部編版一年級道德與法治下冊教案2

最新部編版小學一年級下冊道德與法治全冊教案

第一單元我的好習慣

1、我們愛整潔

教學目標：

1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。

2、培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。

教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔

的良好習慣。

課前準備：

教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與

不干凈的），臉盆若干。

學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。

教學過程：

一、導入新課：

師：同學們已經(jīng)是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。

能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿

鞋、系帶子

很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、

打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習

《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

二、學習新課：

1、在家愛整潔。

⑴出示課件，領(lǐng)會“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再

看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。

②投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。

⑵了解“按時”的含義。

①你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）

②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時

間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。

⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看，

XX同學穿的衣服多整齊，XX同學的手、臉洗得真干凈，義義的

頭發(fā)（小辮）梳得真整齊”,，他們真整潔。

⑸除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、

誰撐？桌子誰來抹？我們應(yīng)當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）

①指定學生復述自己平時的做法。

②突出：疊、鋪、彈、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。

2、在學校愛整潔。

了解學校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。

⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣

做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？

⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？

3、身心健康與環(huán)境整潔。

1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心？

2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學生上臺表演、

操作）

3、小結(jié)全課學習內(nèi)容。

三、反饋檢測

1、游戲。

比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先

穿好衣服、系好鞋帶。

2、思考題。

說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？

板書設(shè)計：

按時起床：穿衣、洗漱

在家里整理房間：疊、鋪、彈、抹

在學校打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅

保護校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏,,,，

2、我們有精神

教學目標:

1、教育學生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。

2、培養(yǎng)學生保持良好精神的習慣。

教學重點、難點：在平時生活中如何做才算精神。

課前準備：

教師準備：視頻、PPT、圖片、音樂等若干件。

教學過程：

一、導入新課：

1、播放國旗班升旗的視頻，引導學生觀看他們的儀態(tài)。并請同

學站起來模仿。

2、PPT展示課本第七面主題圖，讓學生回憶一下，還有哪些樣

子也精神。

3、出示幾張小動物行為的對比圖，讓同學們比一比誰最精神。

二、學習新課

1、解釋精神的含義。

2、強調(diào)一下，為什么要有精神才好。

3、怎么樣才能每天都有精神？

4、小組比賽，展示小組的精神勁。

三、反饋練習

1、游戲，比比誰最精神

2、小組討論互評，如何才能更精神。

四、作業(yè)：

將好的精神運用到日常生活中。

3、我不拖拉

教學目標：

1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間

開始，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。

2、教育學生學會有計,劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良

好的生活、學習習慣。

3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真

真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技

能。

4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉

的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

教學重難點：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做

事

拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

教學過程：

活動（一）-_一情境導入

1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。

2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生

活，并配上解說。3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？21

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4、教師總結(jié)。

活動（二）——小小故事會

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參

加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？

3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推

薦或?qū)W生自薦上臺講故事。

4、教師總結(jié)評價。

活動（三）一一七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學

邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，

會有什么好處？

4、教師總結(jié)。

活動（四）----小小討論會

1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災，

消防隊趕到火災現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)?/p>

果

拖拉會有什么后果？

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什

么后果？

3、學生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一

句“時間就是

4、不做“小馬虎”

教學目標：

1.做事情有認真負責的態(tài)度。

2.初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。

3.知道要認真完成自己承擔的任務(wù)。

4.學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。

教學重難點：

知道要認真完成自己承擔的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認真細致的習

慣。

教學準備：多媒體課件、視頻。

教學過程：

一、故事導入——引出“小馬虎”

(1)師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他

是誰呢？(課件出示馬小虎)向馬小虎打個招呼吧！

(2)師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？(課件出

示馬小虎種樹的故事情境圖）

（3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？

（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生

回答馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的

事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個

名

字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家

都

叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動

活動一：聯(lián)系自身一一捉馬虎

1、找學習上的小馬虎

①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，

今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你在

學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導學生

找馬虎）

②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學

生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正）

③師：請作業(yè)正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能

做到不馬虎？

④師：請打開你們的語文、數(shù)學作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的

小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這

些馬虎的小毛病）

⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，

老師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細看，你能

捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業(yè)，學生找馬虎）作業(yè)

本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，

一定要認真檢查呀。

⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時

才會發(fā)現(xiàn)呢！仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？

忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？

教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學習上的馬虎。學

習上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎

的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起

來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事

嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出

示情景圖片，引導學生說出自己在生活中的馬虎事）

教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細

心點，做一個生活中的有心人呀！活動二：榜樣導行一一克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了

我們的生活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎?

(2)師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才

能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？(引導學生說出認真、不粗心)

(3)師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小

朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事

認真的小朋友。(課件出示做事認真的小朋友的照片)請你為細心的

小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他(她)的話。

活動三：游戲考驗一一練認真

(1)師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要

改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，

老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。(學生分組玩游

戲)

(2)師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也

想知道。請每組最后聽的小朋友來說

說你們說的悄悄話。

(3)師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？(引

導學生說出不仔細、不認真)

(4)師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。

(5)師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說

的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能

向

勝利的小組學習，做到“聽仔細、說清楚"，相信你們也會成功。

（再玩說悄悄話的游戲）

三、總結(jié)收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎找到了做事不馬

虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不

能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們

聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做

完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習慣，長大干啥啥都

行）

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們

一定能行。

四、拓展延伸，指導生活一一鞏固好習慣

（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很

難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來

找我們做朋友，你們還會理他嗎？

（2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你

們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你

改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小

馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花

拿到學校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得

最早，開得最艷。

5、風兒輕輕吹

教學目標：

1、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，與大自然

有共在感；

2、了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用，知道在緊急

情況下的逃生或求助方法。

教學重點：①了解風的知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法

②了解風在生活中的作用。

教學難點：①人們對風的利用。

②培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。

教學準備：扇子風車氣球薄紙張香水

教學過程：

一、風兒在哪里游戲?qū)?，引入主題一一猜謎語

1.師：同學們，我們一起做個游戲好嗎？（好），那就開動

你們聰明的小腦瓜猜一猜這是什么？（出示課件）

2、師：同學們，這個謎語的謎底是什么？（風）對，是風。今

天，老師把風娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起

游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起學習《風兒輕輕吹》。

（板書課題）學生齊讀課題

二、和風兒一起玩感受風，發(fā)現(xiàn)風。

師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗

心大意的小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到

它。同學們，你們能找到風娃娃嗎？（能）

師：老師看見風娃娃躲在河水里，因為他把河水吹皺了。我找到

風娃娃了，就在旁邊的花叢里。同學們，你們也能像老師這樣找到

風娃娃嗎？（能）好，請同學們在四人小組里一起找風娃娃吧！

學生在四人小組找風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪里？②集

體交流，指名學生說。

生：我做的風車被風吹轉(zhuǎn)起來了。

生：風藏在柳條里，因為柳條被風吹地斜斜的。

生：小女孩手里拿著的手絹，因為被風吹得飄起來了。

生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走

了。

生：這個小女孩聞到了花香。

師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？

生：因為風把花兒的香味帶過來了，所以她聞到了花香。

生：小男孩在河邊玩帆船，風把帆船吹向遠方。

生：房子上的炊煙也被風吹得越來越遠了。

師：同學們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中

找到風嗎？

生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風。……

三、風兒能幫我們

1、風兒吹動，帆船行駛更快。

2、風兒吹動，衣物晾干了。

3、風車的轉(zhuǎn)動，能為我們發(fā)電。

4、風可以幫助植物傳播種子。

5、風兒還能幫我們……

師：同學們真了不起。風娃娃決定帶我們一起到大自然中去感受。

（用課件讓學生欣賞風）

四、風兒的“脾氣”

師：同學們，風確實可以為我們做很多事情，不過有時風也會發(fā)脾

氣，播放沙塵暴、臺風、龍卷風的視頻。

師：同學們，我們只有愛護花草樹木，保護環(huán)境，才能讓風娃娃

成為我們的好朋友，專門為我們做好事。同學們，你們能做到嗎？

生：能！

師：引導學生回憶自己經(jīng)歷過的強風天氣，交流極端天氣下的自

護措施。（教師相機巡視指導）

總結(jié)：風兒能夠幫助我們，但是他也有脾氣，假如臺風來襲擊，

我要保護我自己。

6、花兒草兒真美麗

教學目標：

1、通過認識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護

花兒這樣的小生命；

2、對自然界有好奇心、共在感，樂于探索；

3、能夠在與大自然相處時保護自己。

教學難點：促進學生環(huán)保意識與生命意識的提升。

教學過程：

一、走，看花看草去

1、引導學生用自己的方式去記錄不同的生命形態(tài)；

2、孩子在成長，小樹也在成長?！拔摇钡纳枰獝圩o，小樹

的生命也同樣需要關(guān)心。

3、激發(fā)學生分享自己獨特的感受。讓每一個學生都能表達他們

細致而微的發(fā)現(xiàn)。

二、愛護花和草

1、引導學生把日常生活中關(guān)于“愛護花和草”的所見與所思在

課堂中分享，進而明理、導行。

2、同樣是花草，但在不同的環(huán)境里，應(yīng)該有不同的面對方式。

花園以及其他公共場所里種植的花草不能摘，但是野外的花草可以

適度采摘和欣賞。

三、花草面前要小心

1、有些植物可能有毒；有些植物有比較尖銳的外緣；有些植物

會讓一些人花粉過敏。

2、讓學生了解與植物相處的常識，也可學著種些花和草，探尋

美麗而神秘的植物世界。

7、可愛的動物

【教學目標】

1.引導學生親近身邊的動物，對自然界有共在感；

2.培養(yǎng)對自然的好奇心，樂于探索，提升珍愛動物生命的意識；

3.在愛護動物的同時，懂得如何自我保護。

【教學重難點】

1.提升珍愛動物生命的意識，并且懂得如何保護自己；

2.通過活動培養(yǎng)學生喜愛和保護動物的情感，初步認識到人與

動物和諧相處的重要性。

【教學過程】

一、我喜歡的動物

1.伴隨英文歌曲《兔子舞》的節(jié)奏，教師不斷地變換動作并提

問：這是什么動物？學生一邊跟著模仿不同動物的動作，一邊說出:

小狗、小貓、羊、兔子、燕子……

2.通過蛙泳、蛇拳、孔雀舞……等，讓繪本內(nèi)容豐富起來。

二、我和我的動物朋友

1、把學生分成8個小組，進行交流，然后，推薦學生上臺講自

己與動物的故事，介紹自己最親密的動物朋友。

2、教師小結(jié)：同學們，你們的發(fā)言讓老師明白了，動物與我們

人類一樣，都有著寶貴的生命。它們與我們朝夕相處，是我們的朋

友。

世界因為我們能與動物們和諧相處而更溫暖、更可愛、更美麗！

三、怎樣才是真喜歡

1、閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》，請學生暢談感悟，相機引

導學生談?wù)劇凹偃缱约菏悄侵恍◎唑?，你會想說什么？

2、看28頁圖，引導學生進行充分交流，教師相機提示了解動

物習性的重要性，并滲透喂養(yǎng)動物的方法指導。

四、別讓自己受傷害

1、播放被動物傷害的視頻資料。

2、分組交流自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事，教

師相機加以指導。

3、讓學生明白與動物相處時，要愛護動物，同時也要愛自己，

注意自身的安全。

8、大自然，謝謝您

教學目標；

1.親近大自然，喜歡在大自然中活動，與大自然有共在感；

2.在與大自然共在中成長，領(lǐng)悟大自然的博大，形成對大自然

的熱愛與感恩之情。

教學重難點：

引導學生動用多種感官，欣賞大自然的美好，增強熱愛大自然的

情感。

教學過程：

一、大自然的禮物

1、讓學生感受大自然的山清水秀，物產(chǎn)豐富，人們的吃、穿、

住都來自自然，讓學生了解人類對大自然依存關(guān)系；

2、由于人類的積極活動，使得大自然更加有生機與活力。

3、讓學生感受豐富、博大的大自然用空氣、陽光、水、土地等

諸多資源養(yǎng)育了人類。同時感知“大自然只對勤勞的人們賦予豐厚

的回報”，勞動成果來之不易，使用者要倍加珍惜。

4、大自然給予人們的智慧啟迪。

(1)、天上的白云飄得高，明天可能是晴天；

(2)、地上的螞蟻忙著搬家，可能要下雨，出門要帶雨傘。

(3)水里的蝌蚪，就像黑色的“逗點”。在水面上寫著：春天

已到人間。

(4)大雁集隊南飛，就像“人”字一般。在藍天上寫著：秋天

已在眼前。

二、大自然中的快樂

1、在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。

大家一起談一談自己在大自然中活動時感受到的快樂吧。

2、齊誦教材33頁。引導學生在熟讀成誦的過程中關(guān)注小詩中

的細節(jié)，感受與自然親密接觸時美好愉快的心情。

3、引導學生結(jié)合春游、假期交游以及前期活動進行回憶暢談，

讓學生細品一年四季中與大自然相處時的快樂，交流自己的獨特體

驗，感受大自然對人類慷慨贈與的美好，并以大家喜愛的小詩做小

結(jié)。

9、我和我的家

教學目標：

1.初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成及家庭成員間的

稱呼、關(guān)系。

2.通過講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達能力和組織語言能

力。

3.通過了解家庭成員的構(gòu)成和相互之間的關(guān)系，以及家庭成員的

工作、愛好和習慣，萌發(fā)對家人的敬愛之情。

4.通過訪問，了解家人的工作、愛好、習慣，產(chǎn)生對家人的敬愛

之情；通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教學重難點：

1、重點：感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成、稱呼、關(guān)

系，了解家人的工作、愛好、習慣。

2、難點：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教學準備：

教師準備：幻燈片、音頻資料（如歌曲《可愛的家》《讓愛住我家》）。

學生準備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活

的圖片。

教學過程：

一、聆聽歌曲，導入新課

1、師：同學們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。（播放歌曲

《可愛的家》）

教師引導學生給這首歌曲取名字。

學生聽歌曲并給歌曲取名字。

教師在學生回答的基礎(chǔ)上點撥：我們每一個人都有一個家，

我們的家庭可愛、溫馨、美麗。

2、師：我們都有一個家，你家里有幾口人?你長得像誰？

學生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。

師小結(jié)：我們同學中有的長得像媽媽，有的長得像爸爸，還

有的長得既像媽媽又像爸爸，因為我們是一家人。

二、共同交流，了解家庭

1、聊一聊“我的家人”

師：每個人都有一個家，在家里有很多我們的家人，你的家

里還有誰呢?今天，我們就一起來聊一聊“我的家人”。

（出示教材第35頁的兩棵大樹）師：你的家里還有誰？

學生自由發(fā)言，教師根據(jù)學生回答的內(nèi)容追問。

追問1：你的家人里有姑媽（姨媽）嗎?她是你爸爸（媽媽）的什

么人？

追問2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人？

追問3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么？

追問4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢？

學生根據(jù)自身實際回答問題。

師小結(jié)：他們都是我們家庭中的一個成員，我們都有血緣關(guān)

系，是一家人。伯伯、大爺都是對爸爸哥哥的稱呼，只是因為我們

生活的地方不同，叫法不同。

2、讀兒歌，認家人

（課件播放兒歌）

爸爸的爸爸叫爺爺

爸爸的媽媽叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯

爸爸的弟弟叫叔叔

3、游戲：我來問你來答。

教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么？

學生回答：爺爺。

學生問，老師答。

學生之間互相問。

師小結(jié)：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個人都很重要。

我們快樂地生活在一起，是幸福的一家人。

三、尋找家人的“影子”

師：剛才，我們討論了家庭成員之間的關(guān)系、稱呼，那在我

們自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢？

請小朋友們在自己身上尋找家人的“影子”，并跟自己同組的同

學交流一下。

學生分組討論，在組內(nèi)分享。

教師請善于表達的學生在班內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)。

師：請同學們想一想，為什么我們的身上會有家人的“影子”

呢？

學生自由發(fā)言。

師小結(jié)：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影

響。

四、讓愛住我家

師：同學們，今天我們要做一個“擊鼓傳花話家人”的游戲。

游戲規(guī)則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰的手里，誰就來

介紹自己的家人。

活動提示：學生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。

師小結(jié)：聽完你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)每一個小朋友都有一個

幸福、溫馨的家。

師：在這么溫馨的家庭里，肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，

請把你家的故事講給大家聽聽吧！

學生在小組里講述自己家的故事，從組中推選出一名講得最

有趣的同學作為代表發(fā)言。

各小組推選出來的代表結(jié)合照片、圖片、錄像，講述自己家

里有趣的事情。

師小結(jié)：我們的家多么可愛啊!我們的家充滿了快樂，我們

要愛我們的家。（播放課件：歌曲《讓愛住我家》）

師小結(jié)：同學們，我們都有一個家，在這個家里，住著我

們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽……我們是相親相愛的

家人。這個家充滿了歡樂、充滿了愛。

10、家人的愛

教學目標：

1.從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧,

是對自己無私的愛。

2.知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。

3.感受家人對自己的愛并激發(fā)愛自己家人的情感。

4.通過回憶與家人在一起的快樂時光及家人關(guān)愛自己的故事，

感受和家人一起時的快樂及家人對自己濃濃的愛。

教學重難點：

1、重點：（1）從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己

的照顧，是對自己無私的愛。（2）知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格

要求也是愛。

2、難點：知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。

教學準備：

教師準備：1、課前調(diào)查：學生對自己家人的要求是否理解。（如：

受到家人的批評時、自己的要求得不到滿足時……）

2、教師給學生家長寫一封信，請家長給孩子寫一封信，把為孩

子付出的辛勞寫下來。

學生準備：1、搜集自己和家人在一起的照片。

2、搜集自己小時候的一些物品，如：小衣服、小手印等。

教學過程：

一、我的成長

1、導入：課前，老師請同學們搜集了自己小時候用過的一些物

品，現(xiàn)在把它們展示出來吧!誰愿意把自己小時候的物品介紹給大家?

2、學生拿出自己搜集的物品向大家介紹，教師適時引導學生從

小時候的物品與自己現(xiàn)在的物品的變化中感受自己漸漸長大。

（1）當學生展示自己小時候的衣服時，教師提問：這是你幾歲的

時候穿的衣服啊?看看現(xiàn)在穿的衣服有什么變化啊？

(2)當學生拿出自己小時候的小手印時，教師提問：這是你幾歲

的小手印出來的啊?教師發(fā)自內(nèi)心感嘆道：好可愛的小手啊!現(xiàn)在請

你伸出手，我們也來為它畫張像，好嗎？

操作：教師拿出白紙，讓學生把手放在白紙上，教師用筆沿著手

的輪廓畫出手印。然后，學生把現(xiàn)在的手印和小時候的手印擺在一

起，

教師啟發(fā)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3、小結(jié)：在不知不覺中我們長大了，衣服變小了，褲子變短了，

小手也長成了大手。在這個過程中，你除了感受到自己的成長，也

一定感受到和家人在一起時的快樂了吧！

二、我是幸福的孩子

1、談話：課前，讓同學們搜集了一些與自己家人共度快樂時光

的照片、視頻，請同學們在小組內(nèi)講講自己和家人在一起時快樂的

事情，與同學一同分享快樂。

2、學生活動

(1)學生在小組內(nèi)講述自己與家人在一起快樂的事情，重點講述

家人是怎樣表現(xiàn)愛自己的。

(2)集體交流：學生推薦各組的代表來講講家人是怎么愛護自己

的，家人的愛表現(xiàn)在哪里？

3、學生在集體交流時，教師適時引導。

(1)當學生出示一張自己和爸爸下棋時的照片時，教師問：爸爸

什么時問陪你下棋?爸爸忙了一天了，回來后為什么不休息還要陪你

下棋?你覺得爸爸愛你嗎?有這么愛你的爸爸，你感覺幸福嗎？

(2)當學生介紹自己小名的來歷時，教師引導：名字有什么含義

嗎?名字中是不是寄托著爸爸媽媽美好的祝愿呢？

(3)當同學展示自己成長過程中的小視頻時，教師可以引導：這

是什么時候錄制的，誰錄制的?當時的情況是怎樣的?一家人一起出

去游玩，感覺快樂嗎？

(4)師：除此以外，請同學們想一想：媽媽每天上班回來，還要

忙著做家務(wù)是為了什么?爸爸辛勤工作是為了什么?爺爺奶奶接送我

們，每天做出香噴噴的飯菜，又是為了什么？

(5)學生自由發(fā)言，體會感情。

4、小結(jié)：家人做的這一切都源于愛，他們承擔了自己在家庭中

的責任，對家庭中的每一個人都傾注了滿滿的愛，他們?yōu)榧胰怂?/p>

的一切，都是他們愛家人的表現(xiàn)，你們有沒有為這樣的家人驕傲，

為生活在這樣的家庭中感到幸福呢？

三、相親相愛一家人

1、師：通過同學們的介紹，老師知道，你們都有一個幸福的家，

有愛自己的爸爸媽媽，那你們一家人平時是怎樣相處的呢?有沒有同

學愿意把自己家人平時怎樣相互關(guān)愛的小故事跟同學們講一講呢？

2、學生在小組內(nèi)跟同組的小朋友講述自己家人之間相互關(guān)愛的

小故事或是感人的小畫面。

3、小組內(nèi)推薦講得好的同學，在班內(nèi)跟大家交流，當同學講到

家人對自己的關(guān)愛時，教師要適時引導：當時你是怎么想的?感覺怎

么樣?有沒有特別幸福？

4、小結(jié)：一家人相互關(guān)愛，快樂地生活在一起，是多么幸福啊！

四、我的愛

1、師：同學們，我從你們的講述中，感受到家人對你們濃濃的

關(guān)愛，那我們愛不愛自己的爸爸媽媽呢?有沒有對他們表示過我們的

愛，或為他們做一些自己力所能及的事來表達我們的感情呢？

2、教師引導學生思考：當我們遇到這些情況應(yīng)該怎么做？

教師設(shè)置情境：

⑴爸爸媽媽在忙，我……

(2)奶奶一個人很孤單，我……

(3)出門前，要……

3、學生踴躍發(fā)言，其他同學可以補充，也可以發(fā)表自己的看法。

4、師：看來，同學們都說得很好，可能有的同學在生活中遇到

過類似的事情，所以很有經(jīng)驗，有的同學沒遇到過，但是，也能根

據(jù)自己的想法把自己的心意表達出來，希望你們都能夠?qū)胰吮憩F(xiàn)

出自己的愛。

5、師：同學們，你們的生日是哪一天呢?家人是怎樣給你們過生

E1的?都送給你們什么禮物呢？

6、學生興奮地回憶自己過生日的情景。

7、你們的生日都有人記得，但是你們知道爸爸媽媽和爺爺奶奶

的生日是哪一天嗎?在他們生日的時候，你們是怎么送出自己的祝福

的？

8、教師引導學生回家從側(cè)面了解家人的生日，并記錄下來。

9、師：接下來，我們就為我們即將要過生日的，或是已經(jīng)過完

生日但是被我們遺忘的家人設(shè)計一份禮物，送給他們表達我們的祝

福與心意。

10、學生制作賀卡等禮物。

11、師：想一想，除了記住家人的生日，我們還可以用哪些方式

來表達自己對家人的愛呢？

12、學生討論交流。

師小結(jié)：今天，我們深深地感受到家人深厚的愛。家人對自己的

細膩關(guān)懷是愛，家人的嚴格要求也是愛。家人的愛像大海一樣深，

像草原一樣廣。我們也應(yīng)該為家人做些什么，來表達我們對家人的

愛。這樣，一家人才能相親相愛地生活在一起。

11、讓我自己來整理

教學目標：

1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

3、表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。

教學重難點：

1、表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。

2、教育學生自己的事情自己做，并幫父母做簡單的家務(wù)活。

教學準備：

1、教師準備4個儲物箱，箱內(nèi)零亂地堆放著各種學習用品和無

危險的生活用品。

2、把桌椅挪開，使活動地點空間盡量大。

教學方法：討論法、自主探究法

教學過程：

一、小雨和他的"小伙伴"

課堂小調(diào)查

1、課堂小調(diào)查：你的書包是誰整理的？有誰自己整理自己書包

的？

2、請自己整理書包的學生介紹他（或她）是怎么整理自己的書包

的。

比一比，看誰做得好

1、請你們從自己的書包中拿出音樂書、語文田格本，找好后擺

在桌面上并起立。

2、教師計時：第一名和最后一名差多長時間。

3、師采訪第一名：為什么找得這么快？

4、請自己整理書包的同學給大家講講自己收拾有什么好處？

5、兩個小口袋，天天貼身帶，如果帶一只，就把人笑壞。我是

6、小小船兒一對，坐著客人十位。白天忙著趕路，晚上靠岸休

息。我是……

二、繪本導入——“亂作一團”的我們

1、選用繪本《亂作一團》作為趣味導入，內(nèi)容講到全家總動員，

一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學生的共鳴；如果不學會收

拾房間，那么房間里真的會亂做一團，整個生活也會亂作一團哦！

2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？

大多時候，你總會找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些

生活場景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會怎么做？

3、展示課前收集到的同學日常生活中的整理情況的視頻和照片

等。請學生說感受，引導學生進行簡單交流，并引導學生思考：在

整理自己的物品時，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進行整理

的？

三、模擬操作一“虛擬空間整理魔法”；

1、借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場景，包含客廳、臥；

2、分組隨機給予場景圖片，引導各小組進行合作交流；

3、集體交流；

四、趣味制作——“家務(wù)分配器”；

1、家務(wù)分配器的妙用；繼續(xù)讀繪本；

2、勤勞的小手動起來：制作“家務(wù)分配器”；

12、干點家務(wù)活

教學目標：

讓學生懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn)

通過分享、交流和時間體驗，掌握基本的家務(wù)勞動技能。感受做

家務(wù)的樂趣，體會負責任、有愛心地生活的美好。

指導學生動動手、動動腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動的技能，

養(yǎng)成勤勞、負責、自助、自立的品質(zhì)。

教學重難點：

通過做家務(wù)讓學生產(chǎn)生參與感、擔當感，感受到自己的“工作”

能夠為家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。

教學準備：PPT、視頻

教學方法：討論法、自主探究法

教學過程：

一、家務(wù)勞動情況小調(diào)查

1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)一一家務(wù)勞動小調(diào)查”。

請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展

示和交流。

2、出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己常

做的，通常是怎么做的。根據(jù)學生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻,

觀察其過程及步驟，為學生之間互相學習提供資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務(wù)？使

學生有機會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務(wù)以及感

受。

二、我是家務(wù)小能手

1、請有條件的學生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：

這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學生認識到家務(wù)勞動創(chuàng)造美。

2、學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動，如掃地、搽桌

子等。教師引導臺上臺下的互動、欣賞點評，并相機指導，讓學生

了解一些常見家務(wù)勞動的方法與技巧。

3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學生讀圖感悟：做家務(wù)要講

究方法，學會做家務(wù)會帶來快樂，要主動為家人分擔家務(wù)。

4、引導學生觀看視頻（家務(wù)日），提問：視頻里的小朋友在做家

務(wù)的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時候有過這樣的煩惱

嗎？幫助學生思考：做家務(wù)過程中如果遇到困難該如何去克服呢？

三、我們一起合作

1、師：（家務(wù)日）中小明做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因為

小明不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們

需要學一招。

2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可

以學習的家務(wù)勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學上臺示范，教

師從旁進行指導。

3、教師組織學生進行疊衣服的實踐活動，教師相機巡視、指導

和息結(jié)O

第13課我想和你們一起玩

教學目標：

讓學生喜歡喝同學在一起，體驗和同學一起玩的愉悅，感受集體

生活的快樂

培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。培

養(yǎng)學生的交往能力和樂群品質(zhì)。

教學重難點：

引導學生加深對大家一起玩的快樂體驗，從而形成樂群的品質(zhì)

教學過程：

一、導入

師：課間十分鐘同學們玩的很開心吧！你們玩了什么游戲??？都

是跟誰一起玩的？

學生暢談自己玩游戲時的快樂

師根據(jù)學生的故事提煉總結(jié)

二、觀看動畫片，理解和同學一起玩耍的快樂

教師播放動畫片，學生觀看，在相互交流感受與體會。

三.游戲

1、通過游戲來讓學生理解不遵守規(guī)則就會產(chǎn)生矛盾。

2、小組交流解決麻煩的辦法。

四、教師總結(jié)這堂課。

第14課請幫我一下吧

教學目標：

幫助學生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主

動求助的意識。

引導學生分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，那些事情應(yīng)該自理。幫

助學生學會求助的基本技能。

使學生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學會幫助他

人，讓友愛與互助精神得到傳遞。

教學重難點：

使學生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛

煉其求助技能

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導入

教師邀請學生一起欣賞幾張圖片?？呻S后教師一直在講臺上翻找

著什么?..片刻，幾名學生忍不住問：“老師，您在找什么？”老師

有些不好意思地對大家說：“我想請大家看圖片，可是我忘記帶膠

帶了?！?/p>

“我有，我有??孩子們爭先恐后地把膠帶遞給老師。”

二、教師自然引出課題

認識到不是所有的事情都需要求助

1、通過剛才大家的交流與分享，