學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究方法

關(guān)于學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究方法第1頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三【教學(xué)目的】通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解研究學(xué)前兒童心理的基本原則，熟悉學(xué)前兒童心理研究的類(lèi)型，初步掌握研究學(xué)前兒童心理的基本方法，為學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)奠定基礎(chǔ)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：研究學(xué)前兒童心理的具體方法。難點(diǎn)：學(xué)前兒童心理研究方法的運(yùn)用。第2頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三第一節(jié)研究學(xué)前兒童心理的基本原則第二節(jié)學(xué)前兒童心理研究的類(lèi)型第三節(jié)研究學(xué)前兒童心理的具體方法主要內(nèi)容第3頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三一、客觀性原則二、活動(dòng)性原則三、發(fā)展性原則

四、教育性原則第一節(jié)研究學(xué)前兒童心理的

基本原則第4頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三●社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論法律朋友和鄰居父母工作場(chǎng)所傳統(tǒng)個(gè)體核心家庭社區(qū)活動(dòng)場(chǎng)所所托幼機(jī)構(gòu)祖輩及親朋外層系統(tǒng)統(tǒng)宏觀系統(tǒng)微觀系統(tǒng)中間系統(tǒng)中間系統(tǒng)中間系統(tǒng)醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)圖示生態(tài)圈第5頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三第二節(jié)學(xué)前兒童心理研究的類(lèi)型

（補(bǔ)充知識(shí)）第6頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三縱向研究

橫斷研究整體研究

分析研究第7頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三

一、縱向研究和橫斷研究

所謂縱向研究就是在比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)對(duì)某個(gè)或某些兒童進(jìn)行追蹤研究，以查明隨著年齡的增長(zhǎng)，其心理發(fā)展的進(jìn)程和水平的變化。

第二節(jié)學(xué)前兒童心理研究的類(lèi)型第8頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三例如，我國(guó)最早的兒童心理學(xué)家陳鶴琴于1919年留學(xué)回國(guó)后，就在南京高等師范學(xué)校講授兒童心理學(xué)課程。他對(duì)他的兒子陳一鳴從出生到大約三歲進(jìn)行了長(zhǎng)期的觀察，作了日記式的記錄，而且還作了攝影記錄[見(jiàn)陳鶴琴著《兒童心理之研究》(1925)]。在他的影響下，以后有很多人從事和這類(lèi)似的研究，如葛承訓(xùn)的《一個(gè)女孩子的心理》、費(fèi)景瑚的《均一六個(gè)月心理的發(fā)展》等。第9頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三縱向研究的時(shí)間可長(zhǎng)可短。長(zhǎng)者可達(dá)幾十年，短則可以是幾個(gè)月。短時(shí)的縱向研究一般只適用于年齡較小的嬰兒。第10頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三縱向研究要注意時(shí)間的安排問(wèn)題。如果研究者與研究對(duì)象生活在一起，可隨時(shí)進(jìn)行研究。否則，研究可在一定的時(shí)間間隔內(nèi)進(jìn)行。時(shí)間的間隔應(yīng)該固定，間隔的長(zhǎng)短要考慮到兒童的年齡。年齡越小，心理的發(fā)展變化越大，間隔的時(shí)間應(yīng)越短。第11頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三所謂橫斷研究，是在同一時(shí)間內(nèi)，研究某一年齡階段或幾個(gè)年齡階段兒童的心理發(fā)展水平，以了解兒童心理發(fā)展的規(guī)律和年齡待點(diǎn)。

第12頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三橫斷研究應(yīng)特別注意研究對(duì)象的典型性。應(yīng)慎重確定研究對(duì)象的年齡及年齡組的劃分。要使研究對(duì)象達(dá)到足夠的數(shù)量。并且照顧到研究對(duì)象的生活和教育背景。一般來(lái)說(shuō)，兒童年齡越小，年齡組內(nèi)的兒童年齡差距應(yīng)越小，這樣有利于發(fā)現(xiàn)心理發(fā)展的質(zhì)變和關(guān)鍵年齡。第13頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三縱向研究和橫斷研究各有優(yōu)缺點(diǎn)。鑒于兩種研究類(lèi)型各有千秋，在許多情況下，可以根據(jù)需要兼而用之，以取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第14頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三

二、整體研究和分析研究整體研究又稱(chēng)系統(tǒng)研究，即把兒童心理的各個(gè)方面作為一個(gè)相互聯(lián)系、相互影響的研究對(duì)象系統(tǒng)，當(dāng)成一個(gè)整體結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行研究。

第15頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三分析研究又稱(chēng)專(zhuān)題研究，是對(duì)兒童心理發(fā)展中某一個(gè)別的、局部的問(wèn)題進(jìn)行比較深入的研究。

第16頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三

縱向研究和橫斷研究都可以是整體研究或分析研究?？v向研究可以研究?jī)和睦戆l(fā)展的全貌，也可以研究某一個(gè)方面心理的發(fā)展。橫斷研究也可以是整體的，也可以是專(zhuān)題的。

第17頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三整體研究和分析研究并非截然對(duì)立，而是相輔相成的。第18頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三第三節(jié)研究學(xué)前兒童心理的

具體方法第19頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三調(diào)查法觀察法問(wèn)卷法活動(dòng)產(chǎn)品分析法談話法根據(jù)方式劃分的研究方法測(cè)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法第20頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三一、觀察法第21頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三一、觀察法（一）觀察法是研究學(xué)前兒童的基本方法在自然條件下、有系統(tǒng)、有目的、有計(jì)劃的觀察（可錄像、錄音）設(shè)計(jì)觀察內(nèi)容選擇觀察策略記錄表

第22頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三觀察日期：XX年XX月XX日觀察對(duì)象：XX（X歲）觀察目標(biāo)：記錄并分析學(xué)前兒童攻擊性行為觀察環(huán)境（地點(diǎn)）觀察記錄表運(yùn)用觀察法對(duì)學(xué)前兒童攻擊性行為進(jìn)行研究第23頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三時(shí)間事件之前所發(fā)生的事情在場(chǎng)的人之后發(fā)生的事情評(píng)論運(yùn)用觀察法對(duì)學(xué)前兒童攻擊性行為進(jìn)行研究第24頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三1．盡量使兒童保持自然狀態(tài)。2．觀察記錄要求詳細(xì)、準(zhǔn)確、客觀，

因果，環(huán)境，自身。3．由于學(xué)前兒童心理活動(dòng)的不穩(wěn)定性，需對(duì)學(xué)前兒童的觀察一般應(yīng)反復(fù)多次進(jìn)行。運(yùn)用觀察法研究學(xué)前兒童時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題第25頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三觀看《超級(jí)保姆》片段記錄觀察日期、對(duì)象、目標(biāo)、環(huán)境、以及詳細(xì)記錄表觀察法練習(xí)第26頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三

（二）觀察局限“是什么”！“為什么”囧第27頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三二、調(diào)查法第28頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三

與觀察法相比較，調(diào)查法是在自然進(jìn)程中，以間接方式，研究當(dāng)前的教育現(xiàn)象的一種教育研究方法。適用于研究范圍比較廣、涉及面較大、時(shí)間較長(zhǎng)的教育現(xiàn)象。調(diào)查法的概念第29頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三二、調(diào)查法

調(diào)查法是

方式：提問(wèn)

對(duì)象：兒童的家長(zhǎng)、老師或熟悉的成人

計(jì)劃性、系統(tǒng)性的間接考察

第30頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三二、調(diào)查法

問(wèn)卷法

書(shū)面調(diào)查

（省時(shí)，范圍廣）

談話法口頭調(diào)查

（費(fèi)時(shí)費(fèi)力，范圍?。?/p>

活動(dòng)產(chǎn)品分析法作品分析法（案例分析）

封閉式是否選擇評(píng)判開(kāi)放式問(wèn)答綜合式兩者兼有訪談式一問(wèn)一答書(shū)上案例第31頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三問(wèn)卷談話產(chǎn)品活動(dòng)分析調(diào)查法的種類(lèi)第32頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三前言

正文

附錄

問(wèn)卷的構(gòu)成部分《幼兒調(diào)查問(wèn)卷》第33頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三結(jié)構(gòu)式問(wèn)卷非結(jié)構(gòu)式問(wèn)卷綜合型問(wèn)卷（“半結(jié)構(gòu)型”問(wèn)卷）問(wèn)卷題目的編制第34頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三也稱(chēng)作“結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷”或“封閉式問(wèn)卷”。研究者列出一定的問(wèn)題和可能的答案，由被調(diào)查者選擇答案或者是按一定的要求、標(biāo)準(zhǔn)作答。結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷

定案型問(wèn)卷答案的設(shè)計(jì)較為復(fù)雜，有多種方式。第35頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三是否式對(duì)下列問(wèn)題凡是符合你的情形的，在是字上打√，不符合的在否字上打√：◆你小時(shí)候和別人摔跤或較力時(shí)，常輸給人家嗎？是否◆兄弟姐妹中，你的成績(jī)是最差嗎？是否◆你常常會(huì)羨慕別的孩子的家庭嗎？是否

每個(gè)問(wèn)題均只提供兩種答案，即是或否，由調(diào)查對(duì)象從中選擇一個(gè)答案。第36頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三選擇式◆你為什么選擇幼兒教師的職業(yè)？請(qǐng)?jiān)谧钸m合你的情況的答案前打√：①教師職業(yè)有意義。②本人性格（如喜歡孩子）適于從事教師工作。③接受他人的建議或勸告。④當(dāng)教師工作穩(wěn)定，有假期。⑤干不成別的，只好干這一行。

被調(diào)查者從問(wèn)卷所提供的答案中選擇一個(gè)或者幾個(gè)?！裟銓?duì)教師職業(yè)的看法如何？請(qǐng)?jiān)谧钸m合你的答案前打√：①教師工作是為社會(huì)培養(yǎng)人才。②當(dāng)教師責(zé)任大，受限多。③教師待遇低，工作辛苦。④教師工作是看孩子，瑣碎、乏味。⑤教師工作富于創(chuàng)造性，有利于發(fā)揮個(gè)人才干。第37頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三排列式被調(diào)查者按問(wèn)題的重要程度或符合自己情況的程度對(duì)答案排列順序。第38頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三評(píng)定量表式

將答案分成一定尺度或等級(jí)由被調(diào)查者做出評(píng)定，也是定案型問(wèn)卷的一中形式。第39頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三

也稱(chēng)作“無(wú)結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷”或“開(kāi)放式問(wèn)卷”。這種問(wèn)卷只提問(wèn)題，不提供預(yù)先做出的答案，而是由被調(diào)查者自行填寫(xiě)答案或者對(duì)問(wèn)題做出回答。非結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷你喜歡哪一位老師？請(qǐng)寫(xiě)出喜歡的理由。你走向工作崗位后，感到最困難的是什么？你在指導(dǎo)幼兒游戲中，感到最大的問(wèn)題是什么？第40頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三

綜合了前兩種問(wèn)卷形式，研究者提問(wèn)并列出部分答案，由于問(wèn)卷的答案不能預(yù)先想的很周全，或是考慮到存在著其它例外的情況，再列出“其它”一欄，由被調(diào)查者寫(xiě)出自己的答案。綜合型問(wèn)卷第41頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三①問(wèn)卷上所列問(wèn)題應(yīng)該都是必要的，可要可不要的問(wèn)題不要列入。②所問(wèn)問(wèn)題是被訪對(duì)象所了解的。③在詢(xún)問(wèn)問(wèn)題時(shí)不要轉(zhuǎn)彎抹角。④注意詢(xún)問(wèn)語(yǔ)句的措辭和語(yǔ)氣。問(wèn)卷設(shè)計(jì)的原則第42頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三1.確定調(diào)研目的2.確定數(shù)據(jù)收集方法3.確定問(wèn)題回答形式4.決定問(wèn)題的措辭5.確定問(wèn)卷的流程和編排6.評(píng)價(jià)問(wèn)卷和編排7.預(yù)先測(cè)試和修訂8.準(zhǔn)備最后的問(wèn)卷9.實(shí)施問(wèn)卷設(shè)計(jì)的步驟第43頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三

談話法是指研究者通過(guò)與調(diào)查對(duì)象或有關(guān)人員進(jìn)行面對(duì)面地接觸和有目的地談話，直接收集材料的一種研究手段。談話或訪問(wèn)案例1幼兒園男教師生存狀態(tài)調(diào)查第44頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三（1）結(jié)構(gòu)式談話也稱(chēng)標(biāo)準(zhǔn)式談話。事先擬好題目，提問(wèn)的順序及問(wèn)題，嚴(yán)格按照預(yù)先擬定的計(jì)劃和遵循統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，具有正式訪問(wèn)的形式。（2）自由式談話無(wú)結(jié)構(gòu)型談話或開(kāi)放式談話。確定一個(gè)主題，或是依大致考慮要談的內(nèi)容，沒(méi)有預(yù)先準(zhǔn)備好的詳細(xì)問(wèn)題，問(wèn)題順序也不確定，沒(méi)有固定的表格。不當(dāng)面記錄。（3）半結(jié)構(gòu)型談話介于上述兩者之間的一種折衷方法。事先擬好談話的主題和問(wèn)題的一些具體方面，提問(wèn)順序不固定，圍繞主題即席提問(wèn)。靈活性強(qiáng)。談話法的問(wèn)題設(shè)計(jì)

關(guān)于幼兒園男教師現(xiàn)狀調(diào)查，對(duì)一些幼兒園的園長(zhǎng)或負(fù)責(zé)人進(jìn)行了訪談。訪談的問(wèn)題包括:

1.幼兒園需不需要男教師?

2.男教師在幼兒園發(fā)揮的作用有哪些地方和女教師不一樣?

3.孩子們喜歡男教師嗎?

4.您認(rèn)為男教師最適合從事哪些工作?

第45頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三（1）個(gè)別談話逐一單個(gè)進(jìn)行面對(duì)面的談話。個(gè)別詳細(xì)資料。（2）座談團(tuán)體談話，研究者根據(jù)調(diào)查目的，召開(kāi)有關(guān)人員座談會(huì)。信息獲取量較多。談話法的形式第46頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三事先準(zhǔn)備充分，談話的計(jì)劃、提綱、談話的問(wèn)題?？刂普勗挼闹鲃?dòng)權(quán)，圍繞問(wèn)題開(kāi)展；營(yíng)造寬松的談話氣氛，取得被訪問(wèn)者的新任，談話雙方感情融洽；預(yù)先了解被訪者的情況，一邊采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ粏?wèn)題簡(jiǎn)單明白，易于回答，由易到難；及時(shí)記錄。注意的問(wèn)題第47頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三通過(guò)收集能夠正確反應(yīng)研究對(duì)象情況的文字或書(shū)面材料等，進(jìn)行分析研究的方法。針對(duì)學(xué)校：學(xué)校工作計(jì)劃、總結(jié)、會(huì)議記錄、規(guī)章制度等針對(duì)教師：教育計(jì)劃、教案、工作總結(jié)、教育筆記等針對(duì)幼兒、學(xué)生：作業(yè)、試卷、繪畫(huà)、手工制品等活動(dòng)產(chǎn)品分析第48頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三舉例“繪人測(cè)驗(yàn)”第49頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三活動(dòng)產(chǎn)品分析案例在幼兒園里，A注意力不集中，不能理解教師的要求和指令，缺乏興趣或興趣不廣，活動(dòng)內(nèi)容和形式千篇一律，不能正常開(kāi)展想象性游戲；行為刻板且固執(zhí)，對(duì)自己的座位以及使用的物品等存在偏執(zhí)現(xiàn)象；念舊，拒絕新鮮事物；動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào)，反應(yīng)慢，動(dòng)手能力差；常出現(xiàn)嘴咬、手抓、腳踢、拳打等傷害同伴的行為。由于存在發(fā)音不清、口吃等語(yǔ)言障礙，A不能清楚地表達(dá)自己的想法和感受，或因聽(tīng)不懂別人的問(wèn)話而答非所問(wèn)，或重復(fù)別人的語(yǔ)言，或自言自語(yǔ)。第50頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三爸爸在北京照相第51頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三測(cè)驗(yàn)法第52頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三三、測(cè)驗(yàn)法

趣味測(cè)試：你是個(gè)什么樣的人？第53頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三三、測(cè)驗(yàn)法

測(cè)驗(yàn)法是根據(jù)一定的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目和量表來(lái)了解兒童心理發(fā)展水平的方法。測(cè)驗(yàn)主要用于查明兒童心理發(fā)展的個(gè)別差異，也可用于了解不同年齡心理發(fā)展的差異。

第54頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三測(cè)驗(yàn)的愿望是以同樣的刺激看反應(yīng)的不同。運(yùn)用測(cè)驗(yàn)量表就是為了確定測(cè)驗(yàn)時(shí)所提供刺激的嚴(yán)格的一致性。第55頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三信度、效度編制測(cè)驗(yàn)量表需要經(jīng)過(guò)“標(biāo)準(zhǔn)化”過(guò)程，制定固定的測(cè)驗(yàn)題目、測(cè)驗(yàn)程度、用具和計(jì)分方法，從大量數(shù)據(jù)中取得年齡常模。對(duì)兒童進(jìn)行測(cè)驗(yàn)時(shí)，以被測(cè)兒童得分和常模相比，得出表示其發(fā)展水平的分?jǐn)?shù)。Scl-90癥狀自測(cè)量表（部分）第56頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三1沒(méi)有2很輕3中等4偏重5嚴(yán)重6、對(duì)旁人責(zé)備求全21、同異性相處時(shí)感到害羞不自在34、你的感情容易受到傷害36、感到別人不理解你不同情你37、感到人們對(duì)你不友好，不喜歡你41、感到比不上別人61、當(dāng)別人看著你或談?wù)撃銜r(shí)感到不自在69、感到對(duì)別人神經(jīng)過(guò)敏73、感到在公共場(chǎng)合吃東西很不舒服

《人際的敏感度》第57頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三對(duì)學(xué)前兒童的測(cè)驗(yàn)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1．對(duì)學(xué)前兒童的測(cè)驗(yàn)都是用個(gè)別測(cè)驗(yàn)，不宜用團(tuán)體測(cè)驗(yàn)。2.適合兒童的量表。3．測(cè)驗(yàn)人員必須經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。4．切不可僅以任何一次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果作為判斷某個(gè)兒童發(fā)展水平的依據(jù)。

第58頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三測(cè)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)是比較簡(jiǎn)便，在較短時(shí)間內(nèi)能夠粗略了解兒童的發(fā)展?fàn)顩r。測(cè)驗(yàn)法也有嚴(yán)重缺點(diǎn)。測(cè)驗(yàn)法應(yīng)與其它方法配合使用。第59頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三四、實(shí)驗(yàn)法第60頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就是通過(guò)控制和改變兒童的活動(dòng)條件，以發(fā)現(xiàn)由此引起的心理現(xiàn)象的恒定變化，從而揭示特定條件與心理現(xiàn)象之間的聯(lián)系。研究學(xué)前兒童心理常用的實(shí)驗(yàn)法有兩種，即實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法和自然實(shí)驗(yàn)法。第61頁(yè)，講稿共68頁(yè)，2023年5月2日，星期三

（一）實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法是在特殊裝備的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，利用專(zhuān)門(mén)的儀器設(shè)備進(jìn)行心理研究的一種方法。第6