感統(tǒng)訓(xùn)練的意義

關(guān)于感統(tǒng)訓(xùn)練的意義第1頁(yè)，講稿共30頁(yè)，2023年5月2日，星期三有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的一些孩子？1.好動(dòng)不安、注意力不集中、跑進(jìn)跑出、搗蛋、多小動(dòng)作、甚至有攻擊性?2.膽小、沒(méi)安全感、依賴家長(zhǎng)、獨(dú)立性差、咬手指、甚至愛(ài)玩生殖器?3.笨手笨腳、語(yǔ)言組織能力差、不自信?第2頁(yè)，講稿共30頁(yè)，2023年5月2日，星期三了解感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)理論是美國(guó)南加州的愛(ài)爾絲博士于1972年系統(tǒng)的提出，用來(lái)矯治兒童學(xué)習(xí)障礙和或缺乏自控能力等一些行為，并了解其原因，事前提出預(yù)防和改善的方法。 A.JeanAyres,PhD,OTR,FAOTA(1923-1988)第3頁(yè)，講稿共30頁(yè)，2023年5月2日，星期三Ayres的發(fā)現(xiàn)：對(duì)一般的觸摸，有些兒童表現(xiàn)出好像是疼痛或煩惱的異常反應(yīng)，而在對(duì)食物和衣服的選擇上，非常挑剔，常常還表現(xiàn)為手寫和其他細(xì)微的動(dòng)作進(jìn)展緩慢，不愿坐在或處在有可能被別人觸摸到的地方。第4頁(yè)，講稿共30頁(yè)，2023年5月2日，星期三A.JeanAyres（1923-1988）1945年南加州大學(xué)作業(yè)療法科系畢業(yè)。1954年南加州大學(xué)作業(yè)療法碩士科系畢業(yè)。1959年任南加州大學(xué)作業(yè)療法系和特殊教育系講師和副教授。1961年獲南加州大學(xué)心理學(xué)博士。1964年~1966年進(jìn)修南加大腦研究協(xié)會(huì)博士后。1972年成立感覺(jué)統(tǒng)合障礙研究中心。第5頁(yè)，講稿共30頁(yè)，2023年5月2日，星期三概念：

感覺(jué)統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體內(nèi)外知覺(jué)做出反應(yīng)。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體工作使個(gè)體與環(huán)境順利接觸。

第6頁(yè)，講稿共30頁(yè)，2023年5月2日，星期三中樞神經(jīng)系統(tǒng)腦干小腦大腦額葉頂葉枕葉顳葉第7頁(yè)，講稿共30頁(yè)，2023年5月2日，星期三前庭系統(tǒng)前庭感覺(jué)器官是位于內(nèi)耳的三對(duì)互成直角的半規(guī)管、以及與之相通的球囊和橢圓囊，分別感受旋轉(zhuǎn)變速運(yùn)動(dòng)和直線變速運(yùn)動(dòng)的刺激。空間視知覺(jué)、維持姿勢(shì)、產(chǎn)生動(dòng)作及發(fā)展出正確的身體空間概念、雙側(cè)統(tǒng)合、重力安全感等都與前庭系統(tǒng)密切相關(guān)。

第8頁(yè)，講稿共30頁(yè)，2023年5月2日，星期三動(dòng)眼神經(jīng)（上直肌、上瞼提?。幌轮?、內(nèi)直、下斜肌<睫狀肌、瞳孔括約肌>）滑車神經(jīng)（上斜肌）展神經(jīng)（外直?。〒p傷斜視））副神經(jīng)核（咽喉肌、斜方?。┣巴ゼ顾枋?頁(yè)，講稿共30頁(yè)，2023年5月2日，星期三觸覺(jué)系統(tǒng)觸覺(jué)感受器位于皮膚表皮、真皮及皮下組織內(nèi)，觸覺(jué)系統(tǒng)是人類最基本、影響力最廣泛的感覺(jué)系統(tǒng)。觸覺(jué)有7大功能：防御性反應(yīng)、辨別性反應(yīng)、穩(wěn)定情緒、促進(jìn)成長(zhǎng)、促進(jìn)動(dòng)作靈活、輔助視知覺(jué)、促進(jìn)社交機(jī)能發(fā)展。第10頁(yè)，講稿共30頁(yè)，2023年5月2日，星期三本體覺(jué)系統(tǒng)本體覺(jué)感受器位于肌肉和關(guān)節(jié)。（即閉眼時(shí)能感受身體個(gè)部分的空間位置，被稱為身體地圖）軀體姿勢(shì)和運(yùn)動(dòng)以及面部表情的感覺(jué)都與本體覺(jué)密切相關(guān)。本體覺(jué)失調(diào)會(huì)影響肌力、認(rèn)知的發(fā)展，容易發(fā)生危險(xiǎn)，表現(xiàn)為體弱無(wú)力，身體形象意識(shí)差，粗大精細(xì)活動(dòng)時(shí)用力不當(dāng)，力度時(shí)大時(shí)小，分不清輕重，不怕疼。本體感覺(jué)合并前庭覺(jué)、觸覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)時(shí)，不懂如何運(yùn)用身體進(jìn)行活動(dòng)，計(jì)劃組織能力差，身體雙側(cè)協(xié)調(diào)困難，注意力不集中，表現(xiàn)出動(dòng)作笨拙，模仿能力低下，做事不利索。第11頁(yè)，講稿共30頁(yè)，2023年5月2日，星期三視知覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)常把“6”和“9”混淆、把部首顛倒對(duì)于眼前的東西視而不見(jiàn)聽(tīng)知覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)有時(shí)能聽(tīng)到遠(yuǎn)處的機(jī)器聲對(duì)于家里人的叫喚常聽(tīng)而不見(jiàn)嗅覺(jué)失調(diào)對(duì)某些氣味過(guò)于敏感，吃菜總喜歡先聞一聞味知覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)口味過(guò)重，喜歡吃醬油第12頁(yè)，講稿共30頁(yè)，2023年5月2日，星期三孩子的心聲第13頁(yè)，講稿共30頁(yè)，2023年5月2日，星期三感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的影響因素：

1.母親孕期間因素（孕期疾病、早產(chǎn)、先兆流產(chǎn)、電吸引產(chǎn)）

2.出生時(shí)撫養(yǎng)不利（非母乳喂養(yǎng)，隔代撫養(yǎng)或又他人撫養(yǎng)）

3.育兒方式不當(dāng)（過(guò)分保護(hù)） 4.先天性因素。第14頁(yè)，講稿共30頁(yè)，2023年5月2日，星期三盛行率： 據(jù)國(guó)外報(bào)道，10%-30%的兒童存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。北京報(bào)道為10.3％～35.9％。上海為31.3%，重度約為16.1%。呼和浩特市輕、重度失調(diào)率為18.46％、6.65％。

第15頁(yè)，講稿共30頁(yè)，2023年5月2日，星期三《兒童感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展評(píng)定量表》1982年由臺(tái)灣的鄭信雄醫(yī)生從美國(guó)引入臺(tái)灣；1994年由我國(guó)北京大學(xué)精神衛(wèi)生研究所的王玉鳳教授引入大陸。第16頁(yè)，講稿共30頁(yè)，2023年5月2日，星期三預(yù)后：皮亞杰的研究發(fā)現(xiàn)，感覺(jué)運(yùn)動(dòng)成熟與否，是日后3~6歲孩子成功與否的基礎(chǔ)。正常兒童大多數(shù)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥狀會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)而逐漸消失。第17頁(yè)，講稿共30頁(yè)，2023年5月2日，星期三感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)與學(xué)習(xí)的關(guān)系：本體感不足——方向感不強(qiáng)——空間思維能力、想象力不足本體感不足——對(duì)舌頭運(yùn)動(dòng)方向感覺(jué)不良——舌頭運(yùn)動(dòng)障礙——言語(yǔ)能力差本體感不足——對(duì)肢體運(yùn)動(dòng)方向不敏感——笨手笨腳——常被責(zé)罵、恥笑——不自信第18頁(yè)，講稿共30頁(yè)，2023年5月2日，星期三前庭統(tǒng)合失調(diào)——手指控制能力差——很多學(xué)習(xí)任務(wù)完成質(zhì)量差——遭受挫折——對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣前庭統(tǒng)合失調(diào)——視覺(jué)控制能力差——專注力差（閱讀跳行跳字）前庭統(tǒng)合失調(diào)——平衡感不足——通過(guò)不斷的活動(dòng)來(lái)滿足——坐立不安第19頁(yè)，講稿共30頁(yè)，2023年5月2日，星期三視知覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)——對(duì)字符的意思不能理解（容易顛倒字符）——學(xué)習(xí)困難聽(tīng)知覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)——對(duì)語(yǔ)言不能有效理解和記憶——丟三落四第20頁(yè)，講稿共30頁(yè)，2023年5月2日，星期三感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練滑梯 滑板爬

跳床S型平衡木 平衡臺(tái)傳球 跳羊角球 第21頁(yè)，講稿共30頁(yè)，2023年5月2日，星期三 袋鼠跳 獨(dú)腳椅 趴地推球 陽(yáng)光隧道 觸覺(jué)球第22頁(yè)，講稿共30頁(yè)，2023年5月2日，星期三前庭覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的訓(xùn)練：機(jī)構(gòu)訓(xùn)練：滑梯、俯臥大籠球、仰躺大籠球蹦床、跳羊角球、跳大籠球大陀螺、豎抱筒吊纜插棍、趴地推球平衡木家庭訓(xùn)練：飛毯游戲輪滑、騎自行車猴子爬翻跟斗地上打滾跳飛機(jī)第23頁(yè)，講稿共30頁(yè)，2023年5月2日，星期三觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)訓(xùn)練：球池觸覺(jué)球（帶刺的大籠球）平衡步道（塑棍步道）平衡觸覺(jué)板家庭可操作訓(xùn)練毛巾蛋卷游戲麻布、海綿、雞毛毯子刷身游戲滾地毯肢體涂鴉游戲第24頁(yè)，講稿共30頁(yè)，2023年5月2日，星期三本體覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的訓(xùn)練專門器材訓(xùn)練拍球投球捏橡皮泥家庭可操作訓(xùn)練青蛙跳鴨子走體操運(yùn)動(dòng)、游泳武術(shù)、舞蹈第25頁(yè)，講稿共30頁(yè)，2023年5月2日，星期三視頻學(xué)習(xí)第26頁(yè)，講稿共30頁(yè)，2023年5月2日，星期三Ayres的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練指導(dǎo)原則：找到孩子可以自己盡力玩的活動(dòng)。用耐心培養(yǎng)孩子的興趣。要讓孩子感到快樂(lè)。協(xié)助孩子建立自然情緒。感覺(jué)信息成熟化是信心的基礎(chǔ)。第27頁(yè)，講稿共30頁(yè)，2023年5月2日，星期三在機(jī)構(gòu)中如何把感覺(jué)統(tǒng)合上好：上課前完成喝水、上廁所等事情家長(zhǎng)要以身作則，帶給孩子們一個(gè)有秩序的環(huán)境，不能各自聊天，更不能打罵孩子孩子出現(xiàn)抗拒時(shí)，家長(zhǎng)在保證孩子安全的前提下，親身參與老師要求的項(xiàng)目（一是不向孩子妥協(xié)，二是吸引孩子興趣）第28頁(yè)，講稿共30頁(yè)，2023年5月2日，星期三理論和實(shí)踐方面的前沿代表：

TheAyresClinicSensoryIntegrationInternationalKansasUniversity SensoryProcessinginEverydayLife

WinnieDunn

（根據(jù)U.S.News