部編版七年級語文上冊寫作《如何突出中心》優(yōu)質(zhì)課件

第5單元寫作如何突出中心總體目標(biāo)：學(xué)會突出中心。具體目標(biāo)：1.借助課文，認(rèn)識中心對于一篇文章的重要性。2.掌握提煉中心的方法。3.理解突出中心要做到圍繞中心選材、組材、設(shè)置線索、安排好內(nèi)容的主次和詳略。4.能運(yùn)用以小見大的方法通過一個物品、一個場景、一件小事，表達(dá)情感和觀點(diǎn)。寫作目標(biāo)（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）寫作指導(dǎo)寫作導(dǎo)入王夫之先生說：“無論詩歌與長行文字，俱以意為主。意猶帥也。無帥之兵，謂之烏合?！蓖醴蛑f的“意”，就是一篇文章的“中心”，即“中心思想”，是文章中傳達(dá)出來的作者的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖。一篇文章的中心就如一支軍隊(duì)的元帥，一個軍隊(duì)沒有元帥將會成為烏合之眾，一篇文章沒有中心就會像一盤散沙。1.提煉中心的方法（1）審“題干”，確立提煉中心的立足點(diǎn)。當(dāng)拿到一道“立意”自定的作文題時，首先可以通過審“題干”確立提煉中心的立足點(diǎn)。（2）審“提示”，確立提煉中心的角度。當(dāng)拿到一道“立意”自定的作文題時，我們可以審“提示”，根據(jù)提示確立提煉中心的角度，然后再根據(jù)確立的角度提煉出中心。寫作指導(dǎo)寫作方法點(diǎn)撥2.突出中心的要求1.圍繞中心選材、組材。突出中心，離不開材料。為此，要圍繞確定的中心選材，并對所選材料進(jìn)行剪裁和加工，安排好先后的次序。2.圍繞中心設(shè)置線索。為了突出中心，需設(shè)置一條貫穿全文的線索。例：《貓》圍繞貓帶給人的情感波瀾這一線索，寫了作者三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，突出第三只貓的命運(yùn)給作者和家人帶來的情感沖擊。寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)3.圍繞中心安排好內(nèi)容的主次和詳略。仍以《貓》為例，前兩只貓的亡失是由于偶然因素，對“我”的情感沖擊較淺，所以略寫；而第三只貓的受屈和死亡卻引起了“我”深深的自責(zé)和反思，情感沖擊最強(qiáng)，所以詳寫。寫作指導(dǎo)3.突出中心的方法1.以小見大，突出中心。如《散步》通過散步這件小事反映了敬老愛幼的大主題，能讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。2.開門見山，點(diǎn)明中心。如《雨的四季》開篇即說“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡”，其后圍繞這一中心分別描繪了四個季節(jié)的雨不同的形態(tài)和特點(diǎn)。寫作指導(dǎo)3.卒章顯志，升華中心。如《狼》一文的結(jié)尾：“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳?！币宰h論點(diǎn)明中心：人類富有智慧，一定能戰(zhàn)勝狡猾兇殘的動物。小活動。書包是我們每個人都必備的學(xué)習(xí)用品，上學(xué)和放學(xué)的路上，它與我們形影不離。假如要以“書包”為話題寫一篇作文，想一想：可以有哪些確立中心的角度？試將你想到的填寫在下圖中。（圖示見教材P109）寫作實(shí)踐一寫作實(shí)踐1.將“我的書包”視作客觀事物，著眼于介紹、說明，可以寫寫書包的功能、外觀設(shè)計(jì)和內(nèi)部構(gòu)造等。2.如果“我是書包”，讓我們化身為書包，去聽聽它的心聲：是為主人負(fù)擔(dān)重而鳴不平，還是因主人亂扔亂放而暗自委屈？設(shè)身處地，發(fā)揮想象，看看你能想到些什么。寫作實(shí)踐提示3.“我和書包”著眼于書包和主人的關(guān)系。你第一個書包是誰送給你的？你和書包之間有著怎樣的故事？……都可以作為確立中心的角度。寫作實(shí)踐優(yōu)秀例文寫作實(shí)踐我是書包我是書包，長得不算出眾，我被當(dāng)作禮物送給了他，我覺得這簡直就是痛苦的開始。我很單薄，但他把我當(dāng)成了一個“載重機(jī)”，我的肚子里裝了很多上課用得著和用不著的東西，每天都要帶著沉重的東西奔跑，我很疲憊。而他到了學(xué)校后，不是把我小心地放進(jìn)課桌的抽屜里，而是直接扔到地上。寫作實(shí)踐當(dāng)他心情好時，還會隨手把我拋向空中，然后接住，我被他扔得頭暈?zāi)垦?，很不爽，他?dāng)然不理解我的痛苦。當(dāng)他考試沒考好時，我就成了他的“出氣筒”：他會狠狠地踢我、踹我。他不知道我的疼，他從來不顧及我的感受。于是，我開始后悔來到這個世界上。突然有一天，我發(fā)現(xiàn)他好像對我大不一樣了，變得溫柔起來。他破天荒地給我洗了個澡，讓我恢復(fù)了清秀的容顏。寫作實(shí)踐從那天起，他每天上學(xué)都很小心地把我背到他的背上，雖然我不知道這是因?yàn)槭裁?，但這讓我感到了溫暖。最讓我意外的是，他開始每天認(rèn)真整理我肚子里的書本，為我減輕了不少負(fù)擔(dān)，這讓我非常感動。雖然現(xiàn)在他的年級越來越高，書本也越來越多，但我不覺得重了，因?yàn)槲矣X得他的后背越來越有力量了。我和他像好朋友一樣形影不離。他高興時，我在；他哭泣時，我也在。我見證了他成長中的痛苦和快樂……寫作實(shí)踐后來，我終于知道他對我轉(zhuǎn)變態(tài)度的原因了：我是他的媽媽省吃儉用買給他的禮物。我是他發(fā)奮學(xué)習(xí)的動力，因?yàn)橛形以?，媽媽的愛便在。時光荏苒，他長大了，長成了一個英姿勃發(fā)的青年；而我老了、舊了，現(xiàn)在躺在他的衣柜里回憶往事。寫作實(shí)踐點(diǎn)撥作者在集合了很多同學(xué)對書包的態(tài)度的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象，構(gòu)思了這個與書包有關(guān)的成長故事。故事運(yùn)用擬人手法，以書包的“感受”為線索，集中敘述了“他”對書包前后不同的態(tài)度，結(jié)尾交代了促成“他”態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。故事雖然簡短，但是對書包的態(tài)度中包含著作者的情感體驗(yàn)以及他對周圍同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的觀察。我們每天都和家人一起吃飯，在餐桌前，大家都在談?wù)撔┦裁?？也許是當(dāng)天發(fā)生的事，也許是正在看的電視節(jié)目……請以《餐桌前的談話》為題，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。寫作實(shí)踐二：自選寫作實(shí)踐1.地點(diǎn)是“餐桌前”，內(nèi)容是“談話”。參與的人有誰？談話的內(nèi)容是什么？是一次內(nèi)容寬泛的聊天，還是一次有針對性的談話？題目有很大的開放性，需要結(jié)合你自己的生活，確定寫作內(nèi)容。寫作實(shí)踐提示2.內(nèi)容確定了，需要考慮你想表現(xiàn)什么，也就是立意的問題。比如，要寫爸爸在餐桌前跟你語重心長地談話，糾正你的錯誤，立意就可以放在生活的啟示上；要寫一家人熱烈地討論電視節(jié)目，立意可定在展現(xiàn)溫馨的家庭氛圍上。寫作實(shí)踐題目已經(jīng)給定了地點(diǎn)——“餐桌前”，事情是“談話”，那么時間、人物等其他的要素需自己定。動筆前要考慮這是一次什么樣的談話，所談的主要內(nèi)容是什么，然后確定一個中心開始選材、組材。寫作實(shí)踐寫法點(diǎn)撥餐桌前的談話跟隨父母參加完一個我們不得不出席的應(yīng)酬，我頓覺剛剛過去的時間毫無意義?，F(xiàn)在，夜正濃，耳邊終于沒了虛假的噓寒問暖，沒了嘈雜無趣的談話，沒了粗俗的開懷大笑。坐在回家的車上，我老是不由自主地懷念在老家的餐桌前姥姥、姥爺和我的談話。優(yōu)秀例文寫作實(shí)踐記得在夏天，每到午飯時，我就在姥姥家的大槐樹下放一張小圓桌，拿幾個板凳，姥姥把香噴噴的飯菜端到桌子上，我們的午飯便開始了。我記得每次吃飯，姥姥總是鄭重其事地囑咐我說：“寶啊，我說的話你一定要聽，不要動不動就和你媽吵架，孩子是不能大聲頂撞父母的，父母是長輩，孩子就是要孝敬長輩的……”不管之前之后說了多少話，這幾句話姥姥從不會忘了說，而且基本不變樣兒?？晌蚁矚g被姥姥嘮叨的感覺，那話里有真誠的希望與關(guān)愛。寫作實(shí)踐每次，這樣的談話總要持續(xù)很久，姥爺也一邊笑著，一邊拍著我說：“你要聽話，你要聽話……”然后，談話中斷，我們又各自想著自己的心事。周圍一絲聲響也沒有，我們靜靜地享受著這難得的寧靜，真正地拋開世俗，拋開虛偽，拋開煩惱，與家人進(jìn)行心與心的交流，感受彼此的愛與溫暖，沉淀心靈，回歸純樸。寫作實(shí)踐回到老家，我總會用心去聆聽最本質(zhì)最樸素的餐桌前的談話，因?yàn)檫@才是最美的箴言。親愛的姥姥、姥爺，你們在餐桌前教導(dǎo)我的話，我一輩子都會記得。在一遍一遍地重溫純樸的餐桌前的談話時，我在長大，在慢慢變得成熟……寫作實(shí)踐親愛的同學(xué)，你一定有走出校園的經(jīng)歷：或參觀，或訪問，或考察，或旅游，或做志愿者……其間的一幕場景、一個細(xì)節(jié)、一件物品、一段對話或一首民謠都可能觸動過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考。請以“走出校園”為話題，自擬題目，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。寫作實(shí)踐三寫作實(shí)踐1.寫作時不要貪多求全，面面俱到。從小處著眼，抓住一件事、一個場景或者一個方面寫開去就好，要學(xué)會取舍。當(dāng)然，將多件事情、多個場景組合起來，表達(dá)同一主題的不同側(cè)面，也是一種新穎的寫法。2.“觸動過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考”是這件事、這幕場景或這件物品等的寫作價值所在，也就是你確立中心的立足點(diǎn)。寫作實(shí)踐提示3.對這個場景或物品做些細(xì)致的描寫，對這段對話中的某些語句做些強(qiáng)調(diào)，或者拿這首民謠與其他歌曲做些對比，都會使讀者目光聚焦，文章就會顯得中心突出，條理清晰。寫作實(shí)踐分享的溫暖在公交車或地鐵上，我們經(jīng)常能看到這樣的場景：人們捧著報紙、書本，看得津津有味，同時也捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，讓身旁的人“望書莫及”。雖說這有些不太和諧，卻也無可厚非。書是一個人的，當(dāng)然一個人看。但我從不這樣做。因?yàn)槿ツ甑哪骋惶?，我曾?jīng)感受過分享的溫暖。優(yōu)秀例文寫作實(shí)踐去年，我家正籌劃著買輛車。于是，我那個一直由媽媽掌管的“小金庫”急速“縮水”，這對我來說簡直是晴天霹靂！過去的每個月，我都要買來各種雜志津津有味地閱讀，可是現(xiàn)在，面對“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”，我也只能在精神食糧方面過起“泡面生活”。那天上學(xué)，我無精打采地坐在地鐵上，眼睛四處尋找拿著報紙、雜志的人。寫作實(shí)踐由于沒錢，我只得在書店和地鐵上“蹭書”看，可得到的是白眼和冰冷的書脊，那一刻，我真比賣火柴的小女孩還要可憐。所以，那一天，我已經(jīng)對“蹭書”不抱多大希望了。突然，我發(fā)現(xiàn)身旁的女孩膝上多了一本《青年文摘》。我興奮極了，顧不得自己的面子，伸長了脖子去看那本雜志。正當(dāng)我看得如癡如醉時，她把那本雜志往我這邊挪了挪，我一驚，抬起頭來，撞見了一雙清亮的眼睛，她沖我笑了笑。寫作實(shí)踐我從她那清澈的瞳仁里看到了溫柔。她用手指輕輕點(diǎn)了點(diǎn)雜志。我一下子明白了：她要我跟她一起看。我高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。于是，那一天，在那一列地鐵上，我與一個素不相識的女孩分享了一本雜志。那時雖然秋風(fēng)蕭瑟，但在那個秋日，我感受到了分享的溫暖。現(xiàn)在，我家的經(jīng)濟(jì)緊張期已經(jīng)過去了，我又可以買雜志看了。但是，我始終沒有忘記那個女孩，沒有忘記她的眼睛，她的微笑，她的一挪、一點(diǎn)……她讓我明白了分享的重要性，大方地分享是最溫暖的行為。寫作實(shí)踐寫作實(shí)踐點(diǎn)撥這篇作文將“確立中心的立足點(diǎn)”鎖定在與一個陌生女孩分享一本雜志的溫暖時刻。作者從那一刻的感動中感悟到：“大方地分享是最溫暖的行為。”作文以此為中心敘寫開來。在寫作過程中，作者沒有忽視細(xì)節(jié)描寫，抓住一個微笑、一挪、一點(diǎn)這些細(xì)節(jié)，將女孩的眼神、動作及自己的心理感受描寫得絲絲入扣，十分動人。統(tǒng)編版·語文·七年級上冊寫

作

如何突出中心同學(xué)們，寫作文和說話一樣，要有一個最核心的內(nèi)容，也就是要有明確的中心。圍繞中心寫作是作文的基本要求,而突出中心則是更高層次的要求。那么，如何突出中心呢?今天這節(jié)課，就讓我們一起思考，找出能更突出中心的好的方式、方法。寫作目標(biāo)01寫作指導(dǎo)02寫作實(shí)踐03真題演練04

CONTENTS教學(xué)目錄1.明確什么是中心，認(rèn)識中心對于作文的重要性。2.結(jié)合所學(xué)課文，掌握突出中心的方法。3.通過訓(xùn)練，進(jìn)一步學(xué)會寫人記事，要有較明確的中心思想。寫作目標(biāo)中心，是文章中傳達(dá)出來的作者的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖，也就是作者寫作的主旨所在。什么是中心寫作指導(dǎo)返回清代學(xué)者王夫之說：“意猶帥也，無帥之兵謂之烏合之眾?！睂懸黄魑目偟糜忻鞔_的中心。有了中心，文章也就有了主心骨；沒有中心，或者中心不明確，文章就像一盤散沙，叫人不知所云。中心的作用1.選材組材，圍繞中心

寫文章首先確定中心,然后必須圍繞中心選材組材,這樣才能有效地突出中心。如《再塑生命的人》圍繞“再塑生命”這一中心，先寫莎莉文老師到來之前“我”對光明充滿著渴望，為“再塑生命”做鋪墊。接著具體寫“再塑生命”的兩個階段：先是學(xué)習(xí)寫“字”，再到領(lǐng)悟“字”所表示的真正意義。如何突出中心2.詳略得當(dāng)，顯示中心記敘文是通過寫人敘事來表現(xiàn)中心的。在材料的取舍上，要以主要人物或中心事件為主線，要詳寫；相反，與中心關(guān)系較遠(yuǎn)的或不太典型的內(nèi)容則略寫。詳略處理得當(dāng)，才能更好地表現(xiàn)中心意思。如《散步》旨在表現(xiàn)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，圍繞這一中心，重點(diǎn)寫散步中的分歧，對散步中的其他所見

所聞則略寫或不寫，這樣中心就得以突出。3.畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明中心寫人記事的文章，若能在恰當(dāng)?shù)牡胤接煤喢鞫笠恼Z句點(diǎn)明題意，常使中心突出，給人留下深刻的印象，收到畫龍點(diǎn)睛的藝術(shù)效果。這種點(diǎn)題之筆，往往在文章開頭和結(jié)尾出現(xiàn)的比較多。如《走一步，再走一步》最后一段卒章顯志，告訴人們：把問題分解開來，戰(zhàn)勝每個小困難，最后就能戰(zhàn)勝最大的困難，獲得成功。

4.細(xì)節(jié)描寫，凸顯中心要更鮮明地突出中心，行文中就必須有具體生動的細(xì)節(jié)描寫，描寫愈具體、愈生動，形象也就愈豐滿，中心就愈突出。如《秋天的懷念》母親幾次“悄悄”地進(jìn)來和出去，以及“偷偷地聽著我的動靜”“擋在窗前”等細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了母親的細(xì)心和對“我”的關(guān)懷，歌頌了深沉無私的母愛，突出中心。5.反復(fù)扣題，強(qiáng)化中心

題目是文章的眼睛，為使文章中心突出，可在題目中嵌入主題詞。在行文中能用主題詞表述的內(nèi)容也要盡量用主題詞表述。如《雨的四季》開篇即說“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡”，開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文；最后兩段又深情地抒發(fā)了作者對雨的贊美、愛戀之情，深化主題。1.選材組材，圍繞中心2.詳略得當(dāng)，顯示中心3.畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明中心4.細(xì)節(jié)描寫，凸顯中心5.反復(fù)扣題，強(qiáng)化中心

如何突出中心一

、小活動。書包是我們每個人都必備的學(xué)習(xí)用品，上學(xué)和放學(xué)的路上，它與我們形影不離。假如要以“書包”為話題寫一篇作文，想一想：可以有哪些確立中心的角度？試將你想到的填寫在下圖中。寫作實(shí)踐我的書包我是書包我和書包提示:

1.將“我的書包”視作客觀事物，著眼于介紹、說明，可以寫寫書包的功能、外觀設(shè)計(jì)和內(nèi)部構(gòu)造等。2.如果“我是書包”，讓我們化身為書包，去聽聽它的心聲：是為主人負(fù)擔(dān)重而鳴不平，還是因主人亂扔亂放而暗自委屈？設(shè)身處地，發(fā)揮想象，

看看你能想到些什么。3.“我和書包”著眼于書包和主人的關(guān)系。你第一個書包是誰送給你的？你和書包之間有著怎樣的故事？……都可以作為確立中心的角度。二、我們每天都和家人一起吃飯，在餐桌前，大家都在談?wù)撔┦裁?？也許是當(dāng)天發(fā)生的事，也許是正在看的電視節(jié)目……請以《餐桌前的談話》為題，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。提示:

1.地點(diǎn)是“餐桌前”，內(nèi)容是“談話”。參與的人有誰？談話的內(nèi)容是什么？是一次內(nèi)容寬泛的聊天，還是一次有針對性的談話？題目有很大的開放性，需要結(jié)合你自己的生活，確定寫作內(nèi)容。2.內(nèi)容確定了，需要考慮你想表現(xiàn)什么，也就是立意的問題。比如，要寫爸爸在餐桌前跟你語重心長地談話，糾正你的錯誤，立意就可以放在生活的啟示上；要寫一家人熱烈地討論電視節(jié)目，立意可定在展現(xiàn)溫馨的家庭氛圍上。三

、親愛的同學(xué)，你一定有走出校園的經(jīng)歷：或參觀，或訪問，或考察，或旅游，或做志愿者……其間的一幕場景、一個細(xì)節(jié)、一件物品、一段對話或一首民謠都可能觸動過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考。請以“走出校園”為話題，自擬題目，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。提示:

1.寫作時不要貪多求全，面面俱到。從小處著眼，抓住一件事、一個場景或者一個方面寫開去就好，要學(xué)會取舍。當(dāng)然，將多件事情、多個場景組合起來，表達(dá)同一主題的不同側(cè)面，也是一種新穎的寫法。2.“觸動過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考”是這件事、這幕場景或這件物品等的寫作價值所在，也就是你確立中心的立足點(diǎn)。3.對這個場景或物品做些細(xì)致的描寫，對這段對話中的某些語句做些強(qiáng)調(diào)，或者拿這首民謠與其他歌曲做些對比，都會使讀者目光聚焦，文章就會顯得中心突出，條理清晰。

女孩和乞丐

暑假的一天，我和媽媽去上海玩，路過一座天橋，天橋上人來人往，天橋下車輛穿梭。在這熱鬧、喧囂的氛圍中，我聽到了一個很不協(xié)調(diào)的聲音，沙啞、凄涼。①循聲望去，只見天橋一邊的地上坐著一個六十多歲的老人，緊閉雙眼，正優(yōu)秀示例①開篇設(shè)置懸念“不協(xié)調(diào)的聲音”吸引讀者的閱讀興趣，引出下文的內(nèi)容。“沙啞”“凄涼”準(zhǔn)確地展現(xiàn)了老人處境的悲涼。忘情地拉著名曲《二泉映月》。他沉浸在音樂中，仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)他的面前有一個開著蓋的鐵盒，里面零亂地躺著幾個錢幣——原來是一個乞丐。②

天橋上人來人往，竟沒有人愿意駐足聆聽這樂曲，也沒有人愿意伸出援助之手，二胡的聲音不斷哽咽著，似乎在訴說著什么……

③②揭開懸念，揭示拉琴老人的身份一一乞丐。“緊閉雙眼”的細(xì)節(jié)暗示了老人是盲人。③“哽咽”一詞將二胡擬人化，琴音仿佛在哭泣，老人的處境更顯可憐。

這時，一個六七歲的小女孩拉著她媽媽的手，站在那位老人面前，靜靜地聽他拉完了一曲。④

“媽媽，給這位老爺爺一點(diǎn)錢吧！”她晃著她媽媽的手哀求道。只見她媽媽狠狠地