小學(xué)美術(shù)-風(fēng)來了教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，揭示主題師：同學(xué)們，在上課之前，我們做一個小游戲吧！師展示謎語，生猜謎語。師：同學(xué)們太聰明了，他就是我們的好朋友---風(fēng)。今天我們一起走進(jìn)第六課《風(fēng)來了》二、新課教學(xué)1、<認(rèn)識風(fēng)>誰又知道自然界中有哪些風(fēng)呢？·····師：你們是怎么辨別他是什么風(fēng)的？·······師：同學(xué)們的方法真多，大家看一看這是什么風(fēng)（微風(fēng)）聽一聽這是什么風(fēng)（龍卷風(fēng)）再看看這又是什么風(fēng)（大風(fēng)）2、<線條畫風(fēng)>師：每種風(fēng)的特點通過感覺各不相同，如果用線條畫出來應(yīng)該是什么樣子的？請同學(xué)到前面用線條畫出風(fēng)師：原來風(fēng)可以用旋轉(zhuǎn)線條和同方向線條畫出。（出示線條）3、<畫風(fēng)中的變化>師：看圖片，同學(xué)們猜想一下風(fēng)來了之后他們會發(fā)生哪些變化呢？用你的畫筆趕快把它畫出來，看誰畫的最棒。（音樂）展示作品，評價，（鼓掌激勵）師：同學(xué)們有沒有拿傘在風(fēng)中行走的經(jīng)歷？······哪位同學(xué)上臺表演一下風(fēng)中行走的場景（音樂）表演迎風(fēng)隨風(fēng)師：表演的太棒了，大風(fēng)中的變化真是太豐富了，所以經(jīng)常被藝術(shù)家和小畫家們作為創(chuàng)作的題材，下面我們就來欣賞幾幅有關(guān)風(fēng)的作品。（圖片3~4張各種風(fēng)的繪畫作品）三、限時作業(yè)師：同學(xué)們觀察的太仔細(xì)了，從他們的動作、服飾、表情看出了各種不同的風(fēng)，大家想不想也畫出風(fēng)的畫作呢？·····作業(yè)要求：憑記憶和想象畫一畫與風(fēng)有關(guān)的畫，注意主要畫出風(fēng)的感覺，主題突出，構(gòu)圖飽滿。（圖片流動音樂教師指導(dǎo)）展示作品，評價：學(xué)生講述畫中的故事四、拓展延伸師：這節(jié)課我們一起重新認(rèn)識的風(fēng)，誰能說一說風(fēng)給我們帶來了哪些好處？····（發(fā)電，豐富生活）風(fēng)又帶來了什么危害呢？··········（摧毀城市）為什么會有這么多的災(zāi)難？······（森林砍伐，破壞）師：由于人類對森林的破壞，使臺風(fēng)，龍卷風(fēng)等自然災(zāi)害不斷侵害著我們的正常生活，所以我們怎么辦？·········（愛護(hù)森林，植樹）學(xué)情分析隨著知識的增長和認(rèn)識能力的發(fā)展，小學(xué)三年級學(xué)生在造型方面較低年級有了一定的發(fā)展，造型游戲的活動范圍得到進(jìn)一步的擴(kuò)展，也增加了包含構(gòu)成意識的造型游戲。他們在繪畫方面有了初步的寫實傾向。在設(shè)計應(yīng)用方面學(xué)生開始引入一些知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，如果“對比與和諧”、“對稱與均稀”等組合原理，并進(jìn)行一些簡單的創(chuàng)意和設(shè)計，旨在感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。欣賞評述方面應(yīng)逐步要求對美術(shù)作品進(jìn)行簡單的形式分析，從對形色的認(rèn)識，擴(kuò)大到質(zhì)感的認(rèn)識，表達(dá)自己的感受。綜合探索方面應(yīng)進(jìn)行造型游戲活動，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，并提出自己的自己創(chuàng)作意圖。

根據(jù)三年級學(xué)生的學(xué)情特點，結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)，我讓學(xué)生課前自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，然后再根據(jù)學(xué)生繪畫過程中遇到的問題加以示范解決本課的重難點，通過欣賞和觀察風(fēng)吹來事物的變化，了解風(fēng)、感受風(fēng)。進(jìn)一步激發(fā)他們對風(fēng)的探究欲望，達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。從學(xué)生們認(rèn)真觀看和聽課的情況來看，他們對這些知識是很感興趣，也從中增長了見識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。效果分析本節(jié)課通過一系列活動，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，加深對風(fēng)的理解，讓學(xué)生在回憶思考中掌握了：1、能夠用各種線條表現(xiàn)各種相應(yīng)的風(fēng)。2、回想風(fēng)中人物等在風(fēng)中的各種變化。3、通過回憶和想象表現(xiàn)風(fēng)中的各種景象，并繪畫在紙上。培養(yǎng)好了學(xué)生用心觀察、感受并動手繪畫的習(xí)慣。在課上教師通過視頻，圖片等形式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)風(fēng)的世界，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，并能通過自己的繪畫語言變現(xiàn)出來，作品不盡相同成果顯著。教材分析《風(fēng)來了》一課選自湘教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊，本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材首先呈現(xiàn)了不同表現(xiàn)形式和內(nèi)容的圖片，讓學(xué)對“風(fēng)”這個既看不見又摸不著的事物有一個直觀感受：教材呈現(xiàn)的有關(guān)圖片目的，是讓學(xué)生從可視的形象中去體味風(fēng)的方向、大小、疾緩等，從而達(dá)到幫助兒童從中獲得方法和經(jīng)驗的體認(rèn)。這樣的編排，體現(xiàn)了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力”的要求。為了便于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動，教材安排有一個“小訓(xùn)練”，即陳列氣球、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣，并提出問題：你能想像出大風(fēng)吹過來時，它們會有什么變化嗎？說一說，看老師示范畫刮風(fēng)時柳樹的形象。這個“小訓(xùn)練”對于觸動學(xué)生的感知，增強(qiáng)體驗、感悟能力，發(fā)展想像力和表現(xiàn)力都可以產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。這體現(xiàn)了教材的層次性，同時它也為教學(xué)活動的開展提供了清晰的路線。評測練習(xí)想一想：自然界都有哪些種類的風(fēng)呢？你是這樣認(rèn)識它們的？畫一畫：風(fēng)如果用線條畫出來應(yīng)該是什么樣子的？用線條畫出風(fēng)的樣子作業(yè)：憑記憶和想象畫一畫與風(fēng)有關(guān)的畫，注意主要畫出風(fēng)的感覺，主題突出，構(gòu)圖飽滿。課后反思這是一節(jié)繪畫表現(xiàn)課，其對象“風(fēng)”是我們身邊時時出現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象，它看不見又摸不著，對它的表現(xiàn)只有從相關(guān)聯(lián)的其它事物上得到體現(xiàn)。這就要求學(xué)生對相關(guān)的對象要有較深刻的認(rèn)識，這是這節(jié)課要完成的主要教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中，我讓學(xué)生步步深入，“回憶、體驗、欣賞、表現(xiàn)”是我上這節(jié)課的設(shè)想，從感官的直觀感受到記憶的挖掘,最后得以體現(xiàn)學(xué)生的自主意識，整個過程主要環(huán)節(jié)安排較為合理，環(huán)環(huán)相扣。課堂上我充分利用了多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生再現(xiàn)了風(fēng)來時事物的變化，通過看、聽、說、畫的結(jié)合，建立起清晰的主觀感受，為教學(xué)提供了有效的服務(wù)，體現(xiàn)了新式課堂的特點。通過用線來表現(xiàn)風(fēng)，可以畫出風(fēng)的不同姿態(tài)：飄動、旋轉(zhuǎn)；及速度和方向，使學(xué)生體會風(fēng)的不同變化。通過畫面色彩的渲染，使作品更加生動吸引人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)的境界。有如下幾個問題值得思考：1、教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注部分繪畫基礎(chǔ)和語言表達(dá)能力稍弱的學(xué)生，讓他們也能得到相應(yīng)的發(fā)展，從而增強(qiáng)自信心和逐步提高對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣；2、要讓學(xué)生不僅在課堂上學(xué)有所得，更要培養(yǎng)他們關(guān)注生活，隨時收集資料儲備自己能力的好習(xí)慣；課標(biāo)分析《義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在活動方式上強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn)和展示，喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗愉悅和成就感。大膽設(shè)計創(chuàng)造，外化自己的認(rèn)識和情感；不論是外化能力、內(nèi)化品質(zhì)，還是探索未知，體驗成功與情感，新課標(biāo)賦予了新教材很多體驗性學(xué)習(xí)的方式。特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造性地解決問題。教師要多方讓學(xué)生思維的流暢性、靈活性、和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能?！讹L(fēng)來了》這是一節(jié)繪畫表現(xiàn)課，雖然風(fēng)是孩子們在生活中比較熟悉