小學(xué)語(yǔ)文-蝙蝠與雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《蝙蝠和雷達(dá)》的教學(xué)反思《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，可以分為三部分。主要講科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)和研究，證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。飛機(jī)靠雷達(dá)夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。反思我的教學(xué)過(guò)程，有以下幾點(diǎn)感受：一、滲透方法指導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的方式是影響學(xué)習(xí)方法掌握的重要外部因素，教師在教學(xué)過(guò)種中，應(yīng)有較強(qiáng)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的意識(shí)，有堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)，能憑借學(xué)習(xí)內(nèi)容，把指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文內(nèi)容與如何學(xué)習(xí)統(tǒng)一在同一過(guò)程中，寓學(xué)法于教學(xué)之中，久而久之，學(xué)生領(lǐng)悟各種學(xué)習(xí)方法。本組課文的教學(xué)要求是閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，了解大自然給人類的啟示。如果把概括本文章的主要內(nèi)容的有效方法，運(yùn)用到其他課內(nèi)閱讀或課外閱讀，就是很好的方法指導(dǎo)。我讓學(xué)生仔細(xì)閱讀完課文后，找出課文中既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)的句子，因?yàn)檫@些句子合起來(lái)正好概括了文章的主要內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生找到后，就讓他們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并且告訴他們有時(shí)候，利用文章中的主要句子就能概括課文的主要內(nèi)容，在以后的自己閱讀中也可以試試。二、從質(zhì)疑中引發(fā)探究心理學(xué)習(xí)貴在生疑，有疑才能有問(wèn)，有問(wèn)才能激發(fā)更深地探究。在課堂開始，我出示了蝙蝠的圖片和雷達(dá)的圖片，并問(wèn)學(xué)生蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物，而雷達(dá)是人類發(fā)明的探測(cè)儀器，那課題用“和”字連接是為什么呢？繼而引導(dǎo)學(xué)生在文中尋找關(guān)于描寫蝙蝠和雷達(dá)的句子，為概括全文內(nèi)容做鋪墊。學(xué)情分析：《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇精讀課文文章首先從漆黑夜里飛機(jī)怎么能安全飛行激起探索欲望,接著描述蝙蝠的飛行居然靠的是耳朵和嘴巴的配合,最后說(shuō)明了科學(xué)家模仿蝙蝠制造了雷達(dá),從而使飛機(jī)不再受黑夜的制約。這樣層層推進(jìn)、抽絲剝繭的說(shuō)明過(guò)程,不斷地挑戰(zhàn)學(xué)生的想象力,延展學(xué)生的好奇心,所以課文本身就具有極強(qiáng)的智慧的趣味。在課堂中緊扣文本從語(yǔ)言文字的體味中感受這種智慧的趣味,并初步領(lǐng)略這樣論說(shuō)的縝密和暢達(dá),在細(xì)讀文本之后,我做了如下的教學(xué)思考:首先從課題中的“和”字入手,引發(fā)閱讀期待:蝙蝠是一種住在潮濕洞穴里的哺乳動(dòng)物,而雷達(dá)則是科學(xué)探測(cè)裝置,這兩個(gè)事物毫無(wú)聯(lián)系,課文怎么把它們用“和”說(shuō)在一起了呢?課文中的兩個(gè)句子直接寫出蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系:“在漆黑的夜里,飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示?！薄翱茖W(xué)家模仿蝙蝠探路的方法,給飛機(jī)裝上了雷達(dá)?！笨梢赃@兩句話為抓手,進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的主要陣地，因此在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中開展好實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于密切書本知識(shí)與社會(huì)知識(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展他們的個(gè)性，培養(yǎng)他們的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有著積極的意義。小學(xué)生接受新鮮事物快，活潑好動(dòng)是孩子的天性，容易遺忘又是孩子的缺點(diǎn)。讓小學(xué)生牢固地記住學(xué)過(guò)的知識(shí)，就必須讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，進(jìn)入自我探索的角色。在課堂中我設(shè)計(jì)同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在閱讀了蝙蝠探路方法和雷達(dá)探路方法后，我又讓學(xué)生用卡片在黑板上擺一擺整個(gè)過(guò)程。激發(fā)了學(xué)生閱讀文章的興趣，同時(shí)讓他們?cè)诒娙嗣媲坝掠谡宫F(xiàn)自我。通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)玩中學(xué)，不但牢固地掌握了知識(shí)，了解了蝙蝠和雷達(dá)探路方法，而且使學(xué)生得到了主動(dòng)和諧全面的發(fā)展。教材分析：《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇講讀課文，課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。本文敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，分成了三個(gè)部分。第一部分：通過(guò)飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問(wèn)題。這是全文要說(shuō)明的主要問(wèn)題。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行，這項(xiàng)研究告訴人們，文章敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣，同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到文章用詞的準(zhǔn)確性，在語(yǔ)言文字上有實(shí)實(shí)在在的收獲。11《蝙蝠和雷達(dá)》導(dǎo)學(xué)案主備教師：姚麗潔學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。3.初步了解仿生學(xué)，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的？2、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。預(yù)習(xí)案1、查找資料了解有關(guān)蝙蝠和雷達(dá)的有關(guān)知識(shí)。2、我能自己把課后要求認(rèn)的字認(rèn)會(huì)，田字格里的生字寫會(huì)。3、把課文讀通，了解課文主要內(nèi)容，畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的大概意思。(如：橫七豎八超聲波等)4、課文講述了科學(xué)家從()身上受到啟發(fā)，發(fā)明了()。探究案1、把課文讀正確、讀通順，了解每一個(gè)自然段的意思。2、朗讀課文1—2自然段，課文提出一個(gè)什么問(wèn)題？3、認(rèn)真默讀第4、5自然段，填寫下表。試驗(yàn)次數(shù)做法 結(jié)果結(jié)論第一次第二次第三次 4、小組討論學(xué)習(xí)6—7自然段：蝙蝠在夜間飛行的秘密是什么？5、默讀第7、8自然段，小組討論：為什么飛機(jī)可以在夜間安全飛行？雷達(dá)的天線相當(dāng)于蝙蝠的（）雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波相當(dāng)于蝙蝠的（）雷達(dá)的熒光屏相當(dāng)于蝙蝠的（）6、學(xué)完課文，我能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。測(cè)評(píng)案1看拼音寫詞語(yǔ)。Biānfúbǔzhuōfēiéwénzibìkāimǐnruì()()()()()()Língdāngcāngyingjiēkāizhàngàiwùyíngguāngpíng()()()()()2給生字注音。蝙蝠（）捕捉（）飛蛾（）蚊子（）熒光（）躲避（）敏銳（）揭開（）阻礙（）蒼蠅（）3在本節(jié)課中科學(xué)家從蝙蝠在夜間飛行中得到啟示發(fā)明了▁▁▁，讓飛機(jī)也可以在夜間飛行，科學(xué)家真是了不起，我將來(lái)要當(dāng)一名▁▁▁，發(fā)明▁▁▁▁▁▁。拓展探究：人類在生物的啟示下，發(fā)明創(chuàng)造了很多東西，如：(飛機(jī)——鳥，潛水艇——魚，降落傘——松鼠尾巴……)，這是一門新的科學(xué)—仿生學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀資料袋，并搜集課外資料：查找更多有關(guān)仿生學(xué)的知識(shí)。自我評(píng)價(jià)（☆☆☆☆）小組評(píng)價(jià)（☆☆☆☆）教師評(píng)價(jià)（☆☆☆☆）《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：姚麗潔

教法學(xué)法：為了抓重點(diǎn)、破難點(diǎn)，借助多媒體實(shí)施直觀教學(xué)，使抽象的原理變成直觀的形象演示，積極采用自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的教學(xué)方式。我在教法中滲透的學(xué)法是，讓學(xué)生參與語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)語(yǔ)言，感受語(yǔ)言，進(jìn)行聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、 朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解“仿生學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察與探究的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、能大致說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。

2、知道蝙蝠夜間飛行時(shí)不會(huì)碰到障礙物的原因。

難點(diǎn)：1、了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的？

2、明白蝙蝠和雷達(dá)在夜間探路的原理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)過(guò)程：出示教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生默讀教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入。板書課題：蝙蝠雷達(dá)師：據(jù)老師所知，蝙蝠是一種很會(huì)飛的哺乳動(dòng)物，而雷達(dá)是一種探測(cè)工具，兩種事物聽起來(lái)毫不相干，為什么要用“和”聯(lián)系在一起呢？同學(xué)們有沒有這種疑問(wèn)呢？生：各自發(fā)表看法。師：既然同學(xué)們也有疑問(wèn)，那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，爭(zhēng)取把這個(gè)問(wèn)題解決了。師：先完成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字）師：先檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況（大屏幕展示生字），同桌相互讀一讀。同學(xué)們相互檢查彼此的認(rèn)字情況。再展示本課要求會(huì)寫的字。師：看看本課需要會(huì)寫的字，你認(rèn)為哪個(gè)字記起來(lái)有困難？生回答。生生之間相互訂正，找出好的記字方法。師：檢查測(cè)評(píng)案中的漢字書寫是否正確。學(xué)生之間相互檢查訂正。二．共同探討新課內(nèi)容師：第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)我們已經(jīng)完成，現(xiàn)在我們來(lái)完成第二個(gè)目標(biāo)其中的一個(gè)（朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容與要點(diǎn)）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，讀完課文后，小組成員之間討論課文的主要內(nèi)容，由其中的一人記錄出你們組的答案。生讀課文，相互討論。小組之間相互交流彼此的答案。師：根據(jù)你們的答案，看看預(yù)習(xí)案中填的答案是否正確。（生訂正答案）（課文講述了科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)）師：那蝙蝠的飛行有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫出相關(guān)語(yǔ)句，小組成員之間確定出你們組的答案。小組之間相互交流：課文的第三段（蝙蝠是在夜里飛行的……它也能靈巧的避開）師：讀到這兒我們不禁要問(wèn)：“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”是呀，為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，早在一百多年前科學(xué)家斯蘭瑞尼就做過(guò)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們讀課文的3，4自然段，小組成員互相討論，完善探究案第三小題的表格。符表格如下：裁判員：__________試驗(yàn)次數(shù)做法 結(jié)果 結(jié)論第一次第二次第三次1.學(xué)生讀完課文后，開始訂正答案。2．匯報(bào)展示。3.教師根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相關(guān)內(nèi)容。4.全班匯報(bào)展示：課件出示填表。

師：假如你就是意大利的著名科學(xué)家，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。（我是科學(xué)家--------，我在第---次實(shí)驗(yàn)中是這樣做的-----------）3、小結(jié)：三次試驗(yàn)證明-------（多媒體出示，學(xué)生讀）

“蝙蝠探路的工具不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。”三．精讀課文探索交流。師：那蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的呢？請(qǐng)從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句畫出來(lái)，小組成員交流確定出你們組的答案。小組之間相互交流答案。師：那你們小組成員再次合作，畫出蝙蝠夜間探路的示意圖，并能根據(jù)示意圖來(lái)解說(shuō)。（每個(gè)小組派兩個(gè)代表上講臺(tái)，一個(gè)畫示意圖，一個(gè)解說(shuō)）師：尊敬的科學(xué)家你好，請(qǐng)問(wèn)你經(jīng)歷了多少次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了蝙蝠的這些秘密？生：做了很多次，“反復(fù)研究”。教師結(jié)合學(xué)生的回答，接話“哦，看得出來(lái)你很付出了很多的努力，科學(xué)家就得有這種堅(jiān)持不懈的精神.”師：揭開了蝙蝠夜里飛行的秘密，科學(xué)家因此發(fā)明了雷達(dá)。那雷達(dá)是怎樣探路的呢？請(qǐng)同學(xué)們按照同樣的方法學(xué)習(xí)課文最后一段。畫出雷達(dá)探路示意圖并能解說(shuō)。小組成員討論交流。（每個(gè)小組派兩個(gè)代表上講臺(tái)，一個(gè)畫示意圖，一個(gè)解說(shuō)）師：我們的第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)完成了嗎？（飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路的聯(lián)系）課件出示：飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠的（）雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）師：那探究案中的第五小題你做對(duì)了嗎？生檢查訂正課堂拓展。師：人們根據(jù)蝙蝠發(fā)明了雷達(dá)，這其實(shí)是一門“仿生學(xué)”課件展示仿生學(xué)的概念。老師查了資料：蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來(lái)的信號(hào)與樹木、房子等反射回來(lái)的信號(hào)準(zhǔn)確地區(qū)分開來(lái)，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀，蝙蝠神奇。課件展示讓學(xué)生了解從生物得到啟示的發(fā)明創(chuàng)造。四、課堂總結(jié)，授課結(jié)束。師總結(jié)。很高興和同學(xué)們度過(guò)愉快的40分鐘，這節(jié)課我們順利地完成了教學(xué)目標(biāo)，相信同學(xué)們還有很多的收獲，老師期待著和你們?cè)俅螌W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同學(xué)們，再見?！厄鸷屠走_(dá)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三單元第11課的課文，這篇課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，敘述思