小學道德與法治-信得過的人教學設計學情分析教材分析課后反思

《信得過的人》教學設計教學目標：情感目標：感受誠信的美好，明確信得過的人具備的優(yōu)秀品質，努力做一個別人信得過的人。能力目標：能說出活動的體驗和收獲。知識目標：知道什么是誠信，感受誠信是一種美德、責任、行動。教學重難點：在活動參與中感悟誠信的美好，體驗信任帶給我們的幸福、力量、責任，行動中努力做一個別人信得過的人。學生準備：課前搜集資料、白紙教師準備：課件

彩色卡片

吾日三省卡當堂測試題教學過程：一、導入新課（出示鼎圖）認識這是什么嗎？（出示一言九鼎）認識這個成語嗎？讀得對。知道是什么意思嗎？生交流，師評價。資料中說，一個鼎一千多斤，九個多少斤？再看一言九鼎你說這句話的分量怎么樣？評：你體會的很深。像一言九鼎這樣意思的成語你還知道哪些？生交流。評：說的好，你知道這些成語都是告訴我們什么嗎？對，做人要有誠信。誠信的人就是我們信得過的人，這節(jié)課我們就來聊聊《信得過的人》那什么是誠信呢？（出示課件：誠信即誠實守信。誠實就是說話真實。待人真誠；守信就是信守諾言，說到做到。）你來讀讀，我們都來讀。二、活動一：信任大家談1、自古以來，誠信就是個永恒的話題。春秋戰(zhàn)國時，就有了商鞅“立木為信”的故事。想不想看看，看大屏幕（播放小故事《立木為信》）（1）商鞅是怎樣讓老百姓信任他的？生交流。（2）你覺得商鞅是一個怎樣的人？他的守信換來了什么結果？師總結：商鞅這一舉動，在百姓心中樹立起了威信，變法很快在秦國推廣開。使秦國漸漸強盛，最終統(tǒng)一了六國。師小結：信得過的人是我們中華民族的脊梁，支撐著一代代中國人屹立在世界東方，我們有責任和義務傳承下去。正如《弟子規(guī)》中告訴我們：“凡出言，信為先”3、我們的前輩是這么重視誠信，那在我們今天的生活中誠信重要嗎？（出示社會主義核心價值觀）會背嗎？是呀，社會主義核心價值觀中就強調了誠信。我想問問你們信的過我嗎？為什么？哎呀，我很高興能取得你們的信任，這節(jié)課我想做大家的心靈朋友，行不行？我來采訪一下：你最信任的人是誰？他做的什么事讓你這么信任他？生交流（同學、朋友、也可以是家人、親人等。）不說不知道，一說真是多！身邊有這么多值得我們信任的人?，F(xiàn)在網(wǎng)絡這么發(fā)達，據(jù)我了解有的同學喜歡上了上網(wǎng)交友，你認為網(wǎng)友是值得信任的朋友嗎？生交流師總結：我們年紀小，分辨是非的能力還比較弱，網(wǎng)上朋友的可信度也不高，所以我們不適宜網(wǎng)上交友。5、課前讓同學們進行了一次信任調查，調查你的家人除了親人外還信任哪些人？下面我們四人小組討論總結找出取得別人信任的根源。要求：（1）每個成員輪流說。（2）用關鍵詞進行總結。（有借有還說到做到誠實不欺騙待人真誠）（3）一人執(zhí)筆寫在彩色卡片上。（學生寫出來交流，貼到黑板上）評：從你們的總結中我看出了信得過的人共同的特點，有這些特點的人的讓人喜愛、感謝、依賴。三、活動二：信任背摔1、接下來讓我們用行動來體驗一下信任與被信任的感覺吧。2、（出示信任背摔活動名稱和圖片）請兩個同學上來分別做體驗者和在后面接的人。隨時采訪兩位同學的感受：你信任他們嗎？此時此刻你想對他們說什么？他這么信任你們，你們有什么話要說？（把下面學生帶入情境，有所感悟。）（教師跟孩子一起完成體驗活動。）3、活動結束，請兩位參與者談感受，

再請下面同學談。評：同學們彼此信任可以增進感情，彼此信任會讓我們把事情做得更好。教師隨機引導、提升。（溫馨提示：雖然大家都互相信任，但這個活動有一定的危險性和危害性，如果想體驗建議和爸爸媽媽做，同學之間不能做，我們要先學會保護自己）師小結：同學們，人生風雨路，難免有身陷困難的時候，我們要敞開心扉，相信同伴的友誼之手；更要以誠待人，做那個值得別人信任的人。四、我值得信任嗎1、同學們，這么多有誠信的人給我們樹立了榜樣，（出示《中小學生守則》）看，說說《中小學生守則》為什么要掛在教室里？快找找哪一條是關于講誠信的？課件出示。那你是一個值得信任的人嗎?

2、作為一名小學生，你做到了哪些守信的事。？（交流）（完成作業(yè)不遺漏，遵守跟父母的約定，撿到東西尋找失主，答應同學的事做到。與同學約好一起玩沒有失約。）3、曾子曰：“吾日三省吾身。”讓我們也來吾日三省,你覺得自己在讓別人信任方面哪些方面做的不好？如何改進？現(xiàn)在閉上眼睛想一想，寫在吾日三省上。大家可以放心地寫，對此我們不交流，因為這是屬于你自己的秘密。師小結：知恥而后勇，找到不足就是找到了前行的動力。相信你們都可以做更好的自己。4、怎么做才能讓別人更相信你，我們來做個小實驗：拿出我們課前準備的白紙，先觀察一下這張白紙有什么特點？下面大家把紙揉成團，再打開壓平?，F(xiàn)在你在紙上看到什么？由此想開去，關于誠信做人你想說什么？（學生暢談）誠信是很寶貴的，一旦破壞就很難恢復。師小結：建立誠信不容易，但失去誠信可能就在一瞬間。提醒大家，一旦做出了承諾，就要全力去實現(xiàn)。正如孔子所說：“言必信，行必果”五、辨析：1、最近幾天我們同學中發(fā)生了這么兩件事，我們大家來了解一下。小紅在放學的路上撿到了同學掉的十元錢，她告訴了兩位好朋友，三個人商量后把這十元錢購買了零食、文具，覺得很開心。小菲在校門口撿到了一部手機電話，馬上送到辦公室交給老師，經(jīng)過查找是五年級一位同學的，失主拿到手機開心極了，由衷地感謝了小菲，全班同學都為小菲的舉動鼓掌。師：針對這兩件事，你有什么看法？生交流。師：你覺得小紅錯在哪里？總結：如果貪圖一時的小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了實惠。但為了這點實惠毀掉了自己的聲譽。而聲譽相比于物質是重要的多。所以，失信于朋友，無異于失去了西瓜撿了芝麻，得不償失啊。小紅知道自己的錯誤之后馬上改正了，把錢還給了丟錢的同學，我們也應該為她這種知錯就改的做法點贊。師總結：“人背信則名不達?！本褪侵溉说恼\信度降低了，別人就不相信你了，所以我們不能自己毀了自己的信用。活動：選擇題翻開桌面上的小測試，寫出你的答案吧。小明考了100分，但是由于老師一時失誤，沒發(fā)現(xiàn)“太”字寫成了“木”字，少扣一分，小明將這件事告訴了他的好朋友小東，小東會（）a、勸告小明要誠實，找老師改正分數(shù)。B、幫助小明隱瞞。李明晚上看電視入了迷，忘記了家庭作業(yè)，第二天，李明來到學校，他會怎樣做？（）a、謊稱作業(yè)忘在家里了。b、主動向老師承認錯誤，抓緊時間補上作業(yè)。小軍答應要送小紅一本書，第二天小軍又不想送了，上數(shù)學課時，小軍的筆壞了，向小紅借筆，小紅應該（）a、不借b、借（分別說明理由）“種瓜得瓜，種豆得豆?！敝挥形覀儾シN了真誠，才能收獲友誼，成為大家信的過的朋友。六、情感升華誠信對我們社會上的各行各業(yè)又有哪些影響呢？我們來看一段短片（播放誠信公益短片視頻）看了視頻你想說什么？海涅說：“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花”師總結：習近平主席在黨的十九大報告中指出：“推進誠信建設和志愿服務制度化，強化社會責任意識、規(guī)則意識、奉獻意識?！弊鳛樾轮袊囊环葑?，我們都應該從每一件小事做起，從身邊做起。七、拓展總結談談這節(jié)課你的收獲。老師為同學們的收獲感到高興，齊讀板書。讓我們在一段短片中結束這節(jié)課（播放誠信小視頻）。老師將同學們身邊的誠信做法細化了，課后認真閱讀，讓我們一起做一個信得過的人。附：一、說話、做事要實事求是，言行一致。二、不欺騙老師、家長、同學，不抄襲作業(yè)，考試不作弊。學習要踏實，不能不懂裝懂。三、答應別人的事就要盡力做到，沒能做到要及時說明原因，表示歉意。四、不要弄虛作假，自己無法辦到的事不要硬充好漢、允諾別人。五、未經(jīng)允許，不隨便動用他人的東西，借東西及時歸還。六、拾到錢物及時送還失主，找不到失主時要主動交公。七、關心、愛護集體，班級勞動認真負責。八、有了錯誤要勇于承認，做了錯事要及時改正，不隱瞞自己和他人的錯誤，不為了顧面子而將錯就錯。九、提高自身防騙、自衛(wèi)的能力，敢于同欺詐行為作斗爭。十、大力宣傳本班、本校同學“誠實守信”的好人好事，嚴格要求自己，爭當“誠信標兵?！卑鍟O計：信得過的人有借有還誠信說到做到待人真誠誠實不欺騙春暖花正時，教研意更濃——《信得過的人》教學反思

四月緊張忙碌的優(yōu)課比賽開始了，雖然這是有些煎熬的日子，但整個過程所帶給我的思考、收獲、歷練和成長，是任何事情都取代不了的一筆寶貴財富。

這次我執(zhí)教的是四年級下冊第二單元第一個色塊《信得過的人》。所有內(nèi)容從學生生活入手，讓他們有話可說；以活動引領課堂，引導學生在活動中體驗感受，在層層遞進中感悟古今中外誠信的重要性。進而體會誠信是一種美德、責任、力量，更是一種行動，滲透傳統(tǒng)文化的傳承，使課堂豐富有深度。最后以《中小學生守則》為抓手，回歸到校園生活，反思自己，通過“吾日三省卡”引導學生努力做一個信得過的人。

本節(jié)課我注重了與學生的交流，重視了評價語的設定，學生聽到中肯的評價，瞬間就拉近了我們彼此的距離，隨著內(nèi)容的進行孩子們也越來越放得開，特別是“信任背摔”這個活動，同學們參與積極，看得投入，產(chǎn)生心靈的共鳴。也就有了“他這么信任我，我很快樂，我一定要接住他”“我覺他們兩個都非常地信任對方，信任可以給我們力量，我們在生活中也要互相信任”這樣發(fā)自內(nèi)心的感受。在總結收獲環(huán)節(jié)，孩子們紛紛從不同角度談出了自己的收獲，有深有淺，有多有少，但都是發(fā)自他們內(nèi)心最真實的想法。當然，課堂上也留下了些許的遺憾，在交流辨析這個環(huán)節(jié)，孩子們的思維沒有很好地打開，只從正面談到了平時要誠實守信，別人才會信任你、記住你，你的朋友也會越來越多。而我考慮到時間關系沒有再做進一步的引導就進入了下一個環(huán)節(jié)。對于這樣開放性的活動，如果當時能靜下心來，再給孩子些時間，打開學生的思維，從多角度去感悟收獲，也許就會有不曾預約的精彩！

靜下心來梳理活動的收獲，簡單跟大家分享幾點：

一、恰當取舍，讓課堂豐厚起來?！缎诺眠^的人》是第二單元第一個主題活動的第一個色塊。作為這個單元的入門，課本上給予的信息是非常少的，也非常淺顯。如何讓這樣的課堂深入下去，在備課中我努力的豐富課堂的容量“誠信經(jīng)營”、“社會主義核心價值觀”“商鞅變法的故事”及“吾日三省卡”，并在試講中不斷調整和完善。讓學生感悟信得過的人具有的品質時，更感受到誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是自古以來永恒的話題。加上后面的誠信助推中國夢公益廣告，使課堂做到了一課話中外，誠信連古今。這樣幾個內(nèi)容下來，課堂便有了廣度和深度。

二、活動體驗，讓課堂扎實起來?？催^，我忘記了；告訴我，我不記得了；只有參與其中，我才牢牢銘記。通過這次講課，我再次深刻感受到只有設計好適合學生的體驗活動，調動他們的多種感官參與其中，才能讓他們更好地投入課堂，體會情感，有自己最真實的收獲。而活動的選擇需要我們平時做個有心人，需要我們關鍵時刻的創(chuàng)新，更需要緊扣目標選擇最合適的那一個。

三、提升自我，讓課堂深刻起來。雖然自己在每次備課的時候都會準備一些預設性的評價，課堂上也努力傾聽學生的回答，盡可能地進行豐富多元的評價。但每次總感覺自己的點評還有些欠缺，特別是缺乏一定的高度引領。就像課堂上的生成，很多時候教師的點評也是無法預設的，需要我們過硬的自身素質。在今后的教學中還需要不斷在實踐和理論上提升自己。再就是在試講中也知道了自己在講課中還存在肢體語言太多，喜歡讓學生接話等不規(guī)范的言行，都需要自己有意識地去注意、改變，使課堂更加干凈、規(guī)范，給人舒服的感覺。

前方春光正好，自當揚鞭奮蹄。優(yōu)課活動雖然結束了，但在整個過程中帶給自己的思考、改變才剛剛開始。我將繼續(xù)扎實教研，與同行攜手并進，不負春光不負己！《信得過的人》課標分析品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)小學中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎?！缎诺眠^的人》一課依據(jù)以下課標：（一）情感·態(tài)度·價值觀目標中第二條指出：在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。（二）能力目標中2．能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主地參與集體生活。3．學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。4．學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。為達到這些目標努力做到以下：1、全面把握課程目標。在課程標準中，課程目標分別列出了情感·態(tài)度·價值觀，能力和知識三個部分。一個人情感體驗是在生活中獲得的，生活態(tài)度是在生活中形成的，能力是在生活中不斷提高的，而人類迄今為止的所有知識無一不是在實踐中歸納出來的。所以，情感·態(tài)度·價值觀、能力和知識三個方面是共同存在于生活中的，是相互作用、相互影響、共同提升的關系。在教學過程中應該全面地把握課程目標，要通過情境的設置、通過多種教學活動，使教學回歸生活，恢復生活本來的面目，全面實現(xiàn)課程目標的要求。2、充分利用并且不斷豐富學生的生活經(jīng)驗學生并非是一無所知的，學生的品德與社會性發(fā)展，并不是從這門課的學習才開始的。《品德與社會》課的學習之前，通過自己的生活以及學校教育（尤其是低年級的《品德與社會》課程），已經(jīng)具有了一定的生活積累，有了一些很初步的社會生活經(jīng)驗，已經(jīng)在生活中養(yǎng)成了一些行為習慣，具有了很簡單的生活自理能力，可以說大多數(shù)學生已經(jīng)很自然地形成了與他們的年齡基本相適應的生活態(tài)度，表現(xiàn)出了初步的社會積極性。而《品德與社會》課的內(nèi)容正是從學生這樣的發(fā)展基礎上建構，繼續(xù)予以教育和提高的。所以，《品德與社會》課的教學不要把教學內(nèi)容當做學生完全不懂的東西來加以講解，加以灌輸。而應該從學生的生活積累出發(fā)，善于動員和利用學生已有的生活經(jīng)驗，使之與課程具體的內(nèi)容之間建立起聯(lián)系，使得學生面對學習的主題的時候，感到他們所學習的內(nèi)容，正是在生活中普遍存在的現(xiàn)象和問題，因而理解課程的意義，樂于進行探究。除了利用學生已有的生活經(jīng)驗，《品德與社會》課還應當不斷地豐富和深化學生的生活經(jīng)驗。教學過程就是使學生的生活經(jīng)驗不斷豐富，各種能力不斷得高，知識積累不斷增加，形成符合社會規(guī)范的價值觀念的過程。這樣才符合學生品德形成與社會性發(fā)展是一個不斷提升的連續(xù)性過程的規(guī)律。3、引導學生自主學習在《品德與社會》課中，學生必須成為教學活動的主體，學生的主體地位越是得到落實，得到保證，他們的品德與社會性發(fā)展就越是理想。當學生自覺、主動地參與到豐富多彩的教學活動中時，知識就可能被真正領悟，能力就可能得以真正鍛煉和提高，情感就可能被真正觸及和調動，態(tài)度，價值觀就可能真正改變或形成。因此，教師應該成為學生學習活動的組織者、引導者。要注重學習環(huán)境的創(chuàng)設，選用多種教學組織形式，鼓勵學生去觀察、記錄、歸納、體驗、感悟、整理、探究，使他們真正成為主體，參與到教學活動中，在自主的學習中得到收益。4、不斷拓展教學空間。由于《品德與社會》課源于學生的生活實際；課程對學生的教育是要回歸生活，重視生活的價值。因此，本課程的教學空間就不應該只局限在課堂，要從多方面加強教學與學生生活的聯(lián)系，與社會生活的聯(lián)系。要盡可能地創(chuàng)設條例，讓學生以各種恰當?shù)姆绞?，與社會生活廣泛地接觸?！镀返屡c社會》課必須足開放的，教學上不能滿足于照本宣科，要幫助學生將他們的視野投身到社會生活的廣闊范圍，將他們思維的觸角伸展到人類活動的所有領域?！缎诺眠^的人》教材分析《信得過的人》是山教版四年級下冊第二單元第一個主題活動的第一個色塊。本單元分三個主題活動，引導學生從個人到社會感受方方面面的誠信。當前社會生活中失誠失信的不道德現(xiàn)象比較突出，這些社會不良現(xiàn)象侵蝕著學校校園，給小學生的健康成長帶來了負面影響。以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。而誠實守信的品德必須從小培養(yǎng)，誠信的法律觀念必須從小建立。因此加強誠實守信的教育十分重要。本單元在誠信教育上與過去思想品德課的不同點在于，側重激發(fā)學生誠實守信的道德情感和道德愿望。讓學生不但從個人立身處世的角度看待誠信，更從社會遵紀守法的視角看待誠實守信的重要性。讓學生明白誠信既是個人的德性修養(yǎng)問題，又是社會公德和法律準則。第一個主題的第一模塊是《信得過的人》：一讓學生懂得做人要減實守信；二是讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任；三是通過交流，感知誠信的內(nèi)涵，愿意做一個誠實守信的人。本課安排了兩個話題和一個活動。第一個話題“什么樣的人信得過”，在這個話題中，教材首先以范例引導學生聯(lián)系自己的生活進行體驗和思考，通過表格填寫讓學生明白講誠信的人才能得到別人的信任，并進而通過反思“我是一個值得信任的孩子嗎”來激發(fā)學生主動養(yǎng)成誠實守信的道德愿望。小方框的文字給學生展示了誠和信的內(nèi)涵，從正面給學生明確的引導。與以往教材容易把學生當作教訓對象、道德審判對象不同．教材在這里注意培養(yǎng)學生成為道德養(yǎng)成主體，并尊重其主體性。小課教學要注意保護學生的自尊心，切忌將教學引向對某些兒童的批評或自我檢討；要避免說教。道德培育的終極不是讓學生記住幾條道德戒律，而是讓學生提高道德情操、養(yǎng)成良好的道德晶質。并且在道德養(yǎng)成的全部過程中能夠體驗到滿足、快樂、幸福，獲得一種精神上的享受。這也是一些學者提出的“道德享用”的觀念。教材把活動的題目定為“走進誠信樂園”，這個“樂”字正是蘊含著這樣的觀念。教學的時候注意把握這種觀念，創(chuàng)造“潛課程”，讓學生意識到誠信之樂，從而愿意做一個誠信的人。四年級學情分析四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。四年級學生他們大多來淳樸，活潑，積極向上。這學年是他們知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。四年級的孩子有了一定的生活和社會經(jīng)驗，對于誠信這個內(nèi)容也有所感受。但更多的是情感上的認知，部分學生落實到行動上的時候會有所脫節(jié)。教學中要讓學生在活動參與中感受誠信的美好，信任帶給我們的幸福、力量、責任，觸動他們心底最柔軟的情感，進而產(chǎn)生我要誠實守信的愿望，努力從行動上做一個讓大家信任的人?！缎诺眠^的人》評測練習一、辨析：小紅在放學的路上撿到了同學掉的十元錢，她告訴了兩位好朋友，三個人商