部編版一年級(jí)道德與法治下冊(cè)教案2

最新部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)道德與法治全冊(cè)教案

第一單元我的好習(xí)慣

1、我們愛整潔

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔

的良好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與

不干凈的），臉盆若干。

學(xué)生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。

能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿

鞋、系帶子

很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會(huì)料理自己的事了。那你會(huì)整理房間、

打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)

《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、在家愛整潔。

⑴出示課件，領(lǐng)會(huì)“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個(gè)書包不僅外面臟，再

看里面的書本放得怎樣？我們說：這個(gè)書包不干凈、不整潔。

②投影片：這個(gè)小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。

⑵了解“按時(shí)”的含義。

①你們知道清晨大約是指什么時(shí)候？（天剛亮）

②你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個(gè)固定的時(shí)

間起床，就叫按時(shí)起床，“按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。

⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)生來做的。你們看，

XX同學(xué)穿的衣服多整齊，XX同學(xué)的手、臉洗得真干凈，義義的

頭發(fā)（小辮）梳得真整齊”,，他們真整潔。

⑸除了個(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、

誰撐？桌子誰來抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影片或錄像片）

①指定學(xué)生復(fù)述自己平時(shí)的做法。

②突出：疊、鋪、彈、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。

2、在學(xué)校愛整潔。

了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。

⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣

做會(huì)怎樣？步驟顛倒又會(huì)怎樣？為什么？

⑶老師為什么要夸獎(jiǎng)我們？是怎樣夸的？

3、身心健康與環(huán)境整潔。

1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真開心？

2、怎樣才能長(zhǎng)久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺(tái)表演、

操作）

3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、反饋檢測(cè)

1、游戲。

比賽穿衣、系鞋帶。請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先

穿好衣服、系好鞋帶。

2、思考題。

說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？

板書設(shè)計(jì)：

按時(shí)起床：穿衣、洗漱

在家里整理房間：疊、鋪、彈、抹

在學(xué)校打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅

保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏,,,，

2、我們有精神

教學(xué)目標(biāo):

1、教育學(xué)生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生保持良好精神的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平時(shí)生活中如何做才算精神。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：視頻、PPT、圖片、音樂等若干件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、播放國(guó)旗班升旗的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看他們的儀態(tài)。并請(qǐng)同

學(xué)站起來模仿。

2、PPT展示課本第七面主題圖，讓學(xué)生回憶一下，還有哪些樣

子也精神。

3、出示幾張小動(dòng)物行為的對(duì)比圖，讓同學(xué)們比一比誰最精神。

二、學(xué)習(xí)新課

1、解釋精神的含義。

2、強(qiáng)調(diào)一下，為什么要有精神才好。

3、怎么樣才能每天都有精神？

4、小組比賽，展示小組的精神勁。

三、反饋練習(xí)

1、游戲，比比誰最精神

2、小組討論互評(píng)，如何才能更精神。

四、作業(yè)：

將好的精神運(yùn)用到日常生活中。

3、我不拖拉

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間

開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì),劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良

好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真

真地學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技

能。

4、通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉

的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做

事

拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

教學(xué)過程：

活動(dòng)（一）-_一情境導(dǎo)入

1、播放課件，出示一個(gè)沒有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生

活，并配上解說。3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？21

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4、教師總結(jié)。

活動(dòng)（二）——小小故事會(huì)

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢(mèng)境，他被邀請(qǐng)到拖拉國(guó)參

加運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的？

3、故事會(huì)：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推

薦或?qū)W生自薦上臺(tái)講故事。

4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)（三）一一七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)

邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說一說，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，

會(huì)有什么好處？

4、教師總結(jié)。

活動(dòng)（四）----小小討論會(huì)

1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，

消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)?/p>

果

拖拉會(huì)有什么后果？

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什

么后果？

3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一

句“時(shí)間就是

4、不做“小馬虎”

教學(xué)目標(biāo)：

1.做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)

慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入——引出“小馬虎”

(1)師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友，看看他

是誰呢？(課件出示馬小虎)向馬小虎打個(gè)招呼吧！

(2)師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？(課件出

示馬小虎種樹的故事情境圖）

（3）師：仔細(xì)看圖，誰來講講這個(gè)故事？

（4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生

回答馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的

事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)

名

字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家

都

叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動(dòng)

活動(dòng)一：聯(lián)系自身一一捉馬虎

1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎

①師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來找過我們每個(gè)小朋友，

今天我們一起來找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在

學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生

找馬虎）

②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)

生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來請(qǐng)同學(xué)訂正）

③師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能

做到不馬虎？

④師：請(qǐng)打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的

小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這

些馬虎的小毛病）

⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，

老師這里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能

捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)

本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，

一定要認(rèn)真檢查呀。

⑥師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)

才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？

忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？

教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)

習(xí)上有了小馬虎，會(huì)影響我們的成績(jī)，我們不知不覺還會(huì)養(yǎng)成馬虎

的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起

來到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事

嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出

示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中的馬虎事）

教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)

心點(diǎn)，做一個(gè)生活中的有心人呀！活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行一一克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了

我們的生活。同學(xué)們，你們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎？要不要做小馬虎?

(2)師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們?cè)鯓硬?/p>

能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？(引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真、不粗心)

(3)師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小

朋友，老師真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事

認(rèn)真的小朋友。(課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片)請(qǐng)你為細(xì)心的

小朋友帶上小紅花，并說一句表?yè)P(yáng)他(她)的話。

活動(dòng)三：游戲考驗(yàn)一一練認(rèn)真

(1)師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要

改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難，下面我們來做個(gè)游戲“傳悄悄話”，

老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。(學(xué)生分組玩游

戲)

(2)師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也

想知道。請(qǐng)每組最后聽的小朋友來說

說你們說的悄悄話。

(3)師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？(引

導(dǎo)學(xué)生說出不仔細(xì)、不認(rèn)真)

(4)師：請(qǐng)勝利的小組說說怎樣才能做好這個(gè)游戲。

(5)師：做游戲時(shí)，聽的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽。還要記住，說

的時(shí)候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能

向

勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽仔細(xì)、說清楚"，相信你們也會(huì)成功。

（再玩說悄悄話的游戲）

三、總結(jié)收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎找到了做事不馬

虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不

能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們

聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做

完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大干啥啥都

行）

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們

一定能行。

四、拓展延伸，指導(dǎo)生活一一鞏固好習(xí)慣

（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺很

難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來

找我們做朋友，你們還會(huì)理他嗎？

（2）師：老師有個(gè)好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你

們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你

改掉了這個(gè)壞毛病，就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小

馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花

拿到學(xué)校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得

最早，開得最艷。

5、風(fēng)兒輕輕吹

教學(xué)目標(biāo)：

1、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美，與大自然

有共在感；

2、了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用，知道在緊急

情況下的逃生或求助方法。

教學(xué)重點(diǎn)：①了解風(fēng)的知識(shí)，知道在緊急情況下的逃生或求助方法

②了解風(fēng)在生活中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：①人們對(duì)風(fēng)的利用。

②培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：扇子風(fēng)車氣球薄紙張香水

教學(xué)過程：

一、風(fēng)兒在哪里游戲?qū)?，引入主題一一猜謎語

1.師：同學(xué)們，我們一起做個(gè)游戲好嗎？（好），那就開動(dòng)

你們聰明的小腦瓜猜一猜這是什么？（出示課件）

2、師：同學(xué)們，這個(gè)謎語的謎底是什么？（風(fēng)）對(duì)，是風(fēng)。今

天，老師把風(fēng)娃娃請(qǐng)到了我們的教室，讓他和我們一起學(xué)習(xí)，一起

游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《風(fēng)兒輕輕吹》。

（板書課題）學(xué)生齊讀課題

二、和風(fēng)兒一起玩感受風(fēng)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。

師：風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄穑L(fēng)娃娃可喜歡捉迷藏了，粗

心大意的小朋友看不見風(fēng)娃娃，細(xì)心肯動(dòng)腦筋的小朋友就可以找到

它。同學(xué)們，你們能找到風(fēng)娃娃嗎？（能）

師：老師看見風(fēng)娃娃躲在河水里，因?yàn)樗押铀蛋櫫?。我找?/p>

風(fēng)娃娃了，就在旁邊的花叢里。同學(xué)們，你們也能像老師這樣找到

風(fēng)娃娃嗎？（能）好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里一起找風(fēng)娃娃吧！

學(xué)生在四人小組找風(fēng)娃娃，邊找邊說風(fēng)娃娃藏在哪里？②集

體交流，指名學(xué)生說。

生：我做的風(fēng)車被風(fēng)吹轉(zhuǎn)起來了。

生：風(fēng)藏在柳條里，因?yàn)榱鴹l被風(fēng)吹地斜斜的。

生：小女孩手里拿著的手絹，因?yàn)楸伙L(fēng)吹得飄起來了。

生：那個(gè)男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風(fēng)吹走

了。

生：這個(gè)小女孩聞到了花香。

師：這個(gè)小女孩是怎么聞到了花香呢？

生：因?yàn)轱L(fēng)把花兒的香味帶過來了，所以她聞到了花香。

生：小男孩在河邊玩帆船，風(fēng)把帆船吹向遠(yuǎn)方。

生：房子上的炊煙也被風(fēng)吹得越來越遠(yuǎn)了。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。你們還能在教室里、校園里、生活中

找到風(fēng)嗎？

生：旗桿上的國(guó)旗在飄動(dòng)，說明有風(fēng)。……

三、風(fēng)兒能幫我們

1、風(fēng)兒吹動(dòng)，帆船行駛更快。

2、風(fēng)兒吹動(dòng)，衣物晾干了。

3、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)，能為我們發(fā)電。

4、風(fēng)可以幫助植物傳播種子。

5、風(fēng)兒還能幫我們……

師：同學(xué)們真了不起。風(fēng)娃娃決定帶我們一起到大自然中去感受。

（用課件讓學(xué)生欣賞風(fēng)）

四、風(fēng)兒的“脾氣”

師：同學(xué)們，風(fēng)確實(shí)可以為我們做很多事情，不過有時(shí)風(fēng)也會(huì)發(fā)脾

氣，播放沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)的視頻。

師：同學(xué)們，我們只有愛護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)娃娃

成為我們的好朋友，專門為我們做好事。同學(xué)們，你們能做到嗎？

生：能！

師：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的強(qiáng)風(fēng)天氣，交流極端天氣下的自

護(hù)措施。（教師相機(jī)巡視指導(dǎo)）

總結(jié)：風(fēng)兒能夠幫助我們，但是他也有脾氣，假如臺(tái)風(fēng)來襲擊，

我要保護(hù)我自己。

6、花兒草兒真美麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過認(rèn)識(shí)植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護(hù)

花兒這樣的小生命；

2、對(duì)自然界有好奇心、共在感，樂于探索；

3、能夠在與大自然相處時(shí)保護(hù)自己。

教學(xué)難點(diǎn)：促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識(shí)與生命意識(shí)的提升。

教學(xué)過程：

一、走，看花看草去

1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式去記錄不同的生命形態(tài)；

2、孩子在成長(zhǎng)，小樹也在成長(zhǎng)。“我”的生命需要愛護(hù)，小樹

的生命也同樣需要關(guān)心。

3、激發(fā)學(xué)生分享自己獨(dú)特的感受。讓每一個(gè)學(xué)生都能表達(dá)他們

細(xì)致而微的發(fā)現(xiàn)。

二、愛護(hù)花和草

1、引導(dǎo)學(xué)生把日常生活中關(guān)于“愛護(hù)花和草”的所見與所思在

課堂中分享，進(jìn)而明理、導(dǎo)行。

2、同樣是花草，但在不同的環(huán)境里，應(yīng)該有不同的面對(duì)方式。

花園以及其他公共場(chǎng)所里種植的花草不能摘，但是野外的花草可以

適度采摘和欣賞。

三、花草面前要小心

1、有些植物可能有毒；有些植物有比較尖銳的外緣；有些植物

會(huì)讓一些人花粉過敏。

2、讓學(xué)生了解與植物相處的常識(shí)，也可學(xué)著種些花和草，探尋

美麗而神秘的植物世界。

7、可愛的動(dòng)物

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生親近身邊的動(dòng)物，對(duì)自然界有共在感；

2.培養(yǎng)對(duì)自然的好奇心，樂于探索，提升珍愛動(dòng)物生命的意識(shí)；

3.在愛護(hù)動(dòng)物的同時(shí)，懂得如何自我保護(hù)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.提升珍愛動(dòng)物生命的意識(shí)，并且懂得如何保護(hù)自己；

2.通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生喜愛和保護(hù)動(dòng)物的情感，初步認(rèn)識(shí)到人與

動(dòng)物和諧相處的重要性。

【教學(xué)過程】

一、我喜歡的動(dòng)物

1.伴隨英文歌曲《兔子舞》的節(jié)奏，教師不斷地變換動(dòng)作并提

問：這是什么動(dòng)物？學(xué)生一邊跟著模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作，一邊說出:

小狗、小貓、羊、兔子、燕子……

2.通過蛙泳、蛇拳、孔雀舞……等，讓繪本內(nèi)容豐富起來。

二、我和我的動(dòng)物朋友

1、把學(xué)生分成8個(gè)小組，進(jìn)行交流，然后，推薦學(xué)生上臺(tái)講自

己與動(dòng)物的故事，介紹自己最親密的動(dòng)物朋友。

2、教師小結(jié)：同學(xué)們，你們的發(fā)言讓老師明白了，動(dòng)物與我們

人類一樣，都有著寶貴的生命。它們與我們朝夕相處，是我們的朋

友。

世界因?yàn)槲覀兡芘c動(dòng)物們和諧相處而更溫暖、更可愛、更美麗！

三、怎樣才是真喜歡

1、閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》，請(qǐng)學(xué)生暢談感悟，相機(jī)引

導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇凹偃缱约菏悄侵恍◎唑眩銜?huì)想說什么？

2、看28頁(yè)圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分交流，教師相機(jī)提示了解動(dòng)

物習(xí)性的重要性，并滲透喂養(yǎng)動(dòng)物的方法指導(dǎo)。

四、別讓自己受傷害

1、播放被動(dòng)物傷害的視頻資料。

2、分組交流自己遇到的或知道的因與動(dòng)物接觸而受傷的事，教

師相機(jī)加以指導(dǎo)。

3、讓學(xué)生明白與動(dòng)物相處時(shí)，要愛護(hù)動(dòng)物，同時(shí)也要愛自己，

注意自身的安全。

8、大自然，謝謝您

教學(xué)目標(biāo)；

1.親近大自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，與大自然有共在感；

2.在與大自然共在中成長(zhǎng)，領(lǐng)悟大自然的博大，形成對(duì)大自然

的熱愛與感恩之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)用多種感官，欣賞大自然的美好，增強(qiáng)熱愛大自然的

情感。

教學(xué)過程：

一、大自然的禮物

1、讓學(xué)生感受大自然的山清水秀，物產(chǎn)豐富，人們的吃、穿、

住都來自自然，讓學(xué)生了解人類對(duì)大自然依存關(guān)系；

2、由于人類的積極活動(dòng)，使得大自然更加有生機(jī)與活力。

3、讓學(xué)生感受豐富、博大的大自然用空氣、陽光、水、土地等

諸多資源養(yǎng)育了人類。同時(shí)感知“大自然只對(duì)勤勞的人們賦予豐厚

的回報(bào)”，勞動(dòng)成果來之不易，使用者要倍加珍惜。

4、大自然給予人們的智慧啟迪。

(1)、天上的白云飄得高，明天可能是晴天；

(2)、地上的螞蟻忙著搬家，可能要下雨，出門要帶雨傘。

(3)水里的蝌蚪，就像黑色的“逗點(diǎn)”。在水面上寫著：春天

已到人間。

(4)大雁集隊(duì)南飛，就像“人”字一般。在藍(lán)天上寫著：秋天

已在眼前。

二、大自然中的快樂

1、在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。

大家一起談一談自己在大自然中活動(dòng)時(shí)感受到的快樂吧。

2、齊誦教材33頁(yè)。引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的過程中關(guān)注小詩(shī)中

的細(xì)節(jié)，感受與自然親密接觸時(shí)美好愉快的心情。

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合春游、假期交游以及前期活動(dòng)進(jìn)行回憶暢談，

讓學(xué)生細(xì)品一年四季中與大自然相處時(shí)的快樂，交流自己的獨(dú)特體

驗(yàn)，感受大自然對(duì)人類慷慨贈(zèng)與的美好，并以大家喜愛的小詩(shī)做小

結(jié)。

9、我和我的家

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成及家庭成員間的

稱呼、關(guān)系。

2.通過講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達(dá)能力和組織語言能

力。

3.通過了解家庭成員的構(gòu)成和相互之間的關(guān)系，以及家庭成員的

工作、愛好和習(xí)慣，萌發(fā)對(duì)家人的敬愛之情。

4.通過訪問，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣，產(chǎn)生對(duì)家人的敬愛

之情；通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成、稱呼、關(guān)

系，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣。

2、難點(diǎn)：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：幻燈片、音頻資料（如歌曲《可愛的家》《讓愛住我家》）。

學(xué)生準(zhǔn)備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活

的圖片。

教學(xué)過程：

一、聆聽歌曲，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。（播放歌曲

《可愛的家》）

教師引導(dǎo)學(xué)生給這首歌曲取名字。

學(xué)生聽歌曲并給歌曲取名字。

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：我們每一個(gè)人都有一個(gè)家，

我們的家庭可愛、溫馨、美麗。

2、師：我們都有一個(gè)家，你家里有幾口人?你長(zhǎng)得像誰？

學(xué)生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。

師小結(jié)：我們同學(xué)中有的長(zhǎng)得像媽媽，有的長(zhǎng)得像爸爸，還

有的長(zhǎng)得既像媽媽又像爸爸，因?yàn)槲覀兪且患胰恕?/p>

二、共同交流，了解家庭

1、聊一聊“我的家人”

師：每個(gè)人都有一個(gè)家，在家里有很多我們的家人，你的家

里還有誰呢?今天，我們就一起來聊一聊“我的家人”。

（出示教材第35頁(yè)的兩棵大樹）師：你的家里還有誰？

學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容追問。

追問1：你的家人里有姑媽（姨媽）嗎?她是你爸爸（媽媽）的什

么人？

追問2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人？

追問3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么？

追問4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢？

學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際回答問題。

師小結(jié)：他們都是我們家庭中的一個(gè)成員，我們都有血緣關(guān)

系，是一家人。伯伯、大爺都是對(duì)爸爸哥哥的稱呼，只是因?yàn)槲覀?/p>

生活的地方不同，叫法不同。

2、讀兒歌，認(rèn)家人

（課件播放兒歌）

爸爸的爸爸叫爺爺

爸爸的媽媽叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯

爸爸的弟弟叫叔叔

3、游戲：我來問你來答。

教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么？

學(xué)生回答：爺爺。

學(xué)生問，老師答。

學(xué)生之間互相問。

師小結(jié)：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個(gè)人都很重要。

我們快樂地生活在一起，是幸福的一家人。

三、尋找家人的“影子”

師：剛才，我們討論了家庭成員之間的關(guān)系、稱呼，那在我

們自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢？

請(qǐng)小朋友們?cè)谧约荷砩蠈ふ壹胰说摹坝白印?，并跟自己同組的同

學(xué)交流一下。

學(xué)生分組討論，在組內(nèi)分享。

教師請(qǐng)善于表達(dá)的學(xué)生在班內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)。

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，為什么我們的身上會(huì)有家人的“影子”

呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

師小結(jié)：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影

響。

四、讓愛住我家

師：同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)“擊鼓傳花話家人”的游戲。

游戲規(guī)則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰的手里，誰就來

介紹自己的家人。

活動(dòng)提示：學(xué)生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。

師小結(jié)：聽完你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小朋友都有一個(gè)

幸福、溫馨的家。

師：在這么溫馨的家庭里，肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，

請(qǐng)把你家的故事講給大家聽聽吧！

學(xué)生在小組里講述自己家的故事，從組中推選出一名講得最

有趣的同學(xué)作為代表發(fā)言。

各小組推選出來的代表結(jié)合照片、圖片、錄像，講述自己家

里有趣的事情。

師小結(jié)：我們的家多么可愛啊!我們的家充滿了快樂，我們

要愛我們的家。（播放課件：歌曲《讓愛住我家》）

師小結(jié)：同學(xué)們，我們都有一個(gè)家，在這個(gè)家里，住著我

們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽……我們是相親相愛的

家人。這個(gè)家充滿了歡樂、充滿了愛。

10、家人的愛

教學(xué)目標(biāo)：

1.從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面認(rèn)識(shí)到家人對(duì)自己的照顧,

是對(duì)自己無私的愛。

2.知道家人對(duì)自己的疼愛是愛，嚴(yán)格要求也是愛。

3.感受家人對(duì)自己的愛并激發(fā)愛自己家人的情感。

4.通過回憶與家人在一起的快樂時(shí)光及家人關(guān)愛自己的故事，

感受和家人一起時(shí)的快樂及家人對(duì)自己濃濃的愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：（1）從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面認(rèn)識(shí)到家人對(duì)自己

的照顧，是對(duì)自己無私的愛。（2）知道家人對(duì)自己的疼愛是愛，嚴(yán)格

要求也是愛。

2、難點(diǎn)：知道家人對(duì)自己的疼愛是愛，嚴(yán)格要求也是愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：1、課前調(diào)查：學(xué)生對(duì)自己家人的要求是否理解。（如：

受到家人的批評(píng)時(shí)、自己的要求得不到滿足時(shí)……）

2、教師給學(xué)生家長(zhǎng)寫一封信，請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子寫一封信，把為孩

子付出的辛勞寫下來。

學(xué)生準(zhǔn)備：1、搜集自己和家人在一起的照片。

2、搜集自己小時(shí)候的一些物品，如：小衣服、小手印等。

教學(xué)過程：

一、我的成長(zhǎng)

1、導(dǎo)入：課前，老師請(qǐng)同學(xué)們搜集了自己小時(shí)候用過的一些物

品，現(xiàn)在把它們展示出來吧!誰愿意把自己小時(shí)候的物品介紹給大家?

2、學(xué)生拿出自己搜集的物品向大家介紹，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從

小時(shí)候的物品與自己現(xiàn)在的物品的變化中感受自己漸漸長(zhǎng)大。

（1）當(dāng)學(xué)生展示自己小時(shí)候的衣服時(shí)，教師提問：這是你幾歲的

時(shí)候穿的衣服啊?看看現(xiàn)在穿的衣服有什么變化啊？

(2)當(dāng)學(xué)生拿出自己小時(shí)候的小手印時(shí)，教師提問：這是你幾歲

的小手印出來的啊?教師發(fā)自內(nèi)心感嘆道：好可愛的小手啊!現(xiàn)在請(qǐng)

你伸出手，我們也來為它畫張像，好嗎？

操作：教師拿出白紙，讓學(xué)生把手放在白紙上，教師用筆沿著手

的輪廓畫出手印。然后，學(xué)生把現(xiàn)在的手印和小時(shí)候的手印擺在一

起，

教師啟發(fā)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3、小結(jié)：在不知不覺中我們長(zhǎng)大了，衣服變小了，褲子變短了，

小手也長(zhǎng)成了大手。在這個(gè)過程中，你除了感受到自己的成長(zhǎng)，也

一定感受到和家人在一起時(shí)的快樂了吧！

二、我是幸福的孩子

1、談話：課前，讓同學(xué)們搜集了一些與自己家人共度快樂時(shí)光

的照片、視頻，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)講講自己和家人在一起時(shí)快樂的

事情，與同學(xué)一同分享快樂。

2、學(xué)生活動(dòng)

(1)學(xué)生在小組內(nèi)講述自己與家人在一起快樂的事情，重點(diǎn)講述

家人是怎樣表現(xiàn)愛自己的。

(2)集體交流：學(xué)生推薦各組的代表來講講家人是怎么愛護(hù)自己

的，家人的愛表現(xiàn)在哪里？

3、學(xué)生在集體交流時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)。

(1)當(dāng)學(xué)生出示一張自己和爸爸下棋時(shí)的照片時(shí)，教師問：爸爸

什么時(shí)問陪你下棋?爸爸忙了一天了，回來后為什么不休息還要陪你

下棋?你覺得爸爸愛你嗎?有這么愛你的爸爸，你感覺幸福嗎？

(2)當(dāng)學(xué)生介紹自己小名的來歷時(shí)，教師引導(dǎo)：名字有什么含義

嗎?名字中是不是寄托著爸爸媽媽美好的祝愿呢？

(3)當(dāng)同學(xué)展示自己成長(zhǎng)過程中的小視頻時(shí)，教師可以引導(dǎo)：這

是什么時(shí)候錄制的，誰錄制的?當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的?一家人一起出

去游玩，感覺快樂嗎？

(4)師：除此以外，請(qǐng)同學(xué)們想一想：媽媽每天上班回來，還要

忙著做家務(wù)是為了什么?爸爸辛勤工作是為了什么?爺爺奶奶接送我

們，每天做出香噴噴的飯菜，又是為了什么？

(5)學(xué)生自由發(fā)言，體會(huì)感情。

4、小結(jié)：家人做的這一切都源于愛，他們承擔(dān)了自己在家庭中

的責(zé)任，對(duì)家庭中的每一個(gè)人都傾注了滿滿的愛，他們?yōu)榧胰怂?/p>

的一切，都是他們愛家人的表現(xiàn)，你們有沒有為這樣的家人驕傲，

為生活在這樣的家庭中感到幸福呢？

三、相親相愛一家人

1、師：通過同學(xué)們的介紹，老師知道，你們都有一個(gè)幸福的家，

有愛自己的爸爸媽媽，那你們一家人平時(shí)是怎樣相處的呢?有沒有同

學(xué)愿意把自己家人平時(shí)怎樣相互關(guān)愛的小故事跟同學(xué)們講一講呢？

2、學(xué)生在小組內(nèi)跟同組的小朋友講述自己家人之間相互關(guān)愛的

小故事或是感人的小畫面。

3、小組內(nèi)推薦講得好的同學(xué)，在班內(nèi)跟大家交流，當(dāng)同學(xué)講到

家人對(duì)自己的關(guān)愛時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)：當(dāng)時(shí)你是怎么想的?感覺怎

么樣?有沒有特別幸福？

4、小結(jié)：一家人相互關(guān)愛，快樂地生活在一起，是多么幸福??！

四、我的愛

1、師：同學(xué)們，我從你們的講述中，感受到家人對(duì)你們濃濃的

關(guān)愛，那我們愛不愛自己的爸爸媽媽呢?有沒有對(duì)他們表示過我們的

愛，或?yàn)樗麄冏鲆恍┳约毫λ芗暗氖聛肀磉_(dá)我們的感情呢？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)我們遇到這些情況應(yīng)該怎么做？

教師設(shè)置情境：

⑴爸爸媽媽在忙，我……

(2)奶奶一個(gè)人很孤單，我……

(3)出門前，要……

3、學(xué)生踴躍發(fā)言，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以發(fā)表自己的看法。

4、師：看來，同學(xué)們都說得很好，可能有的同學(xué)在生活中遇到

過類似的事情，所以很有經(jīng)驗(yàn)，有的同學(xué)沒遇到過，但是，也能根

據(jù)自己的想法把自己的心意表達(dá)出來，希望你們都能夠?qū)胰吮憩F(xiàn)

出自己的愛。

5、師：同學(xué)們，你們的生日是哪一天呢?家人是怎樣給你們過生

E1的?都送給你們什么禮物呢？

6、學(xué)生興奮地回憶自己過生日的情景。

7、你們的生日都有人記得，但是你們知道爸爸媽媽和爺爺奶奶

的生日是哪一天嗎?在他們生日的時(shí)候，你們是怎么送出自己的祝福

的？

8、教師引導(dǎo)學(xué)生回家從側(cè)面了解家人的生日，并記錄下來。

9、師：接下來，我們就為我們即將要過生日的，或是已經(jīng)過完

生日但是被我們遺忘的家人設(shè)計(jì)一份禮物，送給他們表達(dá)我們的祝

福與心意。

10、學(xué)生制作賀卡等禮物。

11、師：想一想，除了記住家人的生日，我們還可以用哪些方式

來表達(dá)自己對(duì)家人的愛呢？

12、學(xué)生討論交流。

師小結(jié)：今天，我們深深地感受到家人深厚的愛。家人對(duì)自己的

細(xì)膩關(guān)懷是愛，家人的嚴(yán)格要求也是愛。家人的愛像大海一樣深，

像草原一樣廣。我們也應(yīng)該為家人做些什么，來表達(dá)我們對(duì)家人的

愛。這樣，一家人才能相親相愛地生活在一起。

11、讓我自己來整理

教學(xué)目標(biāo)：

1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

3、表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長(zhǎng)輩。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長(zhǎng)輩。

2、教育學(xué)生自己的事情自己做，并幫父母做簡(jiǎn)單的家務(wù)活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備4個(gè)儲(chǔ)物箱，箱內(nèi)零亂地堆放著各種學(xué)習(xí)用品和無

危險(xiǎn)的生活用品。

2、把桌椅挪開，使活動(dòng)地點(diǎn)空間盡量大。

教學(xué)方法：討論法、自主探究法

教學(xué)過程：

一、小雨和他的"小伙伴"

課堂小調(diào)查

1、課堂小調(diào)查：你的書包是誰整理的？有誰自己整理自己書包

的？

2、請(qǐng)自己整理書包的學(xué)生介紹他（或她）是怎么整理自己的書包

的。

比一比，看誰做得好

1、請(qǐng)你們從自己的書包中拿出音樂書、語文田格本，找好后擺

在桌面上并起立。

2、教師計(jì)時(shí)：第一名和最后一名差多長(zhǎng)時(shí)間。

3、師采訪第一名：為什么找得這么快？

4、請(qǐng)自己整理書包的同學(xué)給大家講講自己收拾有什么好處？

5、兩個(gè)小口袋，天天貼身帶，如果帶一只，就把人笑壞。我是

6、小小船兒一對(duì)，坐著客人十位。白天忙著趕路，晚上靠岸休

息。我是……

二、繪本導(dǎo)入——“亂作一團(tuán)”的我們

1、選用繪本《亂作一團(tuán)》作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動(dòng)員，

一起尋找小倉(cāng)鼠一幕時(shí)戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不學(xué)會(huì)收

拾房間，那么房間里真的會(huì)亂做一團(tuán)，整個(gè)生活也會(huì)亂作一團(tuán)哦！

2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？

大多時(shí)候，你總會(huì)找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些

生活場(chǎng)景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會(huì)怎么做？

3、展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照片

等。請(qǐng)學(xué)生說感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，并引導(dǎo)學(xué)生思考：在

整理自己的物品時(shí)，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進(jìn)行整理

的？

三、模擬操作一“虛擬空間整理魔法”；

1、借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場(chǎng)景，包含客廳、臥；

2、分組隨機(jī)給予場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流；

3、集體交流；

四、趣味制作——“家務(wù)分配器”；

1、家務(wù)分配器的妙用；繼續(xù)讀繪本；

2、勤勞的小手動(dòng)起來：制作“家務(wù)分配器”；

12、干點(diǎn)家務(wù)活

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn)

通過分享、交流和時(shí)間體驗(yàn)，掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技能。感受做

家務(wù)的樂趣，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛心地生活的美好。

指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動(dòng)的技能，

養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”

能夠?yàn)榧彝砻篮?，這一切是非常有意義的。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、視頻

教學(xué)方法：討論法、自主探究法

教學(xué)過程：

一、家務(wù)勞動(dòng)情況小調(diào)查

1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)一一家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查”。

請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)利用周末時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展

示和交流。

2、出示“蘋果樹”，請(qǐng)學(xué)生說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己常

做的，通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻,

觀察其過程及步驟，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問：平時(shí)喜歡做哪些家務(wù)？使

學(xué)生有機(jī)會(huì)與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務(wù)以及感

受。

二、我是家務(wù)小能手

1、請(qǐng)有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：

這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)創(chuàng)造美。

2、學(xué)生上臺(tái)表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、搽桌

子等。教師引導(dǎo)臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)、欣賞點(diǎn)評(píng)，并相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生

了解一些常見家務(wù)勞動(dòng)的方法與技巧。

3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講

究方法，學(xué)會(huì)做家務(wù)會(huì)帶來快樂，要主動(dòng)為家人分擔(dān)家務(wù)。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問：視頻里的小朋友在做家

務(wù)的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時(shí)候有過這樣的煩惱

嗎？幫助學(xué)生思考：做家務(wù)過程中如果遇到困難該如何去克服呢？

三、我們一起合作

1、師：（家務(wù)日）中小明做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因?yàn)?/p>

小明不知道怎么做。有時(shí)候，我們也會(huì)有這樣的問題，所以，我們

需要學(xué)一招。

2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可

以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動(dòng)中的一項(xiàng)。請(qǐng)?jiān)诩爷B過衣服的同學(xué)上臺(tái)示范，教

師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。

3、教師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實(shí)踐活動(dòng)，教師相機(jī)巡視、指導(dǎo)

和息結(jié)O

第13課我想和你們一起玩

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生喜歡喝同學(xué)在一起，體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體

生活的快樂

培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識(shí)，懂得如何與同伴友好相處。培

養(yǎng)學(xué)生的交往能力和樂群品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)大家一起玩的快樂體驗(yàn)，從而形成樂群的品質(zhì)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：課間十分鐘同學(xué)們玩的很開心吧！你們玩了什么游戲?。慷?/p>

是跟誰一起玩的？

學(xué)生暢談自己玩游戲時(shí)的快樂

師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)

二、觀看動(dòng)畫片，理解和同學(xué)一起玩耍的快樂

教師播放動(dòng)畫片，學(xué)生觀看，在相互交流感受與體會(huì)。

三.游戲

1、通過游戲來讓學(xué)生理解不遵守規(guī)則就會(huì)產(chǎn)生矛盾。

2、小組交流解決麻煩的辦法。

四、教師總結(jié)這堂課。

第14課請(qǐng)幫我一下吧

教學(xué)目標(biāo)：

幫助學(xué)生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時(shí)要有主

動(dòng)求助的意識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，那些事情應(yīng)該自理。幫

助學(xué)生學(xué)會(huì)求助的基本技能。

使學(xué)生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學(xué)會(huì)幫助他

人，讓友愛與互助精神得到傳遞。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得在遇到困難時(shí)，懂得要積極、主動(dòng)地向他人求助，鍛

煉其求助技能

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

教師邀請(qǐng)學(xué)生一起欣賞幾張圖片?？呻S后教師一直在講臺(tái)上翻找

著什么?..片刻，幾名學(xué)生忍不住問：“老師，您在找什么？”老師

有些不好意思地對(duì)大家說：“我想請(qǐng)大家看圖片，可是我忘記帶膠

帶了。”

“我有，我有??孩子們爭(zhēng)先恐后地把膠帶遞給老師。”

二、教師自然引出課題

認(rèn)識(shí)到不是所有的事情都需要求助

1、通過剛才大家的交流與分享，