2023年高考語文試卷解析(浙江卷)

2023〔浙江卷〕一、語言文字運(yùn)用〔共20分〕〔3〕〔yǐ〕旎風(fēng)光串聯(lián)成富有詩情畫意的山水旅游線路，讓游客徜〔táng〕徉在江南美景中。〔gōng〕籌穿插的場(chǎng)面早已湮〔yān〕沒于歷史深處，代?！波璾〕歌奇特生活的作品，致力于鞭撻〔dá〕濫殺野生動(dòng)物、肆意破壞環(huán)境的惡劣行為，提高全社會(huì)的生態(tài)文明素養(yǎng)?！瞛īng〕渭清楚，春季的風(fēng)一寸寸吹向大地，為山川褪去寒衣，一點(diǎn)點(diǎn)著〔zhuó〕上春色，東風(fēng)過處，整個(gè)原野為之一振，草木葳蕤，生氣勃勃。閱讀下面的文字，完成2—3題。屏幕中的劇情風(fēng)生水起，扣人心弦。屏幕上方一行又一行的字符絡(luò)繹不絕，些字符獲得的形象稱謂——那些字符如同密集射擊的炮彈在夜空開放了眼花繚亂的一幕。崇拜、感慨、劇透、調(diào)侃、吐槽，也包含了“前方高能反響”“美爆了”“勸你和藹”……等彈幕文化的常用語?！颈繌椖晃幕@示出既豐富又單調(diào)的雙重特征：一方面群情踴躍，圖文并是來自互聯(lián)網(wǎng)型文化套餐的事先設(shè)計(jì)。的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A．風(fēng)生水起 B．短小精悍 C．然而 D．激蕩文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔2〕甲 B．乙C．丙以下各句中，沒有語病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〔3分〕公共衛(wèi)生治理上的短板，推動(dòng)全球公共衛(wèi)生治理體系改革的必要性。體同志團(tuán)結(jié)拼搏，經(jīng)受嚴(yán)峻考驗(yàn)，抑制重重困難，獲得了最終的成功。絡(luò)扶貧活動(dòng)，讓扶貧工作受益范圍更廣，使更多的群眾有了存在感。車內(nèi)就可以看到大銀幕上清楚穩(wěn)定的圖像和車內(nèi)收音機(jī)上接收的電影原聲。15〔3〕緣到身體另一側(cè)。眼睛之所以能夠這樣， ① 。比目魚的頭骨，不是堅(jiān)硬的骨頭，而是軟骨。眼睛移動(dòng)時(shí)，雙眼間的軟骨會(huì)被身體吸取，眼睛的移動(dòng)失去了障礙，移動(dòng)也就更加自如了。除了身體的構(gòu)造發(fā)生轉(zhuǎn)變， ② ；當(dāng)眼睛同處一側(cè)時(shí)，比目魚就轉(zhuǎn)而在，而且常常平臥在海底。為了能夠更快好的選擇。所以說，比目魚發(fā)育過程中的這些轉(zhuǎn)變，其實(shí)是 ③ 。閱讀下面宣傳抗疫防疫的圖片，依據(jù)要求完成題目?！?〕2〔摘編自《文匯報(bào)》〕片中的原文，不超過10個(gè)字?！?分〕選擇圖〔 〕，標(biāo)題：□□□□□□□□□□分別簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)圖1、圖2的創(chuàng)意?！?分〕圖1： 〔2分〕 2： 〔2分〕二、現(xiàn)代文閱讀〔共30分〕〔一〕7—9〔10〕材料一：一般來說，閱讀是和文字相關(guān)聯(lián)的。固然人們有時(shí)也會(huì)把賞識(shí)一幅好畫說成——網(wǎng)?！奔夹g(shù)的戰(zhàn)車把閱讀，這應(yīng)當(dāng)說是一種閱讀的革命?！舱幾澡F凝《閱讀的重量》〕材料二：310與文字閱讀不同的是，人們?cè)陂喿x圖像出版物時(shí)既不需要在“既有的軌道”類便形成了一種“讀圖的規(guī)律”：整體觀看。事實(shí)上，閱讀文字與閱讀圖像的視線投射方式是截然不同的當(dāng)人們?cè)陂喿x文字時(shí)習(xí)慣于將視線聚焦到每中獵取信息，這就是我們所說的“逐字逐句地讀”。但是，當(dāng)人類面對(duì)圖各個(gè)視覺元素的結(jié)合互動(dòng)與交融中領(lǐng)悟圖像意義如果說文字閱讀是字與“相那么圖像閱讀便是元素與元素的“相乘”。視覺形象遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于對(duì)感性材料的機(jī)械復(fù)制而是針對(duì)現(xiàn)實(shí)賜予觀者一種制造性的領(lǐng)悟這種領(lǐng)悟隱藏著豐富得以提升視覺思維也在讀圖的實(shí)踐中漸漸壯大促進(jìn)了讀者的靈感消滅和意義頓悟。 〔摘編自劉曉荷、董小玉《讀圖時(shí)代的閱讀嬗變與出版調(diào)適》〕材料三：而且為讀者自己的想象供給了更多空間。相比之下，影視圖像的傳遞是單向的，人們愛看圖像更勝于文字。道理很簡(jiǎn)潔，看圖是直覺的、快感的和當(dāng)下的；與文去對(duì)文字閱讀的寵愛！這便使得圖像的狂歡成為的文化儀式！7．以下對(duì)材料中“文字閱讀”的相關(guān)理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3〕息。的可能。卷深思。以下對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3〕讀變得越來越相像，“讀”和“看”的界限似乎日漸模糊起來?；睢W(wǎng)”，明確告知我們上網(wǎng)的人越來越多，生活已然網(wǎng)絡(luò)化。積存起來的權(quán)威性和神圣性，正在逐步被網(wǎng)絡(luò)媒介所消解。而轉(zhuǎn)向?qū)D像閱讀的狂歡，甚至要為此進(jìn)展一種的文化儀式。概括材料二和材料三有關(guān)圖像閱讀的不同特點(diǎn)?！?〕〔1〕材料二： 〔2分〕 〔2〕材料三： 〔2分〕〔二〕10—13〔20〕雪[蘇]康斯坦丁·帕烏斯托夫斯基洛芙娜和她的女兒瓦麗婭。這座只有三個(gè)房間的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花園。離婚后的彼得洛芙娜離開莫斯科以后，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里都不習(xí)慣這座空曠心也就臨時(shí)安定下來了。黃的照片。她知道老人有一個(gè)兒子，如今正在黑海艦隊(duì)上服役。桌上有一張他的照片。哪里呢？是什么時(shí)候的事呢？是在哪里相見的嗎？”冬天到來之后，間續(xù)有寫給波塔波夫老頭的信寄來。彼得洛芙娜把這些信都桌上的蠟燭，留神地抽出一封信，拆開了信封，環(huán)顧了片刻，便讀了起來。傷不是很重。總的來說，傷快要養(yǎng)好啦?！遍_小門，走進(jìn)花園。這是在冬天，白雪皚皚，可是通向那座舊亭子的小徑被清掃上擺著的還是那些曲譜：《黑桃皇后》序曲和抒情曲《為了遙遠(yuǎn)的祖國(guó)的海一個(gè)角落，包括我們家的花園小屋。她思忖，或許就在這兩天內(nèi)，這個(gè)生疏人就會(huì)從前線回來。一大早，彼得洛芙娜就叮囑瓦麗婭拿起木鏟去清理通向山坡上那座亭子的小請(qǐng)來了一位老技師，他修好了鋼琴，說這確是一架好鋼琴。老技師走了之后，彼得洛芙娜留神翼翼地從抽屜翻找出一包粗粗的螺旋狀蠟整個(gè)房子都布滿了音樂聲。還在火車上，波塔波夫中尉就算好了，留給他待在父親那兒的時(shí)間不超過一的女唱歌家。站長(zhǎng)建議中尉就別回家去了。搖頭。穿過小城，一片暮靄中，波塔波夫最終走到了房子跟前。留神翼翼地翻開小霧蒙蒙一片，呈現(xiàn)出粉紅色的霞光，或許是月亮在云層后面漸漸升起的原因?！霸趺磿?huì)是這樣？”波塔波夫一臉茫然，輕聲地自言自語道。不知是誰留神翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回過頭去。在他身后站著一“沒關(guān)系。請(qǐng)您別拘束。很快就會(huì)過去的?！彼M(jìn)了屋子。整個(gè)晚上波塔波夫都無法消退一種驚異的幻覺，仿佛他處在一一切都如他當(dāng)時(shí)想觀察的一樣?！拔矣X得我似乎在哪兒見過您?！薄盎蛟S吧，”波塔波夫答道，“不過，想不起來啦。”幾天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫?qū)憗淼男??！拔夜倘挥浀梦覀兪窃谀睦锵喾甑模辈ㄋǚ驅(qū)懙?，“可是我不想在家?927只看了您一眼，就永久失去了您。不過，生活看來對(duì)我還是很寬厚的，讓我又遇道：?jiǎn)?？該不該讓他知道這一點(diǎn)呢？或者干脆哄騙一下我自己吧！”她捂住自己的雙眼，笑了起來。1943〔有刪改〕賞析文中畫線局部的語言特點(diǎn)?！?〕簡(jiǎn)析彼得洛芙娜這一人物形象?！?〕作者用了哪些手法使小說構(gòu)造緊湊？〔6〕鋼琴的修復(fù)在作品中有哪些寓意？試加以分析?！?〕三、古代詩文閱讀〔共40分〕〔一〕14—18〔20〕上曾子固龍圖書[宋]張耒某嘗以謂君子之文章，不浮于其德，其剛?cè)峋徏敝畾?，繁?jiǎn)舒敏之節(jié)，一出乎其誠(chéng)，不隱其所已至，不強(qiáng)其所不知，譬之楚人之必為楚聲，秦人之必衣秦服也。惟其言不浮乎其心，故因其言而求之，則潛德道志，不行隱伏。蓋古之人不行。嗚呼！是徒知其一，而不知夫君子之文章，固出于其德，與夫無其德而有其言者異位也。某之初為文，最喜讀左氏、《離騷》之書。丘明之文美矣，然其行事不見于后，不行得而考。屈平之仁，不忍私其身，其氣道，其趣高，故其言反覆曲折，初疑于繁，左顧右挽，中疑其迂，然至誠(chéng)惻怛于其心，故其言周密而不厭?？己跗浣K，而知其仁也憤而非懟也，異而自潔而非私也，彷徨悲嗟，卒無存如秋風(fēng)夜露，凄忽而感惻也；如神仙煙云，高遠(yuǎn)而不行挹也。惟其言以考其事，其有不合者乎？自三代以來，最喜讀太史公、韓退之之文。司馬遷奇邁大方，自其少時(shí)，周孟之余緒以獨(dú)立其說，則愈之文章雖欲不如是，蓋不行得也。自唐以來，更五代之紛紜。宋興，鋤叛而討亡。及仁宗之朝，天下大定，兵戈不試，療養(yǎng)生息，日趨于富盛之域。士大夫之游于其時(shí)者，談笑佚樂，無復(fù)向者幽憂不平之氣，天下之文章稍稍興起。而廬陵歐陽公始為古文，近揆兩漢，遠(yuǎn)追三代，而出于孟軻、韓愈之間，以立一家之言，積習(xí)而益高，淬濯而益。而之上下。聞之先達(dá)，以謂公之文其興雖后于歐公，屹然歐公之所畏，忘其后來而者真極天下之文者歟！〔選自《張耒集》，標(biāo)點(diǎn)有改動(dòng)〕【注】①曾鞏：字子固。龍圖：宋代官職名。對(duì)以下句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕?！?分〕A．惟其言不浮乎其心孔孟之余緒以獨(dú)立其說?。猴@現(xiàn)纂：繼承B．纂C．兵戈不試用揣度試：使揆：以下各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法一樣的一組是〔 〕〔3分〕一出乎其誠(chéng) 飄飄乎如遺世獨(dú)立 以過之者 此小大之辯也C．剛毅而信實(shí) 勞累而功高如此 趨于富盛之域 趙嘗五戰(zhàn)于秦以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕〔3分〕仁而無私、氣遒趣高人格的理解與賞識(shí)。生抱負(fù)郁結(jié)于心，而文風(fēng)高雅，如同廟堂禮器。論華美、簡(jiǎn)樸、迂曲還是疏蕩，都可從文中探得其道德和志向。；語言整散結(jié)合，鋪陳手法的運(yùn)用，增加了說理氣概。用“/”給文中畫波浪線的局部斷句?！?〕某 自 初 讀 書 即 知 讀 執(zhí) 事 之 文 既思 而 思 之 廣 求 遠(yuǎn) 訪 以 日 攬 其 變 呼 如 公 者 真 極 天 下之文者歟把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語?！?〕丘明之文美矣，然其行事不見于后，不行得而考。〔4〕而后四方學(xué)者，始恥其舊而惟古之求?！?〕〔二〕19—20〔8〕送柴侍御這兩首送別詩在情感上，《秋江送別》突；而《送柴侍御》突出 送杜少府之任蜀川》中的“海內(nèi)存知己，天際假設(shè)比鄰”情懷類似?！?分〕詩的后兩句，分析后者寫法的妙處。〔6〕〔三〕21—22〔6〕”〔《論語·學(xué)而》〕仲弓問子桑伯子。子曰：“可也，簡(jiǎn)?！敝俟唬骸熬英倬炊孝诤?jiǎn)，以臨其也》〕【注】①居：居心。②行：做事。③大：同“太”。從材料中可以看出孔子的政治思想是以 為本。“敬事”的意思是 。〔2分〕〔4〕〔四〕古詩文默寫。〔6分〕〔3〕〔6〕鳳兮！兮！何德之衰， 論語》〕巫醫(yī)樂師百工之人， 也歟！〔韓愈《師說》〕 ，靡有朝矣。 ?！病对娊?jīng)·氓》〕此去經(jīng)年， 。 何人說！〔柳永《雨霖鈴》〕可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。 ， 〕〔60分〕24．閱讀下面文字，依據(jù)要求作文。〔60〕每個(gè)人都有自己的人生坐標(biāo)，也有對(duì)將來的奇特期望。家庭可能對(duì)我們有不同的預(yù)期，社會(huì)也可能會(huì)賜予我們別樣的角色。對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)與思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?00一、語言文字運(yùn)用〔20〕分〕D 2．〔3分〕A 分〕B 4．〔3分〕C例如：①是借助了比目魚獨(dú)特的身體構(gòu)造 生存的環(huán)境也不一樣了 ③自然選擇〔或自身演化〕的結(jié)果〕分〕例如：圖1 分散力氣，抗擊疫情 圖2 門神〕舟共濟(jì)”點(diǎn)明主題。簡(jiǎn)潔凝練，號(hào)召有力。去病、棄疾的愿望。翻傳統(tǒng)，奇異貼切。二、現(xiàn)代文閱讀〔共30分〕〕〔10〕分〕D 8．〔3分〕C〕〔“互動(dòng)與交融”或“元素與元素的‘相乘”〕，②有一種制造性的領(lǐng)悟?！病薄场！尝偈褂茂B詞、擬聲詞。如用“簌簌”“沙沙”等摹寫環(huán)境，襯托人物心理。〔或具有象征顏色〕。如通過描寫月亮升起，示意〔或象征〕波塔波夫內(nèi)心重燃期望。波夫內(nèi)心的情感波瀾，情景交融，布滿詩意?！趁嫔p紅。敢進(jìn)屋的男仆人公，主動(dòng)拉他進(jìn)屋，并為他彈奏鋼琴?！澄策M(jìn)展照應(yīng)。②利用書信來加快小說的表達(dá)節(jié)奏。通過書信，將男女仆人公的心靈快速拉近。③利用景物進(jìn)展前后勾連。雪、鋼琴、蠟燭等景物反復(fù)消滅并前后勾連、照顧。屋?！车男睦韯?chuàng)傷得到修復(fù)并重奏響心靈的奇特樂章之意。②愛情的修復(fù)。戰(zhàn)斗背景下被沖淡的愛情樂章重奏響。三、古代詩文閱讀〔40〕〕〔20〕分〕A 15．〔3分〕C 分〕B〕某自初讀書/即知讀執(zhí)事之文/既思而思之/廣