小學(xué)英語-小學(xué)英語六年級下冊M5U1教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

M5U1Heisplayingthesuona,butthephonerings.教材分析：本課的故事是大明正在舉辦一個生日聚會，當(dāng)他吹小號的時候，被突然發(fā)生的事件給中斷了。需要學(xué)生掌握的語言功能是：Damingisplayingthesuona,butthephonerings.Heisplayingthesuonaagain,butthebellrings.Heisplayingthesuonaforthethirdtime,butthedogstartstobarkveryloudly.說明事件的變化。本課的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，有利于培養(yǎng)學(xué)生在真實的語言情景中運用英語進行交際的能力。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1．聽、說、讀、寫四會單詞：playthirdtimebarkloudly2．能聽懂、會說功能句：Damingisplayingthesuona,butthephonerings.Heisplayingthesuonaagain,butthebellrings.Heisplayingthesuonaforthethirdtime,butthedogstartstobarkveryloudly.3．能運用功能句談?wù)撜谧鲆患虑闀r另一件事情同時發(fā)生。4．在游戲和活動中培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力，提高學(xué)生的口語水平，并對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并進行文明禮儀教育。

教學(xué)重點：1.Damingishavingabirthdayparty.2.Damingisplayingthesuona,butthephonerings.

教學(xué)難點：運用功能句談?wù)撜谧鲆患虑闀r另一件事同時發(fā)生。

教學(xué)用具：單詞卡片，多媒體等。教學(xué)過程:

Step1.Warming-up1.Greetings

2.Revision：watchpicturesandsaysentences.(1)Theballoonsareflyingaway;(2)Theorangesarefalling.(3)Theapples_________downthestairs.(4)Guessinggame.(設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時，把學(xué)生帶入到英語學(xué)習(xí)氛圍，同時為本節(jié)課學(xué)習(xí)做了鋪墊)Step2.Presentation(1)T：Canyouplaythesuona?S:Yes,Ican.\No,Ican’t.T:WhataboutDaming?CanDamingplayit?Guess.T:Yes,youareright.Damingcanplaythesuona.Step3.TextlearningLook,Damingishavingabirthdayparty.Heishavinga＿＿＿＿＿.(Lookandread)(設(shè)計意圖：通過由suona而很自然的過渡到文本學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生通過讀圖找出問題答案，很好的讓學(xué)生通過圖片對文本有了一個大體了解)(1)Listenandanswer.1.Damingisplayingthesuona.Butwhathappens?Thephonerings.B：Thebellrings2.Damingisplayingthesuonaagain.Butwhathappens?Thephonerings.B:Thebellrings(3)Lookandanswer.Damingisplayingthesuonaforthethirdtime.Butwhathappens?Thedogstartstobarkveryloudly.Thedogrunsin.(并在此通過讓學(xué)生聽狗叫聲音教授bark(對比park)，third(對比bird教授)、loudly.)(2)ListenandrepeatStep4Practise.(1)Damingisplayingthesuona,but______________.Damingisplayingthesuonaagain,but______________.Damingisplayingthesuonaforthethirdtime,but______________________.(2)Playagame(比比看誰說得好)Damingisplayingthesuona,butthephonerings.Damingisplayingthesuonaagain,butthebellrings.Damingisplayingthesuonaforthethirdtime,butthedogstartstoveryloudly.(3)Readandwrite.Damingisabirthdayparty.Heis_____thesuona,butthephone______.Damingisplayingthesuonaagain,butthebell_____.Damingisplayingthesuonaforthe___time,butthedogstartsto_____very______.Step5Consolidation（1）課本28頁第4部分（2）Talkabouttheexperienceinyourlifewithyourdeskmates.Eg:I’mwatchingTV,butthephonerings.Step6ConsolidationWhathavewelearnttoday?Keywords:Keysentences:Step7:HomeworkReadthetexttwotimesandtrytorecite.2.Finishtheexercisebookfrom17to18.板書Damingisplayingthesuona,butthephonerings.Damingisplayingthesuonaagain,butthebellrings.Damingisplayingthesuonaforthethirdtime,butthedogstartstoveryloudly.學(xué)情分析我所執(zhí)教的班級男生偏多占56%，女生占44%，經(jīng)過三年半的學(xué)習(xí)，他們對英語有持續(xù)的興趣，樂于學(xué)習(xí)，積極參與，喜歡與他人合作，遇到問題能主動向老師或同學(xué)請教，最可喜的是他們中的95%的同學(xué)在課堂交流中，注意傾聽，能積極思考，同時積極嘗試運用所學(xué)的英語進行表達和交流。同時12、13歲的學(xué)生思維特點是形象思維勝于抽象思維，他們的語言理解活動總是伴隨著大量的形象活動。活動越生動形象，學(xué)生的注意力就越集中和持久。然而，有些學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；另一方面，學(xué)生有一定的分化。因此，借助課件中的插圖以及視頻等可以加深學(xué)生的印象，有利于教學(xué)。針對本課的教學(xué)內(nèi)容，這一模塊是本冊書第五模塊的第一單元，主要是運用動詞ing及一般現(xiàn)在時來描述一個人的生活經(jīng)歷。對于現(xiàn)在進行時孩子在第3模塊，4模塊已經(jīng)接觸過，所以在新知的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)就可以自然的過渡。能取得一個事半功倍的效果。所以，在教學(xué)開始之前如將學(xué)習(xí)者的起點定得太高，會脫離學(xué)習(xí)者的實際水平，就會降低教學(xué)效果，使學(xué)習(xí)者在高難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容面前望而卻步.因此，比較準(zhǔn)確的確定學(xué)習(xí)者的起點能力，可在一定程度上提高教學(xué)效率，收到良好的教學(xué)效果。我認(rèn)為在目前階段，抓學(xué)生的習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急，從書寫、如何做作業(yè)到背書、聽寫等等，都需要我們一一抓好。不斷地在教學(xué)中滲透啟發(fā)式教學(xué)，去除掉學(xué)生長期養(yǎng)成的上課只帶耳朵進教室，只等教師公布答案的習(xí)慣。養(yǎng)成預(yù)習(xí)、提問題、課后整理筆記的習(xí)慣，還有很多需要學(xué)習(xí)和探索的地方，尤其是在個人專業(yè)及課堂教學(xué)水平方面，都比較稚嫩。希望能在原有的基礎(chǔ)上大跨步前進，我們要充分了解每個學(xué)生學(xué)情狀況，確定教學(xué)方案及對策，使學(xué)生的英語蒸蒸日上，遍地開花。

效果分析我所執(zhí)教的內(nèi)容是外研版新標(biāo)準(zhǔn)三年級起點六年級下冊第5模塊第1單元的內(nèi)容。課前我充分分析了學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)課標(biāo)的內(nèi)容進行了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。通過本節(jié)課的講授，結(jié)合課后的評議分析一致認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)達成度較好，對于語言知識目標(biāo)中的功能、語法、詞匯、語音目標(biāo)達成率均已超過90%，個別孩子不能很好的掌握現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在式的三單，設(shè)計自己及他人生活經(jīng)歷。在語言技能目標(biāo)方面，寫的內(nèi)容目標(biāo)達成度較低，教師沒有很好的設(shè)計Damingisplayingthesuona,butthephone\bell\dog…..的語言支架的練習(xí)，所以讓部分孩子語言輸出的這一環(huán)節(jié)做的不好。在最后中，沒有體現(xiàn)出文化意識目標(biāo)這一環(huán)節(jié)，沒有讓學(xué)生能結(jié)合圖片，視頻以及同伴的交流很好的了解他人過生日一些相關(guān)活動。在情感態(tài)度目標(biāo)方面，學(xué)生在小組合作中能積極與同伴合作學(xué)習(xí)，注意力集中，興趣濃厚，而且善于思考，樂于交流?？傊?，這節(jié)課雖然有瑕疵，但總體較好的達成了本課的教學(xué)目標(biāo)，是一節(jié)整合2單元內(nèi)容，創(chuàng)新的調(diào)整各個環(huán)節(jié)的課。新標(biāo)準(zhǔn)英語六年級下冊Module5Unit1教材分析本模塊的內(nèi)容是以Daming過生日并舉辦了一個生日聚會為起點，談?wù)撟约旱纳罱?jīng)歷（即一個人正在干某事，突然被另外一件事打斷的表達方法）。本單元共有四部分組成。第一部分呈現(xiàn)的是下雨了，青蛙們在又唱又跳的舉辦聚會，而狗們因為下雨感到累而不喜歡下雨。第二部分的內(nèi)容是Daming過生日并舉辦了一個生日聚會，在party上進行吹嗩吶表演而一次次被打斷為主導(dǎo)。談?wù)撨^生日小伙伴們來為慶祝，是朋友之間加深相互了解從而增進友誼的常見行為。教師要告訴學(xué)生，他們應(yīng)該經(jīng)常和朋友聊天，聊一些日常生活話題，以加深相互了解。第三部分是承接第二部分課文內(nèi)容重點的描述。第四部分是Practise訓(xùn)練,通過看圖描述一個人的經(jīng)歷，鍛煉學(xué)生的綜合運用語言的能力。在宏觀把握教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)本單元的特點，為我將這四部分的內(nèi)容進行了合理有效的整合。首先，由提問學(xué)生Canyouplaythesuoma?讓學(xué)生猜測CanDamingplayit?從而引出第2部分Daming過生日吹嗩吶的情景。把第4部分作為練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述個人的經(jīng)歷作為拓展活動的環(huán)節(jié)進行練習(xí)。從而對本節(jié)的學(xué)習(xí)做了很好的鞏固與加深。評測練習(xí)（1）Damingisabirthdayparty.Heis_____thesuona,butthephone______.Damingisplayingthesuonaagain,butthebell_____.Damingisplayingthesuonaforthe___time,butthedogstartsto_____very______.（2）課后反思本模塊的內(nèi)容是以Daming過生日，小伙伴們?yōu)樗麘c祝生日為背景展開話題。大明在吹奏嗩吶時幾次被打斷而引出的but這個轉(zhuǎn)折連詞所構(gòu)成的并列句。這種小意外是日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的情景，與人們的生活密切相關(guān)。本單元共有四部分組成。第一部分呈現(xiàn)的是下雨了，青蛙們在又唱又跳的舉辦聚會，而狗們因為下雨感到累而不喜歡下雨。第二部分的內(nèi)容是Daming過生日并舉辦了一個生日聚會，在party上進行吹嗩吶表演而一次次被打斷為主導(dǎo)。談?wù)撨^生日小伙伴們來為慶祝，是朋友之間加深相互了解從而增進友誼的常見行為。教師要告訴學(xué)生，他們應(yīng)該經(jīng)常和朋友聊天，聊一些日常生活話題，以加深相互了解。第三部分是承接第二部分課文內(nèi)容重點的描述。第四部分是Practise訓(xùn)練,通過看圖描述一個人的經(jīng)歷，鍛煉學(xué)生的綜合運用語言的能力。

整節(jié)課，孩子們積極性都很高。他們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂，尤其是游戲，極大的提高了孩子學(xué)習(xí)英語的熱情，所以重難點掌握很好。本節(jié)課進行了充分的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，而且貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)之中。最后讓孩子思考為什么用rings,starts，學(xué)生能夠回答出是因為前面是三單的緣故，孩子的明白讓我出乎意料，本尋思這是難點，大部分孩子卻能掌握，這當(dāng)然離不開平常課堂教學(xué)的滲透。同時開展活動時，學(xué)生積極參與討論，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。不足的是由于時間關(guān)系，不能給每一個孩子提供回答的機；個別學(xué)生在描述自己的生活經(jīng)歷時，對個別短語掌握不牢固，因此在課堂上多多提高孩子對基礎(chǔ)知識的掌握能力。課標(biāo)分析基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，學(xué)生綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。這五個方面具體到第八冊的內(nèi)