小學(xué)數(shù)學(xué)-解決問(wèn)題（連乘問(wèn)題）例3教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)內(nèi)容用連乘方法解決問(wèn)題例3第8課時(shí)主備老師：組長(zhǎng)（核查）：備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：掌握分析連乘問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的方法,會(huì)列綜合算式。過(guò)程方法：在探索中體驗(yàn)算法的多樣化，建立連乘模型，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維。情感態(tài)度價(jià)值觀：解決連乘問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)會(huì)脫式計(jì)算,掌握運(yùn)算順序。重點(diǎn)能對(duì)獲取的信息作出正確分析，用連乘計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)理解連乘問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系?？鞓?lè)元素滲透點(diǎn)創(chuàng)設(shè)超市購(gòu)物情境增加課堂趣味性。美育滲透點(diǎn)教育學(xué)生堅(jiān)持鍛煉身體。教具準(zhǔn)備課件（√）展示臺(tái)（√）其他：導(dǎo)學(xué)流程一、快樂(lè)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)：我每天讀12頁(yè),20天能讀多少頁(yè)？（1）學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流方法。（2）我們剛才是怎樣解決問(wèn)題的？（3）我們是這樣解決問(wèn)題的：閱讀與理解分析與解答回顧與反思2、揭示課題：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。（用連乘的方法解決問(wèn)題例3）二、快樂(lè)探究1.創(chuàng)設(shè)情境超市一周賣(mài)出5箱保溫壺，每箱12個(gè)，每個(gè)保溫壺45元。一共賣(mài)了多少錢(qián)？自主探究（一）（1）從這道題中你知道了哪些信息？（學(xué)生自由匯報(bào)）（2）根據(jù)這些信息你能提出什么問(wèn)題？（小組討論）=1\*GB3①小組為單位匯報(bào)=2\*GB3②師總結(jié)出示：每箱保溫壺能賣(mài)多少錢(qián)？5箱能裝多少個(gè)保溫壺？一共賣(mài)了多少錢(qián)？2.獨(dú)立解決并匯報(bào)前兩個(gè)問(wèn)題。自主探究（二）一共能賣(mài)多少錢(qián)？寫(xiě)出你的計(jì)算過(guò)程和每一步的思路。解法一：45×12=540（元）解法二：12×5=60（個(gè)）540×5=2700（元）60×45=2700（元）（1）匯報(bào)解答思路和計(jì)算過(guò)程。（2）嘗試綜合算式解答：45×12×5=2700（元）12×5×45=2700（元）小結(jié)：知道了數(shù)量和每個(gè)保溫壺的價(jià)錢(qián)，就可以求出總價(jià)錢(qián)。雖然解答方法不同。但計(jì)算結(jié)果是一樣的，還可以相互檢驗(yàn)。三、快樂(lè)練習(xí)。1、張莊小學(xué)新蓋16間教室，每間教室有6扇窗子。每個(gè)窗子安裝8塊玻璃，一共要安裝多少塊玻璃？（1）用你喜歡的連乘方法解答。（2）匯報(bào)解答思路和過(guò)程。2、教材54頁(yè)練習(xí)十二第1題3、個(gè)果園有26行橘子樹(shù)，每行有18棵，平均每棵樹(shù)可以收獲20千克橘子。這個(gè)果園一共可以收獲多少千克橘子?四、快樂(lè)總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？五、布置作業(yè)第54頁(yè)練習(xí)十二，第3題、第4題。板書(shū)設(shè)計(jì)連乘解決問(wèn)題解法一：45×12=540（元）解法二：12×5=60（個(gè)）540×5=2700（元）60×45=2700（元） 45×12×5=2700（元）12×5×45=2700（元）《用連乘解決問(wèn)題》學(xué)情分析學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)，已經(jīng)會(huì)用表內(nèi)乘法、除法以及加減法解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)本課所研究解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在生活的實(shí)踐體悟中，有一定的整理信息分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思想方法經(jīng)驗(yàn)?！队眠B乘解決問(wèn)題》效果分析學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)，單一的問(wèn)題解決課教師不僅僅是練習(xí)堆積課。本節(jié)課在新授完成后安排了三個(gè)不同類型的相關(guān)練習(xí)。1、學(xué)生問(wèn)題。（不同策略，解決問(wèn)題）是例題的模仿練習(xí)，是對(duì)學(xué)生探究知識(shí)的適當(dāng)鞏固。2、教學(xué)樓問(wèn)題（選擇信息，解決問(wèn)題）需要學(xué)生自己搜集相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，并能根據(jù)多余問(wèn)題選擇合適的數(shù)學(xué)信息，是學(xué)生對(duì)連乘問(wèn)題的深入理解。3、拓展問(wèn)題（找到有用的信息，添加條件,解決問(wèn)題.）《用連乘解決問(wèn)題》教材分析一、教材分析“解決問(wèn)題”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。本節(jié)課就是用連乘來(lái)解決問(wèn)題。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，初步了解了同一問(wèn)題可以有不同的解決方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)好本課知識(shí)，必將為學(xué)生以后的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題提高一個(gè)階層。二、目標(biāo)定位根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景及本課的知識(shí)特點(diǎn)，我預(yù)定如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，并能列出綜合算式。2.通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息和解決問(wèn)題的能力，初步了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法，滲透分析問(wèn)題的兩種一般策略，分析法和綜合法。

3.培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程和策略進(jìn)行回顧反思的意識(shí)與習(xí)慣。

4.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)用連乘的方法解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。2.初步體驗(yàn)分析問(wèn)題的兩種一般策略分析法和綜合法，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程和策略進(jìn)行回顧反思的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)獲取信息運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，并能理清解題思路?！队眠B乘解決問(wèn)題》評(píng)測(cè)練習(xí)一,請(qǐng)你填一填1,南關(guān)小學(xué)每個(gè)年級(jí)有5個(gè)班，每個(gè)班有43名學(xué)生，一至六年級(jí)一共有多少名學(xué)生？方法A：1、先求：每個(gè)年級(jí)有多少名學(xué)生？2、再求：一至六年級(jí)一共有多少名學(xué)生？綜合算式:方法B：1、先求：5×6=30（個(gè)）2、再求：一至六年級(jí)一共有多少名學(xué)生？綜合算式:2,學(xué)校教學(xué)樓有4層，每層有12間教室，每間教室里裝6盞日光燈。一共要裝多少盞日光燈？解法一:列式為4×12×6，這里先求（），再求（）。解法二:列式為12×6×4，這里先求（），再求（）。二,解決問(wèn)題張莊小學(xué)新蓋16間教室，每間教室有6扇窗子。每扇窗子安裝8塊玻璃，一共要安裝多少塊玻璃?三,拓展與思考學(xué)校買(mǎi)來(lái)6箱練習(xí)本，一共多少元？《用連乘解決問(wèn)題》課后反思在新課程背景下的學(xué)生解決問(wèn)題的能力普遍有所下降，很多的學(xué)生拿到題目后，總是很茫然，或是有些學(xué)生知道該怎么解決，但讓他把想的過(guò)程說(shuō)出來(lái)卻很困難，那么他還不是真正地懂應(yīng)該怎么做。拿到這一課時(shí)，我問(wèn)了一些教過(guò)老教材的教師，她們認(rèn)為以前教老教材時(shí)，用先提中間問(wèn)題的方法來(lái)教，學(xué)生普遍掌握得比較好，思路很清晰。于是在本課中，注重解題思路的訓(xùn)練。

教學(xué)中，重點(diǎn)讓學(xué)生先應(yīng)用綜合法，根據(jù)從已知信息出發(fā)去分析解決問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)算式說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程，有條理地分析連乘問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，找到中間問(wèn)題，并讓學(xué)生初步感知同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法，拓寬了學(xué)生的解題思路。讓學(xué)生初步掌握連乘問(wèn)題的基本數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。在學(xué)生把想的過(guò)程說(shuō)出來(lái)以后，我把它板書(shū)在黑板上，一來(lái)想給后進(jìn)的學(xué)生一個(gè)引領(lǐng)，當(dāng)然最大的目的還是想把學(xué)生混亂的思維整理出來(lái)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生有條理地說(shuō)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，在這里只是想嘗試一下。通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)變得更加生動(dòng),而且在教學(xué)與生活實(shí)際問(wèn)題之間筑起了一座通暢的橋梁.《用連乘解決問(wèn)題》課標(biāo)分析《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，在教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我以學(xué)生熟悉的超市購(gòu)物、跑步、等為教學(xué)資源，讓學(xué)生已掌握的知識(shí)技能對(duì)解決新問(wèn)題產(chǎn)