初中語(yǔ)文-《駱駝祥子》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

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《駱駝祥子》閱讀交流茶樣人生閱讀能擺脫平庸，鍛煉自身生命的質(zhì)量。選讀名著，累積文化深度，走向精神成熟。

——余秋雨一、感知《駱駝祥子》人物形象二、積累閱讀方法，賞析精彩語(yǔ)言三、感悟浮沉人生的主題交流目標(biāo)

在閱讀中獲得“額外的獎(jiǎng)賞”：積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言，獲得語(yǔ)言的滋養(yǎng)。

喪膽游魂削瘦譴責(zé)知書(shū)明理霉污激觸前功盡棄殘蒲敗葦

讀有所獲——賞語(yǔ)言

老者干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手和那個(gè)破帽頭與棉襖，都像發(fā)著點(diǎn)純潔的光如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴(yán)。

他像一棵樹(shù)，上下沒(méi)有一個(gè)地方不挺脫的。他確乎有點(diǎn)像一棵樹(shù)，堅(jiān)壯，沉默，而又有生氣。以對(duì)比關(guān)照法聯(lián)想想象法內(nèi)外勾連法

精讀全文，獨(dú)立思考，以一帶全，輻射思維，通過(guò)挖掘主要人物與其他人物的關(guān)系，把握人物特點(diǎn)。

通過(guò)文中……，我看到了一個(gè)……的祥子。

讀有所品——析人物

祥子的臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來(lái)“我要這輛車！”

讀有所品——析人物

他不吃煙，不喝酒，不賭錢，沒(méi)有任何嗜好，沒(méi)有家庭的累贅，只要自己肯咬牙，事兒就沒(méi)有個(gè)不成！

讀有所品——析人物小組合作分析人物

“來(lái)了，”一片人聲，人們眼睛全發(fā)了光，整街的汗臭，人越來(lái)越往前擁，形成一座肉壁……

讀有所疑——辯問(wèn)題“我的取材，多來(lái)自病態(tài)社會(huì)的不幸的人們，意在揭出病苦，引起療救的注意?！?/p>

——魯迅茶樣人生讀有所悟——探主題

文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，屈原放逐，乃賦離騷，左丘失明，厥有國(guó)語(yǔ)，孫子臏腳，兵法修列，不韋遷蜀，世傳呂覽，韓非囚秦，說(shuō)難孤憤，詩(shī)三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。

彈指一揮間似水流年歲月的渡口又在眼前扁舟遠(yuǎn)渡打一網(wǎng)魚(yú)并非所愿層巒過(guò)處疊嶂那邊是行舟之彼岸山高路遠(yuǎn)何慌浪高風(fēng)險(xiǎn)何懼舟行處波光閃爍談笑間彼岸眼前寫給祥子……天地不可無(wú)正

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