大班水科學(xué)教案及反思

RememberRememberwhatshouldberemembered,andforgetwhatshouldbeforgotten.同學(xué)互助 進(jìn)〔頁眉可刪〕大班水科學(xué)教案及反思大班水科學(xué)教案及反思大班水科學(xué)教案及反思大班水科學(xué)教案及反思1活動(dòng)設(shè)計(jì)背景活動(dòng)設(shè)計(jì)背景本活動(dòng)運(yùn)用的學(xué)問是有關(guān)于飽和溶液和轉(zhuǎn)變液體密度等有底。本活動(dòng)運(yùn)用的學(xué)問是有關(guān)于飽和溶液和轉(zhuǎn)變液體密度等有底。活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)11成功的樂趣。2.引導(dǎo)幼兒初步的嘗試、感知和覺察飽和溶液。2.引導(dǎo)幼兒初步的嘗試、感知和覺察飽和溶液。3.讓幼兒情愿用自己的語言與同伴溝通試驗(yàn)過程與結(jié)果。3.讓幼兒情愿用自己的語言與同伴溝通試驗(yàn)過程與結(jié)果。4.培育幼兒對(duì)事物的古怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。4.培育幼兒對(duì)事物的古怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。5.進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。5.進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)嘗試自己動(dòng)手制作飽和溶液。嘗試自己動(dòng)手制作飽和溶液。活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備兩杯有顏色的水，兩杯透亮的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼兒人手一份)。兩杯有顏色的水，兩杯透亮的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼兒人手一份)。活動(dòng)過程活動(dòng)過程1.看一看，想一想1.看一看，想一想談話導(dǎo)入：“小朋友看看，教師手里有什么?談話導(dǎo)入：“小朋友看看，教師手里有什么?(教師邊表達(dá)過程，邊著重提出：將有顏色的水漸漸的緩緩的倒入透亮的水中)(教師邊表達(dá)過程，邊著重提出：將有顏色的水漸漸的緩緩的倒入透亮的水中)的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面?的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面?2.試一試：2.試一試：小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來。小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來。(教師給幼兒分別供給一杯透亮的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。)(教師給幼兒分別供給一杯透亮的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。)3.說一說：3.說一說：(教師請(qǐng)幼兒大膽說出自己試驗(yàn)的方法和結(jié)果)(教師請(qǐng)幼兒大膽說出自己試驗(yàn)的方法和結(jié)果)想知道教師的魔術(shù)是怎么做出來的嗎?別焦急，讓我們先來看看大屏幕。(放課件)想知道教師的魔術(shù)是怎么做出來的嗎?別焦急，讓我們先來看看大屏幕。(放課件)你看到了什么?你看到了什么?屏幕上的試驗(yàn)成功了嗎?為什么?(由于和教師的水一樣分為屏幕上的試驗(yàn)成功了嗎?為什么?(由于和教師的水一樣分為他是怎么做的?(請(qǐng)幼兒自由答復(fù))他是怎么做的?(請(qǐng)幼兒自由答復(fù))請(qǐng)小朋友觀看教師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同?！灿袥]溶化的糖，水很稠)由于教師在水里加了好多好以吃飽了糖的飽和溶液才會(huì)沉在水底，而透亮的水就變成了兩層。請(qǐng)小朋友觀看教師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同?！灿袥]溶化的糖，水很稠)由于教師在水里加了好多好以吃飽了糖的飽和溶液才會(huì)沉在水底，而透亮的水就變成了兩層。4.做一做：4.做一做：請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透亮的水和白糖，)制作奇異的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透亮的水和白糖，)制作奇異的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透觀看，奇異的水做出來了嗎?觀看，奇異的水做出來了嗎?5.共享5.共享怎么做的?結(jié)果又是什么樣的?(是很清楚的分層，或是淺淺的一點(diǎn)點(diǎn)分層，或者沒有分層)怎么做的?結(jié)果又是什么樣的?(是很清楚的分層，或是淺淺的一點(diǎn)點(diǎn)分層，或者沒有分層)6.延長：6.延長：請(qǐng)小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動(dòng)手嘗試下。請(qǐng)小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動(dòng)手嘗試下。教學(xué)反思教學(xué)反思他們的”自信念。通過本活動(dòng)使幼兒在觀看、比較和動(dòng)手操作能很大的提高。他們的”自信念。通過本活動(dòng)使幼兒在觀看、比較和動(dòng)手操作能很大的提高。觀看記錄觀看記錄4444很多的白糖，有7很多的白糖，有7混合在一起了，沒有發(fā)生分層的現(xiàn)象。大班水科學(xué)教案及反思大班水科學(xué)教案及反思2活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、通過觀看水汽化的現(xiàn)象，了解水的變化，知道水從哪里來。1、通過觀看水汽化的現(xiàn)象，了解水的變化，知道水從哪里來。2、了解水的重要性，樹立節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意識(shí)。2、了解水的重要性，樹立節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意識(shí)。3、有探究欲望，體驗(yàn)覺察的樂趣。3、有探究欲望，體驗(yàn)覺察的樂趣。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能樂觀動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂趣。5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能樂觀動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備1、酒精燈、燒杯、支架。1、酒精燈、燒杯、支架。2、操作卡片人手一套。(水→水蒸氣→云→小雨滴→水)2、操作卡片人手一套。(水→水蒸氣→云→小雨滴→水)3、水循環(huán)的課件，生活用水的 3、水循環(huán)的課件，生活用水的 及加工過程錄象。事先參觀過幼兒園四周的小河?；顒?dòng)過程活動(dòng)過程一、做試驗(yàn)，說覺察，感知水汽化的現(xiàn)象。一、做試驗(yàn)，說覺察，感知水汽化的現(xiàn)象。1、小試驗(yàn)：水不見了。在孩子的共同關(guān)注下，認(rèn)真觀看燒杯中的水燒開后越來越少、最終不見的現(xiàn)象。1、小試驗(yàn)：水不見了。在孩子的共同關(guān)注下，認(rèn)真觀看燒杯中的水燒開后越來越少、最終不見的現(xiàn)象。教師：水到哪兒去了呢?水蒸氣在天空中又會(huì)到哪里去呢?教師：水到哪兒去了呢?水蒸氣在天空中又會(huì)到哪里去呢?二、聽故事，看課件，了解水循環(huán)的過程。二、聽故事，看課件，了解水循環(huán)的過程。1、教師操作課件，表達(dá)故事“變、變、變”。1、教師操作課件，表達(dá)故事“變、變、變”。(1)教師：水蒸氣在天空中怎樣了，它遇到冷空氣后變成了什么?(1)教師：水蒸氣在天空中怎樣了，它遇到冷空氣后變成了什么?(2)教師：雨水會(huì)落到什么地方?這些水又會(huì)流到哪里呢?(2)教師：雨水會(huì)落到什么地方?這些水又會(huì)流到哪里呢?(3)教師：熾熱的太陽一曬，水又變成了什么?(3)教師：熾熱的太陽一曬，水又變成了什么?2、教師：你能把它記錄下來，然后告知大家嗎?2、教師：你能把它記錄下來，然后告知大家嗎?3、幼兒在桌上操作，排列水的循環(huán)過程。3、幼兒在桌上操作，排列水的循環(huán)過程。4、大家相互溝通自己的操作，表達(dá)小水滴的變化過程。4、大家相互溝通自己的操作，表達(dá)小水滴的變化過程。5、教師小結(jié)：水加熱后變成水蒸氣，水蒸氣很輕上升到空水就是這樣不斷循環(huán)的。5、教師小結(jié)：水加熱后變成水蒸氣，水蒸氣很輕上升到空水就是這樣不斷循環(huán)的。三、看錄象，聽講解，知道生活用水的三、看錄象，聽講解，知道生活用水的 。1、教師：你們知道我們喝的水又是從哪里來的?(幼兒集體爭(zhēng)論，自由發(fā)表自己的意見。)1、教師：你們知道我們喝的水又是從哪里來的?(幼兒集體爭(zhēng)論，自由發(fā)表自己的意見。)2、觀看生活用水的2、觀看生活用水的 及加工過程的錄象片。(1)教師：剛剛看的錄象里是什么廠?它的作用是什么?(1)教師：剛剛看的錄象里是什么廠?它的作用是什么?3、教師結(jié)合錄象進(jìn)展小結(jié)：3、教師結(jié)合錄象進(jìn)展小結(jié)：我們每個(gè)小朋友的家里，這就是自來水。我們每個(gè)小朋友的家里，這就是自來水。四、知重要，勤節(jié)約，從小樹立環(huán)保的意識(shí)。四、知重要，勤節(jié)約，從小樹立環(huán)保的意識(shí)。談話：水的用處大。談話：水的用處大。能發(fā)電、能解渴;水還是大力士呢，水還能載大輪船幫人們運(yùn)東慘，因此，我們應(yīng)當(dāng)從小疼惜水、保護(hù)水資源;尋常不鋪張水，做一個(gè)節(jié)約用水的好孩子。)能發(fā)電、能解渴;水還是大力士呢，水還能載大輪船幫人們運(yùn)東慘，因此，我們應(yīng)當(dāng)從小疼惜水、保護(hù)水資源;尋常不鋪張水，做一個(gè)節(jié)約用水的好孩子。)五、活動(dòng)延長。五、活動(dòng)延長。保護(hù)水資源。保護(hù)水資源。水怎么樣了?怎樣才能使小河變干凈?水怎么樣了?怎樣才能使小河變干凈?長共同保護(hù)水資源。長共同保護(hù)水資源?；顒?dòng)反思活動(dòng)反思玩中學(xué)，學(xué)中玩。玩中學(xué)，學(xué)中玩。大班水科學(xué)教案及反思大班水科學(xué)教案及反思3活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、知道有水的瓶子中參加石子和沙子可以使水位上升。1、知道有水的瓶子中參加石子和沙子可以使水位上升。2、通過樂觀探究，覺察烏鴉能否喝到水與水量的多少和加入的材料有肯定的關(guān)系。2、通過樂觀探究，覺察烏鴉能否喝到水與水量的多少和加入的材料有肯定的關(guān)系。3、樂觀參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。3、樂觀參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看覺察現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看覺察現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。5、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。5、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：錄紙錄紙活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)一、導(dǎo)入活動(dòng)1、小朋友，我們都聽過《烏鴉喝水》的故事，對(duì)吧。那誰完整性：烏鴉在有水的瓶子里放了石子就喝到了水)1、小朋友，我們都聽過《烏鴉喝水》的故事，對(duì)吧。那誰完整性：烏鴉在有水的瓶子里放了石子就喝到了水)子就喝到了水，那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢?子就喝到了水，那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢?二、幼兒試驗(yàn)探究，并記錄二、幼兒試驗(yàn)探究，并記錄(一)用石子進(jìn)展第一次試驗(yàn)(一)用石子進(jìn)展第一次試驗(yàn)1、(出示有水的瓶子)教師這里就有兩個(gè)裝了水的瓶子，看一看，你覺察了什么?(水位線、水的顏色不同、水不一樣多)1、(出示有水的瓶子)教師這里就有兩個(gè)裝了水的瓶子，看一看，你覺察了什么?(水位線、水的顏色不同、水不一樣多)2、猜猜我把石子放進(jìn)去，烏鴉能喝到水嗎?(幼兒猜測(cè))2、猜猜我把石子放進(jìn)去，烏鴉能喝到水嗎?(幼兒猜測(cè))3、有的小朋友說都能喝到，有的小朋友說都不能喝到，還有的小朋友說一個(gè)能喝到，一個(gè)不能喝到，那到底是怎樣的呢?上。3、有的小朋友說都能喝到，有的小朋友說都不能喝到，還有的小朋友說一個(gè)能喝到，一個(gè)不能喝到，那到底是怎樣的呢?上。4、(出示記錄紙)那我們?cè)鯓觼碛涗浤?(幼兒爭(zhēng)論)4、(出示記錄紙)那我們?cè)鯓觼碛涗浤?(幼兒爭(zhēng)論)5、四個(gè)小朋友一桌，每人拿一個(gè)瓶子，操作完把結(jié)果記錄上，并把瓶子放到前面的桌子，明白了嗎?開頭行動(dòng)吧。5、四個(gè)小朋友一桌，每人拿一個(gè)瓶子，操作完把結(jié)果記錄上，并把瓶子放到前面的桌子，明白了嗎?開頭行動(dòng)吧。6、幼兒操作6、幼兒操作7、溝通：你在什么瓶子里加了石子，覺察了什么?7、溝通：你在什么瓶子里加了石子，覺察了什么?8、你們都覺察了：在藍(lán)水里加了石子，水到達(dá)了水位線，8、你們都覺察了：在藍(lán)水里加了石子，水到達(dá)了水位線，什么結(jié)果不同呢?什么結(jié)果不同呢?9、小結(jié)：原來烏鴉能否喝到水與原來瓶子里水的多少是有關(guān)系的。9、小結(jié)：原來烏鴉能否喝到水與原來瓶子里水的多少是有關(guān)系的。料——沙子再來試一下，烏鴉到底能不能喝到水?料——沙子再來試一下，烏鴉到底能不能喝到水?(二)用沙子進(jìn)展其次次試驗(yàn)(二)用沙子進(jìn)展其次次試驗(yàn)好嗎?2、幼兒操作2、幼兒操作3、溝通：你在紅水瓶子里加了沙子，覺察了什么?3、溝通：你在紅水瓶子里加了沙子，覺察了什么?4、哇，烏鴉最終喝到了紅水。咦，為什么一樣多的紅水，加了石子沒喝到，加了沙子能喝到呢?(兩瓶比較)4、哇，烏鴉最終喝到了紅水。咦，為什么一樣多的紅水，加了石子沒喝到，加了沙子能喝到呢?(兩瓶比較)5、哦，我明白了：石子比較大，它們之間的縫隙也大，而水很頑皮就寵愛鉆到下面的縫隙里去，不跑到上面去;而沙子比較細(xì)，它們的縫隙很小，5、哦，我明白了：石子比較大，它們之間的縫隙也大，而水很頑皮就寵愛鉆到下面的縫隙里去，不跑到上面去;而沙子比較細(xì)，它們的縫隙很小，水不能再頑皮了，只能跑到上面去了。水不能再頑皮了，只能跑到上面去了。三、活動(dòng)完畢三、活動(dòng)完畢1、總結(jié)：今日通過我們小朋友自己試驗(yàn)，知道了烏鴉能喝定的關(guān)系。1、總結(jié)：今日通過我們小朋友自己試驗(yàn)，知道了烏鴉能喝定的關(guān)系。2、延長：其實(shí)這里面還有很多的隱秘，譬如水的多少還和參加材料的多少有關(guān)系，我們小朋友下課后再去試一下。2、延長：其實(shí)這里面還有很多的隱秘，譬如水的多少還和參加材料的多少有關(guān)系，我們小朋友下課后再去試一下?；顒?dòng)反思：活動(dòng)反思：何喝到水設(shè)為本課的教學(xué)重點(diǎn)。何喝到水設(shè)為本課的教學(xué)重點(diǎn)。去感受這只烏鴉的超群之舉。去感受這只烏鴉的超群之舉。吸?！薄白屍孔有钡瓜聛?，就能喝到水了。”“把瓶子打破上部，就能喝到了。”“把瓶子踢倒，烏鴉就能喝到水了。”吸。”“讓瓶子斜倒下來，就能喝到水了?！薄鞍哑孔哟蚱粕喜浚湍芎鹊搅?。”“把瓶子踢倒，烏鴉就能喝到水了。”學(xué)生們的方法各種各樣，孩子們的想法總是富有創(chuàng)意識(shí)的聰明才智，更讓我感受到學(xué)生們的才智。學(xué)生們的方法各種各樣，孩子們的想法總是富有創(chuàng)意識(shí)的聰明才智，更讓我感受到學(xué)生們的才智。行。行。大班水科學(xué)教案及反思大班水科學(xué)教案及反思4一、活動(dòng)背景一、活動(dòng)背景學(xué)的情感。學(xué)的情感。二、過程實(shí)錄〔一〕二、過程實(shí)錄〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：明、流淌。明、流淌。223、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣，情愿參與活動(dòng)。3、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣，情愿參與活動(dòng)。4、.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。4、.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。究科學(xué)現(xiàn)象。究科學(xué)現(xiàn)象?！捕郴顒?dòng)預(yù)備：〔二〕活動(dòng)預(yù)備：1.兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。1.兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。清水、一條毛巾。清水、一條毛巾。〔三〕活動(dòng)過程：〔三〕活動(dòng)過程：在就讓我們一起去探究水的隱秘。在就讓我們一起去探究水的隱秘。(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?師：你是怎么知道的?師：你是怎么知道的?幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的。幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的。師：看看米里有什么?師：看看米里有什么?幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。教師從米里拿出塑料彩球。教師從米里拿出塑料彩球。小結(jié)：水是無色透亮的，能觀察水里的物體;米不透亮，看不見里面的。小結(jié)：水是無色透亮的，能觀察水里的物體;米不透亮，看不見里面的。(評(píng)：以探究隱秘引出課題，萌發(fā)幼兒的古怪心，充分調(diào)動(dòng)受水是透亮的。)2、幼兒進(jìn)展嘗試操作。(評(píng)：以探究隱秘引出課題，萌發(fā)幼兒的古怪心，充分調(diào)動(dòng)受水是透亮的。)2、幼兒進(jìn)展嘗試操作。(1)盛水活動(dòng)師：教師給小朋友預(yù)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選一樣來盛水，看看會(huì)怎樣?(1)盛水活動(dòng)師：教師給小朋友預(yù)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選一樣來盛水，看看會(huì)怎樣?幼幼A：小容器里的水跑到了盆里。幼幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒了。幼幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。小結(jié)：水會(huì)流淌。小結(jié)：水會(huì)流淌。(評(píng)：供給材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì)流淌，(評(píng)：供給材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì)流淌，幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看水的顏色及實(shí)物在水中的變化。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看水的顏色及實(shí)物在水中的變化。建議幼兒相互溝通試驗(yàn)結(jié)果。建議幼兒相互溝通試驗(yàn)結(jié)果。師：誰來告知大家試驗(yàn)中，你覺察了什么?師：誰來告知大家試驗(yàn)中，你覺察了什么?幼幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。幼B幼B小石子還在水中。幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。紅豆、石子都在水里。師：小朋友觀看得可真認(rèn)真。師：小朋友觀看得可真認(rèn)真。了。了。師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。有的說感冒沖劑。有的說感冒沖劑。(評(píng)：供給多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢?