中班音樂活動設(shè)計(jì)：迷路的小花鴨（通用）

中班音樂活動設(shè)計(jì)：迷路的小花鴨（通用）?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實(shí)的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

中產(chǎn)音樂活動設(shè)計(jì)失落的花鴨

1.在理解歌詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱歌。

2.引導(dǎo)孩子用不同的唱歌形式和技巧表達(dá)哀痛和喜悅的兩種心情。

3.了解防止丟失和丟失的解決方案，學(xué)會愛護(hù)自己并培育有用的素養(yǎng)。

[活動預(yù)備]

1.小鴨頭飾。

2.預(yù)演的情景喜劇丟了小花鴨。

3.節(jié)奏譜。

4.圖片。

5.歌曲《迷路的小花鴨》音樂伴奏。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對唱詞的理解基礎(chǔ)。

難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的唱歌風(fēng)格和技巧表達(dá)情感。

【活動步驟】

首先，孩子們在活動室聽音樂。

二，語音練習(xí)《我愛我的小動物》

老師孩子喜愛小動物嗎？年輕喜愛。

老師那么孩子們想如何學(xué)習(xí)小動物呢？年輕想想。

帶領(lǐng)孩子練習(xí)發(fā)聲

1=C44

565431|21235-|333555|3322|1-|

我怎么愛我的小雞小雞？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

我怎么愛我的小貓咪和小貓咪？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵

我怎么愛我的小狗小狗？王王王王王王王王王王王

第三，情境表現(xiàn)，引起幼兒的愛好。

1.情境表現(xiàn)。

老師用噓手勢示意孩子寧靜，看看發(fā)生了什么事？（場景效果）

2豐富的詞匯

老師小鴨怎么了？楊哭了。

老師小鴨為什么哭了？年輕由于小鴨找不到母親。

老師豐富了孩子們的詞匯量迷路了。

3.回顧故事情節(jié)。

老師和孩子重復(fù)上一幕的回憶

原來，有一天，小華鴨在外面玩。

他玩耍時找不到母親。

他找不到家。

他很焦急，在一棵柳樹下哭了。

這時，一個孩子看到了它。

他把丟失的花鴨拿走，送他回家。

小花鴨興奮地回到了他母親那里。

第四，故事內(nèi)容以唱歌的形式表達(dá)。

老師剛才，我們用歌曲演唱了我們最喜愛的小動物的聲音。

那么，孩子們是否想用好聽的唱歌這個好聽的故事？年輕想想。

5.老師會完整地演唱這首歌，孩子們會觀賞它并練習(xí)節(jié)奏。

1.老師現(xiàn)在，讓孩子們聽老師講這首歌的故事。

2.老師唱歌，孩子們喜愛。

3.老師孩子們聽說小鴨找不到母親時，他們是怎么哭的？年輕嘿.

老師當(dāng)孩子們把小鴨子送回家時，小鴨子怎么笑了？

年輕啦啦啦.

老師老師用這些符號畫出哭泣和笑聲。

讓我們根據(jù)這些符號來學(xué)習(xí)小華鴨的哭聲和笑聲。

4.顯示節(jié)奏譜，并指導(dǎo)孩子練習(xí)節(jié)奏

XX|X0|XX|X0|X？X|XXX|XX|X-|XXX|X-

呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

|XXX|X-|XXX|X-|X嗎？X|XX|X-|X0|

呷呷呷呷呷呷

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

6.依據(jù)插圖學(xué)習(xí)歌曲，并依據(jù)內(nèi)容使用不同的唱歌方法。

1.了解歌詞內(nèi)容，并使用圖標(biāo)進(jìn)行指示。

老師演唱第一段在哀痛的語氣，問的問題

老師小華鴨在哪里迷路？Y在池塘下，在柳樹下。

（粘貼圖標(biāo)）

老師小華鴨迷路后怎么樣？楊哭了。

（粘貼圖標(biāo)）

老師小華鴨哭什么？年輕查找母親。

（粘貼圖標(biāo)）

老師小華鴨找不到媽媽。

讓我們?yōu)榇苏乙粋€母親。

引導(dǎo)孩子大喊媽媽-您在哪里？

師現(xiàn)在，讓我們再聽一遍，對小華有關(guān)心。

老師用生動活潑的心情演唱其次段。

老師誰觀察小鴨子了？小孩子。

（粘貼圖標(biāo)）

老師看到小花鴨后，孩子們是怎么做到的？年輕拿起小花鴨。

（粘貼圖標(biāo)）

老