學(xué)前幼兒園- 鍋碗瓢盆交響曲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大班藝術(shù)活動(dòng)《鍋碗瓢盆交響曲》教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目標(biāo)：1、感受活動(dòng)帶來(lái)的生活中的藝術(shù)，并在合作演奏中得到快樂(lè)的體驗(yàn)。2、感受音樂(lè)進(jìn)行曲的風(fēng)格，辨別ABA的曲式結(jié)構(gòu)。3、學(xué)習(xí)看圖譜、指揮演奏樂(lè)曲，嘗試?yán)脧N房中常見(jiàn)的物品為音樂(lè)伴奏，提高藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受活動(dòng)帶來(lái)的生活中的藝術(shù)，并在合作演奏中得到快樂(lè)的體驗(yàn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看圖譜、指揮演奏樂(lè)曲，嘗試?yán)脧N房中常見(jiàn)的物品為音樂(lè)伴奏，提高藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件（音樂(lè)、視頻等）四、活動(dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒觀察廚房用具，并初步自由敲擊。(二)激發(fā)興趣，邊看圖譜邊感受音樂(lè)的節(jié)奏型，并嘗試用多種形式為樂(lè)曲伴奏。1、觀看鍋碗瓢盆打擊樂(lè)視頻，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。師：小朋友，你想不想用我們熟悉的餐具為音樂(lè)伴奏？幼：想。師：那我們首先要有一首好聽(tīng)的音樂(lè)。（引出音樂(lè)）2、跟隨老師邊看圖譜邊聽(tīng)音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的曲風(fēng)和ABA的結(jié)構(gòu)型。（1）看圖譜聽(tīng)音樂(lè)。（2看圖譜聽(tīng)音樂(lè)，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)型。提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏性，并注意樂(lè)曲的重復(fù)方式。邊看圖譜邊聽(tīng)音樂(lè)，初步嘗試用手打節(jié)奏。根據(jù)樂(lè)曲聲音，分析不同的音樂(lè)感覺(jué)，并嘗試為樂(lè)曲配器。幼兒自由敲擊，分析樂(lè)器發(fā)出的聲音和樂(lè)曲的感覺(jué)，為卻去配器。跟隨音樂(lè)，多次演奏?？磮D譜聽(tīng)音樂(lè)演奏?？粗笓]聽(tīng)音樂(lè)演奏。6、交換“樂(lè)器”，再次演奏。（三）活動(dòng)延伸：1、在平時(shí)，廚房里的工具是用來(lái)吃飯和做飯的，如果不是演奏音樂(lè)，盡量不要讓它們發(fā)出聲音，廚房用具使用要注意安全。2、回家看一下還有哪些東西可以發(fā)出聲音，為美妙的音樂(lè)伴奏。大班藝術(shù)活動(dòng)《鍋碗瓢盆交響曲》學(xué)情分析音樂(lè)源于生活,生活中到處充滿(mǎn)著音樂(lè)。打擊樂(lè)器演奏是幼兒學(xué)習(xí)、享受音樂(lè)的重要途徑之一，在現(xiàn)代社會(huì)兒童的音樂(lè)活動(dòng)中，打擊樂(lè)器又是最容易掌握、最容易從中獲得音樂(lè)享受的樂(lè)器種類(lèi)，為了讓幼兒體驗(yàn)多種形式的打擊樂(lè)，將音樂(lè)的節(jié)奏與生活中廚房用品相聯(lián)系,讓藝術(shù)教育形式回歸生活，再加上大班幼兒活潑好動(dòng)，表演欲強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏也有了初步的理解和表現(xiàn)能力，5--6歲又是游戲活動(dòng)的黃金時(shí)期。同時(shí)新《綱要》中對(duì)大班藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求是幼兒能初步感受和喜愛(ài)生活中藝術(shù)的美及能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)他們會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)平常用來(lái)做飯用的鍋碗瓢盆也能像打擊樂(lè)器一樣發(fā)出好聽(tīng)的聲音，身邊的任何一樣?xùn)|西都能用來(lái)演奏樂(lè)曲。生活既學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)既生活，我們?cè)谏钪芯蛻?yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，本次活動(dòng)正是在這種思想的指導(dǎo)下，運(yùn)用生活中隨處可見(jiàn)的餐具，對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏和分辨音色方面的培養(yǎng)。不僅培養(yǎng)了幼兒的音樂(lè)感受能力，還增加了活動(dòng)的趣味性，使幼兒不僅感受到生活藝術(shù)，并且也能得到快樂(lè)的體驗(yàn)。大班藝術(shù)活動(dòng)《鍋碗瓢盆交響曲》教材分析一、教學(xué)理論依據(jù)打擊樂(lè)是孩子們非常感興趣的表演形式，廚房用具也是孩子們非常熟知的，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，希望幼兒在輕松愉快地音樂(lè)中，通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒初步感受和喜愛(ài)生活中藝術(shù)的美以及能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，并開(kāi)拓思維，發(fā)展創(chuàng)造性，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力的同時(shí)，在活動(dòng)中得到快樂(lè)的體驗(yàn)。二、活動(dòng)目標(biāo)幼兒教育的任何一個(gè)目標(biāo)都應(yīng)該為幼兒的終生發(fā)展作準(zhǔn)備，音樂(lè)活動(dòng)也不例外。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要，我將目標(biāo)定位于情感、認(rèn)知、能力三個(gè)方面。1、感受活動(dòng)帶來(lái)的生活中的藝術(shù)，并在演奏中得到快樂(lè)的體驗(yàn)。2、感受音樂(lè)進(jìn)行曲的風(fēng)格，辨別ABA的曲式結(jié)構(gòu)。3、學(xué)習(xí)看圖譜、指揮演奏樂(lè)曲，嘗試?yán)脧N房中常見(jiàn)的物品為音樂(lè)伴奏，提高藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。三、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感受活動(dòng)帶來(lái)的生活中的藝術(shù)，并在演奏中得到快樂(lè)的體驗(yàn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看圖譜、指揮演奏樂(lè)曲，嘗試?yán)脧N房中常見(jiàn)的物品為音樂(lè)伴奏，提高藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。四、實(shí)施策略：《新綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和伴奏的興趣，活躍幼兒的思維，培養(yǎng)其主動(dòng)性，創(chuàng)造性，發(fā)展其能力?；顒?dòng)中主要采用多媒體展示法、自由探索法，重復(fù)練習(xí)法等適宜的教法。整個(gè)活動(dòng)在優(yōu)美的音樂(lè)中組織幼兒活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍，以此來(lái)達(dá)到該次活動(dòng)的最終目標(biāo)。其中：我采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)，在幼兒身心疲憊時(shí)，幼兒能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分的表現(xiàn)自我，大膽表達(dá)。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參于活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。因此，本活動(dòng)采用的學(xué)法主要是啟發(fā)提問(wèn)法、體驗(yàn)法等。其中：1、啟發(fā)提問(wèn)法：求異思維是創(chuàng)新思維的的核心，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同的角度去思考問(wèn)題，啟發(fā)幼兒開(kāi)拓思維為音樂(lè)配器，答案不是唯一的，因此我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由的空間。2、體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的勞動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯提高”，所以在活動(dòng)中讓每一個(gè)幼兒參與其中，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本的”的理念。大班藝術(shù)活動(dòng)《鍋碗瓢盆交響曲》活動(dòng)反思一堂好課，一定是要經(jīng)得起反復(fù)琢磨和反復(fù)推敲的。所謂潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，我認(rèn)為好課一定是沒(méi)有上課的痕跡。但是在這一點(diǎn)上我做的要差的多得多。本次活動(dòng)的音樂(lè)節(jié)奏節(jié)拍符合幼兒年齡特點(diǎn)，打擊“樂(lè)器”來(lái)源于幼兒的日常生活，幼兒也十分感興趣。在音樂(lè)活動(dòng)中我以自己的積極情感感染幼兒，參與到幼兒中來(lái)帶動(dòng)幼兒，想要盡量去避免了傳統(tǒng)意義上的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿，但是我在活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)節(jié)奏上的把控還十分欠缺，和幼兒的互動(dòng)有待提高，對(duì)活動(dòng)的把控能力也有待提高。還有就是沒(méi)有做到關(guān)注到每個(gè)幼兒，對(duì)積極性不高、參與性不強(qiáng)的幼兒沒(méi)有好好的引導(dǎo)。總體來(lái)說(shuō)，幼兒在30分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中通過(guò)多種形式的打擊方式感受音樂(lè),他們自然地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。以后要更加注重幼兒的活動(dòng)效果，把表演讓給幼兒，幼兒是活動(dòng)的主體。我的宗旨是能讓幼兒在快樂(lè)、輕松地氛圍中感知音樂(lè)的美妙，輕松愉悅的