《爬山虎的腳》說課p

爬山虎的腳葉圣陶授課教師:關河鄉(xiāng)中心小學李幾春說一二三四五教材分析教學目標重點難點教后反思教學流程板書設計六七學情分析教法學法八一教材分析《爬山虎的腳》是人教版小學語文四年級上冊第二單元的一篇精讀課文，作者是中國現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。本篇課文中用細致簡潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點以及它是怎樣用“腳”爬墻的，啟發(fā)學生在平時的學習生活中要注意留心細致地觀察身邊的事物。二學情分析心理特征學生情況四年級的學生基本上是處于以具體形象思維為主的年齡階段

學生對爬山虎缺乏認識，對隱藏在葉子后面的爬山虎的腳更不了解三教學目標（一）知識目標:

理解重點詞句,了解爬山虎的腳的特點,重點理解爬山虎的腳是怎樣一腳一腳爬上墻的。（二）能力目標：

培養(yǎng)學生的觀察能力，理解能力和言語表達的能力，理清課文的敘述順序。（三）情感目標：

激發(fā)學生觀察的興趣，做生活中的有心人，結合觀察發(fā)展學生的審美情操。四重點難點重點1、通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點2、明白作者是怎樣用生動、準確的語言描寫爬山虎的葉子和腳的難點爬山虎是怎樣用腳向上爬的五教法學法以讀代講法自主合作探究法情景教學法讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中受到情感熏陶，在讀中體會爬山虎腳的特點。用聲情并茂的語言、生動形象的畫面圖片，拉近學生和文章的距離，引導學生積極主動地思考、感知。學生之間相互啟發(fā)、補充，實現(xiàn)思維碰撞，在討論中了解爬山虎腳的形狀、特點以及它是如何一步一步向上爬的。朗讀、討論、勾畫圈點批注六教學過程教師敘述，承前導入合作探究，品讀課文理清順序總結全文積累語言，拓展延伸教師敘述，承前導入

大自然的植物是多種多樣的，是形形色色的。這節(jié)課我們就接著來認識爬山虎這種植物。繼續(xù)學習《爬山虎的腳》。板書課題。合作探究品讀課文（一）了解爬山虎葉子的特點通過課件出示圖片，讓學生帶著問題讀課文，自主探究葉子的特點：顏色美、靜態(tài)美、動態(tài)美。合作探究品讀課文（二）了解爬山虎腳的特點出示課件，讓學生通過朗讀爬山虎腳的段落，自主學習找出描寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的詞句。合作探究品讀課文（三）了解爬山虎是如何爬的通過學生朗讀，自主找出描寫爬山虎爬的動詞，用自己喜歡的符號標上。并通過學生演示體會爬山虎如何上爬的。理清順序，總結全文1、思考，課文是按什么順序寫的？（由遠及近）2、葉圣陶爺爺就是這樣按照由遠及近的順序留心觀察，才給我們寫出了爬山虎的腳這樣美的文章。積累語言，拓展延伸

生活中還有哪些與爬山虎相似的植物呢？課下我們也學一學葉圣陶爺爺留心細致觀察的方法，先從遠處看，再從近處看，特別注意觀察它的莖葉花，看看有什么特點，再具體地寫出來。七板書設計爬山虎的腳腳位置、形狀、顏色萎了、變灰爬墻：觸、變、巴、拉、貼、爬葉子：美教后反思這篇課文的教學我采用信息技術與課文相整合，通過動畫向同學們展示了爬山虎的葉子從嫩紅到嫩綠以及腳的生長過程、爬墻過程，渲染了課堂氣氛。