機(jī)電專業(yè)調(diào)研報(bào)告

機(jī)電專業(yè)調(diào)研報(bào)告湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院（2010級）一、調(diào)研工作的指導(dǎo)思想二、調(diào)研情況匯報(bào)（一）院校：湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院（二）院校專家湖南工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院何國旗教授，博士湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系主任方忠民，博士，副教授，高級工程師湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系副主任廖友軍，副教授，省級專業(yè)帶頭人湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院車輛工程系副主任王玉輝，副教授，省級專業(yè)帶頭人湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系機(jī)電一體化專業(yè)帶頭人張謙調(diào)研時間：2010.04.12參與人員：周迎春、何瑛、陳雄輝、楊益梅調(diào)研情況細(xì)述如下：湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系主任方忠民博士向我們介紹了該系情況：機(jī)械工程系是湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生人數(shù)和教師人數(shù)最多、招生專業(yè)是全院辦學(xué)歷史最長的系部。現(xiàn)有教學(xué)班級44個，學(xué)生1440余人，專任教師50人,其中高級職稱20人,在讀博士1人，具有碩士學(xué)位的教師15人，雙師型教師35人。在專任教師中,擔(dān)任湖南省高等教學(xué)會金屬工藝學(xué)理事會副理事長1人、鐵路高職院校機(jī)械專業(yè)指導(dǎo)委員會委員1人、湖南省高職院校機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)帶頭人1人、湖南省電工維修專家委員會委員1人、湖南省青年骨干教師2人、株洲市職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工類專業(yè)學(xué)科帶頭人1人、株洲市加工制造類學(xué)會副理事長1人。目前主持省級精品專業(yè)一個省級精品課程一個、參與2007年省級重點(diǎn)科研課題一項(xiàng)、2007年省級一般課題兩項(xiàng)、2008年參與省級課題3項(xiàng)、2009年主持省級課題4項(xiàng)。該系創(chuàng)建于1956年,辦學(xué)歷史悠久。尤其是機(jī)械制造與機(jī)電設(shè)備管理與維修專業(yè)的辦學(xué)時間長，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，實(shí)訓(xùn)設(shè)備齊全。50多年來，已經(jīng)為鐵路培養(yǎng)中、高級技術(shù)人才3000余人；2004年學(xué)院移交地方以后，高度重視專業(yè)的改革和建設(shè),堅(jiān)持“立足株洲、服務(wù)長株潭兩型社會；立足湖南，面向全國；立足現(xiàn)代，面向未來”的辦學(xué)理念，積極開展機(jī)電工程專業(yè)高職人才培養(yǎng)模式的的研究和實(shí)踐，構(gòu)建了以專業(yè)知識、職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)體系。融合專業(yè)特點(diǎn)，制定并開始實(shí)施以工學(xué)結(jié)合為重點(diǎn)的新的人才培養(yǎng)方案，學(xué)生通過兩個假期和第6學(xué)期在企業(yè)完成半年頂崗實(shí)訓(xùn)，同時把“雙證書”要求納入了專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、對畢業(yè)設(shè)計(jì)也進(jìn)行了重大改革，畢業(yè)設(shè)計(jì)課題更多的是真題真做，強(qiáng)化學(xué)生的崗位技能和綜合素質(zhì)；在保持專業(yè)特色的同時，我們緊貼經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，不斷拓展專業(yè)方向，實(shí)現(xiàn)了“大專業(yè)、多方向”的人才培養(yǎng)模式；以課程建設(shè)為突破口，在課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法方面進(jìn)行了改革，構(gòu)建了模塊式課程體系，積極倡導(dǎo)并實(shí)踐了討論式、案例式、以工作任務(wù)、工程項(xiàng)目為引導(dǎo)的教學(xué)方法，提高了教學(xué)質(zhì)量，改革成果顯著。目前開設(shè)有機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電一體化兩大專業(yè)，下設(shè)數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用、模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)械設(shè)備維修與管理、機(jī)械設(shè)備營銷、工程機(jī)械、工業(yè)設(shè)計(jì)、焊接與自動化七個專門化方向；建有單片機(jī)原理、電工學(xué)電子技術(shù)、檢測信號與信號處理、金屬切削機(jī)床、控制技術(shù)、金屬熱處理、金相觀察、機(jī)械原理、機(jī)械零件、工程力學(xué)、公差配合與技術(shù)測量、可編程控制器、內(nèi)燃機(jī)、數(shù)控原理14個標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室；數(shù)控仿真加工、機(jī)械CADCAM、模具設(shè)計(jì)與加工專用機(jī)房；內(nèi)燃機(jī)拆裝、鉗工、機(jī)加工、鑄鍛焊、機(jī)械設(shè)備大修、電工等實(shí)訓(xùn)室，并建有一個功能較全的數(shù)控演練基地，主要面向機(jī)械制造業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，掌握數(shù)控機(jī)床操作與維修、模具設(shè)計(jì)與加工、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)技能的生產(chǎn)一線應(yīng)用型技術(shù)人材。該系始終把培養(yǎng)有專門技術(shù)的高素質(zhì)技能型人才作為培養(yǎng)目標(biāo),堅(jiān)持以教學(xué)質(zhì)量為根本，工學(xué)結(jié)合，在辦學(xué)過程中，邀請企業(yè)專家、工程技術(shù)人員參與教學(xué)計(jì)劃的制訂和教學(xué)過程,課程設(shè)置在保證專業(yè)核心課程以外，還增加了用人單位的專業(yè)課程和企業(yè)管理、企業(yè)文化課程，不斷優(yōu)化人材培養(yǎng)方案,加強(qiáng)了人材培養(yǎng)的針對性。目前該系與長沙高壓開關(guān)集團(tuán)、株洲齒輪廠合辦的“長高班”、“汽齒班”，實(shí)行了“定單式”培養(yǎng)方式，可以使學(xué)生在學(xué)完專業(yè)知識后直接到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，未出校門，先有崗位，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間還可以獲得生活補(bǔ)貼，減輕家庭負(fù)擔(dān)，畢業(yè)后，經(jīng)考核合格，直接到企業(yè)工作。2008年又與南昌鐵路局、南寧鐵路、昆明鐵路局開設(shè)了2010屆學(xué)生工程機(jī)械方向的訂單培養(yǎng)班。近五年畢業(yè)生就業(yè)率保持在90％以上。在學(xué)生的培養(yǎng)過程中始終堅(jiān)持“成在心態(tài)、贏在務(wù)實(shí)、勝在堅(jiān)持”思想教育，并通過學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)去付之于具體的實(shí)踐，使學(xué)生能在盡可短的時間融入社會大家庭。并且很多學(xué)生能很快從一線操作員成長為技術(shù)設(shè)計(jì)員。他們所做的改革以及取得的成果，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。（三）企業(yè)專家湖南汽車齒輪廠人事部部長羅總，葉總湖南力達(dá)液壓機(jī)械廠嚴(yán)總調(diào)研時間：2010.04.10參與人員：周迎春、何瑛、陳雄輝、楊益梅調(diào)研情況細(xì)述如下：機(jī)、電、信息技術(shù)的綜合應(yīng)用是這些產(chǎn)業(yè)的主要特點(diǎn)。被調(diào)查的單位都涉及到機(jī)電技術(shù)的應(yīng)用，大部分崗位需求綜合素質(zhì)高，具備機(jī)、電技術(shù)綜合應(yīng)用知識的技能型人才。在分別與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、人事管理人員、技術(shù)人員、畢業(yè)生進(jìn)行深入的交流和座談后，充分意識到隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，特別是近年來珠三角地區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，社會人才需求格局發(fā)生了很大變化。機(jī)電專業(yè)作為電氣自動化、機(jī)械制造等專業(yè)的補(bǔ)充與延伸，機(jī)電類應(yīng)用型、技能型人才將成為各企業(yè)爭奪的對象。企、事業(yè)單位急需一線技能型操作人才，尤其是綜合技術(shù)應(yīng)用人才為我們的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。（四）畢業(yè)生姓名：機(jī)電1071、1072班學(xué)生調(diào)研時間：2010.04.10調(diào)研情況細(xì)述如下：隨著畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深入，畢業(yè)生已面向人才市場，面向社會，打破地區(qū)、行業(yè)限制，自主擇業(yè)，雙向選擇，其中許多畢業(yè)生要到南方沿海地區(qū)條件好的機(jī)電企業(yè)謀職，這勢必也會加大人才的需求量。21世紀(jì)機(jī)電技術(shù)的新發(fā)展及隨著我省西、北、東部崛起和戰(zhàn)略政策的實(shí)施，先進(jìn)技術(shù)的利用規(guī)模將不斷擴(kuò)大，迫切需要大量高素質(zhì)的機(jī)電技術(shù)專業(yè)人才。本專業(yè)就業(yè)形勢較好，需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此，高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)必須注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)，加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的深度和廣度，高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才具有長遠(yuǎn)而廣闊的社會前景。調(diào)研表明，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對機(jī)電一體化專業(yè)的高職畢業(yè)生需求是巨大的，前提是畢業(yè)生具備實(shí)際工作能力。因此，為了適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，滿足社會急需,我院對機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了改革調(diào)整，該專業(yè)以社會發(fā)展對機(jī)電專業(yè)高職人才需求為著眼點(diǎn)，建立一個科學(xué)、完善、具有高職教育特色的教學(xué)體系。突出應(yīng)用性、整合性、實(shí)踐性、先進(jìn)性、綜合性的原則，使畢業(yè)生既能掌握機(jī)電設(shè)備的使用、制造、維修、檢測、管理等專業(yè)理論知識，又能熟練進(jìn)行機(jī)電產(chǎn)品的維修及數(shù)控機(jī)床的操作、編程及維護(hù)等實(shí)際技術(shù)。這一措施適應(yīng)了企、事業(yè)單位對人才的需求，適應(yīng)了學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的需要。教改后的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)以校企合作作為人才培養(yǎng)新途徑，提高課程的整合性、技術(shù)的先進(jìn)性、知識的綜合性，加強(qiáng)實(shí)踐性，使該專業(yè)的畢業(yè)生明顯的具有高素質(zhì)、高技能型人才的特色。通過對企業(yè)、學(xué)院、專家的走訪與調(diào)研，對機(jī)電類行業(yè)技能型人才的需求及培養(yǎng)模式的探索有了新的認(rèn)識，并積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對專業(yè)教學(xué)改革有著重要的指導(dǎo)意義。隨著機(jī)械制造業(yè)的不斷發(fā)展，我國要成為世界制造中心，特別是湖南經(jīng)濟(jì)和制造業(yè)高速發(fā)展，為提高產(chǎn)品質(zhì)量及加工效率，實(shí)施自動化生產(chǎn)，企業(yè)對高精度、高技術(shù)含量的的機(jī)電設(shè)備的需求已大勢所趨，機(jī)電一體化技術(shù)技能人才已被各制造業(yè)部門引起足夠的重視，業(yè)內(nèi)已出現(xiàn)嚴(yán)重缺口，這給高職學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)及其教學(xué)改革提出了嶄新的課題。周迎春2010-4-152015年機(jī)電一體化專業(yè)企業(yè)調(diào)研報(bào)告為了適應(yīng)我市經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展，滿足社會對機(jī)電類專業(yè)技術(shù)人才的需求，進(jìn)一步推動職業(yè)教育體制改革，我校遵照教育部關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的有關(guān)精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，加快專業(yè)的建設(shè)步伐，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵式建設(shè)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的六個對接，我校機(jī)電系機(jī)電教研室于7月23日至28日對裝備制造類專業(yè)人才需求進(jìn)行了廣泛的社會調(diào)研。一、背景分析及調(diào)研目的1.背景分析國務(wù)院召開全國職業(yè)教育工作會議并發(fā)布《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，將成為我國職業(yè)教育發(fā)展歷程中具有里程碑意義的重要事件，體現(xiàn)了國家對于職業(yè)教育的地位與作用前所未有的重視，反映出我國職業(yè)教育政策的重大突破。通過《決定》和李克強(qiáng)總理在全國職業(yè)教育工作會議上的講話可以看到：中央政府對職業(yè)教育的重視達(dá)到前所未有的高度，提出要從國家現(xiàn)代化建設(shè)的大局出發(fā)，從國家現(xiàn)代化建設(shè)全局和戰(zhàn)略的高度，從貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會的高度，深刻認(rèn)識加強(qiáng)職業(yè)教育的重要性和緊迫性?！稕Q定》提出大力發(fā)展職業(yè)教育三大理由：一是加快人力資源開發(fā)，是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，推進(jìn)我國走新型工業(yè)化道路、解決“三農(nóng)”問題、促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)的重大舉措；二是全面提高國民素質(zhì)，把我國巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，提升我國綜合國力。構(gòu)建和諧社會的重要途徑；三是貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。因此，要把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。職業(yè)教育應(yīng)該成為現(xiàn)代國民教育體系的有機(jī)組成部分，應(yīng)該是所有受教育者全面發(fā)展教育的有機(jī)組成部分，應(yīng)該是所有國民多樣化個性發(fā)展所必須的終身教育教育的有機(jī)組成部分，使更多的人能夠找到適合于自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。缺少職業(yè)教育，是不完整的教育，職業(yè)教育應(yīng)該成為全民的教育。機(jī)電一體化技術(shù)是當(dāng)今自動化技術(shù)發(fā)展的最高階段。早期的自動化技術(shù)主要是借助凸輪、機(jī)械機(jī)構(gòu)等實(shí)現(xiàn)的，這一時期的自動化實(shí)際上是機(jī)械自動化；隨著電子技術(shù)的發(fā)展，凸輪、機(jī)械機(jī)構(gòu)逐漸被繼電器、接觸器、電磁開關(guān)等機(jī)構(gòu)所取代，實(shí)現(xiàn)了電氣自動化，機(jī)械機(jī)構(gòu)大大簡化，自動化水平大為提高；機(jī)電技術(shù)應(yīng)用則是生產(chǎn)實(shí)踐對自動化技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展的需要，也是微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、控制技術(shù)和精密機(jī)械技術(shù)等發(fā)展的必然產(chǎn)物，是以計(jì)算機(jī)為主要特征的自動化技術(shù)。如果說機(jī)械系統(tǒng)處理的對象是運(yùn)動、力、物質(zhì)和能量，電子系統(tǒng)處理的對象是信息和知識，則機(jī)電一體化系統(tǒng)不僅有處理能量和物質(zhì)的功能，而且還有處理信息和知識的能力。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，機(jī)械與電子電氣已變得密不可分，尤其是電腦信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和對各領(lǐng)域的滲透，機(jī)械設(shè)計(jì)、制造有了全新的理念，懂得電的如果不懂機(jī)械或者說懂得機(jī)械的不懂電將是一件很不可思議的事。機(jī)電設(shè)備、自動化設(shè)施、各種自動化生產(chǎn)線都需要既懂得電又懂得機(jī)的專業(yè)人才去使用和維護(hù)。二十一世紀(jì)是電信息時代，人們的生活與電腦密不可分，電子技術(shù)已滲透到機(jī)械制造的各個方面。在近幾年用工市場中的信息可知，機(jī)電一體化的專業(yè)人才十分吃香，其工資待遇甚至超過了本科生、碩士生，特別是對懂得PLC、變頻技術(shù)、自動控制的專業(yè)人才的需求量很大。從近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況看，各個行業(yè)中，機(jī)電行業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率一直處在前列。2.調(diào)研目的目前為了培養(yǎng)滿足行業(yè)、企業(yè)所需技能型人才，掌握企業(yè)（用人單位）對制造類應(yīng)用專業(yè)人才的崗位群、工作任務(wù)、對本專業(yè)的從業(yè)人員的素質(zhì)與能力的要求、對專業(yè)知識與能力結(jié)構(gòu)，課程體系與實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置等方面的意見和需求情況，把握本專業(yè)的辦學(xué)方向，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)的定位，合理制定人才培養(yǎng)方案和課程體系改革等提供可靠的依據(jù)。特對我市企業(yè)的人才需求進(jìn)行了調(diào)查。職業(yè)教育是堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以服務(wù)為宗旨的大眾教育。為彰顯職業(yè)教育的特點(diǎn)，通過本次調(diào)研收集和分析機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的社會人才需求狀況信息，了解社會、行業(yè)以及企業(yè)對本專業(yè)人才知識、技能、素質(zhì)要求的變化和趨勢，為我校該專業(yè)的專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供信息，為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂、教學(xué)的改革提供依據(jù)和幫助，提高我校制造類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量及畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。二、調(diào)研方法及內(nèi)容1.調(diào)研內(nèi)容（1）了解行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢（2）確定就業(yè)崗位（群），了解崗位職責(zé)（3）了解本專業(yè)相關(guān)崗位職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，工作任務(wù)和項(xiàng)目，了解崗位生產(chǎn)對象，生產(chǎn)流程等，深入到工作崗位的細(xì)節(jié)（4）明確專業(yè)定位2.調(diào)研對象（1）本地區(qū)相關(guān)裝備制造企業(yè)人事管理層、工程技術(shù)人員、企業(yè)能工巧匠、普通員工。（2）本專業(yè)歷屆畢業(yè)生（3）企業(yè)：重慶華偉工業(yè)集團(tuán)公司機(jī)械加工分廠、重慶歇馬曲軸有限公司、京東方（重慶）科技有限公司、重慶富川機(jī)電有限公司、重慶宗申集團(tuán)呂田分公司3.調(diào)研方式與實(shí)施（1）現(xiàn)場調(diào)查問卷與專家座談交流（2）網(wǎng)絡(luò)與電話咨詢（3）現(xiàn)場參觀企業(yè)生產(chǎn)流程三、企業(yè)需求與崗位能力分析1.行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢通過此次企業(yè)專業(yè)調(diào)研，我們更加深刻認(rèn)識到當(dāng)今世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)秩序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革。裝備制造正是這場新技術(shù)革命中產(chǎn)生的新興領(lǐng)域，機(jī)電產(chǎn)品的功能，除了精度、動力、快速性外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。從典型的機(jī)電產(chǎn)品來看，如：數(shù)控機(jī)床、加工中心、機(jī)器人和機(jī)械手等，無一不是機(jī)械類、電子類、電腦類、電力電子類等集成融合成一體化，這必然需要機(jī)電設(shè)備操作、維修、檢測及管理的大量專業(yè)技術(shù)人員。近幾年來，機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生更是供不應(yīng)求，就業(yè)前景一片光明。在未來的幾年甚至十幾年內(nèi)，對機(jī)電數(shù)控人員的需求將會是有增無減。因此，我們要充分利用這一契機(jī)，發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢，加大對機(jī)電技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的力度，迅速擴(kuò)大在機(jī)電人才培養(yǎng)市場的份額。通過調(diào)研和統(tǒng)計(jì)，機(jī)電一體化技術(shù)的主要工作崗位是機(jī)電設(shè)備操作占32%，機(jī)電產(chǎn)品和設(shè)備的裝調(diào)與維護(hù)維修占34%，機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)7%，現(xiàn)場生產(chǎn)與技術(shù)管理占13%，機(jī)電設(shè)備的營銷與技術(shù)服務(wù)占14%。企業(yè)對技術(shù)人才的需求高職大專占49%，本科占17%，碩士占3%，中專及以下占31%。如下圖：機(jī)電設(shè)備的營銷與技術(shù)服務(wù),16%現(xiàn)場生產(chǎn)與技術(shù)管理,13%機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì),7%機(jī)電設(shè)備操作,32%機(jī)電設(shè)備的裝調(diào)與維護(hù),34%機(jī)電設(shè)備操作機(jī)電設(shè)備的裝調(diào)與維護(hù)機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)現(xiàn)場生產(chǎn)與技術(shù)管理機(jī)電設(shè)備的營銷與技術(shù)服務(wù)機(jī)電人才崗位需求統(tǒng)計(jì)中職及以下,31%碩士,3%本科,17%高職,49%碩士本科高職中職及以下企業(yè)人才需求層次統(tǒng)計(jì)2．本專業(yè)相關(guān)崗位職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，工作任務(wù)在機(jī)電專業(yè)崗位中，機(jī)械維修和電氣維修技術(shù)含量較高，要求維修人員在認(rèn)識機(jī)械設(shè)備、電氣設(shè)備、機(jī)電設(shè)備結(jié)構(gòu)和原理的基礎(chǔ)上，有較長時間的經(jīng)驗(yàn)積累。目前在大多數(shù)企業(yè)，機(jī)械維修和電氣維修一般都有較明確的分工，畢業(yè)生在這類崗位上開始時只能做一些輔助性工作。相對而言，設(shè)備操作類、裝配類崗位畢業(yè)生更輕易上手，但待遇也較低。調(diào)研顯示：企業(yè)對機(jī)電專業(yè)的專科畢業(yè)生的崗位安排的變動性較大，一般企業(yè)對新進(jìn)的畢業(yè)生主要從事機(jī)電設(shè)備的操作并負(fù)責(zé)設(shè)備的日常保養(yǎng)和維護(hù)，工作1?2年后，其中有一部分換崗從事設(shè)備維修（包括機(jī)械和電氣維修）、機(jī)電設(shè)備的安裝與調(diào)試、生產(chǎn)現(xiàn)場管理和服務(wù)等；傳統(tǒng)的崗位分工在現(xiàn)代化企業(yè)中，正在逐步地被靈活、整體、以解決問題為導(dǎo)向的機(jī)電綜合性任務(wù)所代替，如自動化生產(chǎn)線的故障排除，往往涉及機(jī)械傳動，電氣控制液壓與氣動、計(jì)算機(jī)等綜合性的技術(shù)。這就對技能型人才的技術(shù)與知識結(jié)構(gòu)提出了綜合性的要求，需要他們有復(fù)合性能力和職業(yè)發(fā)展能力。機(jī)電專業(yè)對應(yīng)的典型工作任務(wù)為：機(jī)電設(shè)備操作 機(jī)電設(shè)備維護(hù)維修 機(jī)電電氣安裝與調(diào)試 機(jī)電設(shè)備營銷與技術(shù)服務(wù)。機(jī)電一體化專業(yè)能力要求：（1）掌握機(jī)械、電工與電子技術(shù)、自動控制等方面的基本知識（2）掌握典型機(jī)電設(shè)備的結(jié)構(gòu)與工作原理；（3）具有機(jī)電自動化設(shè)備安裝、調(diào)試、運(yùn)行和維修的基本能力（4） 具有一般機(jī)械加工的操作和編制簡單零件工藝規(guī)程的能力；（5） 具有簡單機(jī)電設(shè)備改裝的能力。（6）具有自動化生產(chǎn)線等機(jī)電的營銷與服務(wù)能力通過上述的調(diào)研分析，機(jī)電專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的主要就業(yè)崗位：從事機(jī)電產(chǎn)品的制造及機(jī)電技術(shù)應(yīng)用設(shè)備的操作員，安裝調(diào)試員，設(shè)備管理維修員，電氣技術(shù)員，質(zhì)量檢驗(yàn)員，班組長等工作；其他就業(yè)崗位：從事機(jī)電產(chǎn)品的營銷、生產(chǎn)現(xiàn)場技術(shù)服務(wù)、機(jī)電設(shè)備自動化改裝等工作；經(jīng)過企業(yè)的再培養(yǎng)還可以從事機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)一線的主管、工段長、車間主任等工作。經(jīng)過企業(yè)的再培養(yǎng)還可以從事機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)一線的主管、工段長、車間主任等工作。3.企業(yè)對不同層次人的需求和社會能力需求企業(yè)對高質(zhì)量產(chǎn)品的追求，使得越來越多的企業(yè)更關(guān)注員工的質(zhì)量，就生產(chǎn)這一企業(yè)基礎(chǔ)而重要的過程而言，現(xiàn)場加工、檢測、在線管理、在線維護(hù)等人員的質(zhì)量決定了生產(chǎn)的質(zhì)量。在與企業(yè)人力資源主管的溝通過程中，我們強(qiáng)烈感受到，企業(yè)人才的需求是多層次的。穩(wěn)定而熟練的操作工是完成生產(chǎn)任務(wù)的基本保障，而要使產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中具有高質(zhì)量，設(shè)備維護(hù)人員又是重要的一方面，具有更熟練的操作技能或更寬的知識面或有復(fù)合技能的人更會受到企業(yè)的歡迎。如京東方科技有限公司主要設(shè)備為自動化生產(chǎn)線，有些設(shè)備由企業(yè)根據(jù)其自身的用途研發(fā)，所以在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中，生產(chǎn)線的維護(hù)人員不僅要對現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和維修，還要進(jìn)行設(shè)備改造，以適應(yīng)新產(chǎn)品的生產(chǎn)需求。這些維護(hù)人員就必需具備機(jī)電的相關(guān)知識和能力。在這些場合，復(fù)合型的技能人才企業(yè)更需要。調(diào)研過程中，我們更明顯地感到：很多企業(yè)用人時，一方面考察其專業(yè)教育的背景，但更關(guān)注人的社會能力和非智力素質(zhì)，善于與別人交流、正確的價值觀、敬業(yè)精神、吃苦精神、紀(jì)律性、責(zé)任心、工作態(tài)度。而那些或外表（發(fā)型、服飾）時尚、或衣冠不整、或表情生硬的人在面試時往往不受企業(yè)的歡迎。4.企業(yè)對學(xué)校的教育教學(xué)建議通過與企業(yè)座談交流，她們給學(xué)校的建議主要有：①在工作態(tài)度方面主要有：樹立準(zhǔn)確的就業(yè)觀；學(xué)校要強(qiáng)化對學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)、責(zé)任心、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法、自立能力、吃苦耐勞精神、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神等非智力因素的品德和品格培養(yǎng)訓(xùn)練；②強(qiáng)化對學(xué)生就業(yè)觀念的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確選擇就業(yè)企業(yè)及工作崗位，使學(xué)生不要好高騖遠(yuǎn)不切實(shí)際；③學(xué)校要強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)上的“雙基”教學(xué)，夯實(shí)專業(yè)實(shí)踐技能。加強(qiáng)培養(yǎng)目標(biāo)定位的針對性，根據(jù)企業(yè)崗位職業(yè)能力的要求設(shè)置課程和確定教學(xué)內(nèi)容。在專業(yè)知識方面，應(yīng)加強(qiáng)機(jī)械制圖、設(shè)備結(jié)構(gòu)、機(jī)械傳動、公差配合與測量、加工工藝、工裝夾具等知識的教學(xué)，提高有效性。在專業(yè)技能方面，應(yīng)加強(qiáng)機(jī)床操作、常見故障識別診斷和排除、刀具刃磨、零件精度測量、機(jī)械設(shè)備拆裝、安裝調(diào)試和維修等方面的練習(xí)。在重視學(xué)生現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)培養(yǎng)的同時，也要注重傳統(tǒng)技術(shù)的培養(yǎng)，如維修和設(shè)備調(diào)試和維護(hù)等人才的培養(yǎng)。學(xué)校不要盲目追求專業(yè)教學(xué)的高新含量，以免“兩頭”不著實(shí)。四、收獲與體會通過整個專業(yè)調(diào)研，全體教師受益匪淺，增長了見識，開闊了眼界，初步掌握了機(jī)電、數(shù)控等專業(yè)行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，了解了企業(yè)對應(yīng)用型人才的崗位需求，加強(qiáng)了學(xué)院與企業(yè)的緊密聯(lián)系，見識了裝備制造產(chǎn)業(yè)的高新技術(shù)，使教師的專業(yè)知識水平得到較大提升，這對于我們修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案和今后的各專業(yè)理論實(shí)踐教學(xué)都產(chǎn)生較大的潛移默化的影響。使我們更加認(rèn)識到職業(yè)教育始終要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)需求為坐標(biāo)的辦學(xué)理念；堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力作為整個教學(xué)的主線；堅(jiān)持以學(xué)生為本、以學(xué)生的發(fā)展為本的教育思想；堅(jiān)持按職業(yè)崗位要求進(jìn)行課程體系構(gòu)建與課程內(nèi)容的合理整合；堅(jiān)持教學(xué)模式、教學(xué)評價的改革和創(chuàng)新；堅(jiān)持以教材建設(shè)為載體實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能的培養(yǎng)；堅(jiān)持以創(chuàng)設(shè)“生產(chǎn)情景”為特征進(jìn)行教學(xué)環(huán)境建設(shè)來實(shí)現(xiàn)本專業(yè)的教學(xué)改革。加強(qiáng)雙師型教師培養(yǎng)力度和專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的六個對接，在專業(yè)教學(xué)方面可以做如下改革：(1)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念教師的教育理念、知識與能力結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力等將直接影響到專業(yè)教學(xué)的結(jié)果。樹立現(xiàn)代職教理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是專業(yè)教學(xué)改革的關(guān)鍵。教師在專業(yè)教學(xué)中要打破學(xué)科界限和原有的知識體系，要以過程性知識傳授為主、以陳述性知識傳授為輔，要以技能傳授為主，以知識傳授為輔，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和職業(yè)意識的形成。因此，教師要在專業(yè)教學(xué)中建立基于能力本位的教育觀，在專業(yè)教學(xué)過程中體現(xiàn)以職業(yè)能力為基礎(chǔ)；建立基于工作過程的課程觀，充分體現(xiàn)以工作任務(wù)為引領(lǐng)；建立基于多元智能理論的人才觀，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程適合學(xué)生的要求和發(fā)展需要；建立基于行動導(dǎo)向的教學(xué)觀，采用以學(xué)生為主體、以教學(xué)項(xiàng)目為載體、以行動為導(dǎo)向的有效教學(xué)方法。(2)重組教學(xué)內(nèi)容要組織課程專家，在尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的前提下，根據(jù)行業(yè)專家的建議，構(gòu)建課程體系，打破學(xué)科界限，確定課程內(nèi)容。在2015級人才方案修訂中，以能力體系為基礎(chǔ)確定課程內(nèi)容，理論教學(xué)以適度夠用為原則，刪除了工程力學(xué)等課程，增加了機(jī)械制圖和高等數(shù)學(xué)，將機(jī)電設(shè)備裝調(diào)技術(shù)理論課程改為機(jī)電設(shè)備裝拆實(shí)訓(xùn)，聘請重慶華偉集團(tuán)高級工程師講授，從而增強(qiáng)對學(xué)生動手實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，同時將每門課程代碼進(jìn)行完善并確定課程歸屬系部；圍繞掌握本專業(yè)職業(yè)技能來組織相應(yīng)的知識、技能和態(tài)度，設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐活動；在2015級人才方案中，建立了以機(jī)械為基礎(chǔ)液壓氣動為輔，電氣控制為核心，重在機(jī)電設(shè)備裝調(diào)維修的課程體系，突出專業(yè)能力和方法能力的培養(yǎng)。要設(shè)計(jì)職業(yè)情景，培養(yǎng)學(xué)生在較為復(fù)雜的工作關(guān)系中做出判斷并采取相應(yīng)行動的綜合職業(yè)能力。（3）改革教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選用合適有效的教學(xué)方法，針對學(xué)生的特點(diǎn)，組織教學(xué)項(xiàng)目，配以現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，合理運(yùn)用教學(xué)環(huán)境，在“生產(chǎn)情景”中強(qiáng)化動手操作，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)師生互動。在改革教學(xué)方法方面建議重點(diǎn)注意以下方面：創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效果：摒棄傳統(tǒng)的以教師、課堂、教材為中心教學(xué)方式，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，凸顯教學(xué)互動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。促進(jìn)個性發(fā)展的教學(xué)方式，設(shè)置“生產(chǎn)情景”，培養(yǎng)職業(yè)習(xí)慣；根據(jù)課程內(nèi)容，創(chuàng)新“生產(chǎn)情景”，進(jìn)行理論實(shí)踐一體化教學(xué)、學(xué)習(xí)過程行動化、做到講練結(jié)合、練中有獎、學(xué)在鏈中、是學(xué)生體驗(yàn)職業(yè)活動，真正掌握使用的生產(chǎn)技能，提高職業(yè)能力運(yùn)用技術(shù)手段，擴(kuò)展教學(xué)資源：充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，推廣多媒體和仿真教學(xué)，開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源，使得難以理解的知識和經(jīng)驗(yàn)?zāi)苤苯?、形象、直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時也可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生資源。加強(qiáng)學(xué)生技能考證訓(xùn)練，要求本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時考取相應(yīng)工種職業(yè)資格證書。（4）創(chuàng)新教學(xué)評價要改變傳統(tǒng)的教學(xué)期末一張?jiān)嚲碓u價方式，重視過程性評價，注意過程性評價和終結(jié)性評價的有機(jī)結(jié)合，在學(xué)業(yè)評價中充分考慮職業(yè)技能掌握程度和評價本身對職業(yè)能力形成的促進(jìn)作用。機(jī)電系機(jī)電一體化教研室2015/9/6機(jī)電一體化專業(yè)調(diào)研報(bào)告一、行業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)研1、機(jī)電一體化專業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢機(jī)電一體化是指在機(jī)構(gòu)得主功能、動力功能、信息處理功能和控制功能上引進(jìn)電子技術(shù)，將機(jī)械裝置與電子化設(shè)計(jì)及軟件結(jié)合起來所構(gòu)成的系統(tǒng)的總稱。其基本特征可概括為：機(jī)電一體化是從系統(tǒng)的觀點(diǎn)出發(fā)，綜合運(yùn)用機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)、自動控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、傳感測控技術(shù)、電力電子技術(shù)、接口技術(shù)、信息變換技術(shù)以及軟件編程技術(shù)等群體技術(shù)，根據(jù)系統(tǒng)功能目標(biāo)和優(yōu)化組織目標(biāo)，合理配置與布局各功能單元，在多功能、高質(zhì)量、高可靠性、低能耗的意義上實(shí)現(xiàn)特定功能價值，并使整個系統(tǒng)最優(yōu)化的系統(tǒng)工程技術(shù)。由此而產(chǎn)生的功能系統(tǒng)，則成為一個機(jī)電一體化系統(tǒng)或機(jī)電一體化產(chǎn)品。機(jī)電一體化技術(shù)是基于上述群體技術(shù)有機(jī)融合的一種綜合技術(shù)，而不是機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)以及其它新技術(shù)的簡單組合、拼湊。這是機(jī)電一體化與機(jī)械加電氣所形成的機(jī)械電氣化在概念上的根本區(qū)別。20世紀(jì)90年代后期，開始了機(jī)電一體化技術(shù)向智能化方向邁進(jìn)的新階段，機(jī)電一體化進(jìn)入深入發(fā)展時期。一方面，光學(xué)、通信技術(shù)等進(jìn)入了機(jī)電一體化，微細(xì)加工技術(shù)也在機(jī)電一體化中嶄露頭腳，出現(xiàn)了光機(jī)電一體化和微機(jī)電一體化等新分支；另一方面對機(jī)電一體化系統(tǒng)的建模設(shè)計(jì)、分析和集成方法，機(jī)電一體化的學(xué)科體系和發(fā)展趨勢都進(jìn)行了深入研究。同時，由于人工智能技術(shù)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及光纖技術(shù)等領(lǐng)域取得的巨大進(jìn)步，為機(jī)電一體化技術(shù)開辟了發(fā)展的廣闊天地。這些研究，將促使機(jī)電一體化進(jìn)一步建立完整的基礎(chǔ)和逐漸形成完整的科學(xué)體系。未來的機(jī)電一體化更加注重產(chǎn)品與人的關(guān)系，機(jī)電一體化的人格化有兩層含義。一層是，機(jī)電一體化產(chǎn)品的最終使用對象是人，如何賦予機(jī)電一體化產(chǎn)品人的智能、情感、人性顯得越來越重要，特別是對家用機(jī)器人，其高層境界就是人機(jī)一體化。另一層是模仿生物機(jī)理，研制各種機(jī)電一體化產(chǎn)品。2、機(jī)電一體化專業(yè)的人才結(jié)構(gòu)和對高技能人才需求分析2006年第三季度，我校對常州企業(yè)的用人情況作了調(diào)研，受調(diào)研的企業(yè)共有60家，這些企業(yè)遍及常州各個區(qū)及其它地區(qū)，從收集的信息來看，受調(diào)研的企業(yè)只是全市機(jī)電類企業(yè)的少部分，但有在企業(yè)規(guī)模、技術(shù)力量、產(chǎn)品類型和質(zhì)量、人才構(gòu)成的基本狀況有一定的代表性。分析數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)控機(jī)床操作的仍占較多的份額，但也不見去年大需求的狀況，電工用工需求明顯高于去年，對焊工的需求量在增加，而一些機(jī)加工的1需求仍有一定的市場，尤其是對熟練機(jī)加工需求很迫切。自動化生產(chǎn)線的維護(hù)人員的需求也有上升傾向。另外，對懂得機(jī)電知識能從事機(jī)電產(chǎn)品營銷的人員也有一定的需求。生產(chǎn)線的操作工的需求大大小于前兩年。企業(yè)對高質(zhì)量產(chǎn)品的追求，使得越來越多的企業(yè)更關(guān)注員工的質(zhì)量，很多機(jī)電企業(yè)用人時，一方面考察其專業(yè)教育的背景，但更關(guān)注人的社會能力和非智力素質(zhì)，善于與別人交流，正確的價值觀、敬業(yè)精神、吃苦精神、紀(jì)律性、責(zé)任心、工作態(tài)度。二、職業(yè)分析和教學(xué)分析1、機(jī)電一體化專業(yè)行業(yè)的職業(yè)崗位(群)及工作任務(wù)分析機(jī)電一體化專業(yè)從事的職業(yè)崗位(群)有機(jī)械設(shè)計(jì)制造、電工電子計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)電一體化控制等方面，機(jī)電產(chǎn)品性能及機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試、運(yùn)行、檢測與使用維修方面，機(jī)電一體化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開發(fā)、制造及設(shè)備控制、生產(chǎn)組織管理，可承擔(dān)電子、機(jī)械、信息、及其交叉領(lǐng)域中的相關(guān)技術(shù)工作。穩(wěn)定而熟練的操作工是完成生產(chǎn)任務(wù)的基本保障，而要使產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中具有高質(zhì)量，設(shè)備維護(hù)人員又是重要的一方面，具有更熟練的操作技能或更寬的知識面或有復(fù)合技能的人更會受到企業(yè)的歡迎。2、機(jī)電一體化專業(yè)職業(yè)崗位(群)及工作任務(wù)的知識、能力和素/\I■?質(zhì)的要求第一、知識結(jié)構(gòu)具有必須的文化基礎(chǔ)知識；掌握機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、電工與電子技術(shù)等基礎(chǔ)知識；掌握至少一種計(jì)算機(jī)編程語言，具有計(jì)算機(jī)原理和應(yīng)用方面的知識；掌握機(jī)械、電子、氣、液等技術(shù)在機(jī)電一體化設(shè)備中應(yīng)用的知識；掌握自動化控制方面的知識；掌握機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、檢測和維修等方面的知識；第二、能力結(jié)構(gòu)具有機(jī)電一體化設(shè)備常見故障的診斷與維修能力，初步具有機(jī)電一體化產(chǎn)品和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、制造、使用、維護(hù)和研究開發(fā)的綜合能力具有數(shù)控技術(shù)應(yīng)用方面的知識和數(shù)控設(shè)備的基本操作能力；具有熟練使用至少一種計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)或制造軟件的能力；具有機(jī)電產(chǎn)品制造工程的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析與企業(yè)設(shè)備生產(chǎn)組織管理的基本能力和收集機(jī)電行業(yè)發(fā)展和機(jī)電產(chǎn)品信息的能力；具有一定的外語水平，能夠借助工具書閱讀本專業(yè)外文資料具有一定的自學(xué)、寫作與語言表達(dá)能力，有一定的公關(guān)與適應(yīng)環(huán)境的能力。第三、素質(zhì)結(jié)構(gòu)初步具備機(jī)電專業(yè)一種外語聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)能力；具備一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)節(jié)約資源和創(chuàng)新的意識：具有優(yōu)良的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作精神和人際交流能力；具有獲取、分析和處理信息的能力；具有自主學(xué)習(xí)，適應(yīng)職業(yè)變化的能力。3、機(jī)電一體化專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)格證書要求，職業(yè)資格證書和職業(yè)崗位與課程之間的對應(yīng)關(guān)系根據(jù)技術(shù)技能型機(jī)電一體化專業(yè)所從事的主要工作，要求該專業(yè)的畢業(yè)生至少具有以下職業(yè)格證書：制圖員中級制圖員中級與機(jī)械制圖課程緊密結(jié)合，要能利用CAXA(CAD)軟件進(jìn)行計(jì)算機(jī)制圖，要求熟練使用軟件并理解制圖原理。鉗工中級鉗工中級使學(xué)生能熟練操作常用刀具，根據(jù)一般零件加工圖的技術(shù)要求，確定加工工藝并實(shí)施加工。電工中級維修電工中級涉及到的課程有電工技術(shù)基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電機(jī)與拖動等。職業(yè)技能鑒定考試分為應(yīng)知、應(yīng)會兩大部分，要求較廣的理論知識和較強(qiáng)的操作技能。機(jī)電一體化設(shè)備調(diào)試機(jī)電一體化設(shè)備調(diào)試涉及可編程控制器(PLC)、變流技術(shù)、調(diào)速及變頻器技術(shù)、微機(jī)控制技術(shù)等，以典型的機(jī)電一體化設(shè)備體現(xiàn)機(jī)電一體化技術(shù)，綜合運(yùn)用機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)、自動控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、傳感測控技術(shù)、電力電子技術(shù)、接口技術(shù)、信息變換技術(shù)以及軟件編程技術(shù)等群體技術(shù)。二、機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建議1、對人才培養(yǎng)目標(biāo)的建議調(diào)研結(jié)果表明企業(yè)要求學(xué)生的知識面寬，專業(yè)技能要好，工作態(tài)度端正，人際交往要友善并具備一定的溝通能力。所以企業(yè)不僅看重知識技能，更看重工作態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)精神、溝通能力。所以對于該專業(yè)人才的培養(yǎng)建議，課程知識不要太深、但應(yīng)具有一定的寬度。五年制機(jī)電一體化專業(yè)的人才定位應(yīng)該是具有相關(guān)社會能力的技術(shù)技能型人才。2、對課程設(shè)置的建議該專業(yè)的課程設(shè)置是以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系．按照職業(yè)教育的要求和本專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)規(guī)律，專業(yè)課程設(shè)置和課程內(nèi)容安排，都以學(xué)生的職業(yè)能力和專業(yè)知識的應(yīng)用為主要目標(biāo)，打破按照學(xué)科體系、知識體系設(shè)課的慣例。在整個教學(xué)課程體系中，以專業(yè)技能為主要項(xiàng)目，每個項(xiàng)目徹底改變原有的教學(xué)課程體系。以項(xiàng)目為中心，設(shè)置多個技能模塊。專業(yè)課種類與課時合理配置。對本專業(yè)而言，因?qū)W生主要從事機(jī)電設(shè)備安裝、維護(hù)、維修，故在技能訓(xùn)練的項(xiàng)目應(yīng)有一定的寬度，而在必備技能上要達(dá)到應(yīng)有的職業(yè)資格等級工要求。3、對教學(xué)模式改革的建議根據(jù)調(diào)研，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力人才的目標(biāo)，應(yīng)打破以學(xué)科體系的課程模式，建立三以一化的課程體系。根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，對原有的課程內(nèi)容進(jìn)行解構(gòu)和重組，制定全新的課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇適宜學(xué)生發(fā)展、適合企業(yè)要求的教學(xué)內(nèi)容，并兼顧技能證書的需求。課程內(nèi)容的實(shí)施宜采用項(xiàng)目教學(xué)法．應(yīng)特別加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)，如對機(jī)電一體化設(shè)備的安裝與調(diào)試，電氣控制器的應(yīng)用等環(huán)節(jié)的教學(xué)應(yīng)采用項(xiàng)目教學(xué)法，并有課程大作業(yè)及畢業(yè)設(shè)計(jì)作為綜合性能力訓(xùn)練的課程，社會能力的培養(yǎng)應(yīng)在所有的專業(yè)課程的教學(xué)過程中滲透，要求專業(yè)教師在自己承擔(dān)的專業(yè)課教學(xué)中特別注意對學(xué)生的職業(yè)道德的引導(dǎo)，在課程考核中應(yīng)有對相關(guān)社會能力的考核指標(biāo)。4、對專業(yè)師資配置及任職要求的建議本專業(yè)教師應(yīng)具有中等職業(yè)學(xué)校及以上教師資格證書，具有本專業(yè)中級以上職業(yè)資格證書或相應(yīng)技術(shù)職稱，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，能準(zhǔn)確把握行業(yè)發(fā)展動態(tài)與相關(guān)行業(yè)保持緊密聯(lián)系，具備本專業(yè)領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的理論知識和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律正確分析、評價、設(shè)計(jì)、實(shí)施及評價教學(xué)，具備一定的課程開發(fā)和專業(yè)研究能力，具有處理相關(guān)公共關(guān)系的能力。5、對專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源配置的建議為了達(dá)到知識，理論，實(shí)踐教學(xué)在時間上，場所上、教師上均實(shí)現(xiàn)一體化，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地，最大程度地建設(shè)與生產(chǎn)實(shí)際接近的實(shí)習(xí)環(huán)境，對本專業(yè)特別加強(qiáng)液壓與氣動、電氣設(shè)備維修、PCL、機(jī)電一體化設(shè)備調(diào)試、鉗工工場、機(jī)械拆裝實(shí)訓(xùn)室等校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，并加強(qiáng)校外相關(guān)機(jī)電類實(shí)習(xí)基地建設(shè)．金湖職教中心2007年9月機(jī)電專業(yè)人才市場調(diào)研報(bào)告為了滿足社會對機(jī)電類中等職業(yè)技術(shù)人才的需求，加快了機(jī)電專業(yè)的建設(shè)步伐，并且對機(jī)電專業(yè)人才需求進(jìn)行了廣泛地社會調(diào)研。一、機(jī)電專業(yè)簡介隨著現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，自動化控制技術(shù)的集成應(yīng)用正起著越來越重要的作用。由于氣動技術(shù)、液壓技術(shù)、傳感器技術(shù)、PLC技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)及通訊技術(shù)等學(xué)科的強(qiáng)烈相互滲透而形成的機(jī)電技術(shù)，已成為當(dāng)今工業(yè)科技的重要組成部分。機(jī)械技術(shù)可以承受較大載荷，但不易實(shí)現(xiàn)微小和復(fù)雜運(yùn)動的控制，而電子技術(shù)則相反，不能承受較大載荷，卻容易實(shí)現(xiàn)微小運(yùn)動和復(fù)雜運(yùn)動的控制。所以，傳統(tǒng)意義上的機(jī)電，主要指機(jī)械與電工電子及電氣控制這兩方面的一體化，并且明顯偏重于機(jī)械方面。當(dāng)前，科技發(fā)展的態(tài)勢特別注重學(xué)科間的交叉、融合以及電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。機(jī)電技術(shù)的內(nèi)涵也發(fā)生了變化，它是利用電子技術(shù)、信息技術(shù)（主要包括傳感器技術(shù)、控制技術(shù)計(jì)算機(jī)技術(shù)等）使機(jī)械實(shí)現(xiàn)柔性化和智能化的技術(shù)。其本質(zhì)是將電子技術(shù)引入機(jī)械控制中，也就是利用傳感器檢測機(jī)械運(yùn)動，將檢測信息輸入計(jì)算機(jī)，計(jì)算得到能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期運(yùn)動的控制信號，由此來控制執(zhí)行裝置。機(jī)電技術(shù)將機(jī)械技術(shù)與電子技術(shù)實(shí)現(xiàn)完美結(jié)合，充分發(fā)揮各自長處，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。所以說，一件真正意義上的機(jī)電產(chǎn)品，應(yīng)具備兩個明顯特征：一是產(chǎn)品中要有運(yùn)動機(jī)械；二是采用了電子技術(shù)，使運(yùn)動機(jī)械實(shí)現(xiàn)柔性化和智能化。因而，機(jī)電技術(shù)是自動化技術(shù)與機(jī)械設(shè)備緊密結(jié)合的產(chǎn)物，也是機(jī)械設(shè)備向自動化方向發(fā)展的必然趨勢。它的應(yīng)用范圍涉及了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、能源、國防等眾多領(lǐng)域，具有廣闊的發(fā)展前景。二、機(jī)電技術(shù)專業(yè)人才的社會需求分析當(dāng)今，世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)秩序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革。機(jī)電技術(shù)正是這場新技術(shù)革命中產(chǎn)生的新興領(lǐng)域，機(jī)電產(chǎn)品的功能，除了精度、動力、快速性外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。從典型的機(jī)電產(chǎn)品來看，如：數(shù)控機(jī)床、加工中心、機(jī)器人和機(jī)械手等，無一不是機(jī)械類、電子類、電腦類、電力電子類等技術(shù)集成融合成一體化，這必然需要機(jī)電設(shè)備操作、維修、檢測及管理的大量專業(yè)技術(shù)人員。為充分滿足科技發(fā)展及社會諸多企業(yè)對多方位人才的需要，調(diào)研了一些大中型企業(yè)公司，還走訪了一些很有發(fā)展前景的科研單位及兄弟職業(yè)學(xué)校，如廣州風(fēng)行模具廠、廣州數(shù)控設(shè)備有限公司、深圳平進(jìn)模具有限公司、深圳恒佳精密注塑模具有限公司等企業(yè)，這些單位大都是以高新技術(shù)為增長點(diǎn)，重點(diǎn)發(fā)展微電子、數(shù)控機(jī)床、模具設(shè)計(jì)與制造、智能儀器儀表、電子專用設(shè)備、機(jī)器人等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。機(jī)、電、信息技術(shù)的綜合應(yīng)用是這些產(chǎn)業(yè)的主要特點(diǎn)。被調(diào)查的單位都涉及到機(jī)電技術(shù)的應(yīng)用，大部分崗位需求綜合素質(zhì)高，具備機(jī)、電技術(shù)綜合應(yīng)用知識的技能型人才。在分別與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、人事管理人員、技術(shù)人員、畢業(yè)生進(jìn)行深入的交流和座談后，充分意識到隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，特別是近年來珠三角地區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，社會人才需求格局發(fā)生了很大變化。機(jī)電專業(yè)作為電氣自動化、機(jī)械制造等專業(yè)的補(bǔ)充與延伸，機(jī)電類應(yīng)用型、技能型人才將成為各企業(yè)爭奪的對象。企、事業(yè)單位急需一線技能型操作人才，尤其是綜合技術(shù)應(yīng)用人才為我們的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。調(diào)研表明，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對機(jī)電專業(yè)的中職畢業(yè)生需求是巨大的前提是畢業(yè)生具備實(shí)際工作能力。因此，為了適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，滿足社會急需,對機(jī)電技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了改革調(diào)整，該專業(yè)以社會發(fā)展對機(jī)電專業(yè)中職人才需求為著眼點(diǎn)，建立一個科學(xué)、完善、具有中職教育特色的教學(xué)體系。突出應(yīng)用性、整合性、實(shí)踐性、先進(jìn)性、綜合性的原則，使畢業(yè)生既能掌握機(jī)電設(shè)備的使用、制造、維修、檢測、管理等專業(yè)理論知識，又能熟練進(jìn)行機(jī)電產(chǎn)品的維修及數(shù)控機(jī)床的操作、編程及維護(hù)等實(shí)際技術(shù)。這一措施適應(yīng)了珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整方向，適應(yīng)了企、事業(yè)單位對人才的需求，適應(yīng)了學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的需要。教改后的機(jī)電技術(shù)專業(yè)以校企合作作為人才培養(yǎng)新途徑，提高課程的整合性、技術(shù)的先進(jìn)性、知識的綜合性，加強(qiáng)實(shí)踐性，使該專業(yè)的畢業(yè)生明顯的具有技能型人才特色。三、機(jī)電技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢1.機(jī)電技術(shù)的發(fā)展需要大量的專業(yè)技術(shù)人員當(dāng)今，世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)秩序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革。機(jī)電正是這場新技術(shù)革命中產(chǎn)生的新興領(lǐng)域，機(jī)電產(chǎn)品的功能，除了精度、動力、快速性外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。從典型的機(jī)電產(chǎn)品來看，如：數(shù)控機(jī)床、加工中心、機(jī)器人和機(jī)械手等，無一不是機(jī)械類、電子類、電腦類、電力電子類等集成融合成一體化，這必然需要機(jī)電設(shè)備操作、維修、檢測及管理的大量專業(yè)技術(shù)人員。2.我國急需機(jī)電技術(shù)應(yīng)用性專門技術(shù)人才在我國的一些沿海城市，對數(shù)控編程及操作人員的大量需求反映了這一趨勢。近幾年來，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生更是供不應(yīng)求，就業(yè)前景一片光明。在未來的幾年甚至十幾年內(nèi)，對機(jī)電人員的需求將會是有增無減。因此，我們要充分利用這一契機(jī)，發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢，加大對機(jī)電技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的力度，迅速擴(kuò)大在機(jī)電人才培養(yǎng)市場的份額。本省及泛珠三角地區(qū)需要大量的機(jī)電專業(yè)技術(shù)人員近幾年，珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，并已成為我國著名的經(jīng)濟(jì)區(qū)和制造業(yè)基地，工業(yè)產(chǎn)值逐年攀升，各種成分的經(jīng)濟(jì)為了在日益激烈的市場競爭中占有一席之地，大量引進(jìn)高新技術(shù)設(shè)備已成為必然，其中機(jī)電產(chǎn)品更是占主導(dǎo)地位。以數(shù)控機(jī)床加工中心為例：廣東省大中型企業(yè)中，近幾年引進(jìn)許多國內(nèi)外先進(jìn)設(shè)備，但真正能使其發(fā)揮潛能的機(jī)電中級技術(shù)人員還非常有限。目前，高等技術(shù)工人緊缺，且年齡偏大，制造業(yè)中具有高等技術(shù)資格的人員很少。為此，各中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，為滿足企業(yè)對機(jī)電人才的需求，不斷培養(yǎng)和輸送了許多機(jī)電的優(yōu)秀畢業(yè)生，但隨著珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，更加需要大量的機(jī)電技術(shù)技能人才。機(jī)電設(shè)備維修行業(yè)對機(jī)電技術(shù)人員的需求近些年，各職業(yè)學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)了許多機(jī)電設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造和使用人才，但是在機(jī)電設(shè)備，尤其是大中型機(jī)電設(shè)備，如：數(shù)控機(jī)床、加工中心的維修領(lǐng)域中，更是缺少維修人員。機(jī)電維修行業(yè)從業(yè)人員中，具有中職及其以上學(xué)歷水平的技術(shù)人員僅占很小比例，許多廠家不得不高薪聘請國內(nèi)外專業(yè)人士，但還是不能滿足現(xiàn)代生產(chǎn)的需求。為此，應(yīng)加強(qiáng)機(jī)電設(shè)備維修行業(yè)人才的培養(yǎng)，加大改革力度，為企業(yè)的發(fā)展及時輸送應(yīng)用性專門人才是我們義不容辭的義務(wù)。新形勢的發(fā)展需求大量的專業(yè)人才隨著畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深入，畢業(yè)生已面向人才市場，面向社會，打破地區(qū)、行業(yè)限制，自主擇業(yè)，雙向選擇，其中許多畢業(yè)生要到南方沿海地區(qū)條件好的機(jī)電企業(yè)謀職，這勢必也會加大人才的需求量。四、機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)方案的依據(jù)（一）專業(yè)設(shè)置的指導(dǎo)思想本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)我國現(xiàn)代化建設(shè)需要的，擁護(hù)黨的基本路線，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)，面向機(jī)電制造行業(yè)，從事機(jī)電設(shè)備裝調(diào)與運(yùn)行、管理營銷等工作的中等技術(shù)專業(yè)人才。機(jī)電專業(yè)的社會需求我們正處于科學(xué)技術(shù)日新月異的時代，信息技術(shù)飛速發(fā)展，新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備不斷產(chǎn)生。技術(shù)進(jìn)步對社會職業(yè)的種類和職業(yè)活動的內(nèi)容產(chǎn)生了極大的影響，也導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和職業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷更新、變化，新舊工種的更替周期加快，職業(yè)流動愈加頻繁。作為培養(yǎng)一線生產(chǎn)和管理崗位人才的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，更應(yīng)關(guān)注職業(yè)需求的變化趨勢。調(diào)研情況表明，傳統(tǒng)的機(jī)械工業(yè)已增加了新的內(nèi)涵，產(chǎn)品的加工制造手段也逐漸被新技術(shù)所取代。機(jī)、電技術(shù)的融合交叉越來越多，以往的學(xué)科體系和過細(xì)的專業(yè)教學(xué)已滿足不了現(xiàn)實(shí)的需要。通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)目前機(jī)械行業(yè)最缺的人才:一是復(fù)合型管理人才，即既懂技術(shù)又懂管理，能按市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律組織產(chǎn)品生產(chǎn)，把握企業(yè)方向的中、高級人才;二是具有創(chuàng)新意識的中、高級技術(shù)人才;三是既懂技術(shù)又懂營銷，了解市場行情，又能提出改進(jìn)意見的人才;四是智能型中、高級技工。通過分析，我們認(rèn)為對于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，我們的培養(yǎng)目標(biāo)是使畢業(yè)生走入工作崗位后，經(jīng)過鍛煉最終成為后兩種人才。從幾個單位調(diào)研的產(chǎn)品中看出，產(chǎn)品科技含量愈來愈高，不但包括機(jī)械、電子、微機(jī)、光電技術(shù)，還有激光、通信、各種新型傳感器等內(nèi)容，這些單位的產(chǎn)品已不是某單一技術(shù)領(lǐng)域的產(chǎn)品。這些產(chǎn)品已隨著時代技術(shù)的發(fā)展、社會的進(jìn)步，發(fā)生了深刻的變化。社會的用人要求也隨之而變，機(jī)電專業(yè)改革和調(diào)整正是彌補(bǔ)了這種不足，并突出了應(yīng)用型、實(shí)踐型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。更能適應(yīng)企業(yè)與社會對人才知識結(jié)構(gòu)和綜合能力的需求。我們通過對各企事業(yè)單位調(diào)研資料的匯總，發(fā)現(xiàn)用人單位急需以下崗位人才:機(jī)電產(chǎn)品的制造加工;機(jī)電產(chǎn)品的組裝、調(diào)試;機(jī)電設(shè)備的操作、維護(hù);機(jī)電產(chǎn)品的銷售、技術(shù)服務(wù)、檢驗(yàn)與管理;自動化生產(chǎn)線的調(diào)試維護(hù)等;生產(chǎn)一線服務(wù)人才;生產(chǎn)現(xiàn)場工藝技術(shù)人員。上述崗位在原有傳統(tǒng)行業(yè)中融進(jìn)了高新技術(shù)。有些機(jī)電產(chǎn)品和大型生產(chǎn)線應(yīng)用了微機(jī)、軟件、PLC，微電子、激光技術(shù)，并采用各種新型的傳感器來檢測和控制，其產(chǎn)品的制造手段也不斷更新，如激光加工、數(shù)控加工等等。這些崗位群所要求的專業(yè)知識和技能突出了應(yīng)用性和綜合化，所需要的人才是能直接有效地服務(wù)于生產(chǎn)一線的技能型人才。2014年機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)調(diào)研一、機(jī)電一體化專業(yè)簡介隨著現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，自動化控制技術(shù)的集成應(yīng)用正起著越來越重要的作用。由于氣動技術(shù)、液壓技術(shù)、傳感器技術(shù)、PLC技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)及通訊技術(shù)等學(xué)科的強(qiáng)烈相互滲透而形成的機(jī)電一體化技術(shù)，已成為當(dāng)今工業(yè)科技的重要組成部分。機(jī)械技術(shù)可以承受較大載荷，但不易實(shí)現(xiàn)微小和復(fù)雜運(yùn)動的控制而電子技術(shù)則相反，不能承受較大載荷，卻容易實(shí)現(xiàn)微小運(yùn)動和復(fù)雜運(yùn)動的控制。所以，傳統(tǒng)意義上的機(jī)電一體化，主要指機(jī)械與電工電子及電氣控制這兩方面的一體化，并且明顯偏重于機(jī)械方面。當(dāng)前，科技發(fā)展的態(tài)勢特別注重學(xué)科間的交叉、融合以及電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。機(jī)電一體化技術(shù)的內(nèi)涵也發(fā)生了變化，它是利用電子技術(shù)、信息技術(shù)(主要包括傳感器技術(shù)、控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等)使機(jī)械實(shí)現(xiàn)柔性化和智能化的技術(shù)。其本質(zhì)是將電子技術(shù)引入機(jī)械控制中，也就是利用傳感器檢測機(jī)械運(yùn)動，將檢測信息輸入計(jì)算機(jī)，計(jì)算得到能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期運(yùn)動的控制信號，由此來控制執(zhí)行裝置。機(jī)電一體化技術(shù)將機(jī)械技術(shù)與電子技術(shù)實(shí)現(xiàn)完美結(jié)合，充分發(fā)揮各自長處，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。所以說，一件真正意義上的機(jī)電一體化產(chǎn)品，應(yīng)具備兩個明顯特征：一是產(chǎn)品中要有運(yùn)動機(jī)械；二是采用了電子技術(shù)，使運(yùn)動機(jī)械實(shí)現(xiàn)柔性化和智能化。因而，機(jī)電一體化技術(shù)是自動化技術(shù)與機(jī)械設(shè)備緊密結(jié)合的產(chǎn)物，也是機(jī)械設(shè)備向自動化方向發(fā)展的必然趨勢。它的應(yīng)用范圍涉及了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、能源、國防等眾多領(lǐng)域，具有廣闊的發(fā)展前景。二、機(jī)電技術(shù)專業(yè)人才需求分析機(jī)電一體化技術(shù)正是這場新技術(shù)革命中產(chǎn)生的新興領(lǐng)域，機(jī)電一體化產(chǎn)品的功能，除了精度、動力、快速性外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。從典型的機(jī)電一體化產(chǎn)品來看，如：數(shù)控機(jī)床、加工中心、機(jī)器人和機(jī)械手等，無一不是機(jī)械類、電子類、電腦類、電力電子類等技術(shù)集成融合成一體化，這必然需要機(jī)電一體化設(shè)備操作、維修、檢測及管理的大量專業(yè)技術(shù)人員。唐山曹妃甸地區(qū)，優(yōu)越的地理優(yōu)勢和自然資源為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了得天獨(dú)厚的條件，曹妃甸地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，給我們機(jī)電類專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展提出了新的課題。同時，隨著行業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化組合，各行業(yè)的發(fā)展進(jìn)入了一個新的快速發(fā)展階段，因此對人才的需求量大增。尤其是機(jī)電一體化技術(shù)，這種通用專業(yè)的技術(shù)人才需求量更大。另一方面，機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用面廣，在諸如農(nóng)、林、牧、漁產(chǎn)品的深加工企業(yè)，食品加工、造紙、印刷以及交通運(yùn)輸以至現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)等都離不開機(jī)電一體化技術(shù)。為充分滿足科技發(fā)展及社會諸多企業(yè)對多方位人才的需要，我系領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)有關(guān)專業(yè)老師調(diào)研了一些大中型企業(yè)公司，還走訪了一些很有發(fā)展前景的科研單位，唐山瑞豐鋼鐵（集團(tuán)）金友鋼鐵有限公司、中國二十二一公司混凝土工程處、中冶京唐機(jī)電公司、國投中煤同煤京唐港口有限公司、唐山市金石超硬材料有限公司、中國二十二冶路橋公司、唐山鑫唐科技有限公司、唐山電通自動化工程技術(shù)有限公司、唐山曹妃甸實(shí)業(yè)開發(fā)有限公司等企業(yè)，這些單位大都是以高新技術(shù)為增長點(diǎn)，重點(diǎn)發(fā)展微電子、數(shù)控機(jī)床、模具設(shè)計(jì)與制造、智能儀器儀表、電子專用設(shè)備、機(jī)器人等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。機(jī)、電、信息技術(shù)的綜合應(yīng)用是這些產(chǎn)業(yè)的主要特點(diǎn)。被調(diào)查的單位都涉及到機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用，大部分崗位需求綜合素質(zhì)高，具備機(jī)、電技術(shù)綜合應(yīng)用知識的技能型人才。在分別與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、人事管理人員、技術(shù)人員、畢業(yè)生進(jìn)行深入的交流和座談后，充分意識到隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，特別是近年