初中道德與法治-道德與法治·誠(chéng)信做人教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《誠(chéng)信做人》文件（六）教學(xué)重點(diǎn)：誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)教學(xué)難點(diǎn)：誠(chéng)信的勇氣和智慧教學(xué)方法：境情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、案例分析法、小組合作探究法。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程目標(biāo)和任務(wù)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（為什么這樣設(shè)計(jì)）媒體作用導(dǎo)入新課播放歌曲《誠(chéng)信之歌》課件展示視頻，拋出問(wèn)題：如何理解視頻中提到的“誠(chéng)信做人你做了嗎”？對(duì)此你能否舉例說(shuō)明？觀看視頻，思考問(wèn)題：展示學(xué)習(xí)目標(biāo)？通過(guò)身邊的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，從而引入新課。創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；講授新課板塊一：認(rèn)識(shí)誠(chéng)信課件展示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題：為什么很多商家都在為自己的誠(chéng)信做宣傳？課件展示考試作弊的圖片，拋出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出判斷的依據(jù)。教師總結(jié)誠(chéng)信的概念：誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)守信。誠(chéng)實(shí)就是忠誠(chéng)老實(shí)，不講假話，不講空話；守信就是講信用，重信譽(yù)，信守承諾。誠(chéng)實(shí)是守信的基礎(chǔ)，守信是誠(chéng)實(shí)的外在表現(xiàn)。不誠(chéng)實(shí)很難做到守信，不守信也很難說(shuō)是真正的誠(chéng)實(shí)。結(jié)合上述誠(chéng)信的概念，引導(dǎo)學(xué)生開展自我批評(píng)：圍繞誠(chéng)信的概念，反思自己：在與他人進(jìn)行交往時(shí)，是否有過(guò)不講誠(chéng)信的行為，能否勇敢的做一下自我批評(píng)？課件展示林女士相關(guān)文本材料，利用剛剛學(xué)到的誠(chéng)信概念，分析生活。教師過(guò)渡語(yǔ)至第二板塊：感悟誠(chéng)信引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，分小組討論。教師對(duì)學(xué)生的回答情況予以引導(dǎo)點(diǎn)撥，并作出總結(jié)：誠(chéng)信，是做人的美德，是立身之本。一個(gè)人要想在社會(huì)上立足，干出一番事業(yè)，贏得別人的尊重和認(rèn)可，就必須具有誠(chéng)信的品德。教師總結(jié)，得出結(jié)論不誠(chéng)信在短期內(nèi)會(huì)帶來(lái)一定的利益，但必然要付出巨大的代價(jià)，最終遭受損失的還是自己！引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，分析生活中的不誠(chéng)信現(xiàn)象及危害。課件展示曾子殺豬的典故，引導(dǎo)學(xué)生與大家分享，并逐步點(diǎn)擊出現(xiàn)關(guān)于誠(chéng)信的古語(yǔ)學(xué)生分小組討論。教師對(duì)學(xué)生的回答情況，予以點(diǎn)撥引導(dǎo)，同時(shí)點(diǎn)擊出現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)圖片，作出總結(jié)：誠(chéng)信是中華民族傳承下來(lái)的美德，也是當(dāng)今我國(guó)公民的基本道德規(guī)范。教師過(guò)渡至板塊三：踐行誠(chéng)信課件展示誠(chéng)信考場(chǎng)的圖片及文本材料，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題對(duì)學(xué)生的回答情況予以引導(dǎo)，并作出總結(jié)：誠(chéng)信做人首先要做到對(duì)自己誠(chéng)實(shí)、不自欺；同時(shí)，還要做到對(duì)他人誠(chéng)實(shí)，不欺人，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，忠于事物的本來(lái)面貌，不說(shuō)違心話，不做違心事。課堂自我反?。悍此甲约旱牡难孕校谂c他人交往中，是否有自欺、欺人的言行……根據(jù)學(xué)生回答情況，教師予以點(diǎn)撥總結(jié)：誠(chéng)信做人，要求我們要信守承諾，言而有信。設(shè)置課堂分享與交流活動(dòng)：回憶你對(duì)他人作出的一次承諾，承諾后你是怎么做的？說(shuō)出來(lái)與大家分享。課件展示圖片：善意的謊言，組織課堂辯論賽教師組織學(xué)生參與辯論教師總結(jié)：誠(chéng)信做人，需要我們具有誠(chéng)信的勇氣，學(xué)會(huì)誠(chéng)信的智慧。教師寄語(yǔ)，對(duì)學(xué)生提出倡議和號(hào)召。結(jié)合當(dāng)下商家對(duì)自己的廣告宣傳，從學(xué)生身邊引入事例。學(xué)生判斷比較容易，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出判斷的依據(jù)是什么，即誠(chéng)信的概念。結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際，以自己的實(shí)際經(jīng)歷出發(fā)，感悟誠(chéng)信的概念。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，提高分析問(wèn)題的能力。利用社會(huì)中的正能量材料，通過(guò)視頻中車主的行為，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信美德的重要意義。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：不誠(chéng)信，最終傷害的仍是自己。提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，誠(chéng)信不僅是傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代社會(huì)公民的必備素質(zhì)。展現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)圖片，夯實(shí)本節(jié)課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。側(cè)面的從考試時(shí)是否作弊入手，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的實(shí)際行動(dòng)。客觀的講，每位同學(xué)都會(huì)有不同程度的不誠(chéng)信行為，通過(guò)課堂反思，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)差距。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到承諾與誠(chéng)信的關(guān)系。學(xué)生們齊聲宣誓：言必行,行必果;

知之為知之,不知為不知;

以誠(chéng)信換取誠(chéng)信;

以誠(chéng)信獲得成功;

用誠(chéng)信開啟知識(shí)之窗;

用誠(chéng)信鼓起上進(jìn)之帆;

我誠(chéng)信,我光榮;

我誠(chéng)信,我自尊;

我誠(chéng)信,我成功;

我要做21世紀(jì),誠(chéng)信的小主人。達(dá)到本節(jié)課的情感升華目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；A.舉例驗(yàn)證，建立概念；B.設(shè)難置疑，引起思辨；C.展示事例，開闊視野；D提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；課堂小結(jié)首先展示本節(jié)課題，然后根據(jù)多個(gè)學(xué)生回答所學(xué)知識(shí)，逐步展示本節(jié)課知識(shí)板塊、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)總體把握本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課做需掌握的整體知識(shí)框架。歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；練習(xí)與檢測(cè)學(xué)生思考題目，并回答師生點(diǎn)評(píng)板書設(shè)計(jì)誠(chéng)信無(wú)價(jià)↗誠(chéng)信做人↘誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)《誠(chéng)信做人》文件（五）學(xué)情分析：一方面，初中生由于生活閱歷簡(jiǎn)單，對(duì)于誠(chéng)信品質(zhì)的重要性仍缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，尤其是初中生的心理特點(diǎn)容易引發(fā)誠(chéng)信問(wèn)題。他們情緒波動(dòng)性大、易沖動(dòng)，在朋友面前會(huì)輕易許諾，而又不重視兌現(xiàn)；成人感覺的產(chǎn)生，合他們有愛面子的心理，為保全面子有時(shí)不惜弄虛作假；對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)膚淺，合他們?nèi)菀妆黄垓_和欺騙人。所有這些現(xiàn)象都要求我們加強(qiáng)誠(chéng)信教育。另一方面，八年級(jí)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的道理已有基本的認(rèn)識(shí)，只是難以落實(shí)到日常的行動(dòng)中?！墩\(chéng)信做人》文件（八）效果分析：在教學(xué)思想上，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程較符合新課標(biāo)的教學(xué)理念，教學(xué)思想明確，課堂上主要以事例為主，體現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，使學(xué)生理解了誠(chéng)信和金子一樣重要，同時(shí)也更理解了誠(chéng)信無(wú)價(jià)的道理。在教材處理上，我能從課外到課內(nèi)的事例讓學(xué)生觀察分析，使學(xué)生明辨事非，理解道理，使學(xué)生在寬松的氛圍中領(lǐng)略了“誠(chéng)信無(wú)價(jià)”的道理。較合理的運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，以人為本，一切為了學(xué)生，通過(guò)事例，讓學(xué)生自己去分析，去理解。使學(xué)生真正的從課內(nèi)走向課外，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，從中悟出道理“誠(chéng)信無(wú)價(jià)”使學(xué)生真正理解到應(yīng)該“誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)”。

在學(xué)法主要運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，小組探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)事例讓學(xué)生分析說(shuō)、寫，努力培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生受到了一次良好的道德教育。?？傊竟?jié)課基本上達(dá)到了教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快的教學(xué)效果。教師引導(dǎo)學(xué)生理解城信是邁向社會(huì)立身做人的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，感受、思考誠(chéng)信在社會(huì)中的重要作用，通過(guò)學(xué)生自己觀察、感受、思考，使學(xué)生從多角度突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，從而提高了學(xué)生的道德意識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的正義感和社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生懂得了講誠(chéng)信從我做起，要誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)。《誠(chéng)信做人》文件（四）教材分析：【教材】理解“誠(chéng)信對(duì)于人和社會(huì)發(fā)展的重要意義”是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。為了準(zhǔn)確把握這個(gè)重點(diǎn)，我們需要從兩個(gè)不同方面去理解。首先，我們要看到“誠(chéng)信是做人之本”。理解這一點(diǎn)時(shí)，可以聯(lián)系生活實(shí)際，從正、反兩方面去對(duì)比，從而認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性。其次，我們要看到“誠(chéng)信是社會(huì)發(fā)展之基”。理解這一點(diǎn)時(shí)，可以聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)正反對(duì)比、辯淪等方式去認(rèn)識(shí)誠(chéng)信對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性?！罢\(chéng)信需要智慧”是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們一方面要講誠(chéng)信，說(shuō)實(shí)話，這是人之根本；另一方面又要做到“講實(shí)話”區(qū)分場(chǎng)合，做到在特定場(chǎng)合下學(xué)會(huì)“掩蓋事實(shí)真相”。學(xué)習(xí)這一難點(diǎn)時(shí)，我們可以采用現(xiàn)場(chǎng)情景模擬的方式進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，從而達(dá)到明白道理，把握分寸，學(xué)會(huì)正確表達(dá)誠(chéng)信的目的。《誠(chéng)信做人》文件（七）評(píng)測(cè)練習(xí)：1.2017年年關(guān)逼近，身為建筑承包商的孫水林，為了履行在過(guò)年前給工人們付清工資的諾言，雪夜中驅(qū)車千里從北京趕往湖北黃陂老家，一家5口不幸在冰雪路上命歿異鄉(xiāng)；他的弟弟強(qiáng)忍悲痛，在年前了卻了哥哥的遺愿。他們的行為告訴我們（）①誠(chéng)實(shí)守信是為人處事的一種美德②講誠(chéng)信必然要付出沉重代價(jià)③積極履行社會(huì)責(zé)任，有利于建立穩(wěn)定和諧的社會(huì)秩序④無(wú)論許下什么承諾都要去兌現(xiàn)A．①③B．①④C．①②③D．①②④2、某校為了加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，積極開展“道德小模范”評(píng)選活動(dòng)。下面是小菊同學(xué)的評(píng)價(jià)表。請(qǐng)仔細(xì)閱讀表格，回答問(wèn)題。從評(píng)價(jià)表中可以看出，小菊有待努力的是哪一方面?請(qǐng)你幫助她提出改進(jìn)的方法。《誠(chéng)信做人》文件（十）課后反思：感受到學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中的一些困難，在以后的教學(xué)中我應(yīng)該采取以下改進(jìn)措施：

1、

加強(qiáng)思想品德課與生活的聯(lián)系，從現(xiàn)實(shí)生活中提取上課所需的事例。發(fā)生在身邊的事會(huì)讓學(xué)生覺得親切熟悉，一定會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)約束自己的生活，指導(dǎo)自己的生活；在生活中學(xué)習(xí)更多更具體的思想品德的準(zhǔn)則，從而培養(yǎng)自己成為一個(gè)有良好思想和品德的人。

2、

對(duì)于“誠(chéng)信的智慧

”等有較深難度的品德準(zhǔn)則，要給學(xué)生較多的時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)理解和學(xué)習(xí)。首先要為學(xué)生闡釋清楚其含義，讓學(xué)生有一個(gè)明確的理解。然后為學(xué)生列舉相關(guān)的事例，由名人的事例到我們身邊的事例，以增強(qiáng)可信度和說(shuō)服力。最后讓學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)歷表達(dá)自己的看法，把老師講解的傳授的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)和體悟，把握誠(chéng)信的深層含義，能夠獲得“誠(chéng)信的智慧”。

相信在我和學(xué)生的共同努力下，我們的思想品德課堂，會(huì)越來(lái)越精彩。墾利區(qū)特色示范課堂《誠(chéng)信做人》文件（三）課標(biāo)分析:我與他人的關(guān)系”部分“交往的品德”中的“了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)信的人?！厩楦小B(tài)度、價(jià)值觀】：通過(guò)相關(guān)視頻、活