幼兒中班數(shù)學(xué)教案《空間方位辨別》

幼兒中班數(shù)學(xué)教案《空間方位辨別》教學(xué)目標(biāo)了解基本的空間方位概念，如上下、左右、前后等。學(xué)會(huì)使用基本的空間指示語言和詞匯。學(xué)會(huì)利用日常生活中的具體場(chǎng)景進(jìn)行方位的辨別和描述。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用基本的空間指示語言和詞匯，如上下、左右、前后等。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立空間概念和意識(shí)，掌握具有多樣性的語言和詞匯，靈活應(yīng)用語言進(jìn)行空間方位的描述。教學(xué)準(zhǔn)備課件：用PPT或其他軟件制作的涉及不同空間方位的圖片；教具：模型立方體、小球等；其他材料：繪本或兒歌相關(guān)資料。教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)（10分鐘）1.教師引導(dǎo)孩子們了解不同空間方位教師可以使用PPT、實(shí)物或其他方式展示不同的空間方位，并引導(dǎo)學(xué)生說出正確的語詞。如：上下、左右、前后等。2.寫下帶空間描述的詞語教師出示一張圖片，并邀請(qǐng)學(xué)生想象圖片中所展示的場(chǎng)景，寫下有空間描述的詞語。如：女孩在桌子的右邊、書放在書包里等。主體活動(dòng)（30分鐘）3.圓形游戲教師可以在課堂上進(jìn)行圓形游戲，將學(xué)生分為兩組站在圓形桶的兩側(cè)。接著，老師用紅色帶子來帶一名同學(xué)，讓他/她走到桶中間，然后用帶子讓學(xué)生遮住眼睛，然后其他同學(xué)在走動(dòng)后隨手拿起紅帶子，并指揮在暗中觀察的同學(xué)來猜測(cè)自己的位置。4.探進(jìn)立體或其他東西洞教師給予學(xué)生模型立方體、小球、籃球一類的物品，并要求他們將它們推進(jìn)不同的洞或物體中，課堂上教師先講解一遍，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)自己做，不斷嘗試。5.觀察圖形教師展示一個(gè)圖片，特別強(qiáng)調(diào)其中的方位，然后讓學(xué)生聽一下關(guān)于此圖形的有趣的故事，讓了解到更多空間方位的約定俗成語及平生故事和文化。深度拓展（10分鐘）6.視頻播放播放有關(guān)空間辨別的視頻，在孩子們的學(xué)習(xí)過程中，視頻可以是激勵(lì)幼兒探索的方式之一。7.仿生學(xué)習(xí)除此之外，教師還可以直接引導(dǎo)孩子們親自學(xué)習(xí)研究。如此，孩子們會(huì)將探尋的過程自然轉(zhuǎn)化為自己的勘探過程。進(jìn)行最終的討論分享，向其他的小伙伴們展示自己的研究成果。課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并對(duì)課堂上觀察到的有關(guān)空間的現(xiàn)象進(jìn)行復(fù)述。教師可以發(fā)放課后習(xí)題，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多加觀察、嘗試和練習(xí)。總結(jié)本次幼兒中班數(shù)學(xué)教案總體上是較為靈活的，能夠充分體現(xiàn)幼兒的思路以及想象力。同時(shí)也可以發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力