大班語(yǔ)言教案學(xué)會(huì)aieiie三個(gè)復(fù)韻母

大班語(yǔ)言教案學(xué)會(huì)eiie三個(gè)復(fù)韻母背景在小學(xué)生的語(yǔ)言教育中，復(fù)韻母的學(xué)習(xí)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。而eiie這三個(gè)復(fù)韻母則是學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)和難點(diǎn)。在大班時(shí)期，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)了基本的單韻母和復(fù)韻母，現(xiàn)在需要通過(guò)課堂教學(xué)積極鞏固復(fù)韻母，尤其是eiie這三個(gè)復(fù)韻母。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能準(zhǔn)確讀、寫eiie三個(gè)復(fù)韻母；學(xué)生能在句子中恰當(dāng)運(yùn)用eiie三個(gè)復(fù)韻母；學(xué)生能通過(guò)課堂練習(xí)和聽寫提高eiie三個(gè)復(fù)韻母的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)播放兒歌、游戲等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)eiie三個(gè)復(fù)韻母，簡(jiǎn)單欣賞和模仿其發(fā)音，為后續(xù)正式的學(xué)習(xí)做好鋪墊。正式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)音韻分析首先，對(duì)于eiie三個(gè)復(fù)韻母，需要進(jìn)行音韻分析，讓學(xué)生清晰地知道它們的音位特征和發(fā)音規(guī)則。具體來(lái)說(shuō)：eiie的發(fā)音要點(diǎn)發(fā)音方式eiie都是雙元音，發(fā)音時(shí)需要發(fā)出兩個(gè)元音，不能省略；發(fā)音部位a、e、i是開口元音，需要張大嘴唇，舌頭離開口腔底部，舌面平直放在嘴里，舌尖微微向后伸；i、e的舌位比a要高，i比e要更高一些；ie與i的發(fā)音相近，ie的舌位略低。eiie的音位特征韻母結(jié)構(gòu)eiie都是雙元音，i是第二元音；韻腹發(fā)展eiie的韻腹發(fā)展均為開頭的元音較重，結(jié)尾的元音聲音輕微，聲音比較短，需要特別注意。練習(xí)環(huán)節(jié)集體練習(xí)在課堂上安排一些組合練習(xí)，讓學(xué)生按照老師的指示大聲讀出不同的eiie組合，提高他們的發(fā)音能力，加強(qiáng)記憶。個(gè)人練習(xí)在課后讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人練習(xí)，根據(jù)老師給出的練習(xí)冊(cè)或者錄音進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。也可以通過(guò)口吐芬芳、口袋金蟾等小游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)興趣，自然而然地提高學(xué)業(yè)水平。動(dòng)手創(chuàng)作環(huán)節(jié)在課堂上，可以讓學(xué)生根據(jù)老師的提示和模板，自己創(chuàng)作句子或者小段話，運(yùn)用eiie三個(gè)復(fù)韻母，然后大家共同欣賞和分享。也可以讓學(xué)生通過(guò)角色扮演或小短劇，將所學(xué)習(xí)的eiie復(fù)韻母應(yīng)用于實(shí)際生活情境中。測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)通過(guò)課堂聽寫和考試測(cè)試學(xué)生的eiie三個(gè)復(fù)韻母的認(rèn)知情況，及時(shí)了解學(xué)生是否掌握好了復(fù)韻母的學(xué)習(xí)。對(duì)于一些在教學(xué)過(guò)程中不理解或者掌握不夠好的學(xué)生可以適當(dāng)安排針對(duì)性補(bǔ)充訓(xùn)練，保證學(xué)生能夠充分掌握和運(yùn)用復(fù)韻母?？偨Y(jié)通過(guò)本次課程，學(xué)生能夠掌握eiie三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)