要為一朵花停留太久”中的“花”可以怎么理解?(4分)

12.你認為在生活中怎樣才能“緊緊地攥著快樂”?(4分)

13.你有沒有為幫過自己的人準備禮物?請具體說說。(4分)

14.怎樣理解“要保持快樂，孩子，這是我們窮人最后的奢侈”?(4分)

15.請找出一組用排比的修辭手法的句子。(4分)

16.為什么不要為一朵花停留太久?(用自己的話回答)(4分)

17.怎樣理解“那是遠方，那是幸福之鄉(xiāng)?！敝械摹斑h方”、“幸福之鄉(xiāng)”?(4分)

18.為什么給幫過自己的人準備禮物，“這次的遠行才沒有白走”?(4分)

19.文章一開始提到“我們窮人”。你認為擁有這三句話的人能被稱為“窮人”嗎?這兩個“窮人”的概念有何不同?(4分)

20.除了文中提到的三句話之外，你認為還有哪些話應(yīng)該被記得?你能再寫幾句嗎?(4分)

(二)

假幣

顧文顯

⑴人有時一猶豫就錯過了良機。辰這樣想，此時老教授正在滔滔不絕地和新生們溝通感情，辰就沒辦法把那兩千元錢交上，而早上乘亂交這筆錢再好沒有，可那時辰就是猶豫了一下，錯過了，辰為此如坐針氈。⑵終于熬到下課，辰遙盯住圍在一群嘰嘰喳喳的女同學(xué)中的老教授，好歹待女娃們散盡，他才跨前一步，把錢遞上，這時，辰腦子嗡地一聲，大片空白，他感到一種滅頂之災(zāi)的降臨，還好還好，老教授點了點，裝在上衣兜里。⑶辰這一夜沒合眼，那錢是單獨交的，萬一老教授發(fā)現(xiàn)呢?為了進京到這家文學(xué)院深造，他賣光了全部藥材，沒想到該死的藥販子在交款時夾了三張假幣!他曾想到市場上買點零碎花出去，可小販們不收這假錢。他已沒有更多的錢了，逼急了才出此下策，但他又怕被識破。同學(xué)們個個是貴胄公子，只他一個窮孩子，假幣的事抖落出來，他如何混得下去?⑷辰?jīng)Q定次日主動坦白，就說不小心夾帶了，求老教授容他寬限些日子借來補上，這樣總比當眾揭穿好。⑸辰拿定主意次日就恭候在老教授上班必經(jīng)路上，見到他說：“老師，我昨天交的錢……”老教授的臉立刻板起來：“別提你那錢!”

⑹辰魂飛魄散!卻聽老教授說：“早不交晚不交，偏我揣了你的錢，在市場上走，被小偷割了兜?！?/p>

⑺啊呀謝天謝地!辰一邊陪小心，一邊回到教室，這賊其實是幫了我的忙呢。辰想。⑻興奮之后，辰又陷入了苦惱。畢竟老教授損失了恁多錢，并且直接怪他學(xué)費交得遲!想到教授總穿一件皺巴衣服的寒酸樣，他心里就涼了。辰想，好好努力吧，非出人頭地不可，有朝一日我加倍報償這位善良無辜的老人。⑼辰勤學(xué)苦作，不斷寫出好文章，連《人民文學(xué)》這樣的刊物也有他的一席之地，老教授時常當眾夸贊。每當這時，辰就暗自道：等著，老師。⑽學(xué)習(xí)期滿，辰交了大運，脫掉農(nóng)田鞋，直接成了市文聯(lián)干部，這當然要得力于《人民文學(xué)》。又一年，他又成為省作協(xié)聘任的專業(yè)作家。辰一步登天，闊步文壇，名聲大得嚇人，令許多雜志派編輯上門來泡他的議價稿，辰從此再不愁沒錢。⑾辰依然惦記著那可憐兮兮的老教授，該徹底了結(jié)這塊心病了。他為老教授準備了1萬元現(xiàn)金，專程來京。⑿老教授高興：“學(xué)生出了大名，不忘師德，這就好。”堅持設(shè)家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部氣力，向教授認錯：“老師，我交給您那兩千元學(xué)費中，混著3張該死的假幣……”他眼圈紅了，并哽咽起來。老教授哈哈大笑：“3張假幣你還沒忘哪?在，我留著呢，如今集什么的都有，我集幾張假幣玩玩有何不可?”說著，從一本影集內(nèi)拿出那幾張玩意兒。⒀“老師，那您說讓賊偷了……”辰目瞪口呆。⒁“假話。興你假幣就不興我假話?”

⒂“為什么?你當時完全可以揭穿?！?/p>

⒃老教授的臉色立刻無比嚴肅起來：“揭穿容易，但我更知道一個山里來的孩子該多艱難，那樣做對他產(chǎn)生的后果不堪設(shè)想，為區(qū)區(qū)300元錢，扼殺一個人才，吾不屑為之也?！?/p>

⒄“老師，”辰撲通一聲跪了下來，淚流滿面：“不回去了，我還要跟您學(xué)幾年，您一定要收留我!”

21.這是一篇什么體裁的文章?你能說說本文的特點嗎?(4分)

22.概述第③段大意，如果去掉此段文字行不行，為什么?(4分)

23.文章寫辰的前后變化主要運用了描寫，寫老教授的高尚品格主要運用了描寫。(2分)

24.文末，辰跪在地上還要向老師學(xué)幾年，他要向老師學(xué)習(xí)什么?(4分)

25.讀完全文后，你認為應(yīng)學(xué)辰的什么，不應(yīng)學(xué)辰的什么?(4分)

26.第①段第一句的“良機”指的是什么意思?(4分)

1.美國2.略3.莎利文老師在教學(xué)方面注意循序漸進的方法?！把笸尥蕖焙汀八笔蔷唧w事物，是外部世界，容易被海倫接受，“愛”和“思考”是抽象的事物，是內(nèi)心情感，這是一個由易到難的過程。4.通過觸摸和感受去認識自然界的方法(或?qū)W習(xí)語言的方法)。5.莎利文教育凱勒時是理論聯(lián)系實際;凱勒雖然身有殘疾，但并不是沒有學(xué)習(xí)能力，只是需要合適的引導(dǎo);感激。6.原子彈、氫彈、立大功的人、物理7.略8.略9.略10.D11.沿途的各種誘惑。12.永不放棄，無論是遇到挫折還是美好的誘惑。13.略14.窮人本來在物質(zhì)上已是很匱乏了，如果再不保持精神上的快樂，就真的一無所有了。15.“你要學(xué)會傾聽萬物的語言，你要試著與你身邊的河流、山川、大地交談?！阋粝履愕男β曌鳛榧o念?！?6.因為自己的目標還在遠方。如果為一朵花停留太久，可能會忘了自己遠行的目的，也可能會延誤了時間。17.理想的彼岸。目標最終達成的時候。18.學(xué)會感激才是最后的完美。19.不能。前一個窮人是指物質(zhì)上的;后一個是指精神上的。在精神上富足的就不是窮人。20.對每一朵花微笑。不要撒謊。等等。21.小小說。本文具有短小精悍，構(gòu)思巧妙，情節(jié)單一，但跌宕起伏的特點，結(jié)尾出人意料，但又在情理之中。22.第③段交代三張假幣的來歷和辰交三張假幣的無奈。此段不能去掉，因為它交代了情節(jié)的來龍去脈，又為后文辰的坦白作了鋪墊，如果去掉，易使讀者產(chǎn)生莫名其妙的感覺，也不會引起和得到人們對辰的同情與諒解。23.心理;語言、行動。24.學(xué)習(xí)老師崇高的品德或高風(fēng)亮節(jié)。25.應(yīng)學(xué)習(xí)辰做錯事后深深的良心譴責，并發(fā)奮努力立志成才，以實際行動贖罪，不應(yīng)學(xué)習(xí)他欺騙老師的行為?！段业睦蠋煛氛n文原文閱讀

我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老師來到我身邊的那一天——1887年3月3日。在那個激動人心的下午，從母親示意的動作以及人們進進出出、忙個不停的跡象中，我猜到會有不尋常的事發(fā)生。我走到大門邊，坐在石階上等待。溫暖的陽光照在我的臉上，我的手指觸到了鮮花和葉子，我意識到春天來臨了。一連好幾個星期我都感到納悶和痛苦，感到疲倦和寂寞。我不能預(yù)測未來將帶給我什么。我感到有人朝我走來，我以為是母親，就把手伸出去。忽然，有人拉著我的手，然后把我緊緊摟在懷里。就是這個人——莎利文老師，在我以后的生活中深深地愛著我，向我揭示了一切。第二天早晨，莎利文老師帶我到她的房間，給我一個洋娃娃。我拿著玩了一會兒以后，她慢慢地在我手上拼寫了四個字母：“d—o—l—l”(洋娃娃)。這種用手指拼寫的方式使我很感興趣。我不斷模仿老師的做法，后來也學(xué)會了拼寫，我感到很自豪。一天，我正在玩一個新洋娃娃，老師給我拿來了舊洋娃娃，以此表明兩樣?xùn)|西都可用“洋娃娃”這個詞來指稱。莎利文老師很耐心地教我，可是我自己發(fā)了脾氣，隨手把一個新洋娃娃摔得粉碎。我整天仍處于黑暗世界之中，感到很痛苦，對任何事情都不感興趣，缺少強烈的愛。老師把帽子拿給我，我知道我們要出去了，要到溫暖的陽光中去。我們走到井邊，有人在吊水，老師把我的手放到水里。清涼的水涌到我的手上，老師在我的手心中拼寫了w-a-t-e-r”(水)這個詞。開始她拼得慢，后來越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。突然，靈光一閃，我領(lǐng)悟了“water”這個詞，它指稱的正是這種奇妙的、清涼的、從我手上流過的東西。就是這個詞喚醒了我的心靈，使我的心靈得到了自由，因為這個詞是活生生的。我懂得了每樣?xùn)|西都有名稱，每一個名稱在我的腦海中都產(chǎn)生新的概念?；氐郊?，我觸摸到的每一樣?xùn)|西似乎都充滿了生氣和活力。我開始用這種新奇的觀點觀察事物。我想起了被我摔破的洋娃娃，我摸著洋娃娃的碎片，想把它拼湊起來。我的眼眶里充滿了淚水，我意識到自己干了錯事，我第一次感到后悔和難過。就在那一天我學(xué)會了很多新詞。我記不太清楚了，但是“母親”“父親”“姐妹”“老師”等這些詞肯定是其中的一部分。那天晚上睡在床上，我感到自己是世界上最幸福的孩子，我熱切地盼望著新的一天來臨。春天到了，莎利文老師攙著我的手，穿過人們正在播種的田野。我們坐在河邊的草地上，在大自然中很自然地開始了我的啟蒙課程的學(xué)習(xí)。我懂得了陽光和雨露能使植物生長，鳥兒會為自己筑巢，松鼠、鹿、獅子等動物會為自己覓食做窩。隨著知識的增長，我感到周圍的世界越來越多的東西給我?guī)砹伺d奮和愉快。莎利文老師教我從森林中散發(fā)的芳香，從青草叢的葉片中體會大自然的美。她還向我描繪地球的形狀。她從一開始就這樣使我胸懷大自然，使得自然界成為我思想的一部分。但是，也就在這時候，我體會到大自然對人并不總是善的、美的。早晨出門時天氣很好，但很熱。因為走的路程較長，我們坐在樹陰下休息過兩三次，最后一次是在離家不遠的一棵果樹下。果樹給我們提供了一塊涼爽的遮陰地。我在老師的幫助下，很容易地爬到樹上去了。我一直往上爬，在樹枝叢中找到一塊能坐的地方。莎利文老師建議，我們就在樹陰下吃午飯，叫我等她拿來午飯后，再從樹上下來。突然間天氣起了變化，太陽一下子沒有了。我知道天空已是烏云密布，因為我已感覺不到陽光照射的熱量，還聞到一股從大地散發(fā)出來的奇異的味道，我意識到這是雷雨的預(yù)兆。離開了老師，我一個人高高地坐在樹枝上，感到非常害怕，感到非常孤單。周圍是無垠的空間，一切都是那么陌生。我坐在樹枝上靜靜地等待著，我想只有等老師來，我才能從樹上下來，否則別無辦法。周圍死一般的沉寂。樹葉開始騷動，然后整個樹都在顫抖。要不是我使勁地抓牢樹枝的話，一陣強風(fēng)早就把我從樹上刮下來了?？耧L(fēng)怒吼，樹不停地、猛烈地搖晃著。一陣傾盆大雨把我周圍的小樹枝都打斷了，我想從樹上跳下來，但周圍的恐怖氣氛使我動彈不得，我只好仍留在樹上。我感到一陣轟鳴聲，似乎有什么重物掉下來，我坐的樹枝搖晃得更厲害了。我想樹和我會一起倒下來。正巧這時，老師來了，她一把抓住我的手，扶我從樹上下來。我緊緊摟住老師，感到非常高興，我的腳又重新踏在堅實的土地上了。這件事給我上了一堂生動的課——大自然并不總是對你微笑，給你仁慈。我有了學(xué)習(xí)語言的鑰匙，我熱切希望運用學(xué)到的東西。記得有一天早晨，我第一次問老師“l(fā)ove”(愛)這個詞的意思。我在花園里找了不少早春的鮮花，我把