六年級上冊科學(xué)第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》教案

六年級上冊科學(xué)其次單元《外形與構(gòu)造》教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念房屋、橋梁構(gòu)造中有“柱〞和“梁〞，梁比柱簡潔彎曲。增加梁的寬度可以增加抗彎曲力量，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲力量。過程與方法識別和操縱變量，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論。用簡潔試驗(yàn)說明橫截面為長方形的橫梁為什么都是立著安放的。感情、態(tài)度、價值觀能夠大膽假設(shè)又能在試驗(yàn)中留神求證。教學(xué)打算為小組打算：長度、寬度一樣、厚度不同的紙條〔一樣的卡紙粘貼而成一樣、寬度不同的紙條；鐵墊圈、竹片或尺子。教師自己打算：有關(guān)的建筑圖片?！窘虒W(xué)過程】一、質(zhì)疑導(dǎo)入課如何？〔學(xué)生自由表述自己的想法和意見〕〔1〕圖片導(dǎo)入了解：房子和橋梁都是依靠柱和梁支撐的。這要通過觀看、構(gòu)造上都和凳子是類似的?！?〕通過比照讓學(xué)生生疏到，柱子承受的壓力是要把柱子壓短、壓碎，這以，爭論橫梁抗彎曲力量就很重要了。二、紙的厚度與抗彎曲力量的大小。的特性了嗎？今日我們就一起來爭論一下紙抗彎曲的力量與什么有關(guān)。1.、教師提出問題：加大紙的厚度，紙的抗變曲力量會怎樣呢？〔小黑板出示〕力集中到：影響彎曲的因素上3、針對學(xué)生的疑問教師指導(dǎo)學(xué)生制定試驗(yàn)方案與實(shí)施中留意的問題。留意試驗(yàn)應(yīng)操縱哪些量不變。怎樣表示紙的抗彎曲力量的大小？1紙的厚度抗彎曲推測力量的大小 實(shí)測能的得要培育〕三、平放還是立放。的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們說說這樣安放的理由。并用試驗(yàn)來證明自己的理由。四、課堂小結(jié)提問歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，指名這生答復(fù)教師賜予更正完善。2、外形和抗彎曲力量【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念轉(zhuǎn)變材料的外形，可以轉(zhuǎn)變材料的抗彎曲力量。過程與方法做紙的外形與抗彎曲力量關(guān)系的試驗(yàn)。觀看瓦楞紙板的構(gòu)造，作出解釋和提出問題。感情、態(tài)度、價值觀意識到小組合作做試驗(yàn)進(jìn)展探究的必要性。樂于依據(jù)觀看作出解釋和提出問題。教學(xué)打算為小組打算：試驗(yàn)用的大小一樣的紙假設(shè)干張、鐵墊圈、膠水、包裝箱瓦楞紙板。教師自己打算：一些不同外形的鋼、鋁型材樣品或相關(guān)圖片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、瓦楞紙的爭論嗎？〔這種紙叫瓦楞紙〕1、感知瓦楞紙的特性(分組感知紙的特性)成局部的厚薄和軟硬。(經(jīng)過爭論，我們產(chǎn)生的什么產(chǎn)生了什么問題或想法？打算怎樣連續(xù)爭論？)有好的抗彎曲力量？的抗彎曲力量。2、測度記錄：形形狀推測抗彎曲能力力實(shí)測抗彎曲力量3、小黑板出示問題：〔1〕與沒有折的紙比較，它們的抗彎曲力量增加了嗎？〔2〕比較這些外形的紙抗彎曲力量的大小，試做出自己的解釋?！?〕為什么有的鋼材或鋁材要做成“TUL字等外形？四、總結(jié)明顯的增加，指明學(xué)生加答教師補(bǔ)充完整。五板書設(shè)計(jì)：3、拱形的力氣【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。過程與方法依據(jù)觀看到的拱形產(chǎn)生的形變來推想它受力的狀況。感情、態(tài)度、價值觀生疏到邊試驗(yàn)邊思考，對不斷深刻爭論的重要性。教學(xué)打算為小組打算：做拱形的紙，鐵墊圈假設(shè)干。教師自己打算：相關(guān)的圖片資料。學(xué)生自己打算：搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。教學(xué)過程：開這個千古之謎嗎？二、拱形承受壓測試。1、 試驗(yàn)：做一個紙拱，試試它能承受壓力嗎？2、 學(xué)生分組進(jìn)展試驗(yàn)(要求學(xué)生做好分工與記錄)3、 要求：測試紙拱能承受多大壓力。觀看紙拱隨著壓力的增加，外形有什么變化。4、 己的試驗(yàn)結(jié)果。三、讓拱形承受更大的壓力。提出問題讓學(xué)生自主解決：1、 怎樣使紙拱能承受更大的壓力。2、 提示：依據(jù)拱形受壓變形的現(xiàn)象，查找抑制變形的方法。3、 ：要求學(xué)生做好工，并留意哪些量是要求不變的。四、長壽的石拱橋板書設(shè)計(jì)：4、找拱形【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念圓頂形、球形等有和拱形相像的特點(diǎn)，可以承受很大的壓力。過程與方法用已有學(xué)問對常見弧形構(gòu)造承受力的特點(diǎn)作解釋。開展觀看、聯(lián)想和規(guī)律推理力量。感情、態(tài)度、價值觀感受科學(xué)技術(shù)對我們生活的影響。教學(xué)打算為小組打算：完整的和對半剖開的乒乓球，完整的和剪開的塑料飲料瓶。示拱形拼成圓頂形和球形教學(xué)過程：二、生疏圓頂形、球形，爭論它們承受壓力的特點(diǎn)。1、觀看：觀看課本中圓頂形建筑和物品的插圖，或觀看教師供給的圖片。2、這些物體的外形可以叫做什么外形？形。如何？5、觀看、試驗(yàn)、分析：觀看剖成兩半的乒乓球，看球殼的厚薄，捏一捏塑為什么？〕6、教師表達(dá)：兩個半球形可以組合成一個球形，球形也可以看成是假設(shè)干了。三、塑料瓶外形的分析1位包含了拱形，與剖開的塑料瓶比照，試一試強(qiáng)度上的差異，寫動身覺。四、生疏生物體構(gòu)造中的拱形構(gòu)造人的肋骨是什么外形的？有什么好處？頭骨是什么外形的？有什么好處？人的腳骨也是拱形的嗎？它能使人的腳承受更大的重量且有彈性。23、小結(jié)：爭論了拱形后，你們有什么感想？板書設(shè)計(jì)： 圓形 拱形 環(huán)形貯油罐、電燈泡塑料瓶肋骨、頭骨、腳骨 殼、蛋殼5、做框架【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架構(gòu)造。過程與方法用三角形框架來加固框架構(gòu)造。設(shè)計(jì)、制作一個可以支承重物的框架構(gòu)造。感情、態(tài)度、價值觀體驗(yàn)動腦、動手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。教學(xué)打算為小組打算：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。教師自己打算：框架構(gòu)造建筑的圖片或影像。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課(可選視頻材料)二、爭論簡潔框架1、實(shí)踐體會同？哪一個簡潔變形？可以把長方形框架加固嗎？2、依據(jù)要求分組操作，并作好各種外形的記錄。主要思考增加斜桿起什么作用？并說說三角形框架有什么特點(diǎn)。三、做一個穩(wěn)固的正方體框架1、請同不思考如何制作一個穩(wěn)固的方體框架。2、制作一個較簡單的構(gòu)造，應(yīng)領(lǐng)先畫草圖，計(jì)算材料。3、做一個穩(wěn)固的正方體框架要多少根橫桿？多少根豎桿？多少根斜桿？它們的長短一樣嗎？4、每根斜桿起什么作用？框架中有多少個三角形？5、考驗(yàn)我們的正方體的承受力量。四、小結(jié)五、板書設(shè)計(jì)：制作的原則 外形穩(wěn)定承壓大【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念

用料少

6、建高塔上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性好。過程與方法用簡潔材料獨(dú)立地探究物體不簡潔倒的隱秘。應(yīng)用學(xué)問和閱歷制作不簡潔倒的“高塔〞。把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較。感情、態(tài)度、價值觀體驗(yàn)合作與溝通，敬重自己和他人的制作成果。教學(xué)打算為小組打算：幾個大小不同的塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水。教學(xué)過程：構(gòu)造上有什么一樣的地方？二、物體不簡潔傾倒的隱秘。1、猜測是哪些構(gòu)造特點(diǎn)使鐵塔高聳入云又不簡潔傾倒？把我們的猜測寫下來。2、試驗(yàn)證明：利用塑料瓶怎樣放最簡潔傾倒？塑料瓶怎樣放最不簡潔傾倒？怎樣做，使塑料瓶最不簡潔傾倒？3、學(xué)生分組解決問題。4、要想使物體不簡潔傾倒，可以用些什么方法？三、制作不簡潔倒的高塔1、利用教師要求打算的材料做一個塔，并盡量使它不簡潔傾倒。比一比誰做的塔又高又穩(wěn)定。這是一座四、鐵塔外形和構(gòu)造的再思考。補(bǔ)充？五、板書設(shè)計(jì)：塔不易倒的隱秘底部越大越不易倒 底部越重越不易倒空體比實(shí)體抗風(fēng)力量更強(qiáng) 地基陷于地下越多越不易倒7、橋的外形和構(gòu)造【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念橋梁有多種不同構(gòu)造，有的橋梁把多種構(gòu)造合為一體。橋的外形和構(gòu)造與它的功能是相適應(yīng)的。過程與方法提高觀看、比較、描述和評價的力量。感情、態(tài)度、價值觀體會科學(xué)技術(shù)對社會進(jìn)步的作用。感受和賞識橋梁的外形構(gòu)造之美。教學(xué)打算為小組打算：吸管或竹片、粗線。為全班打算：木板或瓦楞紙板、繩子。教師自己打算：各種橋梁的圖片或影像資料。教學(xué)過程：建筑物。〞二、秀麗的彩虹橋－拱橋。師出示圖片讓學(xué)生觀看〕1、試驗(yàn)：用木棍做一個拱，然后兩個做比照，看是那一個面的受力更大。三、拉索橋1、觀看拉索橋，它們的受力局部主要是哪些？〔學(xué)生說出自己的觀看結(jié)果和想法〕觀看這些橋的構(gòu)造是怎樣的。拉索橋到底有什么優(yōu)點(diǎn)？在試驗(yàn)中學(xué)生邊觀看邊思考問題，當(dāng)演示完成后答復(fù)。〔1〕兩人同時用力拉繩把“橋〞吊起來。我們朝什么方向用力？〕把繩子拉平直些，再拉平直些，感覺用力有什么變化？四、結(jié)合我們的生活自己來制作橋和同學(xué)們一起來評定其水平。讓學(xué)生說出自己設(shè)計(jì)和制作橋的想法和原理是什么？學(xué)問。五、板書設(shè)計(jì)：拱橋 拱的高度不同拱的兩邊推力不同拉索橋8、用紙?jiān)煲蛔鶚?。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念設(shè)計(jì)和建筑橋需要綜合考慮很多因素，如造橋的要求，材料的特性和數(shù)量、外形和構(gòu)造等。過程與方法經(jīng)受設(shè)計(jì)、制作、介紹溝通的過程，