初中信息技術(shù)-規(guī)劃書(shū)籍的整體版面教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

規(guī)劃書(shū)籍的整體版面教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）根據(jù)自我喜好和裝訂便利，選擇紙張、規(guī)劃版心。（2）設(shè)計(jì)頁(yè)眉、頁(yè)腳內(nèi)容，引導(dǎo)讀者方便閱讀。2、過(guò)程與方法通過(guò)演示的方式進(jìn)行對(duì)比分析，讓學(xué)生思考與嘗試，結(jié)合演示體驗(yàn)紙張類(lèi)型、頁(yè)眉頁(yè)腳的作用，認(rèn)識(shí)到規(guī)劃書(shū)籍整體版面的重要性。3、情感態(tài)度價(jià)值觀體驗(yàn)版式美化的價(jià)值意義，培養(yǎng)學(xué)生文字作品審美素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)和疑點(diǎn)：難點(diǎn)是頁(yè)眉、頁(yè)腳的概念及作用。疑點(diǎn)一：頁(yè)眉、頁(yè)腳中都可以插入頁(yè)碼。疑點(diǎn)二：頁(yè)號(hào)是自動(dòng)編制的，輸入內(nèi)容時(shí)如果修改了數(shù)字會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的變化；疑點(diǎn)三：首頁(yè)的頁(yè)碼是可以取消的。導(dǎo)入出示一張A4紙，今天老師拿了一張紙？這是一張多大的紙？什么規(guī)格的？生答。按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定生產(chǎn)的紙，稱(chēng)作全開(kāi)紙，把一張全開(kāi)紙折疊成面積相等的若干小張，就是我們所說(shuō)的多少開(kāi)數(shù)，把它裝訂起來(lái)，就是多少開(kāi)本。目前電腦打印紙與印書(shū)用紙標(biāo)準(zhǔn)有所不同，電腦打印紙按幅面大小分了A、B、C三個(gè)系列，同學(xué)們看一下我們桌上的書(shū)，都是用的什么紙張？學(xué)生回答。有時(shí)間大家可以到網(wǎng)上了解一下。那我們的書(shū)裝訂之前應(yīng)該做什么呢？引出課題：規(guī)劃書(shū)籍的整體版面，看一下課本我們應(yīng)該先做什么？教學(xué)過(guò)程任務(wù)一規(guī)劃紙張和版心紙張大小前面有所了解版心大小提問(wèn)：什么是版心？什么是頁(yè)邊距？學(xué)生思考回答那具體該怎么做呢？講解演示操作這里有個(gè)裝訂線，展示試卷左側(cè)的密封線講解裝訂線的使用大家看，這里有個(gè)方向是不是紙張的方向呢？試一試打開(kāi)文檔：黑暗社會(huì)的真實(shí)寫(xiě)照.doc學(xué)生上來(lái)演示，師生共評(píng)鼓勵(lì)紙張方向我們的書(shū)大多是什么方向打印的？學(xué)生回答展示實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)想一想：同學(xué)們一個(gè)文檔中通過(guò)“頁(yè)面設(shè)置”改變參數(shù)時(shí)，其他的頁(yè)面也都跟著改變，那可以實(shí)現(xiàn)設(shè)置不同的版面嗎？那就需要一個(gè)幫手來(lái)幫忙，它就是“分節(jié)符”。大家看一下課本認(rèn)識(shí)分節(jié)符，了解它的作用分節(jié)符真的管用嗎，讓我們來(lái)試一下打開(kāi)文檔：永遠(yuǎn)的鋼鐵精神.doc練習(xí)操作學(xué)生上來(lái)演示，師生共評(píng)鼓勵(lì)如果想讓文章從新的頁(yè)面開(kāi)始怎么辦呢？學(xué)生上來(lái)演示，師生共評(píng)鼓勵(lì)討論：為什么要設(shè)置頁(yè)邊距和裝訂線呢？我們的第一個(gè)任務(wù)就完成了，那我們的第二個(gè)任務(wù)是什么？任務(wù)二設(shè)計(jì)頁(yè)眉與頁(yè)腳大家看一下課本，了解一下什么是頁(yè)眉、頁(yè)腳？它們有什么作用呢？學(xué)生回答拿課本讓學(xué)生辨認(rèn)圖片欣賞那怎么添加頁(yè)眉頁(yè)腳呢？大家自學(xué)一下，讓學(xué)生來(lái)操作添加頁(yè)碼打開(kāi)文檔：永遠(yuǎn)的鋼鐵精神.doc練習(xí)操作一個(gè)長(zhǎng)的文檔中，頁(yè)碼會(huì)自動(dòng)連續(xù)添加，首頁(yè)頁(yè)碼可以取消。頁(yè)眉頁(yè)腳的插入與修改試一試打開(kāi)文檔：永遠(yuǎn)的鋼鐵精神.doc為它添加上合適的頁(yè)眉和頁(yè)碼。3、設(shè)計(jì)個(gè)性化的頁(yè)眉頁(yè)腳提示：可以插入圖形或圖片4、如果一部作文專(zhuān)輯分多個(gè)文件存放，探究如何將頁(yè)碼從1至尾順起來(lái)。（學(xué)有余力）難度提升大家想一下，怎么使用不同的頁(yè)眉頁(yè)腳呢？是不是要用到任務(wù)一中的那個(gè)幫手？學(xué)生上來(lái)演示，師生共評(píng)鼓勵(lì)實(shí)踐練習(xí)為“D：\練習(xí)\太陽(yáng)下的感悟.doc”做適當(dāng)?shù)男揎棧⒁?guī)劃紙張和版心，設(shè)置合適的頁(yè)眉頁(yè)腳。課堂總結(jié)同學(xué)們文章的排版講究上有天、下有地、左右留白，任務(wù)一中用到了word軟件的哪一個(gè)功能？生回答：頁(yè)面設(shè)置我們還認(rèn)識(shí)了分節(jié)符，它有什么作用？生回答任務(wù)二中我們認(rèn)識(shí)了頁(yè)眉和頁(yè)腳，了解了插入頁(yè)眉頁(yè)腳的方法。想要設(shè)計(jì)出精美的版面，我們還要多做練習(xí)。課后反思

一堂好課要有一個(gè)好的氛圍，在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情境會(huì)給教學(xué)帶來(lái)事半功倍的效果。在課堂上我比較注意提高學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容來(lái)說(shuō)，“頁(yè)面設(shè)置”部分學(xué)生已掌握、“頁(yè)碼”的設(shè)置較簡(jiǎn)單，由學(xué)生演示練習(xí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能滿足學(xué)生為獨(dú)立完成操作任務(wù)而產(chǎn)生的成就感；“頁(yè)眉與頁(yè)腳”的設(shè)置采取先讓學(xué)生了解其概念及作用，再講解、演示頁(yè)眉的設(shè)置方法、學(xué)生上機(jī)演示，最后由學(xué)生根據(jù)頁(yè)眉的設(shè)置方法來(lái)自主學(xué)習(xí)頁(yè)腳的設(shè)置。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又加強(qiáng)了同學(xué)間的合作意識(shí)。學(xué)情分析

學(xué)生在前面學(xué)習(xí)了編輯文章、修飾文章的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本節(jié)課，“頁(yè)面設(shè)置”和“頁(yè)碼設(shè)置”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較容易，“頁(yè)眉和頁(yè)腳”的設(shè)置對(duì)部分同學(xué)來(lái)說(shuō)可能存在一定的困難，所以教師在布置任務(wù)時(shí)應(yīng)針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生制定明確的操作任務(wù)，使不同層次的學(xué)生都有事可做。

效果分析對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容來(lái)說(shuō)，“頁(yè)面設(shè)置”部分學(xué)生已掌握、“頁(yè)碼”的設(shè)置較簡(jiǎn)單，“頁(yè)眉與頁(yè)腳”的設(shè)置采取先讓學(xué)生了解其概念及作用，再講解、演示“頁(yè)眉頁(yè)腳”的設(shè)置方法，對(duì)部分同學(xué)來(lái)說(shuō)可能存在一定的困難。這門(mén)課實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)生容易眼高手低，因條件有限，大部分學(xué)生要到下節(jié)課才能實(shí)踐，得不到及時(shí)鞏固，可能有些遺忘，要采用“一課多練”的形式彌補(bǔ)不足，基本達(dá)成了本節(jié)目標(biāo)。教材分析本節(jié)課是泰山出版社出版的《初中信息技術(shù)課本》第一冊(cè)下第2單元“編輯個(gè)性化文集”的第1課“規(guī)劃書(shū)籍的整體版面”。本課是在學(xué)生基本掌握了WORD文本的編輯的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。本課不僅讓學(xué)生掌握合理規(guī)劃版面，還能達(dá)到使版面美觀規(guī)范的效果。本課內(nèi)容形象直觀，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手和腦，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生明白裝訂前進(jìn)行合理規(guī)劃的重要性。同時(shí)，對(duì)下一課起到承上啟下的作用。評(píng)測(cè)練習(xí)1、打開(kāi)“D:\練習(xí)\黑暗社會(huì)的真實(shí)寫(xiě)照.doc”設(shè)置文檔頁(yè)面為B5紙大小，方向橫向，頁(yè)邊距上2.5cm，下2.5cm，左2.5cm，右2.5cm。2、為“D：\練習(xí)\太陽(yáng)下的感悟”做適當(dāng)?shù)男揎?，并?guī)劃紙張和版心，設(shè)置合適的頁(yè)眉頁(yè)腳。課后反思一堂好課要有一個(gè)好的氛圍，在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情境會(huì)給教學(xué)帶來(lái)事半功倍的效果。在課堂上我比較注意提高學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容來(lái)說(shuō)，“頁(yè)面設(shè)置”部分學(xué)生已掌握、“頁(yè)碼”的設(shè)置較簡(jiǎn)單，由學(xué)生練習(xí)能滿足學(xué)生為獨(dú)立完成操作任務(wù)而產(chǎn)生的成就感；“頁(yè)眉與頁(yè)腳”的設(shè)置采取先讓學(xué)生了解其概念及作用，再講解、演示頁(yè)眉的設(shè)置方法，最后由學(xué)生根據(jù)頁(yè)眉的設(shè)置方法來(lái)自主學(xué)習(xí)頁(yè)腳的設(shè)置。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又加強(qiáng)了同學(xué)間的合作意識(shí)。課標(biāo)分析中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、鑒別信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際確定下列教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）根據(jù)自我喜好和裝訂便利，選擇紙張、規(guī)劃版心（2）設(shè)計(jì)頁(yè)眉、頁(yè)腳內(nèi)容，引導(dǎo)讀者方便閱讀過(guò)程與方法通過(guò)演示的方式進(jìn)行對(duì)比分析，讓學(xué)生思考與嘗試，結(jié)合演示體驗(yàn)紙張類(lèi)型、頁(yè)眉頁(yè)腳