高中美術-圖形創(chuàng)意教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE1引入課題讓學生先觀察一組圖片，這是誰??？惡搞之后的杜甫，因為現(xiàn)在人的壓力比較大，所以這種惡搞能一定程度上的也叫做一種圖形創(chuàng)意。創(chuàng)意的概念？1、根據(jù)視覺傳達的要求2、制定創(chuàng)造性的構思和方案3、應用平面構成方法4、制作圖形這也是創(chuàng)意的流程，問“同學們你認為哪一句是最重要的也是最難的呢？”引入什么是好的創(chuàng)意。創(chuàng)意的精髓是什么？觀察兩組動態(tài)圖片，用一個詞語來表達他們的表情一個好的創(chuàng)意要想做到讓人過目不忘，耳目一新，觀眾理解的同時又發(fā)出驚嘆！就要做到“意料之外，情理之中”。圖形創(chuàng)意的范圍同學們想一想在你身邊你有沒有見過圖形創(chuàng)意？提示：比如等公交車的時候，身后的廣告欄里貼著什么？年輕人喜歡拍照，擺脫了剪刀手，多了更多的創(chuàng)意和想法在里邊引出范圍1、平面廣告2、影像設計3、海報招貼4、戶外廣告五、圖形創(chuàng)意的平面構成方法(重點)1、錯覺①看圖片，你的第一感覺是什么？引入錯覺的表現(xiàn)手法②從哪些地方看出來錯覺？錯覺的特點③欣賞錯覺創(chuàng)意的圖片2、異影同構①觀察圖片，表達什么意思？引入異影同構的表現(xiàn)手法②欣賞異影同構的創(chuàng)意圖片3、觀察一個短片，看看短片有沒有讓你意想不到的地方？①尺度夸張的表現(xiàn)手法在平面圖形創(chuàng)意中是怎么表現(xiàn)的呢？②引入尺度夸張的表現(xiàn)手法③欣賞尺度夸張的創(chuàng)意圖片4、拼置同構①從字面意思來講，拼（至少要兩個或者以上的東西拼在同一個平面里），看圖片是不是這樣呢，用圖片引入拼置同構的方法②欣賞拼置同構的創(chuàng)意圖片六、四個表現(xiàn)手法呢我們都了解了，接下來我們做個小練習打亂圖片讓學生回答，加深印象七、這么好的創(chuàng)意都是怎么想出來的？①用一個圖片引入頭腦風暴法和來歷②觀看短片介紹頭腦風暴法的內容介紹③總結四點八、活動通過頭腦風暴法分成六個小組，以“環(huán)?！睘橹黝}，設計一個具有創(chuàng)意的海報（只口述）注意：用什么構思方向和表現(xiàn)手法來表達了什么意思九、學生代表小組發(fā)言，評講學生創(chuàng)意，欣賞獲獎海報十、課堂小結通過學習圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)手法和頭腦風暴法，希望同學們以后能用另一種視角看待生活，發(fā)現(xiàn)不一樣的美，多學習多思考，要永遠相信團隊的力量是無窮的，做個快樂，有思想有創(chuàng)意，積極向上的人！學情分析高中生對于傳統(tǒng)的美術鑒賞課熱情度不是太高，但是對于新的設計類形的課程確是充滿好奇的，因為設計類型的課程是和現(xiàn)代生活息息相關的，引領社會發(fā)展前沿的產物，通過有意思的課程和創(chuàng)意，能引起學生的共鳴，更能調動學生積極性。效果分析課堂中，教師一步步引導，學生很積極的配合課程所涉及活動，思考問題有深度，積極性很高，從學生們的發(fā)言和活動質量來看，學生都很專心。以學生為主體，教師為引導輔助。一節(jié)課下來，學生通過觀看分析好的創(chuàng)意作品，學到了圖形創(chuàng)意的方法，并學習了頭腦風暴法，以頭腦風暴法分小組，每一小組都熱情高漲的討論，體現(xiàn)了合作意識，最后出來的想法都非常有創(chuàng)意，這節(jié)課也算圓滿。教材分析本節(jié)課在高中美術學習中，和美術鑒賞有點不同，屬于設計的類型，讓學生會耳目一新的感覺，設計的課堂比較新穎，和現(xiàn)在生活息息相關，提高學生審美能力的同時，也能學到一些引領社會發(fā)展的、美好的、創(chuàng)意的制作。圖形創(chuàng)意這節(jié)課，講述的是平面的圖形創(chuàng)意形式，多表現(xiàn)為廣告招貼，海報類型，通過觀察分析，理解出創(chuàng)意的來源，和表現(xiàn)手法，加上頭腦風暴的方法讓學生以小組的形式去討論，去靈感碰撞，不僅能想出好的創(chuàng)意，還能增進學生的團隊合作精神。測評練習1、觀察下面圖片找一找他們屬于哪一種平面表現(xiàn)手法2、頭腦風暴法分組，環(huán)保為主題設計創(chuàng)意海報，只口述課后反思這堂課整體下來，學生的積極性，整體的氛圍還是挺好的。以惡搞圖片來引入課題，讓學生更有興趣，本節(jié)課重點就是創(chuàng)意的表現(xiàn)方法，一共四個，變換授課方式引入方法，更能吸引學生的注意力，結合練習和穿插創(chuàng)意作品的欣賞，讓學生印象更深刻，最后活動就是主體性創(chuàng)作實踐，使學生親身體會頭腦風暴法的好處，和掌握基本的創(chuàng)作能力，同時也鍛煉了同學之間合作的意識。不足的就是課堂時間的把握，稍有點不足，活動學生的積極性很高，而且很多好的想法，因為時間原因不能展現(xiàn)出來。課標分析根據(jù)教材內容和學生確定下列活動目標：【教學重點】1.在學習中，使學生感受圖形創(chuàng)意的興趣，并初步掌握圖形創(chuàng)意的構成方法。2.啟發(fā)學生的創(chuàng)意思維。3.通過學習，讓同學有情感上的升華注重團隊?！窘虒W重點】通過學習圖形創(chuàng)意，學生看到新的創(chuàng)意圖形，能