小學(xué)數(shù)學(xué)-千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：【種子課分析】百千的認(rèn)識(shí)最重要的是對(duì)“位值”的體驗(yàn)，體驗(yàn)“位值”必須從“滿十進(jìn)一”開始，本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，已經(jīng)初步體驗(yàn)過“位值”因此本節(jié)課是一節(jié)生長課?！竞诵闹R(shí)點(diǎn)】認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千，掌握千以內(nèi)數(shù)各數(shù)位上數(shù)字的意義，以及數(shù)的組成會(huì)正確地讀寫和數(shù)數(shù)?！厩爸没A(chǔ)】本節(jié)課內(nèi)容，是在學(xué)生建立在學(xué)生學(xué)習(xí)過20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行學(xué)習(xí)的?！竞罄^地位】是進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的重要基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】建立計(jì)數(shù)單位“千”的概念，掌握千以內(nèi)數(shù)各數(shù)位上數(shù)字的意義，會(huì)正確地讀寫和數(shù)數(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確地?cái)?shù)出接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)，具體感知一千的大小。二、教學(xué)目標(biāo)1.在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程中體會(huì)“1000”產(chǎn)生的必要性，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，了解相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。2.會(huì)正確地讀、寫并數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成。3.在具體的情境中感受大數(shù)的意義、發(fā)展數(shù)感。三、教具、學(xué)具課件、實(shí)物投影、小棒、計(jì)數(shù)器四、教學(xué)程序（一）遷移舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎？75869100(課件出示數(shù))師：這些數(shù)都是100以內(nèi)的數(shù)，那我們?cè)趯W(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的時(shí)候都是圍繞哪幾方面展開研究學(xué)習(xí)的呢？師：同學(xué)們說的真好，我們是從數(shù)的意義、組成、讀寫、大小、計(jì)數(shù)單位、數(shù)位，計(jì)算等方面來學(xué)習(xí)的（板貼）師：還記得我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些知識(shí)的時(shí)候借助的工具嗎？對(duì)，我們借助了：小棒、小方塊、計(jì)數(shù)器，今天我們?nèi)匀灰柚@些工具圍繞這些方面來學(xué)習(xí)更大的數(shù)----千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（板書課題）（二）設(shè)置情景，探究新知1.認(rèn)識(shí)1000，體會(huì)十進(jìn)制師：為了幫助大家更好地認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)，老師帶來了三杯小棒。看到這三杯小棒，你想說點(diǎn)什么？生：一號(hào)最少，三號(hào)最多師：這三杯小棒中有一杯小棒的數(shù)量正好是1000根，請(qǐng)你猜一猜，是哪杯呢？生：我覺得3號(hào)杯中小棒的數(shù)量是1000根，因?yàn)樗疃啵裉鞂W(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，所以最多的不會(huì)超出1000。師：到底是哪一杯呢？是3號(hào)杯。猜對(duì)的小朋友，說明你的直覺很準(zhǔn)。師：怎么來驗(yàn)證這里面的小棒數(shù)量的確是1000根呢？生：數(shù)一數(shù)。師：如果讓你來數(shù)，你準(zhǔn)備怎么數(shù)？生：1根1根地?cái)?shù)。師：以1為單位數(shù)數(shù)是常用的方法。不過，1根1根地?cái)?shù)，從1數(shù)到1000，如果一秒數(shù)一個(gè)，老師算過了，大約要17分鐘時(shí)間，半節(jié)課就這么數(shù)過去了。生：那就10根10根地?cái)?shù)。師：好，以10為單位，10根10根地?cái)?shù)，從10數(shù)到1000，師：你們數(shù)，我在計(jì)數(shù)器上撥。（師10個(gè)10個(gè)地?fù)苡?jì)數(shù)器，生10個(gè)10個(gè)地從10開始數(shù)10，20，30……500，師強(qiáng)調(diào)撥珠時(shí)滿十進(jìn)一的動(dòng)作），停好像十個(gè)十個(gè)的數(shù)也很麻煩，有沒有更高明的方法呢？生：一百一百的數(shù)，師：接下來，我們就一百，一百的數(shù)，500，600，700，800，900，1000。師：老師這樣表示1000（把計(jì)數(shù)器百位的珠子撥滿10個(gè)）可以嗎？生：不可以。生：百位滿十了就應(yīng)該向千位進(jìn)一。師：你來撥出1000.他撥的這個(gè)珠子在什么位上？千位今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的數(shù)位，千位，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位位，第三位是百位，第四位就是千位。師：是的，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，十位滿十向百位進(jìn)一，百位滿十向千位進(jìn)一，這就是我們常說的十進(jìn)制，哪一位滿十就向前一位進(jìn)一。師：這些小棒是散著的，要把這1000根小棒捆起來，你覺得怎樣捆可以讓人比較容易看出這是1000呢？生：10根10根地捆。生：我覺得還可以100根100根地捆。師：（課件演示）假設(shè)這些就是杯子里的小棒，先10根10根地捆，然后再100根100根地捆，1大捆是100……10大捆是1000，所以10個(gè)一百是1000。2、初步理解數(shù)的意義師：現(xiàn)在我們來研究小棒數(shù)量最少的1號(hào)杯。根據(jù)對(duì)3號(hào)杯1000根小棒的感覺，你判斷一下1號(hào)杯里的小棒大約有多少根嗎？生：我認(rèn)為有200根，因?yàn)樗锩娴男“魯?shù)量好像比1000的一半還要少。師：你觀察得真仔細(xì)。師：想知道1號(hào)杯小棒的準(zhǔn)確數(shù)量是多少嗎？這是這些小棒捆好后的圖，（大屏幕顯示小棒圖：100根一捆的有1捆，10根一捆的有9捆，8個(gè)1根）把你看到的小棒根數(shù)和你的同桌說一說。生：有1個(gè)100根，9個(gè)10根8個(gè)1根，198根。師：請(qǐng)你把這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上撥出來。你到老師的計(jì)數(shù)器上來撥，說說你是怎么撥的生：百位上撥1，十位上撥9，個(gè)位上撥8。師：同學(xué)們能寫出這個(gè)數(shù)嗎？你到黑板上來寫。課件出示（小棒、計(jì)數(shù)器、數(shù)字198）師：同樣是198，我們可以用小棒來表示，也可以用計(jì)數(shù)器表示，還可以把它寫出來，你能說說他們之間有什么聯(lián)系嗎？生：1，就是一大捆，代表1百，9代表的就是9小捆十位上就是9，都表示9個(gè)十，8根，個(gè)位上的8都表示8個(gè)1.師：也就是說這個(gè)1，和一大捆，百位上的1對(duì)應(yīng)，都表示一個(gè)百，9與9小捆，十位上的9對(duì)應(yīng)，代表9個(gè)十，8就是8根，也就是個(gè)位上的8.師：那你能說說198的組成嗎？生：198是由1個(gè)百，9個(gè)十，8個(gè)一組成的。師：現(xiàn)在請(qǐng)你從198開始往下數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)6個(gè)數(shù)，會(huì)數(shù)嗎？生：會(huì)，198，199，200，201，202，203。同學(xué)們一定要注意199再增加一就是200，我們?cè)谟?jì)數(shù)器撥撥看，這樣的兩次滿十進(jìn)一你想到了嗎？3.鞏固對(duì)數(shù)的意義的理解。師：現(xiàn)在來看2號(hào)杯中小棒的數(shù)量。你能估一估這一杯有多少根嗎？生：600,800，師：老師將第二杯的根數(shù)寫在了練習(xí)紙上，請(qǐng)大聲的讀出這個(gè)數(shù)，并完成紙上的任務(wù)（寫出這個(gè)數(shù)—在計(jì)數(shù)器上畫出這個(gè)數(shù)—在小棒圖中圈出這個(gè)數(shù)）。1、圈一圈出七百九十2、畫一畫 師：（展示學(xué)生作業(yè)）2號(hào)杯中小棒的數(shù)量是790根，在計(jì)數(shù)器的百位上畫7顆珠子、十位上畫9顆珠子，個(gè)位上為什么不畫珠子？生：因?yàn)閭€(gè)位上是0，所以不用畫。師：0表示一個(gè)也沒有，那么個(gè)位上這個(gè)0能省略嗎？ 生：0不能省，省了以后就變成79，個(gè)位上沒有，是0個(gè)一。 師：說得好，790表示7個(gè)百，9個(gè)十，0個(gè)一。師：在小棒圖中，圈出790以后，還剩下多少根小棒呢？ 生：還剩下209根小棒。師：這209表示什么意思？生：209表示百位上是2個(gè)百，十位上是0個(gè)十，個(gè)位上是9個(gè)一。 師：說得太棒了！再看圖，圈出的790根小棒和沒圈出的209根合在一起，一共是多少根小棒呢？為什么？生：從圖上直接看出是999根，這兒有9個(gè)百，9個(gè)十，9個(gè)一。 生：還可以用730加上269等于999。師：看著999這個(gè)數(shù)，你想到了什么?生：三個(gè)數(shù)位上都是9，生：這是最大的三位數(shù)。生：這三個(gè)9表示的意義不一樣，百位上的9表示9個(gè)百，十位上的9表示9個(gè)十，個(gè)位上的9表示9個(gè)一。師：同學(xué)們真了不起想到了這么多，如果再增加一根小棒，會(huì)發(fā)生什么變化呢？生：個(gè)位就滿十了，向十位進(jìn)一，十位也滿十了，向百位進(jìn)一，這樣就變成10個(gè)一百，就是一千了。貼近生活，感受1000。1000到底有多少呢，讓我們一起來感受一下。（四）闖關(guān)游戲，鞏固練習(xí)今天學(xué)了這么多知識(shí)有沒有信心做一個(gè)闖關(guān)游戲，拿出闖關(guān)手冊(cè)，給同學(xué)們2分鐘時(shí)間看誰闖的關(guān)多，開始。訂正答案（五）課堂小結(jié)同學(xué)們?cè)跀?shù)的認(rèn)識(shí)王國里，我們學(xué)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，0的認(rèn)識(shí)，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，11--20的認(rèn)識(shí)，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，今天又學(xué)習(xí)1000以內(nèi)的數(shù)，今后我們還要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，不管數(shù)有多大，我們都將從這些方面來研究它們。下課。學(xué)情分析在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面：學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累，部分學(xué)生對(duì)1000以內(nèi)的數(shù)也有所熟悉。在學(xué)習(xí)動(dòng)力方面：二年級(jí)學(xué)生處于智力開發(fā)的初級(jí)階段，自覺性很差，動(dòng)力明顯不足，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面：二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不長，他們思考、觀察、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》效果分析今天認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)，是利用以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感，更重要的是對(duì)“十進(jìn)制”的延伸，生長點(diǎn)是百位滿十向千位進(jìn)一，繼而得出哪位滿十就向前一位進(jìn)一，同時(shí)為下節(jié)課萬以內(nèi)的認(rèn)識(shí)、大數(shù)的認(rèn)識(shí)做好鋪墊。一、是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。一開始借助三杯小棒讓學(xué)生估一估每杯大約有多少根，初步感受1000有多大，然后對(duì)每杯小棒進(jìn)行研究、學(xué)習(xí)。在實(shí)際過程中，利用遷移，學(xué)生先自覺的以“十”計(jì)數(shù)，突破數(shù)數(shù)難點(diǎn)，再發(fā)展到一百一百地?cái)?shù)，很好地促進(jìn)了學(xué)生自覺選擇恰當(dāng)?shù)挠?jì)數(shù)單位進(jìn)行計(jì)數(shù)的意識(shí)，而這正是學(xué)生數(shù)感發(fā)展的體現(xiàn)，每一杯小棒都先讓孩子們估計(jì)一下，第二杯小棒，教師還給予提示，在700—800之間，有效的培養(yǎng)了孩子們的數(shù)感，最后用微課件，呈現(xiàn)出1000個(gè)豆子、1000張紙等使學(xué)生形象深刻地感受1000到底有多少，既有經(jīng)歷體驗(yàn)，又有實(shí)例感知。二、是十進(jìn)制的深刻體驗(yàn)。1、數(shù)數(shù)中感知。不論是從10數(shù)到1000，還是從198數(shù)到204，還有999數(shù)到1000，孩子們?cè)跀?shù)數(shù)的過程中，借助計(jì)數(shù)器一次次深刻體驗(yàn)到哪一位滿十就要退回去，向它的前一位進(jìn)一。2、1000根散的小棒，怎么捆就能比較容易看出是1000。通過10根一捆成一個(gè)十，10個(gè)十捆成一個(gè)百，10個(gè)百湊成1個(gè)千，都是十進(jìn)制的具體體驗(yàn)。三是體現(xiàn)了數(shù)學(xué)從具體到抽象的學(xué)習(xí)過程198的教學(xué)，先呈現(xiàn)出小棒圖，再在計(jì)數(shù)器上撥出來，再寫出這個(gè)數(shù)，通過對(duì)三種表示方式進(jìn)行對(duì)比研究，最終突出百位的1表示的就是1個(gè)百，十位的9表示的就是9個(gè)十，個(gè)位的8表示的就是8個(gè)一，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)從具體到抽象的過程，又突出了數(shù)的意義組成。四、是拐彎數(shù)的難點(diǎn)突破正確地?cái)?shù)出接近整十、整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)是本節(jié)課的難點(diǎn)，課上留給了孩子們充分的時(shí)間數(shù)198到204，數(shù)227到231，數(shù)999到1000，再利用計(jì)數(shù)器撥一撥，在實(shí)際操作中，突破難點(diǎn)?！肚б詢?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教材分析百千的認(rèn)識(shí)最重要的是對(duì)“位值”的體驗(yàn)，體驗(yàn)“位值”必須從“滿十進(jìn)一”開始，本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，已經(jīng)初步體驗(yàn)過“位值”因此本節(jié)課是一節(jié)生長課。【核心知識(shí)點(diǎn)】認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千，掌握千以內(nèi)數(shù)各數(shù)位上數(shù)字的意義，以及數(shù)的組成會(huì)正確地讀寫和數(shù)數(shù)。【前置基礎(chǔ)】本節(jié)課內(nèi)容，是在學(xué)生建立在學(xué)生學(xué)習(xí)過20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。【后繼地位】是進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的重要基礎(chǔ)。【教學(xué)重點(diǎn)】建立計(jì)數(shù)單位“千”的概念，掌握千以內(nèi)數(shù)各數(shù)位上數(shù)字的意義，會(huì)正確地讀寫和數(shù)數(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確地?cái)?shù)出接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)，具體感知一千的大小。評(píng)測(cè)練習(xí)1、一個(gè)數(shù)在100-200之間，發(fā)生火災(zāi)時(shí)我們要撥打它，這個(gè)數(shù)是（）。2、一個(gè)數(shù)是由2個(gè)百、5個(gè)十和9個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)是（）。3、1000里面有（）個(gè)百一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)：（），399，（）從右邊起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。7、最大的三位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）。8、1000是（）位數(shù)，最高位是（）位。9、《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》課后反思本次的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選從抽簽到說課，從講課到最后的評(píng)課，歷時(shí)四個(gè)星期。這次的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選給我們提供了一個(gè)重新學(xué)習(xí)和研究的平臺(tái)，讓我們這些平凡的老師開闊眼界，促進(jìn)成長，讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量，體會(huì)到了專家的引領(lǐng)，更讓我們對(duì)《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一節(jié)課的研究更深一步。千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)這節(jié)課屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中關(guān)于數(shù)概念的內(nèi)容。本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)是認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千，掌握千以內(nèi)數(shù)各數(shù)位上數(shù)字的意義，以及數(shù)的組成會(huì)正確地讀寫和數(shù)數(shù)。本節(jié)課是建立在學(xué)生學(xué)習(xí)過20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這節(jié)的概念特別多，要認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)，要會(huì)數(shù)數(shù)，要會(huì)讀寫，數(shù)的組成，千這個(gè)計(jì)數(shù)單位，以及千這個(gè)數(shù)位，還要建立10個(gè)一百是一千的計(jì)數(shù)觀念，還要在數(shù)數(shù)的過程中體會(huì)，滿十進(jìn)一。要講好這節(jié)課必須把握好兩個(gè)方面，第一，必須讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，從數(shù)生活中物體的具體數(shù)量，抽象到小棒或小方塊，再抽象到計(jì)數(shù)器，最后到數(shù)字。建立計(jì)數(shù)單位千的觀念、體會(huì)十進(jìn)制位值制從學(xué)具，到計(jì)數(shù)器，再抽象出數(shù)字1000，然后是生活中的1000，這四個(gè)層次一定要讓學(xué)生感受到。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)候已經(jīng)充分的考慮了所有的內(nèi)容。第一個(gè)環(huán)節(jié)中：要想知道這杯小棒是不是1000根，你有什么好辦法嗎？這里是要讓學(xué)生充分的體會(huì)滿十進(jìn)一。當(dāng)數(shù)位不夠的時(shí)候要產(chǎn)生新的數(shù)位及計(jì)數(shù)單位。1000個(gè)小棒是散著的要把這些小棒捆起來，你覺得怎樣捆才能讓人比較容易的看出是1000根？這里是要讓同學(xué)們建立10個(gè)一百是一千的計(jì)數(shù)計(jì)數(shù)觀念。這里我們有一點(diǎn)不足，就是沒有明確的指出千這個(gè)計(jì)數(shù)單位，10個(gè)一百是一千，和一千，這是兩個(gè)不同的概念，10個(gè)一百是1000，這是百和千之間的聯(lián)系，一千應(yīng)該是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，應(yīng)該是一個(gè)整體。這也就是課本在選取學(xué)具的時(shí)候選的是小方塊而不是小棒小棒在教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的時(shí)候有優(yōu)勢(shì)，而在教學(xué)以內(nèi)數(shù)的時(shí)候小方塊更有優(yōu)勢(shì)一些，因?yàn)椋?000個(gè)小方塊拼到一起的時(shí)候正好是一個(gè)正方體，這一個(gè)