小學道德與法治-德貴自律教學設計學情分析教材分析課后反思

《德貴自律》教學設計教學目標：1.通過故事、交流等活動，了解什么是自律。2.能用正反事例說明自律的重要性，使學生理解自律是一個文明人的最高境界。3.懂得平時養(yǎng)成嚴格自律的習慣，同時掌握各種嚴格自律的方法。4.培養(yǎng)和提高自律能力，需要從一點一滴做起，在一個又一個行為中積累，不是一堂課就能達到的。教學重難點：重點：懂得平時養(yǎng)成嚴格自律的習慣，同時掌握各種嚴格自律的方法。難點：懂得自律是一個文明人的最高境界。教學準備：學生：填寫調(diào)查表；搜集自己身邊自律的小榜樣。教師：課件；自律小明星獎勵卡。教學過程：談話導入，滲透“自律”1.同學們，每天學習我們離不開課堂，誰知道課堂上應該遵守哪些紀律呢？那不應該做什么？生交流。2.那我們就對照課堂紀律的要求，比一比，看誰是遵守紀律的小標兵。3.其實，生活中還有許多像課堂紀律一樣需要我們遵守的。但同學們，你們都能做到嗎？現(xiàn)在，我們就進入“實話實說”環(huán)節(jié)。二、實話實說，明確“不自律”原因1.請同學們拿出遙控器，根據(jù)自己的真實情況選擇，我來統(tǒng)計。2.同學們，我們剛才說的“認真聽講、課間守秩序、上下樓梯靠右走、不扔垃圾”等這些社會生活中應該遵守的規(guī)則，你們都知道嗎？【生：知道?！繋煱鍟褐?.雖然大家都知道，但或多或少的還有些同學做不到，這是為什么呢？師板書：做不到我們來找出剛才最集中的那一個問題來討論一下，看看我們知道卻做不到的原因是什么？師板書：原因？請以小組為單位進行交流，時間4分鐘。4.學生匯報，師隨機板書：管不住不重視要求低5.【指板書】生活中這些知道而做不到的規(guī)范，大家分析的非常對?？墒?，生活中有時候會因為這些知道而做不到，造成嚴重的后果甚至是傷害呢！請看前期熱播的這則“北京野生動物園老虎傷人”事件?！静シ乓曨l：北京野生動物園老虎傷人造成一死一傷】（1）同學們，這個事件最終導致了什么后果？【生：一死一傷】（2）導致這一嚴重后果的直接責任人是誰呀？【生：年輕女子】為什么這樣說？（3）她知道這個野生動物園的規(guī)定嗎？從哪兒能獲取這些信息或者規(guī)定？（4）那既然她知道這個規(guī)定為什么還做不到呢？什么原因？（5）師：那么用一個詞來概括她的這個行為，那就是“不自律”呀！師板書：不自律三、故事補充，剖析“德貴自律”過渡：既然不自律會導致這么嚴重的后果，那么你準備怎么做？【生：自律】1.師：從古至今，有許多自律的好榜樣值得我們學習。今天老師就給大家?guī)硪粋€。【播放視頻：不食無主之梨的少年——許衡】2.同學們，你喜歡許衡嗎？為什么喜歡他？3.師：是??！當時饑渴難耐的他在那樣一個兵荒馬亂的年代，完全可以像其他小朋友一樣也去翻墻摘梨，但他嚴格要求自己，做到了自律，所以他是一個品德多么高尚的人啊！正因如此，所以他的事跡千古流傳，傳頌至今。像他這樣品德高尚的人就是“德貴自律”?！景鍟旱沦F自律】一起讀。4.同學們，學到這兒，你怎么理解德貴自律？【師：作為一個道德高尚的人最可貴的是自律，換句話說只有自律的人才會成為道德高尚的人?！?.師：【課件出示】是?。∠裨S衡這樣的就是自律的人。自律的人能做到有人監(jiān)督和沒人監(jiān)督一個樣，有干擾和沒干擾一個樣。如果大家都能做到守法自律，整個社會就會變得秩序井然，文明進步。6.在我們身邊，你有沒有發(fā)現(xiàn)自律的人啊？【生交流，舉例子】其實，老師發(fā)現(xiàn)，在我們身邊就有自律的好榜樣。你認識他們嗎？【示微視頻】7.看，他們自覺做到了：上下樓梯靠右走，主動撿起地上的紙，課間活動有序排隊……他們就可以稱得上是自律的人。過渡：你認為你是一個自律的人嗎？其實這張調(diào)查表就是一份自律情況檢查表。好，請拿出你的調(diào)查表。四、直視自己，激情導行請你根據(jù)你的選項來判斷一下，你在自律方面是什么樣的情況？全A非常自律你很棒！有A有B沒有C比較自律繼續(xù)堅持喲！有C缺乏自律努力加油喲！1.根據(jù)提示看一看。完全自律的同學舉一下手？比較自律的？不自律的？2.那么怎樣才能在自律方面做得更好，成為像他們一樣自律的人呢？同桌交流一下，我們在自律方面應該怎么做？【師板書】管住自己；嚴格要求；思想重視3.師：老師希望同學們今天、明天，甚至今后的每一天都能這樣做。五、總結(jié)拓展：同學們，交流到這兒，我相信大家一定知道了“德”的最高境界，那就是“自律”，同時也找到了心的主人：自律。最后送給大家一句話結(jié)束我們今天的學習?！菊n件出示】自律是一個文明人的最高境界。讓我們一起加油吧！下課！【板書設計】四年級下冊《品德與社會》學情分析四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會等有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣。隨著他們對社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因為本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內(nèi)外學習活動中去。四年級的學生和低年級學生相比具有比較強的自行探究的能力，學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學，喜歡在做中學，喜歡在想中學，喜歡在用中學。對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強烈的學習愿望，但不能自覺地從生活中進行學習，也不能很好地把品德課所學用于生活中。在學習的方式上，存在著單一式的學習，缺乏合作學習的習慣，不能做到與人交流，與人對話。喜歡受到表揚或贊美，喜歡發(fā)表自己的見解，有時是很幼稚的見解。因此，教師需要在課堂教學設計中，注意激發(fā)學生的學習積極、主動性，加強團體協(xié)作能力等方面的培養(yǎng)與訓練。結(jié)合本次教學，我讓同學們自己完成調(diào)查表，課堂上進行調(diào)查匯總。大多數(shù)同學能按照老師的要求去做，并認真完成。但是，仍然有少數(shù)同學忘記帶或者未做情況說明。由此可見，四年級學生已經(jīng)具有一定的搜集資料、匯總說明等能力，但若想取得較好的效果，還需進一步加強培養(yǎng)與訓練?！兜沦F自律》效果分析以《品德與社會課程標準》的教學要求為準則，緊扣本課的教學目標，結(jié)合實際課堂教學，設計了學生評測練習，題量、難易適度，并對學生進行了課前小調(diào)查、課后考查，現(xiàn)將具體情況分析如下：【題目】1.認真聽講是我們課堂學習最基本的要求。你有過開小差、做小動作、隨便講話等不認真聽講的情況嗎？A從沒B偶爾C經(jīng)常【分析】此題目以小調(diào)查的形式設計，既對學生課前活動做了解，又方便開課伊始的交流活動。所以，學生的答題范圍寬泛，無對錯之分，可以盡情表達自己的真實情況，為課堂教學奠定堅實的基礎。課后，再次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，課堂上自己遵守紀律的情況有了明顯好轉(zhuǎn)，自律得以加強?！绢}目】2.課間要有秩序，不能在走廊內(nèi)追逐打鬧、大聲喧嘩。你有沒有因為和同學玩起來忘了而違反過？A從沒B偶爾C經(jīng)?！痉治觥看祟}目既是考查學生的自律情況，又考查學生的堅持程度，所以略帶一點難度。但是，通過課后評測，學生課后追逐打鬧這一現(xiàn)象明顯改進，足見課堂學習扎實，掌握程度效果好?！绢}目】3.上下樓梯靠右走。你有沒有不小心違反過？A從沒B偶爾C經(jīng)?！痉治觥看祟}目既是考查學生的自律情況，能夠達到90%以上學生遵守?！绢}目】4.“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。”你在平時生活中有沒有因為時間急闖過紅燈的情況？A從沒B偶爾C經(jīng)常【分析】此題目是在創(chuàng)城之后，既是考查學生的自律情況，又是一種文明守紀的檢驗，能夠達到100%的學生遵守。【題目】5.愛護環(huán)境，不亂扔垃圾。你是否因為找不到垃圾桶而隨手丟過？A從沒B偶爾C經(jīng)?！痉治觥看祟}目比較靈活，是在學生討論了不同的公共場所規(guī)則之后進行作答，同時又有“自律小明星”的“引領”，學生對于遵守這一規(guī)范并不陌生。因此，有96%以上的學生都能做到。【題目】6.排隊有序上下公交車是公民的基本公德。你是否因為趕時間在上下公交車時擁擠過？A從沒B偶爾C經(jīng)?！痉治觥看祟}目是在創(chuàng)城之后，既是考查學生的自律情況，又是一種文明守紀的檢驗，能夠達到98%的學生遵守。這一題目，既注重考查所學知識，又創(chuàng)造性的與生活實際相聯(lián)系。真正體現(xiàn)了品德課既來源于生活，又回歸生活的特點?！兜沦F自律》教材分析一、教學內(nèi)容《徳貴自律》這個活動主題是山東人民出版社，品德與社會四年級下冊第一單元《生活中講規(guī)則》中其中一個活動主題。二、教材簡析《生活中講規(guī)則》這個單元教學內(nèi)容主旨是讓學生通過活動和體驗了解個人與集體的關系，以及參加集體生活應注意的要素。本單元教學內(nèi)容的編排從學生的生活出發(fā)，主要是讓學生形成規(guī)則意識，通過游戲和學校、班級活動體會規(guī)則的必要性，并嘗試制定規(guī)則。同時在認識、遵守規(guī)則的基礎上，引導學生進一步將規(guī)則意識深化，通過體驗、反思、辨析等活動，將社會中的規(guī)則內(nèi)化為個人優(yōu)秀的品質(zhì)。通過這些活動，讓學生深刻體會并建立社會公德意識，讓學生在反思和辨析中知道，規(guī)則和公德就存在于學生身邊，它不是抽象的，而是時刻體現(xiàn)在學生的言行中，從而使學生養(yǎng)成自律的好習慣，并進而擴大到其他范疇的社會生活中，如遵守公共場所的規(guī)則，遵守國家的法律等。本單元的學習在內(nèi)容設計上體現(xiàn)了品社課標所要求的點面結(jié)合、螺旋上升的課程設計思路，以學生的實際生活（班級生活）為切入點，由淺至深，由近及遠，由小見大，使學生的認識不斷提升，也使學生的道德意識不斷增強。本活動主題是第一單元《生活中講規(guī)則》中的第二課，由“誠實守信”和“徳貴自律”兩個主題活動組成，認識遵守規(guī)則的重要性的基礎上，引導學生進一步深化認識，將其在活動中的體驗和感悟內(nèi)化為自我品行的修煉和提高。本組教材通過安排多種形式的活動讓學生在學習生活中逐步形成規(guī)則意識，做到負責任的生活，從而在參與生活中能自覺遵紀守法?！白月伞?，顧名思義是自己給自己定紀律和規(guī)矩。自律是一個文明人的最高境界。本課時作為第一單元第二個學習主題的第二個主題活動，與第一個主題活動《我們的約定》是緊密相連的，在上一個活動中學生明白了規(guī)則在游戲、生活、學習中的重要性，懂得了作為一名學生必須遵守規(guī)則。而“自律”是遵守規(guī)則的最高境界。同時誠實守信和德貴自律都是做人做事應遵守的道德原則，也是中國傳統(tǒng)文化中一種高尚的美德。教材在涉及“德貴自律”這一主題活動時，主要通過介紹自律的基本含義及意義，呈現(xiàn)多類圖片及舉出中國古代的典型故事《我是絕不會拿的》等內(nèi)容來幫助學生認識和理解自律，通過這些故事和圖片啟發(fā)學生思考和討論哪些場合需要自律，以及自律給個人和社會帶來的好處等，并繼而引導學生講述自己在為人處事中是否遵循德貴自律這一道德品質(zhì)。并通過這些事例的學習和分析，引導學生從小做一個嚴于律己的人。在培養(yǎng)自律意識的同時，也提高自己的道德修養(yǎng)。三、主題目標1.初步建立規(guī)則的概念，認識規(guī)則的普遍性。2.感受集體生活中規(guī)則的作用，理解規(guī)則的必要性，懂得人們的生活離不開規(guī)則。3.初步形成規(guī)則意識，遵守活動規(guī)則和學校紀律。4.自覺遵守公共秩序，注意公共安全，做個講文明有教養(yǎng)的人。5.通過討論交流，提高學生的表達能力。四、活動目標1.通過故事、交流等活動，了解什么是自律。2.能用正反事例說明自律的重要性，使學生理解自律是一個文明人的最高境界。3.懂得平時養(yǎng)成嚴格自律的習慣，同時掌握各種嚴格自律的方法。4.培養(yǎng)和提高自律能力，需要從一點一滴做起，在一個又一個行為中積累，不是一堂課就能達到的。五、活動重點重點：懂得平時養(yǎng)成嚴格自律的習慣，同時掌握各種嚴格自律的方法。難點：懂得自律是一個文明人的最高境界。六、活動準備學生：填寫調(diào)查表；搜集自己身邊自律的小榜樣。教師：課件；自律小明星獎勵卡。【德貴自律】評測練習同學們，請你“實話實說”，如實填寫一周后在以下各方面的表現(xiàn)，對照以前的行為，是否有進步了？給自己得個成績吧！調(diào)查表班級姓名1.認真聽講是我們課堂學習最基本的要求。你有過開小差、做小動作、隨便講話等不認真聽講的情況嗎？A從沒B偶爾C經(jīng)常2.課間要有秩序，不能在走廊內(nèi)追逐打鬧、大聲喧嘩。你有沒有因為和同學玩起來忘了而違反過？A從沒B偶爾C經(jīng)常3.上下樓梯靠右走。你有沒有不小心違反過？A從沒B偶爾C經(jīng)常4.“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。”你在平時生活中有沒有因為時間急闖過紅燈的情況？A從沒B偶爾C經(jīng)常5.愛護環(huán)境，不亂扔垃圾。你是否因為找不到垃圾桶而隨手丟過？A從沒B偶爾C經(jīng)常6.排隊有序上下公交車是公民的基本公德。你是否因為趕時間在上下公交車時擁擠過？A從沒B偶爾C經(jīng)?！镜沦F自律】課后反思本節(jié)課，我設計教學“五步曲”來進行。第一步，談話導入，滲透“自律”；第二步，實話實說，明確“不自律”原因；第三步，故事補充，剖析“德貴自律”；第四步，直視自己，激情導行；第五步，交流感悟，拓展升華。另外，在本課的教學中，呈現(xiàn)了以下亮點：一、明確教學目標，有效落實結(jié)合“德貴自律”這一課的教材分析，確定了以下活動目標:1．談話導入，調(diào)查表統(tǒng)計呈現(xiàn)自我表現(xiàn)，組織小組交流分析，進一步探究出對于社會上的一些規(guī)范和要求“知道”卻“做不到”的原因是什么。2．觀看微視頻，交流感悟，知道不自律造成的嚴重危害。3.通過觀看“不食無主之梨的少年——許衡”的故事，明確什么是“自律”，并進一步剖析“德貴自律”。4.借助調(diào)查表的填寫，讓學生能直視自己，為進一步導行奠定了堅實的基礎。考慮到學生的年齡特點和學情，有了明確的目標，我借助一些有效的學生活動，使得這些目標的落實得到了有效保障，收到了良好的教學效果。二、把握教材特點，回歸生活 1.上課伊始，我設計“課堂上應該遵守哪些紀律？”引出話題，既對課堂紀律提出了明確的要求，又滲透自律的概念，使得教學更有針對性。2.課堂中，我借用“北京八達嶺野生動物園老虎傷人”“不食無主之梨的少年——許衡”“尋找身邊自律小榜樣”一個個鮮活的典型事例，將品德教學與生活結(jié)合起來，架設教材與生活的橋梁，使學生在學習新知的基礎上，進一步深化認識，對“不自律”造成的危害以及德貴自律的重要性通過正反對比，有了進一步明確的認識，從而達到教育目的。3.有了前期教學的鋪墊，種種事例的分析，使學生有感而發(fā)，有話可說，將課堂教學的氛圍再次推向高潮；將“自律是文明人的最高境界”的口號牢牢記在心中，并教育學生此付諸于實際行動中。三、體現(xiàn)自主合作，快樂探究濃厚的興趣是自主學習的源泉和動力。為此，課堂教學中，我創(chuàng)設了小組合作探究的議題。討論一下：什么原因讓我們知道這些基本的社會規(guī)范而做不到呢？”學生在小組內(nèi)自由交流、補充，營造了和諧、民主的學習氛圍，為全班進一步的交流匯報奠定了堅實的基礎。同時，讓學生覺得學習是一種享受、一種樂趣，而以輕松愉快的情緒，進入到品德與社會課學習中來。四、“智慧教室”輔助，激發(fā)興趣HiTeach系統(tǒng)有PPT無法實現(xiàn)的相關功能，如拖拽、遮蓋、計時、涂寫圈畫、隨機挑人、放大鏡等，比如本節(jié)課“實話實說”環(huán)節(jié)，我運用了“智慧教室”的IRS即時反饋系統(tǒng)，將調(diào)查表的情況做以統(tǒng)計、拍照、分析，讓教學拉近了與學生的距離，真正從學生實際出發(fā)來設計教學，分析學生存在的不良現(xiàn)狀并進一步挖掘產(chǎn)生的原因，使得教學更具針對性。在強調(diào)什么是自律這一概念時，我運用了“涂寫圈畫”功能；在典型事例輔助教學時，我又運用了微視頻播放的形式；在“直視自我，激情導行”環(huán)節(jié)的設計時，我運用隱藏遮幕的形式……“智慧教室”這些功能的運用，如魔幻般吸引了學生眼球，讓課堂氣氛陡然緊張而活躍起來，有效激發(fā)了學生的學習興趣，為教學起到了很好的輔助作用，使教師教得扎實有效，學生學得輕松愉悅。這堂課也給了我一個啟發(fā)：品德與社會課的教學目的是為了幫助學生形成良好的道德行為習慣，逐步養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。不能光拘泥于形式，而是通過具體的事例對學生進行生動的教育，這樣效果才更明顯。另外，要把課堂交給學生，讓他們做課堂的主人。只有讓學生成為教學過程的主體，才能在活動中激發(fā)情感，有更多的時間去思考和自我感悟，從而進一步導行，實現(xiàn)“品行合一”?！兜沦F自律》課標分析品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以學生生活為基礎、以學生良好品德形成為核心、促進學生社會性發(fā)展的綜合課程。品德與社會課程具有綜合性、實踐性、開放性。