初中英語-Unit 7 Why do you like pandas. Reading.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit7_Whydoyoulikepandas?_英語_初中__教學(xué)內(nèi)容初一英語（下）Unit7Whydoyoulikepandas?SectionB（2a-2c）設(shè)計(jì)者所屬學(xué)校乳山市府前路中學(xué)【教學(xué)目標(biāo)分析】1.知識(shí)目標(biāo)：（1）90%的學(xué)生能夠運(yùn)用拼讀規(guī)律正確朗讀、拼寫并理解本課詞匯：save,symbol,flag,forget,place,water,danger,cut,down,tree,kill,ivory,over（2）能理解并正確使用短語：thesymbolof,getlost,beingreatdanger,cutdowntrees,bemadeof（3）能夠熟練使用表示性質(zhì)和品質(zhì)的形容詞。2.技能目標(biāo)：（1）絕大多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)課本插圖及文章題目預(yù)測文章內(nèi)容。（2）在閱讀中能夠通過主題句來判斷并歸納段落大意及語篇中心。（3）能夠根據(jù)閱讀語篇內(nèi)容構(gòu)建思維導(dǎo)圖情感目標(biāo)：通過閱讀語篇激發(fā)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)?！局仉y點(diǎn)分析】本課的重點(diǎn)是能恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)形容詞來描述已知?jiǎng)游锏纳娆F(xiàn)狀，教學(xué)難點(diǎn)是如何針對文章的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)，通過任務(wù)的完成來幫助學(xué)生掌握閱讀策略，提高閱讀能力?！窘谭ǚ治觥?.任務(wù)型教學(xué)：開展多種多樣的任務(wù)型活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中理解語言及運(yùn)用語言，培養(yǎng)合作意識(shí)，促進(jìn)語言能力。2.激勵(lì)性評價(jià)：通過貫穿始終的激勵(lì)性評價(jià)語言，讓學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)興趣和熱情，不斷體驗(yàn)成功感，使學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)揮，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。3.合作與互動(dòng)教學(xué)：通過師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)語言交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)Module1Leading-in教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Leading-inShowstudentssomepicturesandgetthemtotalkabouttheirfavoriteanimals:Whatanimalsdoyoulike?Why?Talkabouttheirfavoriteanimalsandgivethereasons.以“myfavoriteanimal”為中心話題，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兿埠玫膭?dòng)物，并給出理由，既鍛煉了學(xué)生的口語能力，也為下文的學(xué)習(xí)打開了突破口。Module2ReadingBefore-readingPointoutthepandasandtellthestudents:Pandasareverycute,butweallknowtheyareingreatdanger.同時(shí)教授beingreatdangerAsk:Whatotheranimalsdoyouthinkareingreatdanger?Studentssharelikethis:Ithink...areingreatdanger.Talkabouttheendangeredanimalstheyknowbyusingthesentence:Ithink...areingreatdanger.利用學(xué)生熟知的大熊貓引出瀕危動(dòng)物的話題，同時(shí)教授句式Ithink...areingreatdanger.，激活背景知識(shí)，也為下一步導(dǎo)入并討論“泰國大象”的生存處境提供了語言素材。While-reading了解文章整體結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生按要求完成閱讀任務(wù)，同時(shí)幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的閱讀技巧。Task1.要求學(xué)生根據(jù)課本插圖及提供的備選題目預(yù)測本文的主要內(nèi)容，并嘗試選出最佳標(biāo)題。Predictthemainideaofthearticleandchoosethebesttitleaccordingtothepicture.本環(huán)節(jié)通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀前通過課本插圖來預(yù)測并感知文章內(nèi)容。Task2:要求學(xué)生快速閱讀并找出每段的主題句Readthearticlequicklyandfindoutthetopicsentenceofeachparagraph.Readthearticlequicklyandfinishthetaskbythemselves.首先學(xué)生自己完成任務(wù)，然后三人小組交流答案，對于意見有爭議的問題進(jìn)行六人小組解疑。通過快速閱讀幫助學(xué)生養(yǎng)成根據(jù)段首句或段尾句來初步判斷段落大意的能力。Task3:分段進(jìn)行細(xì)節(jié)處理，針對每段的段落大意來設(shè)置不同形式的問題。Elephantsare____toThailand.Why?Whatcanelephantsdo?Whyareelephantsingreatdanger?Whatcanwedotosavethem?Studentsthinkcarefullyandtrytofinishthequestions.在處理每段段落大意即主題句的同時(shí)，通過設(shè)置不同形式的問題來對段落進(jìn)行細(xì)節(jié)處理，讓學(xué)生從細(xì)節(jié)上感知課文，并抓住每段主題句的支撐觀點(diǎn)。Task4:播放圖片，帶領(lǐng)學(xué)生回顧課文中的關(guān)鍵信息。同時(shí)滲透德育教育：呼吁學(xué)生關(guān)愛并保護(hù)瀕危動(dòng)物。Watchthepicturesandsaysomethingaboutthepictures.通過播放大量圖片的形式，給學(xué)生以視覺上的沖擊，讓學(xué)生切實(shí)了解泰國象的現(xiàn)狀，以及造成現(xiàn)狀的原因，呼吁學(xué)生行動(dòng)起來保護(hù)瀕危動(dòng)物，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生回顧課文中的關(guān)鍵信息，為下面完成思維導(dǎo)圖打下鋪墊。Task5:在學(xué)生對課文有了一個(gè)大致了解后，讓學(xué)生細(xì)讀課文并完成思維導(dǎo)圖。Readthearticlecarefullyandcompletethemindmap.Readcarefullyandcompletethemindmapbythemselves.Thenworkingroupsandsharetheideaswitheachother.在細(xì)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行升華，做到精益求精，讓學(xué)生根據(jù)提示信息感受作者的寫作思路，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方式概況全文。小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)小組長的組織及引領(lǐng)作用，突出了優(yōu)生提升理念。After-readingGetthestudentstoreadthearticleloudly.Thentrytoretellthearticleaccordingtothetopicsentencesandthemindmap.Readthearticlealoudingroupsandthentrytoretellthearticle.大聲朗讀課文，對篇章做更深一層的了解，對課文內(nèi)容進(jìn)一步整合與內(nèi)化，同時(shí)感受英語語言的魅力。Module3SummarySummaryShowtenkindsofendangeredanimalsinChinaandtheadonCCTV.Getthestudentstoremember:Animalsareourfriends,wemustsavethem.談?wù)劚菊n的收獲Differentcountrieshavedifferentcustoms.通過圖片的方式帶學(xué)生了解我國的十大瀕危動(dòng)物，然后播放中央電視臺(tái)的一則公益廣告，了解現(xiàn)在已經(jīng)滅絕的動(dòng)物，讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)瀕危動(dòng)物已經(jīng)迫在眉睫，我們必須從自我做起。Module4HomeworkHomework1.熟讀并背誦2b文章。2、以Let’ssavethepandas.為題，仿寫一篇關(guān)注瀕危動(dòng)物大熊貓的文章，內(nèi)容可以參考以下幾點(diǎn)：(1)HowimportantarepandasinChina?(2)Whatcanpandasdo?(3)Whyaretheyingreatdanger?(4)Whatcanwedotosavethem?這是本課閱讀的一個(gè)延伸，由“泰國大象”引出“中國大熊貓”，這個(gè)寫作任務(wù)貼近學(xué)生生活，學(xué)生做起來會(huì)很感興趣，通過整節(jié)課對“泰國大象”相關(guān)信息的語言積累之后，由此及彼，推陳出新，讓語言由輸入成功轉(zhuǎn)為輸出?！緦W(xué)情分析】Unit7_Whydoyoulikepandas?_英語_初中__1.經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的中學(xué)英語學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過一些動(dòng)物的名稱及由what,why,when,where,how引導(dǎo)的特殊疑問句，為本單元的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，具有了學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的認(rèn)知前提。許多有關(guān)動(dòng)物的信息能激發(fā)他們的好奇心，會(huì)產(chǎn)生了解它們的強(qiáng)烈欲望，有利于本課的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。2.部分學(xué)生缺乏自信，在聽、說、讀、寫方面沒有形成良好的習(xí)慣和能力，課堂學(xué)習(xí)上一直處于被動(dòng)，參與意識(shí)薄弱。3.一小部分學(xué)生存在畏難心理，在遇到大篇章的閱讀材料時(shí)愛打退堂鼓，不積極參與，閱讀過程中缺乏耐心。本節(jié)課的閱讀內(nèi)容可讀性較強(qiáng)，故事內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，如何利用這樣的文章強(qiáng)化閱讀策略與閱讀技巧，如何利用文中的趣味故事調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，如何鼓勵(lì)學(xué)困生主動(dòng)開口主動(dòng)參與，以及如何在閱讀過程中對學(xué)生進(jìn)行情感教育和思想教育，這都是本節(jié)課在設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注的方面?！拘Ч治觥縐nit7_Whydoyoulikepandas?_英語_初中__評價(jià)方式：利用136小組合作的形式，采用多種評價(jià)方式，以全面考查了解學(xué)生的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的達(dá)成情況。兼顧過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)并重，定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合有效評價(jià)方式。課堂上采取提問、練習(xí)、討論等多種活動(dòng)方式及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。二、評價(jià)效果：1．課堂上學(xué)生參與意識(shí)比較好，回答問題的學(xué)生達(dá)到70%，絕大多數(shù)學(xué)生能積極思考并踴躍回答，回答正確率較高。2．小組活動(dòng)比較多，組長職責(zé)明確，能夠帶領(lǐng)組員積極、認(rèn)真地進(jìn)行討論，任務(wù)完成較好。3．閱讀任務(wù)80%的學(xué)生能夠積極參與，在完成任務(wù)的過程中也能夠運(yùn)用相關(guān)的閱讀技巧來完成任務(wù)。4．通過閱讀任務(wù)的設(shè)計(jì)，有效地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行篇章的整體理解，相關(guān)閱讀與技巧滲透到位，效果好。5.情感教育與思想教育能夠較好滲透于課堂任務(wù)的完成之中。【教材分析】Unit7_Whydoyoulikepandas?._英語_初中__

本節(jié)課選自魯教版初一英語下冊Unit7SectionB2a-2c的內(nèi)容。本單元的話題是“談?wù)搫?dòng)物園動(dòng)物”，功能是能夠描述各種常見的動(dòng)物，并能夠表達(dá)自己對動(dòng)物的喜好。SectionB部分依然圍繞參觀動(dòng)物園的場景展開，先讓學(xué)生通過解讀圖片，選擇與動(dòng)物的動(dòng)作表情相匹配的描述性形容詞，使其直觀地領(lǐng)會(huì)詞匯含義，再通過聽力訓(xùn)練學(xué)生捕捉描述性形容詞，并通過隨后的結(jié)對練習(xí)使其在真實(shí)情境中正確熟練運(yùn)用形容詞。2a-2c為本單元重點(diǎn)閱讀模塊，它的側(cè)重點(diǎn)由“動(dòng)物園的動(dòng)物”轉(zhuǎn)向了對“瀕危動(dòng)物”的關(guān)注，其中2a通過調(diào)查學(xué)生對瀕危動(dòng)物的了解引出保護(hù)瀕危動(dòng)物“大象”的語篇閱讀。這樣的選材旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)和人文素養(yǎng)。2b閱讀活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行整體閱讀并選擇最佳標(biāo)題，意在培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀和歸納語篇中心的能力；2c滲透了構(gòu)建思維導(dǎo)圖(Mindmap)的閱讀策略培養(yǎng)，幫助學(xué)生將抽象的零碎信息分類整理成與主體密切相關(guān)、又相對獨(dú)立的塊狀知識(shí)。這不僅有助于學(xué)生深入理解語篇，抓住重要信息，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、提升注意力和記憶力、啟發(fā)聯(lián)想力和創(chuàng)造力。2a-2c的設(shè)計(jì)從輸入到輸出、從控制性到開放性活動(dòng)，層層遞進(jìn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生從整體到細(xì)節(jié)，分層閱讀，培養(yǎng)閱讀技能，提高閱讀能力，這也是本課教學(xué)的重點(diǎn)?！驹u測練習(xí)】Unit7_Whydoyoulikepandas?_英語_初中__一、讀前知識(shí)儲(chǔ)備方面設(shè)計(jì)了以下練習(xí)：了解世界上的瀕危動(dòng)物名稱。__________________________________________________________________了解泰國大象的背景知識(shí)，包括它們的才能、生活習(xí)性以及所面臨的困境等。__________________________________________________________________二、閱讀過程中設(shè)計(jì)了以下5個(gè)練習(xí)：Task1.Choosethebesttitleforthearticleaccordingtothepicture.(根據(jù)課本插圖預(yù)測文章內(nèi)容并選擇最佳標(biāo)題)Task2.Readquicklyandfindoutthetopicsentenceofeachparagraph.（快速閱讀課文并找出主題句，即中心句）Task3.Readagainandtrytocompletethequestions.（逐段細(xì)讀，并完成下列問題）1.Elephantsare_________toThailand.A.smartB.importantC.Friendly2.Elephants_______domanythings.(can,can’t)Whatcanelephantsdo?___________________________________________________________________3.Whyareelephantsingreatdangerandwhatcanwedotosavethem?___________________________________________________________________Task4.Readthearticlecarefullyandcompletethemindmap.(仔細(xì)閱讀文章，并根據(jù)文章內(nèi)容完成下列思維導(dǎo)圖)Task5:思考：Ourfirstflaghadawhiteelephantonit.此處為什么使用了“had”而不是“has”?【課后反思】 Unit7_Whydoyoulikepandas?英語_初中__從總體上來講，這節(jié)課比較成功得完成了既定的閱讀任務(wù)，但是在個(gè)別細(xì)節(jié)的處理仍需要改進(jìn)：1.在整節(jié)課中，能夠做到因勢利導(dǎo)，循循善誘，激發(fā)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)、合作與交流，閱讀任務(wù)完成得比較順利，但是課堂上生成的東西比較少，今后要做到關(guān)注課堂、關(guān)注學(xué)生的真實(shí)需求，讓課堂真正服務(wù)于學(xué)生。2.本課教學(xué)的主要目的是幫助學(xué)生了解各國野生動(dòng)物的生存情況，增長地理知識(shí)，讓學(xué)生熱愛大自然，培養(yǎng)學(xué)生挽救瀕危動(dòng)物的意識(shí)，但是這一課過于重視課文文字方面的理解，對于德育教育的滲透做得不是很充分，在了解完泰國大象的現(xiàn)狀之后，我認(rèn)為可以適時(shí)的插入一段其他各國瀕危動(dòng)物的視頻，讓學(xué)生真正從思想上重視，在生活中一點(diǎn)一滴的去履行應(yīng)盡的義務(wù)。3.整堂課中小組活動(dòng)比較多，學(xué)生組內(nèi)互動(dòng)、交流比較充分，活動(dòng)安排比較豐富，但是活動(dòng)形式不夠多樣。4.學(xué)生的整體參與意識(shí)還比較不錯(cuò)，但是在遇到難度較大的問題時(shí)，只有少數(shù)學(xué)生能給予反饋，其他學(xué)生都處于消極狀態(tài)。另外，回顧整個(gè)課堂學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在遇到了難題能夠主動(dòng)尋求幫助的次數(shù)也很少，說明學(xué)生學(xué)得仍然比較被動(dòng)，這一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來，今后要想辦法解決這一問題，教師要做到關(guān)注每一位學(xué)生，如果可以的話可設(shè)置有效的競賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)困生的參與意識(shí)。【課標(biāo)分析】Unit7_Whydoyoulikepandas?_英語_初中__本單元的核心話題是“談?wù)搫?dòng)物園動(dòng)物”，功能是能夠描述各種常見的動(dòng)物，并能夠表達(dá)自己對動(dòng)物的喜好。SectionB部分依然圍繞參觀動(dòng)物園的場景展開，先讓學(xué)生通過解讀圖片，選擇與動(dòng)物的動(dòng)作表情相匹配的描述性形容詞，使其直觀地領(lǐng)會(huì)詞匯含義，再通過聽力訓(xùn)練學(xué)生捕捉描述性形容詞，并通過隨后的結(jié)對練習(xí)使其在真實(shí)情境中正確熟練運(yùn)用形容詞。2a-2c為本單元重點(diǎn)閱讀模塊，它的側(cè)重點(diǎn)由“動(dòng)物園的動(dòng)物”轉(zhuǎn)向了對“瀕危動(dòng)物”的關(guān)注，其中2a通過調(diào)查學(xué)生對瀕危動(dòng)物的了解引出保護(hù)瀕危動(dòng)物“大象”的語篇閱讀。這樣的選材旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)和人文素養(yǎng)。2b閱讀活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行整體閱讀并選擇最佳標(biāo)題，意在培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀和歸納語篇中心的能力；2c滲透了構(gòu)建思維導(dǎo)圖(Mindmap)的閱讀策略培養(yǎng)，幫助學(xué)生將抽象的零碎信息分類整理成與主體密切相關(guān)、又相對獨(dú)立的塊狀知識(shí)。這不僅有助于學(xué)生深入理解語篇，抓住重要信息，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、提升注意力和記憶力、啟發(fā)聯(lián)想力和創(chuàng)造力。本課課文編者的目的在于讓學(xué)生通過閱讀課文來了解世界各國野生動(dòng)物的生存情況，增長地理知識(shí)，熱愛大自然，并培養(yǎng)挽救瀕臨滅絕的