21世紀世界比較體育的趨勢及走向

21世紀世界比較體育的趨勢及走向

一國之內(nèi)不同區(qū)域的體育比較研究將被倡導，研究范圍將突破體育的可比性界限，將側(cè)重于體育與人類發(fā)展、體育與經(jīng)濟、體育規(guī)劃、全民健身等方面的研究，趨于跨文化的比較并作用于體育決策和體育改革，促進體育預測功能的進一步加強，使比較體育研究體系趨向國際化。從尋找體育的相似點或不同點，更多地向評價或肯定某些現(xiàn)象或理論的方面轉(zhuǎn)移。

處于世紀之交的比較體育，正面臨著新的挑戰(zhàn)與選擇。體育的社會化、生活化、商業(yè)化、科學化、產(chǎn)業(yè)化、法制化、職業(yè)化、國際化等趨勢的不斷加強，向比較體育提出了一系列嶄新的研究主題。一方面，學者們開始試圖去解釋或說明各種調(diào)查資料，揭示各國體育異同的原因及規(guī)律，這樣就形成了從政治、經(jīng)濟、地理、文化、教育、哲學信念、宗教等多種角度，我國學者吳文忠、黃震、熊斗寅、任海等人的研究范疇及國際比較體育學會會刊登載的一些論文都反映了這一趨勢。另一方面，現(xiàn)代體育與現(xiàn)代社會發(fā)展和科技進步也有著深刻的內(nèi)在聯(lián)系，社會的深刻變革以及新的科技革命的浪潮迭起，都為現(xiàn)代體育的改革與發(fā)展提供了巨大的動力。因此，研究并把握比較體育學科的發(fā)展方向，將有助于迎接世紀性的挑戰(zhàn)。

1拓寬研究范圍及領(lǐng)域深入研究層次

比較體育之所以能從比較教育中分化出來，成為一門獨立學科，是由于體育現(xiàn)象在現(xiàn)代社會中已不只屬于教育范疇，它有著更為豐富的內(nèi)涵。探求其內(nèi)涵將來自如下兩種動因：一是21世紀體育的超前發(fā)展，國際化趨勢的不斷加強，趨于整合的研究主線將成為主體。二是人類對體育全新發(fā)展的認識，要求比較體育在把握現(xiàn)代體育發(fā)展方面發(fā)揮重要的功能和作用。從其研究范圍看，21世紀比較體育將從4個方面不斷拓寬：其一，將走出以往以單一國家為中心的研究模式，轉(zhuǎn)向以世界和以國家為對象的兩個基本范圍。學者們有的注重跨國研究，有的注重國別研究，還有的將從總括角度進行世界性體育比較研究。其二，研究范圍以注重體育發(fā)達國家轉(zhuǎn)向發(fā)達與發(fā)展中國家兩個基本圍度，并將不斷加重對發(fā)展中國家體育的研究。許多學者認為，發(fā)展中國家無論在國家與人口數(shù)量上，還是地理面積和資源上，都占絕大多數(shù)。因此，他們的發(fā)展，將對世界體育的發(fā)展局勢，有至關(guān)重要的作用，并關(guān)系到人類素質(zhì)發(fā)展的未來。其三，一國之內(nèi)的不同區(qū)域的體育比較研究將被倡導，由于體育發(fā)展的多樣化趨向日益加深，一國內(nèi)不同區(qū)域體育發(fā)展差異將日益加大，區(qū)域研究以及區(qū)域間的比較研究將成為另一重點。其四，研究范圍將突破體育的可比性界限，不僅要研究競技運動、學校體育、社會體育、娛樂冒險和保健康復等各種體育現(xiàn)象，同時還要研究與之相關(guān)的社會歷史、政治制度、經(jīng)濟狀況、文化教育、傳統(tǒng)習俗、宗教習慣、地理條件、生活方式、人種特征、心理因素等制約體育運動的各種社會背景，從不同的發(fā)展水平來探討、揭示現(xiàn)代體育發(fā)展的重要規(guī)律。

從其研究領(lǐng)域看，未來的比較體育研究將呈現(xiàn)出以各國需要與人類體育共同問題兩個中心并舉的趨向。除對各種體育問題及各級各類體育加強研究外，將側(cè)重于體育與人類發(fā)展、體育與經(jīng)濟、體育規(guī)劃、全民健身等方面的研究。體育發(fā)展研究將成為熱點，并形成支撐整個體育研究的主體。體育發(fā)展不再僅是單純對發(fā)展中國家體育歷史和現(xiàn)狀的描述，而是在新的角度上再生體育與發(fā)展這一概念的新內(nèi)涵，并以人類發(fā)展的新指標來重新賦于體育與發(fā)展的內(nèi)容，從而深入研究體育發(fā)展的可持續(xù)性。

從其研究層次上看，比較體育在研究層次上將日益呈現(xiàn)提高趨向。首先從對各國體育的一般介紹和表層描述性比較，提升到跨文化的比較研究，尤為注重從世界體育發(fā)展及體育的整體發(fā)展上進行研究，力圖從比較分析中找出規(guī)律性的東西。其次，比較體育也將走出純宏觀和純微觀的研究，而使兩者有機地結(jié)合起來。在世界文化頻繁交往的今天，單向到雙向，縱向到橫向，平面到立體的比較已成為必然，同時更多的在追求探索比較體育研究的界限及運用比較的程度（量和質(zhì)）上。再次，是從注重內(nèi)部效果轉(zhuǎn)向注重體育的認知效果和社會功效，從尋找體育的相似點或不同點，更多地向評價或肯定某些現(xiàn)象或理論的方面轉(zhuǎn)移。

2注重行動研究加強研究的應(yīng)用性

所謂“行動研究”就是指實踐者、專家學者和行政管理者在內(nèi)的“行動者”用科學的方法研究實踐中的問題。它作為一種社會科學研究方法，隨著人們對人和組織的體育行為不斷改革要求的呼聲與之結(jié)合的越來越密切，20世紀以來，比較體育理論研究在不斷發(fā)展，但許多學者指出，21世紀比較體育將強化行動研究的目的性和研究目的的應(yīng)用性，即便是理論研究也會以特定的實踐為出發(fā)點，注重理論與實踐的結(jié)合。

比較體育在加強行動研究的目的性的同時將作用于體育決策和體育改革。這種作用將日益增強，并將在21世紀大顯身手。在某種程度上比較體育推動了90年代的全民健身運動，在未來的世紀中這種作用將得到進一步加強，而且隨著各國對比較體育研究作用的認識加深和比較體育研究應(yīng)用性加強，這種作用將從間接性逐步轉(zhuǎn)向直接性，進而使比較體育轉(zhuǎn)向參與具體目標的研究，從探討一般規(guī)律的研究到把對發(fā)展規(guī)律研究與具體的發(fā)展策略研究結(jié)合起來，以此達到推動體育的改革，進而發(fā)展為服務(wù)于體育的決策功效。

研究目的向?qū)嵺`轉(zhuǎn)移。由于體育實踐的諸多變化促使比較體育要加強研究目的的針對性應(yīng)用性。一方面，從單一的借入或借出向“雙向”的既借入又借出的模式轉(zhuǎn)變；另一方面，研究的目的直接為構(gòu)建一種既服從于體育發(fā)展趨勢又與具體的經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的體育模式服務(wù)，使體育在新的經(jīng)濟和社會發(fā)展中顯示出強勁的生命力。

面對21世紀各國體育效益的研究日漸突出，必然會導致對比較體育預測功能的進一步肯定和發(fā)展，也就是說今后體育的預測功能得以加強。隨著比較體育自身的不斷發(fā)展與成熟，特別是研究方法的科學化、系統(tǒng)化自然會使預測功能日益明顯化。這種預測將通過各種體育作用因素的分析研究到實踐的總體把握，對體育的發(fā)展趨勢做出相應(yīng)的預測，以推動國家和地區(qū)體育發(fā)展戰(zhàn)略及其規(guī)劃的制定，從而促進體育的發(fā)展。

3加強綜合研究構(gòu)建學科體系

就目前而言，比較體育尚處于不成熟的發(fā)展階段。國際比較體育學會是一個尚待完善的組織，研究方法也在完善之中，在經(jīng)過70年代社會科學方法的介入，80年代的調(diào)整和90年代以來新的研究模式的再次興起，比較體育研究方法正在醞釀著一場新的變革。這種變革是在吸收各種原有的方法，在繼續(xù)向多樣化、科學化發(fā)展的基礎(chǔ)上，趨于綜合，即達到本學科在構(gòu)建理性框架前提下，利用邊緣學科知識，對體育現(xiàn)象進行多視角、多層次的研究。

學科體系多樣綜合。70年代以來，各種社會科學方法紛紛被引用到比較體育研究方法論體系，這就徹底打破了歷史描述、因素分析的原有格局，并興起了橫向比較法、縱向比較法、橫縱向綜合比較法、區(qū)域研究法、問題研究法、假設(shè)驗證法、結(jié)構(gòu)功能研究法等十幾種研究方法，使比較體育日趨多樣化。與二戰(zhàn)前后相比，研究方法不僅在數(shù)量上增加，而且也產(chǎn)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。新方法不再成為對舊方式的替代，而且提供了從不同方面觀察、研究、分析、闡述特定體育問題的方式，這對全面認識體育問題提供了良好條件。

學科體系的理性綜合。這種綜合不是各種方法的簡單結(jié)合，而是各種方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，分工合作，相輔相成，互相補充的有機整合。起初，這些方法是相對立的，如定量與定性的研究方法，宏觀與微觀的研究方法，但在科學的綜合使用下，則能成為一種互動著的作用體并從不同的方面深刻地揭示體育若干問題的重要手段，成為研究中不可缺少的方法，使比較體育成為對體育規(guī)律達到理性把握下的一種自覺行為。這種多樣化的統(tǒng)一，就是學科的內(nèi)在規(guī)律在發(fā)展過程中特定階段的必然反映。這一反映告訴我們：不能只求對事物認識的局部性階段性結(jié)論的表述，而應(yīng)探求事物發(fā)展過程的全部內(nèi)涵。比較體育學科的發(fā)展表明，外學科方法的引進導致本學科方法的多樣化，而學科內(nèi)形成自身的方法論時，則意味著學科重大轉(zhuǎn)型的開始；由此我們堅信，21世紀將迎來比較體育研究方法的重大轉(zhuǎn)折并自成體