小學(xué)英語(yǔ)-Unit4 At the farm B Let's talk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PEP四下Unit4AtthefarmBLet’stalk教學(xué)設(shè)計(jì)一、整體設(shè)計(jì)思路本課通過歌曲OldMacDonaldhadafarm引出本課主話題：農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物。通過Mike和Sarah去農(nóng)場(chǎng)郊游的故事主線展開對(duì)話主句型的呈現(xiàn)操練與拓展，創(chuàng)設(shè)MacDonald招導(dǎo)游的情景，讓學(xué)生自己演老年團(tuán)和兒童團(tuán)的導(dǎo)游和游客，作為語(yǔ)言輸出環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力與水平。德育滲透主要為要文明旅游，做文明游客；學(xué)會(huì)享受生活，走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)去發(fā)現(xiàn)動(dòng)物身上潛藏的品質(zhì)；假期來臨多走出去看看美好的世界，不要只在家里玩電腦和手機(jī)。二、教學(xué)目標(biāo)?知識(shí)與能力目標(biāo)：1．學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，并用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話；2．能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型：Whatarethose?They’rehorses.問答物品名稱；能運(yùn)用句型Arethey....?Yes,theyare./No,theyaren’t.確認(rèn)是否為某種物品。3.能在情景中理解these和those的異同。4.能在情景中聽說認(rèn)讀horses,cows和hens,并將它們運(yùn)用到主句型中。?情感目標(biāo):1．了解中國(guó)文化中的12生肖；學(xué)會(huì)享受生活，走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)去發(fā)現(xiàn)動(dòng)物身上潛藏的品質(zhì)；假期來臨多走出去看看美好的世界，不要只在家里玩電腦和手機(jī)；要文明旅游，做文明游客。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1．重點(diǎn)：學(xué)生能夠在情景中理解對(duì)話，朗讀對(duì)話，掌握核心句型；2．難點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握horses的發(fā)音；能在情境中夠熟練運(yùn)用主句型；能順利表演導(dǎo)游和游客。四、教學(xué)過程Step1：Warmup1）FreetalkT:Goodmorning,everybody.Howareyou?Nicetomeetyou.S:Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.Nicetomeetyou,too.T：分4組：建立激勵(lì)機(jī)制：表現(xiàn)好會(huì)得到動(dòng)物卡片，為自己小組賺取更多木樁組成農(nóng)場(chǎng)柵欄。2）Enjoyasong:What’sthesongabout？Ss:animals出示農(nóng)場(chǎng)主情景：ThisisOldMacdonald'sfarm(農(nóng)場(chǎng)).Hehasalotofvegetablesandanimals.導(dǎo)游招聘：T:因?yàn)橛刑嗳藖磙r(nóng)場(chǎng)參觀，Macdonald要招導(dǎo)游志愿者。激勵(lì)學(xué)生：只要你做的好，你也可以成為導(dǎo)游志愿者?！荚O(shè)計(jì)意圖〗：通過Freetalk,拉近老師與學(xué)生的距離，一首歌謠引出話題animalsonthefarm,出示農(nóng)場(chǎng)情景圖學(xué)習(xí)alotof(注意連讀)，通過導(dǎo)游招聘的情景創(chuàng)設(shè)來為語(yǔ)言輸出環(huán)節(jié)作鋪墊。Step2：Presentation情景導(dǎo)入：T：It’sawarmandsunnyday.Mike,Sarahandtheirclassmateswillhaveaschooltriptothefarm.Theyaresoexcited.Let’sgetonthebusandgo!到達(dá)之后，參觀前學(xué)習(xí)參觀須知：1.FollowMacDonald.緊跟MacDonald,別隨意走動(dòng)。2.Getalongwellwiththeanimals.與動(dòng)物和睦相處。3.Don'tstampthevegetables.別故意踐踏蔬菜?！荚O(shè)計(jì)意圖〗：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容更感興趣，同時(shí)進(jìn)行文明游覽的德育滲透。2）listenandchoose:WhatanimalsdoMikeandSarahsee?A.horsesandducksB.pigsandducks〖設(shè)計(jì)意圖〗：整體覆蓋第一遍，讓學(xué)生聽出兩人所看到的動(dòng)物。呈現(xiàn)：Whatarethose?They’rehorses.由圖片引導(dǎo)What’sthat?It’sahorse.到Whatarethose?They’rehorses.板書：Whatarethose?They’rehorses.進(jìn)行機(jī)械操練通過圖片描述Thesearehorses.Thosearehorses,too.引導(dǎo)學(xué)生理解these和those的異同。德育滲透：Knowledge知識(shí)百科：馬象征著：majestic（雄偉）adventurous(冒險(xiǎn))swift（快速）strong（強(qiáng)壯）有關(guān)馬的習(xí)語(yǔ)龍馬精神：vigorousSpirt一馬當(dāng)先Totakethelead吹牛：Talkhorse吃得像馬一樣多：Eatlikeahorse進(jìn)行意義操練：除了馬，農(nóng)場(chǎng)上還有很多其他動(dòng)物，來創(chuàng)編新對(duì)話：Whatarethose?They’re.........s.(出示ducks,dogs,hens,cows)〖設(shè)計(jì)意圖〗：通過意義操練學(xué)習(xí)單詞hens,cows,為下一步呈現(xiàn)Sarah對(duì)話和語(yǔ)言輸出環(huán)節(jié)作鋪墊。Watchandanswer:HowmanyhorsesdoesMacDonaldhave?Ss:Seventeen.呈現(xiàn)Aretheyhens?No,theyaren’t.They’reducks.:Listenandanswer:由圖片：Whataboutthose?Aretheyhens?Yes,theyare.B.No,theyaren't.板書：Aretheyhens?No,theyaren’t.T:Aretheyducks?Yes,theyare.板書：Yes,theyare.進(jìn)行機(jī)械操練進(jìn)行意義操練：遮住動(dòng)物，讓學(xué)生運(yùn)用Arethey...s?進(jìn)行提問，老師呈現(xiàn)動(dòng)物，學(xué)生答：Yes,theyare./No,theyaren't.Step3:PracticeLet’ssing配樂小星星歌曲伴奏唱出（加動(dòng)作）：Whatarethose?Whatarethose?Horses.Horses.They'rehorses.Aretheyhens?Aretheyhens?No.No.No.No,theyaren't.Mike,Sarah,MacDonald.Vegetables,animals,onthefarm.2）Watchandimitate,payattentiontothepronunciationandintonation!(觀看并模仿，注意句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào))3）Readloudlyinyourgroupandtryyourbesttoact.4）Actoutthedialogue.5)Memorychallenge.(挖空主句型)情景連接：Schooltripisover.Let’sgobacktoschool!〖設(shè)計(jì)意圖〗：通過歌曲吟唱，道具表演提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校旅行結(jié)束，體現(xiàn)情景創(chuàng)設(shè)的完整性。Step4.ProductionTobethebestguider.爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游:Therearetwogroupsofvisitors.Pleaseintroducethefarmandanswertheirquestions.(農(nóng)場(chǎng)里來了兩個(gè)旅游團(tuán)。兒童團(tuán)和老年團(tuán)，請(qǐng)幫他們導(dǎo)游。)評(píng)選條件：Thebestguiders（優(yōu)秀小導(dǎo)游）1.Careforthechildrenandtheolders.Lovetheanimals.照顧好兒童和老年游客；愛護(hù)動(dòng)物。2.Inroducethefarmfluntlyandpatiently.熟練介紹動(dòng)物,耐心回答游客的問題。CivilizedVisitors（文明游客）1.Nolitter.不亂扔垃圾。2.Lovetheanimals.愛護(hù)動(dòng)物。3.Bethebestofwhateveryouare.做最好的自己。（表演要形象生動(dòng)）呈現(xiàn)新的整個(gè)農(nóng)場(chǎng)圖片：交代任務(wù)：A(導(dǎo)游):Welcometothefarm.Those/Theseare......They‘re....Followme,please.B/C/D(游客):Wow!Cool!Whatarethose/these?Arethey...s?4）老師師范一遍Tip:小組內(nèi)練習(xí)：4人一組，1人當(dāng)導(dǎo)游，其余當(dāng)游客。小組展示。評(píng)出最佳導(dǎo)游和文明游客。Step5Progress1)12生肖Walkintothefarm,therewillbemorediscovery.Animalsteachus(動(dòng)物教會(huì)我們…)Goouttoseethebeautifulworld!

Enjoyyourlife!HomeworkMenu:作業(yè)菜單(選做)(一星級(jí))ReadthedialogueonP41withyourfriends.(二星級(jí))Useanimalscardsdesignyourfarmandintroducetoyourfriends.(三星級(jí))幫OldMacDonald農(nóng)場(chǎng)寫個(gè)廣告詞，把它介紹給更多的朋友來參觀。如：Enjoymyfarm,enjoyyourlife.Boarddesign:Whatarethose?They’rehorses.Aretheyhens?Yes,theyare./No,theyaren’t.學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生年齡在十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象，愛唱、愛跳、愛玩、善于模仿，敢于開口。通過三至四年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些常用的問候語(yǔ)和對(duì)話，有了一定的詞匯量，能聽懂簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，能根據(jù)老師的指揮作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的時(shí)候要有一定的思考性、趣味性，能帶給他們一定的新鮮感，才能吸引他們的興趣，才能使每個(gè)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使整節(jié)課活起來。學(xué)生擁有的有關(guān)動(dòng)物的詞匯量：bird,tiger,elephant,monkey,cat,bear,dog,pig,duck,panda等。學(xué)生擁有的有關(guān)農(nóng)場(chǎng)植物的詞匯：carrots,tomatoes,potatoes,greenbeans.學(xué)生擁有的句型基礎(chǔ)：Whatarethese?They’re....Arethese....?Yes,theyare./No,theyaren’t.效果分析新課程提倡自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。教師應(yīng)著力構(gòu)建自主的課堂，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的狀態(tài)中高效地學(xué)習(xí)，如何才能提高課堂教學(xué)的有效性，我在本節(jié)課中的教學(xué)中主要運(yùn)用了以下幾種方法：創(chuàng)設(shè)情景，引人入勝本課的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了孩子們要進(jìn)行SchoolTrip學(xué)校旅行的情景，進(jìn)行導(dǎo)入。孩子們?cè)谝粋€(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，坐著巴士車來到麥克唐納的農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)上他們看到了許多動(dòng)物。。。頭腦風(fēng)暴，發(fā)散思維在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，先讓孩子們自由猜測(cè)孩子們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)上可能看到了哪些動(dòng)物，頭腦風(fēng)暴的過程中喚醒學(xué)生的已有知識(shí)：duck,pig,cat,dog等。在學(xué)習(xí)句型Aretheyhens?Yes,theyare./No,theyaren’t.的過程中，在意義操練時(shí)，讓孩子根據(jù)動(dòng)物的首字母來猜測(cè)并回答，學(xué)生既發(fā)散了思維，同時(shí)也把句型練習(xí)透徹了，一舉兩得。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，積極交流要使課堂教學(xué)真正具有高效性，就必須要喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生活動(dòng)的自主性，使學(xué)生主體處于活躍興奮狀態(tài)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)參與。例如在表演對(duì)話環(huán)節(jié)和拓展表演導(dǎo)游和游客的環(huán)節(jié)，學(xué)生都積極主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)熱情高漲。適時(shí)進(jìn)行思想道德教育游覽前，先看清楚游覽須知，文明游覽，做文明游客；假期來臨，不要只是待在家里玩手機(jī)玩電腦，應(yīng)該多走出去看看這美好的世界?？傊?，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須以學(xué)生為本，憑借學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣濃厚的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體會(huì)，給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決，給學(xué)生一片空間，讓他們自己去開拓。注重學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，這樣能更容易達(dá)到傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的，達(dá)到事半功倍的效果。教材分析本課時(shí)為人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit4BLet’stalk.是B部分的第一課時(shí)，本單元的第四課時(shí)。是一段孩子們和農(nóng)場(chǎng)叔叔之間的對(duì)話，展現(xiàn)了小朋友們到農(nóng)場(chǎng)參觀，對(duì)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物感到新鮮好奇的場(chǎng)景，同時(shí)也激發(fā)起課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本單元的內(nèi)容和實(shí)際生活息息相關(guān)。本部分學(xué)習(xí)的核心句型是：Whatarethose?They’rehorses.以及Aretheyhens?No,theyaren’t.教材通過Mike與Sarah繼續(xù)參觀農(nóng)場(chǎng)的情景讓學(xué)生感知上述句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。Unit4AtthefarmBLet’stalk評(píng)測(cè)練習(xí)Look,readandwrite.--whatarethose?--They’re______.---Aretheysheep?---No,theyaren’t.They’re_______.Readandjudge.Zoom:Let’sgotothefarm.Zip:Great!Zoom:Oh!Whatarethese?Zip:Theyarepotatoes.Zoom:Wow!Theyaresobig!Zip:Aretheseoranges?Zoom:No,theyaretomatoes.Zip:Oh,theyareyellowtomatoes.Ilikethem.()1.ZoomandZipgotothefarm.()2.Theyseemanyredtomatoes.()3.Thepotatoesarebig.()4.Ziplikespotatoes.PEP4Unit4AtthefarmBLet’stalk教學(xué)反思這節(jié)課是小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit4AtthefarmBLet’stalk，這是一節(jié)對(duì)話課。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話；學(xué)生能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型Whatarethose?They’re…問答動(dòng)物的名稱；能運(yùn)用句型Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t.確認(rèn)是否為某種動(dòng)物；學(xué)生能理解these和those的區(qū)別，并能正確運(yùn)用；學(xué)生能根據(jù)所學(xué)句型創(chuàng)編對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型Whatarethose?They’re…問答動(dòng)物的名稱；能運(yùn)用句型Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t.確認(rèn)是否為某種動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能理解these和those的區(qū)別，并能正確運(yùn)用。回顧整堂課，我在以下方面做得比較好。1.我較好地運(yùn)用了Let’stalk的視頻文件，讓學(xué)生對(duì)對(duì)話有比較直觀、形象的認(rèn)識(shí)，人物能說，能動(dòng)，也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。2.我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)較以前有所進(jìn)步，能針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的回答給出評(píng)價(jià)。3.我的教態(tài)變得更加自然，能運(yùn)用表情和動(dòng)作增加教學(xué)效果4.我設(shè)計(jì)了Mike和Sarah進(jìn)行學(xué)校旅行，去參觀農(nóng)場(chǎng)這一情境。通過他們和農(nóng)場(chǎng)主的問答引出本堂課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)。這樣句子和對(duì)話教學(xué)就有情境的依托，有利于學(xué)生的理解。5.我對(duì)核心句型處理較好，對(duì)本課的重難點(diǎn)有所突破，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能較好地理解并運(yùn)用本課