小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-綜合《紙編小籃子》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)綜合實(shí)踐《紙編小籃子》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)指南達(dá)成目標(biāo)1、通過(guò)自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)紙帶穿編的方法。2、利用彩色卡紙，合作編織小籃子。3、培養(yǎng)學(xué)生合作、動(dòng)手操作能力，感受紙條穿編的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)方法建議通過(guò)預(yù)習(xí)課本、微課助學(xué)、小組合作等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)過(guò)程預(yù)告1、課始檢測(cè)，組內(nèi)交流2、小組展示、梳理困惑3、釋疑解惑、能力提升4、學(xué)生創(chuàng)作，教師幫扶5、賞評(píng)作品，總結(jié)收獲二、學(xué)習(xí)任務(wù)課始檢測(cè)，組內(nèi)交流課前播放音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：師：（課件圖片），果園里的果子成熟了，大家多高興，我們也趕快編好籃子去幫忙吧！師：把籃子貼在板書(shū)空白處，補(bǔ)充完課題：紙編小籃子師：(手指課題)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)紙編小籃子師：昨天大家通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)編了紙籃子，相信你們肯定收獲不少？下面根據(jù)任務(wù)單的交流內(nèi)容的提示，以小組為單位討論自己的收獲，組長(zhǎng)組織好發(fā)言順序。小組討論、交流檢測(cè)，課前自主學(xué)習(xí)情況交流內(nèi)容提示：1、編籃子需要準(zhǔn)備的材料有哪些？編籃子時(shí)橫條和豎紙?jiān)鯓泳幙棧空?qǐng)演示一下。2、編籃子的基本步驟是什么？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)3、編織過(guò)程中遇到的難題有哪些？組內(nèi)先解決，解決不了的組長(zhǎng)匯總問(wèn)題寫(xiě)在任務(wù)單的紙條上？……小組展示、預(yù)設(shè)困惑師：通過(guò)剛才的交流討論，哪個(gè)小組匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)情況：有請(qǐng)（）組，以小組為單位，展示學(xué)會(huì)的內(nèi)容：小組預(yù)設(shè)困惑問(wèn)題一：哪個(gè)小組來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題小組組長(zhǎng)說(shuō)：我們小組有請(qǐng)（）回答這個(gè)問(wèn)題。組員1：（讀題并回答）我的回答正確嗎？誰(shuí)來(lái)給我評(píng)價(jià)？組員2：你回答的很準(zhǔn)確而且編籃子的方法也很正確，我來(lái)幫你修整吧！組員1：當(dāng)然可以。組員2：上臺(tái)進(jìn)行修整組員1：謝謝你的幫助，你做事很認(rèn)真，我們都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。師相機(jī)評(píng)價(jià)：通過(guò)兩位同學(xué)的編織，我們的籃底基本編成。你們的功勞真不小，分別獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)甜果子。請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋想一想他們使用了哪些編織方法？生說(shuō)出方法：經(jīng)上緯下、經(jīng)下緯上，經(jīng)線緯線緊相挨。老師：老師發(fā)現(xiàn)你不僅說(shuō)得好，觀察的也很仔細(xì)。給小組加份果子問(wèn)題二:2、編籃子的基本步驟是什么？學(xué)生說(shuō)老師相機(jī)板書(shū)：折條、編底、圍編、收邊小組組長(zhǎng)說(shuō)：我們小組有請(qǐng)（）回答這個(gè)問(wèn)題。組員：（讀題并回答）我的回答正確嗎？誰(shuí)來(lái)給我評(píng)價(jià)？其他組員：我來(lái)給你評(píng)價(jià)，你回答的很正確而且聲音很洪亮，我一聽(tīng)就明白了。組員：謝謝你的評(píng)價(jià)，我會(huì)繼續(xù)努力。師相機(jī)評(píng)價(jià)：你說(shuō)的好、你評(píng)價(jià)的也很到位，分別給個(gè)小組加份甜果子。問(wèn)題三：師：通過(guò)小組討論同學(xué)們已經(jīng)梳理出了難以解決的問(wèn)題，看！大屏幕！師：出示課件。釋疑解惑、能力提升師：（教師在投影儀上展示各組問(wèn)題）針對(duì)大家遇到的這些難題，哪位同學(xué)能解決？（問(wèn)題得到解決教師相機(jī)抽走紙條），生：解答師評(píng)價(jià)：你真聰明，找到了解決的辦法（）組覺(jué)得怎么樣？小組評(píng)價(jià)：師：這里還有（）個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論找到解決方法。小組：解答師評(píng)價(jià)：你真了不起找到了這么重要的方法（）組覺(jué)得怎么樣？師：針對(duì)紙編籃子的“圍編和收邊”兩個(gè)步驟還存在疑點(diǎn)（在板書(shū)“圍編、收邊”后加兩個(gè)問(wèn)號(hào)，作為對(duì)學(xué)生觀看微視頻的重點(diǎn)提示），為了能讓大家更直觀準(zhǔn)確的掌握編織方法，我們借助微視頻來(lái)解決，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看，你肯定能學(xué)會(huì)。生：（觀看微視頻）討論最后難題的解決方法。師：通過(guò)觀看微視頻，找到解決的方法了嗎？生：相機(jī)說(shuō)出解決方法。師：老師把大家的方法總結(jié)成了簡(jiǎn)短的兒歌。教師相機(jī)出示課件（經(jīng)上緯下、經(jīng)下緯上，經(jīng)線緯線緊相挨，圍編需要捏出棱，多余紙條貼或插）師：通過(guò)大家的齊心協(xié)力籃子的難題都解決了，想編籃子了嗎？生：想學(xué)生創(chuàng)作，教師幫扶學(xué)生明確要求，開(kāi)始紙編籃子，教師巡回幫扶師：為了能讓大家編出精致的籃子，老師送給大家以下溫馨提示。請(qǐng)一名同學(xué)起來(lái)讀一讀。溫馨提示：1、組內(nèi)兩人分好工，相互幫助共合作，討論問(wèn)題聲音小。2、剩余紙條勿丟棄，保持桌面地面潔，使用剪刀系安全。3、平板幫你解疑惑，比比哪個(gè)小組棒，最先摘到園中果。明確了以上溫馨提示，心動(dòng)不如行動(dòng)，開(kāi)始吧！播放背景音樂(lè)（15分鐘左右）師：老師巡視過(guò)程中評(píng)價(jià)：我發(fā)現(xiàn)和分工明確，合作完美。組地面保潔做得很好。組討論問(wèn)題時(shí)特別文明。我還發(fā)現(xiàn)組學(xué)生編的特別認(rèn)真，而且籃子編得很精致，（把相應(yīng)甜果子放在評(píng)價(jià)欄中）賞評(píng)作品，總結(jié)收獲師：我們的小籃子編好了，下面以小組為單位推薦一個(gè)最好的紙籃，上來(lái)展示一下。師：同學(xué)們的小籃子可真精致，你喜歡哪個(gè)籃子？說(shuō)出你的理由？生1：師評(píng)價(jià)：生2:……師：看著這些漂亮、精致的小籃子談一下你的收獲？生1：生2:……師：這節(jié)課大家表現(xiàn)都比較好，果園里的果子成熟了，正等著我們呢？讓我們帶上心愛(ài)的籃子出發(fā)吧！下課！板書(shū)設(shè)計(jì)折紙編底圍編？收邊？小組收獲一組：二組：三組：折紙編底圍編？收邊？小組收獲一組：二組：三組：四組：五組：六組：紙編小山東科學(xué)技術(shù)出版社五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐《紙編小籃子》學(xué)情分析山東省

通過(guò)前一年的學(xué)習(xí)，五年級(jí)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐課程有了初步的了解。多數(shù)孩子學(xué)習(xí)紀(jì)律好，善于團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)綜合實(shí)踐這門(mén)課程有比較濃厚的興趣。但是他們的研究能力還停留在網(wǎng)上查找資料的層面，缺乏動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究的興趣和方法。因此目前亟待解決的問(wèn)題是,通過(guò)動(dòng)手操作讓學(xué)生感知生活的快樂(lè),多留給學(xué)生自由實(shí)踐鍛煉的時(shí)間和空間，逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。山東科學(xué)技術(shù)出版社五年級(jí)下冊(cè)《紙編小籃子》效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目標(biāo)指向評(píng)測(cè)練習(xí)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析第一環(huán)節(jié)：課始檢測(cè)，組內(nèi)交流課前播放音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：學(xué)編了紙籃子，相信你們肯定收獲不少？下面根據(jù)任務(wù)單的交流內(nèi)容的提示，以小組為單位討論自己的收獲，組長(zhǎng)組織好發(fā)言順序。小組討論、交流檢測(cè)，課前自主學(xué)習(xí)情況交流內(nèi)容提示：1、編籃子需要準(zhǔn)備的材料有哪些？編籃子時(shí)橫條和豎紙?jiān)鯓泳幙?？?qǐng)演示一下。2、編籃子的基本步驟是什么？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)3、編織過(guò)程中遇到的難題有哪些？組內(nèi)先解決，解決不了的組長(zhǎng)匯總問(wèn)題寫(xiě)在任務(wù)單的紙條上？師生共同交流談感受。

第二環(huán)節(jié)：小組展示、預(yù)設(shè)困惑通過(guò)剛才的交流討論，哪個(gè)小組匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)情況：有請(qǐng)（）組，以小組為單位，展示學(xué)會(huì)的內(nèi)容：小組預(yù)設(shè)困惑問(wèn)題一：哪個(gè)小組來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題小組組長(zhǎng)說(shuō)：我們小組有請(qǐng)（）回答這個(gè)問(wèn)題。2、編籃子的基本步驟是什么？學(xué)生說(shuō)老師相機(jī)板書(shū)：折條、編底、圍編、收邊小組組長(zhǎng)說(shuō)：我們小組有請(qǐng)（）回答這個(gè)問(wèn)題。98%的同學(xué)能正確說(shuō)出自己的看法，但有2%的同學(xué)由于調(diào)查不到位不能說(shuō)出環(huán)境的好壞。絕大多數(shù)同學(xué)能夠感受優(yōu)美環(huán)境能夠陶冶情操。大部分學(xué)生能夠說(shuō)出各自環(huán)境不足的地方第三環(huán)節(jié)：釋疑解惑、能力提升

針對(duì)大家遇到的這些難題，哪位同學(xué)能解決？（問(wèn)題得到解決教師相機(jī)抽走紙條），針對(duì)紙編籃子的“圍編和收邊”兩個(gè)步驟還存在疑點(diǎn)（在板書(shū)“圍編、收邊”后加兩個(gè)問(wèn)號(hào)，作為對(duì)學(xué)生觀看微視頻的重點(diǎn)提示），為了能讓大家更直觀準(zhǔn)確的掌握編織方法，我們借助微視頻來(lái)解決，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看，你肯定能學(xué)會(huì)。98%的同學(xué)能通過(guò)視頻進(jìn)行創(chuàng)作，但也有極個(gè)別的同學(xué)創(chuàng)作理解不到位。第四環(huán)節(jié)：學(xué)生創(chuàng)作，教師幫扶學(xué)生明確要求，開(kāi)始紙編籃子，教師巡回幫扶1、組內(nèi)兩人分好工，相互幫助共合作，討論問(wèn)題聲音小。2、剩余紙條勿丟棄，保持桌面地面潔，使用剪刀系安全。3、平板幫你解疑惑，比比哪個(gè)小組棒，最先摘到園中果。100%的同學(xué)能夠積極參與到制作中。

第五環(huán)節(jié)：賞評(píng)作品，總結(jié)收獲我們的小籃子編好了，下面以小組為單位推薦一個(gè)最好的紙籃，上來(lái)展示一下。學(xué)生展示作品，師為學(xué)生作品拍照。100%的同學(xué)能積極參加到整個(gè)活動(dòng)中。第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。使用自己的紙籃子盛裝東西。實(shí)踐題:課下為家人和朋友制作一個(gè)紙籃子本次綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生能夠從課堂外走到課堂內(nèi)并通過(guò)自己的奇思妙想創(chuàng)作自己的紙籃子，充分體現(xiàn)了綜合課程的優(yōu)勢(shì)。山東科學(xué)技術(shù)出版社三年級(jí)下冊(cè)《紙編小籃子》教材分析山東省一、教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)課程教材體系中的定位《紙編小籃子》是山東科學(xué)技術(shù)出版社出版小學(xué)綜合實(shí)踐教材第五年級(jí)下冊(cè)主題五的第一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。本課型屬于手工操作課。安排這個(gè)主題的目的，是引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和制作屬于自己的工藝品。二、教材對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的處理通過(guò)學(xué)習(xí)紙編小籃子，了解紙帶穿編的基本步驟，掌握紙編的基本制作方法，根據(jù)材料的特點(diǎn)設(shè)計(jì)并制作出簡(jiǎn)單的生活用品，感受紙編的樂(lè)趣。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，體會(huì)穿編這一工藝制作的實(shí)用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂(lè)趣，培養(yǎng)看圖動(dòng)手操作能力及設(shè)計(jì)工藝制作意識(shí)。在編織學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)交流與分享激發(fā)學(xué)生對(duì)紙編工藝的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐的欲望，體驗(yàn)勞動(dòng)的成就感。通過(guò)利用廢舊報(bào)紙編織作品，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用各種身邊的各種媒材，變廢為寶，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握紙帶穿編的方法。難點(diǎn)：用紙帶穿編的方法制作簡(jiǎn)單的生活用品（小籃子）。三、教材內(nèi)容的重難點(diǎn)分析學(xué)習(xí)紙編小籃子，了解紙帶穿編的基本步驟，掌握紙編的基本制作方法，學(xué)習(xí)挑壓法編小籃子，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，體會(huì)穿編這一工藝制作的實(shí)用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)紙編工藝的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。山東科學(xué)技術(shù)出版社五年級(jí)下冊(cè)《紙編小籃子》課后反思山東省我覺(jué)得綜合實(shí)踐課就是要讓孩子用自己的眼睛去觀察世界，用自己的幻想去打造世界，用自己的雙手去創(chuàng)造更美麗的世界。這節(jié)課有以下優(yōu)點(diǎn)：1、出色完成了本堂課的活動(dòng)目標(biāo)，讓學(xué)生掌握編織技巧，用挑壓法編織小籃子，在這一環(huán)節(jié)中老師教得耐心，學(xué)生學(xué)得細(xì)心，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力。2、在整堂課的活動(dòng)中，學(xué)生積極主動(dòng)，自主合作探究進(jìn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情高漲。如小組內(nèi)解決解決不了的問(wèn)題，組長(zhǎng)梳理出小組內(nèi)不會(huì)的問(wèn)題。從中他們體會(huì)到合作的學(xué)習(xí)、互助提高的樂(lè)趣。3、突破難點(diǎn)。教會(huì)學(xué)生如何去編圍是本堂課的難點(diǎn)，在這里做了重點(diǎn)處理，學(xué)生正是運(yùn)用了老師教得這種方法去進(jìn)行編制的。4、滲透了一種節(jié)約、美化環(huán)境的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的雙手去美化我們生活的環(huán)境。本節(jié)課的不足：1、小組合作時(shí)必須分工明確。每一位組員都要參與，不能各干各的。2、課前進(jìn)一步強(qiáng)化用紙的硬度，要求籃子小一些，簡(jiǎn)單一些。3、評(píng)價(jià)的方式要多樣化。

山東科學(xué)技術(shù)出版社五年級(jí)下冊(cè)《紙編小籃子》課標(biāo)分析山東省教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)紙編小籃子，了解紙帶穿編的基本步驟，掌握紙編的基本制作方法，根據(jù)材料的特點(diǎn)設(shè)計(jì)并制作出簡(jiǎn)單的生活用品，感受紙編的樂(lè)趣。2、學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，體會(huì)穿編這一工藝制作的實(shí)用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂(lè)趣，培養(yǎng)看圖動(dòng)手操作能力及設(shè)計(jì)工藝制作意識(shí)。3、在編織學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)交流與分享激發(fā)學(xué)生對(duì)紙編工藝的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐的欲望，體驗(yàn)勞動(dòng)的成就感。通過(guò)利用廢舊報(bào)紙編織作品，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用各種身邊的各種媒材，變廢為寶，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握紙帶穿編的方法。難點(diǎn)：用紙帶穿編的方法制作簡(jiǎn)單的生活用品（小籃子）。教學(xué)方法：教法：運(yùn)用情境教學(xué)法、賞析教學(xué)法、教師呈現(xiàn)紙編工藝品，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些作品，并引導(dǎo)學(xué)生感受這些作品的美麗、實(shí)用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。接著自主探究教學(xué)法，讓學(xué)生拆開(kāi)看一看，自主學(xué)習(xí)紙編挑壓法，然后直觀示范演示法、參與式教學(xué)法讓學(xué)生清晰制作過(guò)程，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生小組共同合作，試著編織物品。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，可以播放輕松、歡快的樂(lè)曲，使學(xué)生始終處于一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍中。同時(shí)教師要不斷巡視，及時(shí)解答學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中遇到的