蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀

PAGE4-蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課內(nèi)閱讀一第一課《師恩難忘》有一年我回家鄉(xiāng)去，在村邊遇到了老師，他拄著拐杖正在散步。我仍然像40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。老師的教誨之恩，我終生難忘！1、這一片段選自《》，作者是，課文原題是是《》。2、課文中、、等詞語(yǔ)表達(dá)了作者對(duì)老師的尊敬和感激之情。3、“教誨”的近義詞是。請(qǐng)寫(xiě)出四個(gè)關(guān)于教師的成語(yǔ)、、、。請(qǐng)你用一句古詩(shī)來(lái)贊美老師如春雨般的教育：，。4、“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”中第一個(gè)“樹(shù)”的意思是___________，第二個(gè)“樹(shù)”的意思是___________。這句話可以這樣理解：。

5、用“~~~”畫(huà)出表現(xiàn)“我”對(duì)田老師“深深感謝”的句子。

6、老師的“教誨之恩”指的是。

第二課《陶校長(zhǎng)的演講》1、《陶校長(zhǎng)的演講》是著名教育家

的一篇

。這篇演講要求學(xué)生每天從、、、四個(gè)方面問(wèn)一問(wèn)自己的有沒(méi)有進(jìn)步，以此和自己不斷進(jìn)步。充分體現(xiàn)了

。2、“我們到學(xué)校里來(lái)，除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更要緊的是要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做“真人”?！罢嫒恕笔侵溉?。3、根據(jù)自己的讀書(shū)理解，簡(jiǎn)潔答題。陶校長(zhǎng)希望同學(xué)們從小樹(shù)立，筑起，學(xué)習(xí)上，認(rèn)準(zhǔn)，刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好，要學(xué)做，這樣就以。4、讀下面一段話，完成練習(xí)。第四問(wèn)，自己的道德有沒(méi)有進(jìn)步？有，進(jìn)步了多少？為什么要這樣問(wèn)？因?yàn)榈赖率亲鋈说母?，根本一壞，（）你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，（）不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)家的發(fā)展，需要每個(gè)人既要講究“公德”，也要講究“私德”，要“建筑人格長(zhǎng)城”。我們到學(xué)校里來(lái)，除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更要緊的是要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做“真人”。①在（）里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。②用“既要……也要……”關(guān)聯(lián)詞造個(gè)精彩的句子。③請(qǐng)選擇正確的序號(hào)?！肮隆薄八降隆薄敖ㄖ烁耖L(zhǎng)城”、“真人”分別是指：()()()()A健全個(gè)人的人格；B真誠(chéng)，不虛偽的人C個(gè)人的品德修養(yǎng)D公共道德5、閱讀課文片斷，完成后面的練習(xí)。第一問(wèn)，自己的身體有沒(méi)有進(jìn)步？有，進(jìn)步了多少？為什么要這樣問(wèn)？因?yàn)榻】凳巧?，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想。否則一切都將是空的。健康的身體，離不開(kāi)自覺(jué)持久的鍛煉，離不開(kāi)科學(xué)合理的生活和作息。希望你們從小樹(shù)立“健康第一”的觀點(diǎn)，筑起“科學(xué)的健康堡壘”。①“本”有以下幾種意思：A草木的莖或根。B.量詞C.事物的根本、根源D.主要的；中心的。文段中“因?yàn)榻】凳巧??！钡摹氨尽睉?yīng)選擇哪一種意思？（）②作者為什么要先問(wèn)身體有沒(méi)有進(jìn)步？找出有關(guān)語(yǔ)句，并畫(huà)上“﹏﹏”。③怎樣才能擁有健康的身體？6、陶校長(zhǎng)為什么要和同學(xué)們談這些問(wèn)題？從演講中你能感受到陶校長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人？三、古詩(shī)兩首1、《尋隱者不遇》的作者是

代詩(shī)人

。詩(shī)歌記敘了

這件事。課文主要寫(xiě)了詩(shī)人與童子的

，體現(xiàn)了隱者

以及詩(shī)人

。2、從《尋隱者不遇》一詩(shī)中，我們能清楚的感受到詩(shī)人在問(wèn)答中的情緒變化，即

、

、

、

。3、《所見(jiàn)》的作者是

代詩(shī)人

。詩(shī)人向我展示了一幅生動(dòng)的

圖。詩(shī)人抓住、、、這些景物，為我們刻畫(huà)了一個(gè)的鄉(xiāng)村孩子的形象。作者在對(duì)鄉(xiāng)村自然的描摹過(guò)程中，抒發(fā)了

。4、你還積累了哪些刻畫(huà)小孩的詩(shī)句，請(qǐng)寫(xiě)兩句：，。，。5、裝滿昆蟲(chóng)的衣袋一、理解課文。1、法布爾從小就對(duì)小蟲(chóng)子非常

；父母的責(zé)罵絲毫也沒(méi)能阻止法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的

；正是這種對(duì)昆蟲(chóng)的

，把法布爾引進(jìn)了科學(xué)的殿堂。從這段話中，我們可體會(huì)到法布爾能成為一名著名昆蟲(chóng)學(xué)家的重要原因是：

2、課文用“裝滿昆蟲(chóng)的衣袋”作題目是因?yàn)椋?/p>

二、閱讀文章，回答問(wèn)題。八九歲的時(shí)候，父母叫他去放鴨子。①他把鴨子趕進(jìn)池塘以后，就去水邊逮蝴蝶，捉甲蟲(chóng)，或是蹲下來(lái)靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼、來(lái)回穿梭的游魚(yú)、五彩繽紛的蠕蟲(chóng)……有一次，法布爾正在細(xì)心地觀察周圍的一切，忽然，一只閃爍著金屬光澤的小甲蟲(chóng)在他眼前掠過(guò)。□嗬□真漂亮□□他邊叫邊用小手撲過(guò)去□敏捷地捉住了它□這只甲蟲(chóng)比櫻桃還要小，顏色比藍(lán)天還要藍(lán)。②法布爾高興極了。他把這個(gè)小寶貝放進(jìn)蝸牛殼里，包上樹(shù)葉，裝進(jìn)自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞。這一天，他還撿了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個(gè)衣袋塞得鼓鼓囊囊的。③夕陽(yáng)西下，法布爾趕著鴨子，滿載而歸，心里甜滋滋的。1、

在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。3分（

）的螺殼

（

）的游魚(yú)

（

）的蠕蟲(chóng)（

）的衣袋

（

）的水底世界

（

）的鮮花2、

在□里填上標(biāo)點(diǎn)。2分3、讀文中畫(huà)線的句子，回答問(wèn)題。6分⑴第①句寫(xiě)的是什么？你也喜歡這樣做嗎？為什么？

⑵第②句表達(dá)了法布爾怎樣的心情？從哪些詞語(yǔ)中可以看出來(lái)？

⑶第③句中的“滿載而歸”是什么意思？

4、發(fā)揮想象，補(bǔ)寫(xiě)第一自然段末尾的省略號(hào)所省略的內(nèi)容。

6、變色龍一、理解課文。1、本課通過(guò)記敘

、

、

的過(guò)程，展示了變色龍的特點(diǎn)，從而提醒人們

。2、課文主要從三個(gè)方面介紹了變色龍的特點(diǎn)：

、

、

。3、“變色龍”在生活中也指：

4、閱讀課文，完成練習(xí)。我細(xì)細(xì)端詳著：這條變色龍全身翠綠。橢圓形的頭上長(zhǎng)著三角形的嘴，兩眼凸起，兇相必露。身軀呈長(zhǎng)筒狀，隆起的背部酷似龜背，腹部?jī)蓚?cè)長(zhǎng)著四肢短腳，尾巴尖細(xì)。盡管我們大聲叫喊，對(duì)著他指手劃腳，它卻依然一動(dòng)也不動(dòng)。1、找出文中的兩個(gè)錯(cuò)別字，用橫線畫(huà)出來(lái)，把正確的詞語(yǔ)寫(xiě)在下面的括號(hào)里。（

）

（

）2、這一段話向我們介紹了變色龍的

，是按（

）——（

）——（

）的順序來(lái)寫(xiě)的。5、閱讀課文，完成練習(xí)。“你別看它可以連續(xù)幾個(gè)小時(shí)掛在枝葉上一動(dòng)不動(dòng)，但它是（

）地窺探著，伺機(jī)捕捉昆蟲(chóng)。它的每只眼睛都能單獨(dú)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，分別觀望四面八方的東西。當(dāng)它的兩只眼睛同時(shí)注視著前方時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種（

），準(zhǔn)確的判斷自己與昆蟲(chóng)之間的距離，用舌頭捕獲食物?！敝蟹枪と伺蠹由忱L聲繪色地向我們介紹著。這時(shí)，一只色彩繽紛的蝴蝶飛過(guò)來(lái)，離變色龍還有相當(dāng)?shù)木嚯x。似睡非睡的變色龍，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，“唰”地伸出它那長(zhǎng)得驚人的舌頭———舌頭的長(zhǎng)度超過(guò)它身長(zhǎng)的一倍，剎那間，那只彩蝶已被卷入它的口中，成為美餐。我們被它嚇了一跳。（1）把上面兩個(gè)括號(hào)填寫(xiě)完整。（2）這段話中的“它”指的是

，它的學(xué)名叫

。（3）朋加沙的介紹中，主要介紹了“它”的眼睛的特點(diǎn)，特點(diǎn)之一是

；特點(diǎn)之二是

。（4）請(qǐng)用上“繪聲繪色”寫(xiě)一句話：

（5）

用“√”線勾出正確讀音。伺（cì

sì）機(jī)

剎（chà

shà）那間（6）“剎那間”可以換成詞語(yǔ)：

、________；“窺探”可以換成詞語(yǔ)。（7）找出文段中表示“看”的一個(gè)詞

；請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出三個(gè)表示“看”的詞語(yǔ)、、。（8）變色龍靠來(lái)判斷昆蟲(chóng)的位置，用_________來(lái)捕獲食物。（9）詞語(yǔ)“_____”、“____”寫(xiě)出了變色龍的捕食速度快。（10）關(guān)于變色龍舌頭的說(shuō)法正確的是

（

）A

變色龍舌頭的長(zhǎng)度跟它的身子差不多長(zhǎng)。B

變色龍舌頭的長(zhǎng)度比它身長(zhǎng)的兩倍多一點(diǎn)。C

變色龍舌頭的長(zhǎng)度是它身長(zhǎng)的兩倍。7、金蟬脫殼一、理解課文。開(kāi)始脫殼了！蟬蟲(chóng)整個(gè)身體來(lái)回地

，背上立刻裂開(kāi)了

，蟬背露出來(lái)了。背上那一層保護(hù)甲的顏色也在

，先是

，一會(huì)兒

。接著，頭鉆出來(lái)了，前面一雙透明發(fā)亮的大眼睛，像兩顆花椒一樣

。六只腳出來(lái)了，整個(gè)身子

。最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁的

、。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身

，又

地向前撲來(lái)

，再用前腳抓住蟬殼

，又白又嫩的蟬尾就出來(lái)了。整個(gè)動(dòng)作配合得自然協(xié)調(diào)。脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過(guò)了好一陣子，才地離開(kāi)了蟬殼。1、

在短文中的橫線上填補(bǔ)原文。五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課內(nèi)閱讀三3、請(qǐng)寫(xiě)出兩句關(guān)于讀書(shū)的名言：12、伊索寓言一、理解課文。1、“這些葡萄肯定是酸的，不好吃?！边@句話表明狐貍，由此你可以想到：。2、《牧童和狼》中有兩處寫(xiě)到“狼來(lái)了！狼來(lái)了！”，牧童第一次這樣大叫的意圖是，第二次則寫(xiě)出牧童的心理。而最終“他喊破喉嚨，也沒(méi)有人前來(lái)幫忙”，則說(shuō)明了二、品讀文段，完成練習(xí)。他故意站在蟬的對(duì)面贊嘆道您的歌聲多么美妙您真是個(gè)天才的歌唱家您能下來(lái)讓我見(jiàn)識(shí)一下您那動(dòng)聽(tīng)的歌喉嗎1、給這段話加上合適的標(biāo)點(diǎn)。2、寫(xiě)出近義詞。故意—（）美妙—（）動(dòng)聽(tīng)—（）見(jiàn)識(shí)—（）3、這段話表面上講的是，實(shí)質(zhì)上是。然而蟬沒(méi)有受騙，可見(jiàn)4、世界上的四大寓言是：古希臘的，德國(guó)的，法國(guó)的，俄國(guó)的13、在大海中永生也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆也許奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往澳門香港也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往寶島臺(tái)灣也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往太平洋印度洋大西洋鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代超越國(guó)界，他不僅屬于中國(guó)也屬于全世界。1、給這段話補(bǔ)全標(biāo)點(diǎn)。2、用“‖”把這段話分為兩層，寫(xiě)出層意。第一層：第二層：3、從哪兒看出鄧小平爺爺?shù)挠绊懞艽蟆?、想像說(shuō)話。鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向萬(wàn)里海疆，祖國(guó)人民會(huì)說(shuō)“。”骨灰飄向香港、澳門，港澳同胞會(huì)說(shuō)“?！惫腔绎h向臺(tái)灣，臺(tái)灣同胞會(huì)說(shuō)“。”骨灰飄向全世界，世界人民會(huì)說(shuō)“。”5、奔騰不息的浪花還會(huì)把鄧小平爺爺?shù)墓腔宜屯男┑胤剑?4、高爾基和他的兒子（一）春天到了，兒子種的花全都開(kāi)了。春風(fēng)吹來(lái)，姹紫嫣紅的花兒輕輕地?fù)u晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來(lái)了一只只蜜蜂。今晚，彩霞染紅了天空，高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說(shuō)不出的高興。瞧，那些盛開(kāi)的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐??！1、第一自然段主要講；第二自然段主要講。（各用兩個(gè)字概括）2、第一自然段寫(xiě)出了花兒數(shù)量多、、的特點(diǎn)。（分別用三個(gè)字概括）3、朗讀第一自然段要讀出之情。4、畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了手法，寫(xiě)出了高爾基對(duì)兒子的之情。5、高爾基“欣賞著兒子種的花，心里有說(shuō)不出的高興”，你能說(shuō)出這種高興是什么嗎？至少說(shuō)兩點(diǎn)。（二）不久，兒子收到了高爾基從遠(yuǎn)方寄來(lái)的信，信里說(shuō)：“你回去了，可是你栽的花留了下來(lái)。我望著它們，心里想：我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花?！耙悄悖ǎ┰谑裁磿r(shí)候，什么地方，留給人們的（）是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！“那時(shí)候，你會(huì)感到所有的人都需要你。你要知道，‘給’,永遠(yuǎn)要比‘拿’愉快……”1、“我望著它們，心里想：我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花”這句中“它們指”；具體指的是。2、文中兩個(gè)“美好的東西”，分別指：（1）；（2）。3、高爾基寫(xiě)這封信給兒子的目的是4、你如何來(lái)理解“‘給’,永遠(yuǎn)要比‘拿’愉快”這句話。15、艾滋病小斗士他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開(kāi)始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病。他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。他曾經(jīng)應(yīng)邀到美國(guó)出席艾滋病研討會(huì)，用纖弱的聲音不斷向世界呼吁：要接受和愛(ài)護(hù)艾滋病人，尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童。1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這段話的意思。2、用“”畫(huà)出恩科西得知自己病情后的表現(xiàn)。3、用“”畫(huà)出恩科西向世界的呼吁。4、學(xué)習(xí)課文后，我深深地喜歡上了小恩科西，因?yàn)樗?、課題中的“小斗士”是指，因?yàn)?，所以稱他為“艾滋病小斗士”。6、12月1日是世界艾滋病日。青少年是防治艾滋病的主力軍，請(qǐng)你為今年的宣傳活動(dòng)設(shè)計(jì)一兩條公益用語(yǔ)。16、黃山奇松（一）黃山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客成為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。樓前懸崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。陪客松正對(duì)玉屏樓，如同一個(gè)綠色的巨人站在那兒，在陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。送客松姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告別。1、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。郁郁蒼蒼（AABB式）：（

）（

）（

）依依不舍（AABC式）：（

）（

）（

）2.劃?rùn)M線的句子與下文是關(guān)系。在這段中，作者依次描寫(xiě)了、、三大名松。你認(rèn)為寫(xiě)作順序能調(diào)換嗎？

。3、歸納三大名松的特點(diǎn)，迎客松；陪客松；送客松。4.聯(lián)系上下文，展開(kāi)想象。迎客松面對(duì)賓客時(shí)，會(huì)說(shuō)：“

。”5、黃山“四絕”是指、、、。（二）

黃山千姿百態(tài)。它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀……它們裝點(diǎn)著黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。屹立——（

）

秀美——（

）2.仿照“千姿百態(tài)”寫(xiě)四字詞語(yǔ)。

、

、

、3．這段話運(yùn)用了、的修辭手法，這樣寫(xiě)突出黃山松樹(shù)的

的特點(diǎn)。4.省略號(hào)省去了許多內(nèi)容，根據(jù)想象在補(bǔ)充一些。

17、黃果樹(shù)瀑布透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。……黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。1、用“~~~”畫(huà)出描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布形狀的句子。2、用“—”畫(huà)出具體描寫(xiě)“銀雨灑金街”奇景的句子。3、第③段文字從、、三個(gè)方面描繪了黃果樹(shù)瀑布，表現(xiàn)了黃果樹(shù)瀑布的特點(diǎn)。4、李白曾用“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！眮?lái)贊美廬山瀑布，你想用什么來(lái)贊美黃果樹(shù)瀑布呢？想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課內(nèi)閱讀四18莫高窟（一）莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫(huà)。壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩，有（紀(jì)

記）錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反（應(yīng)

映）民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。其中引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫(huà)上的飛天

有的臂挎花籃

采摘鮮花

有的懷抱琵琶

輕撥銀弦

有的倒懸身子

自天而降

有的彩帶（漂

飄）拂

漫天遨游

有的舒展雙臂

翩翩起舞

看著這些精美的壁畫(huà)，就像世走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。1．畫(huà)去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)臐h字。2．第一句話寫(xiě)了兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是

；二是

。這一段寫(xiě)的是第

方面的內(nèi)容。3．給空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4．請(qǐng)你用上“有的……有的……有的……”具體地寫(xiě)一寫(xiě)其他的飛天。

5．欣賞了莫高窟壁畫(huà)上那些千姿百態(tài)、栩栩如生的飛天，你想說(shuō)些什么？（二）這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳?？吹竭@一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無(wú)不嘖嘖贊嘆。1、用“——”畫(huà)出能表現(xiàn)彩塑“個(gè)性鮮明，神態(tài)各異”的句子。2、用“”畫(huà)出能表現(xiàn)彩塑“慈眉善目”的句子。3、這段話是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。4、請(qǐng)發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)還有什么樣的彩塑。（至少寫(xiě)兩種）19、天火之謎富蘭克林早就觀察到，天上的雷暴與靜電放電現(xiàn)象有很多相似之處：它們都會(huì)發(fā)光，光的顏色相同，光的方向相似，都伴隨著爆炸聲，都能斃傷動(dòng)物……由此他大膽地推測(cè)，雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象。這種推論現(xiàn)在看起來(lái)不足為奇，但在當(dāng)時(shí)卻是令人難以置信的。人們已經(jīng)習(xí)慣地認(rèn)為天上地下是兩個(gè)世界，雷暴是神靈的火焰，怎么可以同人間的事物混為一談呢?不僅一般人不相信他的推論，就連許多自稱有學(xué)問(wèn)的人也對(duì)他冷嘲熱諷。面對(duì)人們的取笑，富蘭克林決定通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)揭開(kāi)雷電的秘密。1、請(qǐng)用“~~~~”畫(huà)出雷暴與靜電放電現(xiàn)象的相似之處。2、請(qǐng)用“——”畫(huà)出文中的一個(gè)反問(wèn)句，再把它改成陳述句。_______________________________________________________3、根據(jù)課文內(nèi)容，用“之所以……是因?yàn)椤焙汀氨M管……還是……”各寫(xiě)一個(gè)句子。請(qǐng)歸納這段話的意思。5、讀了這段文字，你覺(jué)得富蘭克林是一個(gè)怎樣的人？21、諾貝爾在朋友的幫助下，諾貝爾租了一條大船，在瑞典首都附近的馬拉倫湖上搞實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)四個(gè)年頭幾百次的失敗，到1867年的秋天，終于制造出了能夠安全運(yùn)輸?shù)墓腆w炸藥——黃色炸藥。這種炸藥必須引爆后才能爆炸。為此，諾貝爾又發(fā)明了人類歷史上第一個(gè)引爆裝置——雷管。從此，劈山筑路，打通隧道，開(kāi)鑿礦井，再也不要用有力去一錘一錘的砸了。1、文中兩個(gè)破折號(hào)的作用是。2、文中加點(diǎn)話語(yǔ)能否去掉，說(shuō)說(shuō)你的理由。3、閱讀短文，說(shuō)說(shuō)炸藥的作用。4、從課文片段中，你能讀出諾貝爾的什么精神？5、學(xué)了課文，如會(huì)如何夸贊諾貝爾？22、滴水穿石的啟示明代著名醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍，從小立志學(xué)醫(yī)。他翻山越嶺走遍了大半個(gè)中國(guó)，訪名醫(yī)嘗藥草經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力終于寫(xiě)成了藥學(xué)巨著本草綱目美國(guó)發(fā)明家愛(ài)迪生，沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的教育，幼年就自謀生計(jì)，當(dāng)小販、服務(wù)員等。但他迷戀于電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，畢生孜孜不倦，竟擁有白熾燈、留聲機(jī)、碳粒電話筒、電影放映機(jī)等一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)！現(xiàn)代著名書(shū)畫(huà)家齊白石，在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中，始終沒(méi)有停止過(guò)揮毫作畫(huà)。他的畫(huà)室里，掛著他用以自勉的條幅：“不教一日閑過(guò)。”就是到了晚年，也仍然堅(jiān)持每天作畫(huà)三幅。正是因?yàn)榘资先藞?jiān)持不懈地創(chuàng)作，他的技藝才達(dá)到爐火純青的境界……你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不就是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？1、給短文的第一句加上標(biāo)點(diǎn)。2、找出文中的描寫(xiě)人物刻苦努力寫(xiě)作地詞語(yǔ)。__________、__________、__________、____________3、“古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不就是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”這句話中“滴水穿石”的精神指什么？“頑石”指什么？4、你還認(rèn)識(shí)哪些具有“滴水穿石”精神的人？5、不少名言警句都揭示了“滴水穿石”的道理，請(qǐng)選其中一句寫(xiě)下來(lái)。23、林沖棒打洪教頭眾人來(lái)到堂前空地上。洪教頭先脫了衣裳，拿起一條棒掂量一番，獨(dú)自耍了一陣，然后喝道：“來(lái)！來(lái)！”林沖只好也從地上拿起一條棒來(lái)說(shuō)：“請(qǐng)教了。”洪教頭恨不得一口吞了林沖，便把棒在地上猛敲一下，沖向林沖。兩個(gè)教頭就在月光下一