教師培訓總結模板七篇

Word第第頁教師培訓總結模板七篇老師培訓總結篇1

敬重的領導、老師，友愛的同學們：

大家好！

很榮幸，我能作為老師代表，在這春風送暖、陽光明媚的日子里，和大家共同共享著收獲的喜悅！首先請允許我代表學校的全體老師向同學表示慶賀，慶賀你們已經圓滿的完成了五天的訓練。

在這嫩黃染綠的季節(jié)，我們滿懷盼望，在青少年訓練基地團聚一堂，共同迎接新的生活，學到了新的學問，得到了新的熬煉，五天對于人生來說非常短暫，五天作為實實在在的日子肯定在你們的記憶中留下了濃墨重彩的一筆，培訓基地的熬煉讓你們的生活和學習更加光榮奪目，更加輝煌絢爛。

同學們，基地的五天生活，我們帶著家長的牽掛與囑托，帶著老師的期望，帶著我們的憧憬，帶著培育我們的生活意識來的，看著你們每天每個人臉上洋溢的笑容，老師們從心里為你們興奮。

五天的基地生活，大家的集體榮譽感倍增，五天的生活，增添了我們的分散力、向心力，五天的生活使我們了解了我們民族的傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)工藝，增添了我們的自信念。

作為老師，我們早已做好預備，我們愿傾我們全部，全力以赴。。你們美好，我們就歡樂；你們進步，我們就欣慰；你們勝利，我們才是優(yōu)秀。人生非坦途，你們應當有充分的心理預備，學習中肯定會有許多困難。所以，拿出你“天生我才必有用”的信念，拿出你“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出你“直掛云帆濟滄?！钡氖繗?，去迎接人生風雨的洗禮，究竟只有經受風雨，我們才可能見到秀麗的彩虹。

新的學期又開頭了，在我們每個人的面前已經攤開了一張新白紙，那么我們將如何在這張白紙上畫出人生的又一幅精彩的畫卷呢？同學們，選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了盼望與收獲；選擇了紀律與約束，也就選擇了理智與自由；選擇了苦痛與困難，也就選擇了練達與成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了勝利與輝煌！那么就請用我們的勤奮和汗水，用我們的才智和熱忱，抓住這珍貴的今日，師生團結一心，去制造美妙的明天吧。

盼望同學們能把在這幾天的培訓中學習到的珍貴閱歷投入到我們的日常學習中去。讓我們以新的姿勢迎接新的挑戰(zhàn)!向著更高的目標努力、拚搏！

我建議，讓我們用強烈的掌聲感謝基地老師和帶隊老師對我們的指導和教育，讓我們大聲、齊聲說出我們的心里話：“老師，你們辛苦了，我們感謝你！”

最終，祝老師們身體健康、工作順當！祝同學們生活歡樂，學習進步！

感謝大家！

老師培訓總結篇2

今日陽光非常絢爛，今日影子老師培訓研修也將結束，太多的話語，太多的情意，在心頭縈繞，揮散不開。我不是詩人，不善用詞令抒情；我不是畫家，無法揮墨寫意；但我有一顆真誠向善的心，感受到“國培打算”項目辦、河南師范高校數學信息工程學院的良苦專心，正是你們的細心策劃，建立并聘請了高水平的學科專家組，支配了業(yè)務精通的張建海、左敬亮教授作為我們的班主任，使得整個研修活動緊急而有序，充實而歡樂。課程支配不僅著眼于一線老師專業(yè)進展的需求，更是在生活保障、班級建設、豐富課余生活等方面極大地滿意學員的要求，營造了良好的學習氣氛，為培訓研修獲得勝利奠定了基礎。感謝這一生或許只一次的國培生涯，難忘國培開展以來的理論旅程，難忘“影子老師”近一月的實地研修，難忘每一次學習時的心靈激蕩！下面就我在實習期間的所看、所聽、所感、所悟與大家溝通共享。

從11月x日起，國培進入了其次階段“影子老師”培訓研修，我們在學院帶隊老師的帶著下來到了新鄉(xiāng)市十二中，我們的到來，受到了學校領導和老師的強烈歡迎，校長首先帶著我們參觀了學校的校內建設和校內文化，讓我們感受到十二中“面對全體、分層教育、敬重個體、多元進展”的辦學理念，明確的培育目標和樸實上進的校風、校訓、學風、教風，以及厚重的校內文化，另外十二中還制訂了“三個一”育人目標、“五個校內”創(chuàng)建目標、“四個形象”塑造目標和德育培育目標。十二中全體老師的熱忱與真誠更是讓我們有了回家的感覺。隨后在指導老師的帶著下，我們走進了早已為學員預備好的辦公室，通過座談，才知道學校甚至連我們的日常生活也作了完善的支配，讓全體學員不禁為學校前期細致入微的預備工作而感到尊敬，也為能夠到十二中進行研修而感到榮幸。

在首次的座談會上，學校領導講解并描述了影子研修階段的打算和支配，并就一些詳細詳情與全體學員進行了溝通，隨后全體學員全都表態(tài)，將嚴格遵守學校的一切規(guī)章制度，聽從老師的支配，敬重老師的勞動，真心誠意拜師，潛心潛意學藝。

秉著學習的目的，我們走進十二中，走近十二中的名師，走入孩子們之中。實習期間，我們分別跟隨自己的指導老師，在課前，參加指導老師的備課過程，學習老師對教材的解讀與理解，感受老師獨特的教學視角與深厚的理論修養(yǎng)；只要是指導老師的課，無論什么樣的課型，學員主動要求聽課，從沒落下過一節(jié)，感受老師的教學風格與教學魅力，學習他們的課堂駕馭力量與執(zhí)教力量；在課后，老師每上一節(jié)課，都要主動召集組內的全體學員，一起議課、評課，通過議、評、扯，分析不同類型的課的教學目標及要求，探討不同類型課的執(zhí)教方法，評議每堂課在教學后的得失。“與君一席話，勝讀十年書”，在學習提高的同時，我們和指導老師也成了好伴侶，大家相互談抱負、論古今、敘家常，使得培訓學習在和諧融洽的氣氛中進行。

我們參與了每周三、四的教研活動，傾聽十二中老師們的真知灼見，闡述我們的個人見解，在相互學習、互相溝通中，我們感覺到了自己的收獲與成長；我們每天細心備課、仔細打磨自己的常態(tài)課，虛心向指導老師討教，每一次課堂生成，每一回師生對話，都在告知我們，影子實踐研修的高效。

兩位指導老師分散著十二中雄厚的師資力氣，他們各有各的特點，陳老師樸實高效的課堂教學、孟老師精益求精的教學看法、嚴謹求實的教研精神。近一個月的如影相隨，我們近距離地感受到了他們的魅力和風采。通過拜師學藝，我們有幸全方位、近距離觀看、感悟了名師的教學理念、教學行為以及教學效果，通過老師手把手、一對一、點對點地進行指導與傳授，讓我們學到書本上不曾有的學問，“一日為師，終生為師”，老師們嚴謹治學的看法、豐富的教學實踐閱歷、深厚理論功底、對課堂獨特的思維與視角等將會使我們終生受用。特殊感謝兩位指導老師，給我們制造了許多學習的機會，在研修期間，只要是有益于我們學習的一切機會，無論是學校的教研活動，還是班級組內的教研活動等，老師都會給我們爭取，讓我們開闊了眼界，豐富了理論和實踐學問。在整個研修過程中，全體學員表示，將會珍惜每一天的學習機會，全身心投入，做到學有所獲。

我們感嘆，十二中由于他們，將來會更美妙；由于他們，十二中的孩子是美好的！從指導老師的身上，我們學到了太多太多，簡直著急著要將我們的所學、所思帶回家鄉(xiāng)，信任在我們的帶動下，農村的教育改革必定是一番欣欣向榮、草木豐美！

“影子老師”實踐研修告一段落，我們的國培行囊顯得更加飽滿和充盈，由于是“影子”，我們敏銳地體察到自己的缺憾；由于是“影子”，我們跟隨典范步履加快；由于是“影子”，我們要更加英勇地走出來，在陽光下呼吸，在春日里綻放，成為真正的農村骨干老師的先行者，讓河南省的`農村教學由于我們而精彩紛呈！

老師培訓總結篇3

培訓兩星期，勝讀十年書

——90學時專業(yè)進展培訓總結

光陰荏苒，3月5日—17日總共90學時的小語其次期專業(yè)進展培訓業(yè)將結束，回顧這短暫的兩周，收獲多多，特作如下總結，90學時專業(yè)進展培訓總結。

一、體驗了教學的新理念。

杭州外國語學院教授汪潮作的《“素課”論》講座，闡述了“素課”的基本理念：“素課”是一種本色的課，“素課”是一種生本的課，“素課”是一種自然的課，“素課”是一種簡約的課。汪教授談到那些細心雕鑿的課，給人的感覺是課的技巧太“過”，簡直就像燒了盤葷菜，吃起來時給人的感覺是“葷腥”太多，油漿太足，顏色太艷，失去了原生態(tài)，就像一束“塑料花”，艷麗無比卻沒有了生命的氣息。專家就是專家，比方得如此形象生動，它讓我們警醒：語文教學應當遵循自然規(guī)律，表達自然?面貌，而不要“作秀”。所以，“素課”這種教學的新理念，讓我感受了，在此感謝汪教授！

二、享受了特級老師的大餐。

聽紹興縣試驗學校校長金明東的《自己的花是讓別人看的》一文的教學，深感特級老師上課的到位，更為突出的一點，對“山陰道”出處的講解，傳遞出那種對家鄉(xiāng)的喜愛之情，讓我尊敬！聽杭州綠苑學校校長魏麗君的《征文啟示》那種注意生本教育理念和教材內容與生活實際相結合的教學，讓我尊敬！聽寧海城中學校校長柴冬青的《寫一件感人的事——義務教材課標本五下第四單元習作》，讓我進一步明白了作文教學該重視平常的“說”的練習和寫作時的正確、科學的指導，即重視寫作方法的指導，工作總結《90學時專業(yè)進展培訓總結》。

三、嘗到了基地實踐的美味。

一個星期的基地實踐，聽了15堂課、評了15堂課，上了一堂課，收獲良多。

教無定法，但必有法。15位老師上課各有各的方法，各有各的特色，讓我進一步懂得的如何導課更好，怎樣講過渡語更接榫，抓住一個重點教學課文，不要面面俱到效果更好，等等。

評課中，領路vl15為老師的評課風采，尤其是指導老師的精彩點評，讓那個我進一步明白該怎樣才能評好課。

總之，一周的基地實踐，收獲多多，味道美美。

古語有云：“聽君一席話，勝讀十年書?！边@是對有才學的人所說之話的高度評價。這次市小語其次期專業(yè)進展90學時的培訓，我的收獲改用這古語為：培訓兩星期，勝讀十年書，并作為這個總結的結束語。

老師培訓總結篇4

一、指導思想

以*“三個面對”為指針,根據國家教育政策和法規(guī),依據第三次全國教育工作會議提出的基礎教育實施以培育創(chuàng)新精神和實踐力量為核心的要求,從幼兒園骨干老師素養(yǎng)現狀及進展需求動身,遵循骨干老師成長規(guī)律,堅持按需施教,學、研、用相結合,突出前瞻性、制造性、針對性、實效性,構建表達終身教育思想的具有開放性、主體性、針對性和地域文化特色的培訓新體系,探究多樣化的培訓模式。努力造就一支適應新時期需要的具有現代科學文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干老師隊伍。

二、培訓目標:

以現代教育教學理論為指導,以教育討論為主線,以各種教育活動為載體,引導、激勵、關心培訓老師自主進展。從而培育和造就出一批教育觀念新,學問視野寬,智能結構合理,具有高尚師德修養(yǎng),具備現代教育觀、質量觀和人才觀,把握現代教育理論和現代教育手段、方法,具有較高的實施素養(yǎng)教育力量、較強的教學力量、較規(guī)范的教育科研力量,教育教學獨特鮮亮的創(chuàng)新型、實踐型、討論型的西湖區(qū)有肯定影響,在老師隊伍中能起示范作用,在實施素養(yǎng)教育和教育現代化工程中起主動推動作用的骨干老師隊伍。

詳細要求是:

1.堅持正確的政治方向,喜愛幼兒教育事業(yè),具有劇烈的事業(yè)心,高度的責任感和高尚的師德修養(yǎng)。

2.確立正確的教育觀、兒童觀:具有創(chuàng)新精神和教改意識,并逐步形成初步的幼兒教育思想。

3.拓寬科學文化視野,系列研修現代教育理論,把握更豐富扎實的幼教專業(yè)學問,熟識國內外幼教理論與實踐的最新成果,逐步構建更為合理的學問結構。

4.具有較高的教學水平和說課、評課力量以及課堂教學設計力量,逐步形成具有鮮亮獨特特征的、有效的教育、教學風格。在教學改革中發(fā)揮帶頭示范作用,并能指導青年老師的教育、教學工作。

5.把握計算機及其網絡為基礎的現代教育技術,能獵取有關信息資料,

把握使用多媒體計算機幫助教學的方法。

6.把握幼教科研方法,提高學員主持或開展教育科研的力量,撰寫論文

能在無錫市級以上刊物發(fā)表或溝通。能在幼教領域內運用科學的測評技術,進行各種類型的教育教學評價。

三、培訓對象:

幼兒園骨干老師培訓對象為:在職幼兒園老師中有工作5年以上中青年老師,詳細條件為:

1.具有良好的政治思想素養(yǎng)和師德修養(yǎng)。

2.幼教專業(yè)基礎學問和教學基本功扎實。

3.有肯定的教育教學討論力量和創(chuàng)新力量。

四、培訓內容:

為實現培訓目標,依據《中學校老師連續(xù)教育規(guī)定》的有關要求及培訓對象

現有條件和基礎,幼兒園骨干老師培訓設置集群模式課程,其內容由五個板塊構成。

1.教育教學理論:

著眼于提高培訓學員的職業(yè)道德和教育教學理論水平,開拓視野,更新學問

力量結構,增添其自我進展力量。學員在集中理論輔導的同時,還應在導師指導下進行廣泛而有針對性的自學,利用各種途徑收集資料,為課題討論打下基礎。

2.教育實踐與考察:

著眼于提高培訓學員實施素養(yǎng)教育的力量,加強理論指導教育實踐的力量,

向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀老師學習,溝通閱歷,取長補短,為形成各自的教學風格和教學特色打好基礎。

3.現代教育技術:

著眼于提高培訓學員的計算機基礎學問和操作技能,不同程度地把握用計算

機進行幫助教學和開展教育科研的力量,提高獵取和使用現代信息技術的力量,為教育、教學、科研服務。

4.課題討論:

著眼于提高幼兒老師的科研意識和討論力量,擅長反思性的總牢固踐閱歷,

不斷增添創(chuàng)新力量,學員從自己的教育教學實踐動身,結合當前幼教改革的熱點選擇或自帶討論課題,在導師指導下確立課題。

5、思德修養(yǎng)詳細課程名稱如下：

教育教學：

1.骨干老師基本素養(yǎng)2.現代幼兒教育觀3.幼兒園課程理論與實踐

4.嬉戲在幼兒教育中的運用5.幼教科研方法6.幼兒教育心理學

實踐與考察：

1.系統(tǒng)觀摩導師授課、說課、評課

2.老師互相聽課、評課、說課

3.老師在肯定范圍內的公開教學

4.考察本地名老師的教學、思路及藝術現代教育技術課題討論師德修養(yǎng)

五、培訓形式:

幼兒園骨干老師的培訓形式強調開放性、多樣性和制造性,詳細做法為:

1.做到“四個結合”:即集中培訓與分散指導相結合,理論學習與教學實踐相結合,教育教學與課題討論相結合,業(yè)務指導與品行熏陶相結合。

2.基本形式:理論學習--分散實踐--現場溝通--參觀考察--總結提高--成果展現。

3.集中培訓:教育教學理論部分擬聘請有關專家、學者、導師講學,實行講座、授課、案例教學、學員論壇、課題研討、實地考察、論文溝通等方式;分散指導

實行導師指導下的個人自修、課題討論、課件研制、教學實踐、論文撰寫等方式。

4.重視培訓老師的個體差異,導師依據各自學員的特點,制訂出獨特化的

“帶教打算”,加強個別指導,培育教育教學風格和特色。

5.在階段性集中培訓之外,對培訓對象開展為期10個月左右的跟蹤培訓。跟

蹤培訓由學員自主地進行各項教學技能的訓練,導師供應專業(yè)指導,培訓單位供應信息詢問服務。

六、考核認定:

1.幼兒園骨干老師培訓的考核由理論與技能課程考核、教育與教學實踐考核和課題討論與論文考核三方面成果構成。

2.考核采納綜合評定的方式進行。

3.考核結論由考核小組綜合各項考核內容形成,考核小組由培訓領導小組和導師組成員構成。

4.詳細考核內容:

(1)教育教學理論考核合格。

(2)教學水平有明顯提高,并且教學能表達出新的教育觀念,能在各園班級勝利地實踐教學。培訓期間按教學打算完成亮相課、討論課、匯報課等形式的教學實踐任務,并形成肯定的教學風格。

(3)把握計算機基本操作,合理運用有關教學軟件制作多媒體課件,制作課件能在課堂教學中運用并具有肯定推廣價值。

(4)每位老師完成一份課題討論報告或調查報名。

(5)每位培訓老師完成一篇論文,并通過辯論,培訓期至少在西湖區(qū)以上溝通或公開發(fā)表教學論文一篇以上。

(6)完成對老師職務培訓班至少作一次講座的授課任務,詳細任務由學員、培訓單位共同商定。

(7)考勤

(8)工作實績(由所在幼兒園負責考核)

5.學員綜合考核合格者,頒發(fā)《幼兒園骨干老師培訓合格證書》。

6.培育過程中實行優(yōu)存劣汰制。對于培訓期間違背培訓紀律,學習不仔細,成果不合格或缺課達三分之一以上者,停止其接受培訓的資格。

老師培訓總結篇5

敬重的各位領導、各位老師們:

大家上午好:

經過學校的支配，我參與了本市組織的為期兩天的“中學校老師心理健康教育培育”。此次培訓為周六和周日兩天，本市各個學校都有支配老師過來參加這一次的培訓。這一次市里面組織的老師培訓，邀請來了全國的心理專家__過來給我們進行培訓講座，專家的培訓講座，令我收獲頗豐。此刻將我這兩天參加培訓的心得體會回報如下：

一、專家講座，解釋詞意

本次培訓的開頭并不是給我們傳授怎樣做，做什么，而是先給我們解釋了什么是心理健康。心理健康并不是什么很罕見的東西，而是一向就隱蔽在我們身邊的，只是我們平常沒有留意而已。我們平常跟過關注的都是“身體健康”，喲沒有感冒有沒有哪里遇到了等，但很少回去關懷“心理健康”。心理健康是指我們心理在各種活動的過程中都堅持一個主動向上的狀態(tài)，比方進取的看法、正確的熟悉、合理的情感表達等等。

看似很生疏的詞組，卻有我們息息相關。我們很多的老師在講課遇到難題的時候，是消極還是進取對待;應對淘氣的同學是生氣處理還是冷靜處理等等。

專家還經過網絡上的各種事故，告知我們忽視心理健康的危害，以及告知各種事故的心理層面的緣由等等，這些例子讓我們熟悉道理心理健康的重要性。

二、本次培訓的對象

這一次培訓講座的主要聽眾，都是來自我們市內各個學校的老師，可是主要的面對對象卻不僅僅是我們在場的老師，還是全部學校的老師，更加是我們自我教的同學。不僅僅是我們到場的老師需要留意心理健康的問題，其他老師和同學們同樣需要關注心理健康的問題。

專家講，我們這是“小球帶打球”，經過這次培訓，讓我們回去給其他老師和班上的同學進行培訓，呼吁全部人都能夠關注到到這個事情上頭來。自卑、抑郁、壓力大等這種問題此刻是非常突出的，網上常常能夠看到有承受不住心理壓力自殺自殘的例子，這都是自我和身邊的人不重視心理健康所導致的。所以我們老師需要關注身邊人的心理健康，還要重視同學們的心理問題，準時給他們進行疏導。

三、解決問題才是這次培訓的根本要求

心理上頭的問題，不像身體上的問題，哪里痛醫(yī)哪里。心理上的問題是一個長期積累的問題，不是一朝一夕就能夠解決的，需要我們老師需要身邊的人長期努力。

我們要關注自我的心理健康，也要關注同學的各種心理狀態(tài)，是否健康。我們要學會釋放壓力，培育一種正確看待問題的方法，學會調整問題沖突。比方空閑的時候經過各種方式方法去釋放壓力，比方經過運動，經過聽歌，以及跟人共享自我的心理狀態(tài)尋求他人的幫助等等。

這一次的培訓，讓我意識到了，心理健康的重要性，我們平常不能僅僅關注“身體問題”，還要關注“心理問題”。我們作為一名老師，要重視自我的健康，以及同學的心理狀態(tài)，加強溝通與了解，杜絕凄慘大事的發(fā)生。

老師培訓總結篇6

敬重的楊院長,XX師大各位領導、專家,同學們:

大家好!

為期15天的研修活動即將結束。明天,我們一行70人將回到XX,回到各自的工作崗位。我們收獲滿囊,感慨萬千,我們戀戀不舍。

感謝XX師大領導,細心設計課程,科學嚴謹操作;感謝班主任李教授、于教授的全程陪伴和無微不至的關懷,15天,留下了一個又一個感人的

畫面,這些我們都將牢記于心,永生難忘。

學習期間,我們尊敬、敬重、敬畏XX人的教育熱忱與教育情懷,我們對比反思,艷羨之余,更多的是慚愧。艷羨XX,到處是典范,到處有文化;慚愧自己,與XX差距太遠。

15天的培訓,豐富而充實,70位老師拋開一切塵世煩擾,充分體驗了學習的歡樂,享受了精神盛宴。有一位哲人說過:讀一本好書就是和高尚的靈魂對話。在培訓班上,我們有機會和國內頂級專家和學者面對面溝通,共享知名學者及其一流團隊的科研成果。師大的的楊院長在百忙之中親自為我們授課,豐院長、李教授、于教授富有內涵的講授,提升了我們對教育的理解;全國知名學者,以及天津各區(qū)的教研員對學科教學的實例剖析,讓我們提高了教學技能。全部課程,涵蓋面廣、內容豐富、博大精深。特殊是每位專家積淀之深厚,學識之淵博,目光之高遠,思想之深刻,預備之充分,令人折服,其治學精神、教育抱負令人震撼而后肅然起敬。可以說這是一次系統(tǒng)性、專業(yè)性、權威性而且有用性、針對性強的高端培訓。

短期培訓班就如人生的加油站,關鍵是如何深化學習內涵,固化學習成果,讓這一小段學習經受發(fā)揮長期效應,轉化為終身受益的學習力。每一位學員都感覺時間不夠,缺乏以充分闡釋和溝通,甚至有的課件都不得不有選擇性的一略而過。因此,學后歸來,我們還要溫習大師的經典教案,強化理論學問,拓展思維,沿著導師的指導進一步深化鉆研、消化,并仔細學習老師深化調研、勤于積累、敏于觀看和思索的工作習慣和治學看法,進一步提高學問和力量水平。其次要理