小學英語-魯科版三年級下冊Unit3 Lesson2 What are these教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

Unit3Lesson2Whatarethese?教學設(shè)計一、教學目標：1知識目標：

(1)能聽懂，會說，認讀單詞：bear,rabbit,monkey,see。(2)能夠能聽懂、會說、認讀句子：Whatarethese/those?They’re...并能靈活運用目標句型。

2.能力目標：能運用所學句型談?wù)搫游铩?/p>

3.情感目標：

培養(yǎng)學生與他人合作互相幫助的精神，保持他們對學習英語熱情,并且培養(yǎng)生關(guān)心動物，保護動物的意識。

二、教學要點分析：

1．教學重點：

(1)單詞bearmonkeyrabbit的認讀。

(2)運用句型Whatarethese/those.來詢問這些那些是什么，并能用They’re.做出回答。

2．教學難點：

在情景中來運用句型Whatarethese/those？來談?wù)搫游铩?/p>

三、教具準備：多媒體課件,教學光盤,單詞卡，圖片等。

四、教學過程：

Step1Warming-up

EnjoytheEnglishsong:Let’sallgotothezootomorrow.（課件播放歌曲內(nèi)容）“Let’sallgotothezootomorrow,zootomorrow,zootomorrow,Let’sallgotoseethelions,andseethemonkeys,too.Let’sallgotothezootomorrow,zootomorrow,zootomorrow,Let’sallgotoseetheelephants,andseethepandas,too.”老師和學生拍手打節(jié)奏一起欣賞，能聽懂的部分可跟著輕聲哼唱。【設(shè)計意圖】吸引學生的注意力，創(chuàng)設(shè)英語學習氛圍。Step2Presentation1、Leading-in：

教師師出示Let’sgotothezoo.讓學生回憶上一節(jié)課的內(nèi)容。接著出示LiMing,JennyandDanny在Lesson2中的部分情景圖，InLesson2，theyarestillatthezoo,thistime,Whatanimalsdotheysee?【設(shè)計意圖】通過出示情境圖，教師將學生的思維不知不覺地引入到教師所要進行的講課中。Watchandanswer:學生帶著問題Whatanimalsdotheysee?觀看教學光盤，整體感知課文，找出答案，bearsmonkeysrabbits。

3.Learnthenewwords:bear.Watchthevideoagainandfindthefirstkindofanimals.圖片:熊大、熊二、泰迪熊引出單詞bear。并提問：what’sthis?Yes.It’sabear.再呈現(xiàn)多只熊進行bears的復數(shù)形式的教學，將單詞板書黑板，示范讀，開火車讀。練習Whatarethese?圖片Theyareblackbears.Theyarebrownbears.Theyarewhitebears.引導學生總結(jié)Whatarethese?They’rebears.4.Learnthenewwords:rabbit.a.猜謎游戲——rabbit同桌讀、小組讀、齊讀。b.PracticeWhatarethese?They’rerabbits.c.Canwefeedtheanimalsinthezoo?No.5.Learnthenewwords:monkey.a.圖片引出單詞monkey。將單詞板書黑板，示范讀，開火車讀。B.Practice:Whatarethose?They’remonkeys./pens.6.Watchandfillintheblank.Let’sgoand_____themonkeys.7.Listenandimitate.學生打開課文，看課文，聽錄音，邊聽邊指讀。老師在學生跟讀到重點句子Whatarethese？和Whatarethose？時分別讓多個個別學生起來repeat，以確定學生掌握了正確的發(fā)音，和模仿到了純正的語音語調(diào)，并及時地糾錯和鼓勵學生。【設(shè)計意圖】一定要讓學生指讀課文，因為三年級的學生學習英語的習慣還有待進一步養(yǎng)成。尤其是學生普遍存在著能聽會說但不認識單詞和句子的現(xiàn)象，所以更要做進一步強調(diào)和要求。8．Readthetext，andactitingroups.學生在小組里分角色朗讀和表演課文，老師巡視指導。然后讓小組咱班里展示?！驹O(shè)計意圖】在此過程中，學生可以扮演不同的角色，不僅學得較好的學生有收獲，掌握不太好的學生也有所得。能夠充分照顧到不同水平和層次的學生，讓他們體驗到學習英語的快樂。另外還培養(yǎng)了學生的合作意識和團體精神。Step3.Practice.Gametime:不要眨眼老師PPT出示monkeys,rabbits,bears和三個序號盒子，變換位置，讓學生搶答.老師同時以同樣的評價方式給學生以形成性的評價?！驹O(shè)計意圖】用TPR，比賽的方式幫助學生復習和掌握重點的動物詞匯。[來Groupwork.出示Let’stalk圖片。小組內(nèi)做對話練習。老師課件顯示遠近處六種動物的陰影圖片學生兩人一組，一人指著圖片問，一人回答，完成對話練習。[來源:Z§xx§k.Com]【設(shè)計意圖】充分練習重點句型。3.Chant：1）老師和學生一起chant：Whatarethese?Whatarethese?Bears.They'rebears.Whatarethese?Whatarethese?Rabbits.They'rerabbits.Whatarethose?Whatarethose?Monkeys.They'remonkeys.Whatarethose?Whatarethose?Tigers.They'retigers.2）學生進行小組活動，老師巡視指導?！驹O(shè)計意圖】小組合作學習，使每一個學生參與到教學中，增強了活動的實效性。Step4.Production

1.Enjoyasong《Tenlittlepandas》2.Makeanewdialogue.A:Hello!B:Hello!A:Let'sgotothezoo.B:OK!A:What'rethese?B:They're...A:What'rethose?B:They're...They'relovely.3.情感教育。Weshouldloveanimals.Wearefriends(朋友).Wearefamily（家人）.【設(shè)計意圖】在拓展的同時對學生進行情感教育，培養(yǎng)學生關(guān)心動物和愛護動物的意識。Step5:Summary教師引導學生今天所學句型“Whatarethese/those?Theyare...”及其運用。

Step6Homework與小伙伴分工，將模仿秀和動物之歌合成一個完整的表演。小組成員創(chuàng)編對話，并將自己的表演與其他小組分享。Unit3Lesson2Whatarethese?學情分析1．學生是小學三年級的學生；2．學生已經(jīng)學習了tigers、pandas、elephants等關(guān)于動物的單詞；3．學生對What`sthis？、What`sthat?等句型非常熟悉；4．學生思維活躍，善于和同學交流，樂于表達自己，渴望得到同學和教師的贊許；5．學生對英語學習有著濃厚的興趣，但是英語的聽讀能力還有待加強；效果分析本節(jié)課是魯科版英語三年級下冊第三單元第二課，教師在備課時謹記詞匯教學策略：1.利用學生已有的知識教，溫故知新；2.結(jié)合字母的發(fā)音教，教會能力；3.融單詞與語句中教，強調(diào)語意；4.在交際游戲中教，促進記憶；5.在任務(wù)活動中教，重在運用。在新授環(huán)節(jié)，結(jié)合字母的發(fā)音，特別是在教授rabbits一詞時，用結(jié)合以前學過的elephants中ts的發(fā)音進行比較，既可復習舊知識，又可突破本課難點。本節(jié)課形式多樣，有游戲有動畫，還有歌曲，采用小組活動，在調(diào)動學生積極性和主動性方面，效果顯著。整節(jié)課教學師生能達到很好的互動，提高課堂教學效果。在教學中，充分利用多媒體，把文字圖像等融為一體，創(chuàng)設(shè)學習情境，讓學生樂于學習，樂于表演，樂于接受教師所教給的任務(wù)。真正開發(fā)他們自主學習能力和綜合語言運用能力。課堂教學的目的除了達到相關(guān)的知識與能力的目標要求，教師更要牢牢記住英語教學的另一個重要目的，那就是要培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力。從如何授之以魚到授之以漁。所以在今后的課堂教學中，教師必須要注意讓學生保持對英語學習的興趣，加強對學生學習習慣和能力的培養(yǎng)。Unit3AnimalsLesson2Whatarethese?教材分析

Unit3的主題是談?wù)搫游铩esson2的語言功能是使用句型“Whatarethese?Whatarethose?詢問這些是什么，那些是什么，并能用Theyare...做出回答.本課的教學目標是：知識目標：1.聽懂、會說單詞：monkey,rabbit，bear。2.聽懂、會說句型：“Whatarethese？Whatarethose?They’re….”。能力目標：能夠運用Whatarethese？/Whatarethose?They’re…兩個句型進行問答練習，并在實際生活中加以運用.情感目標：讓學生體會英語學習的樂趣，敢于表達，發(fā)展其綜合語言運用能力。引導學生關(guān)注小動物，愛護小動物，做一個有愛心的人。

《Unit3Lesson2Whatarethese？》評測練習一、觀看課文視頻，回答問題Howmanykindsofanimalscanyousee？評測結(jié)果及分析：練習內(nèi)容簡單，學生達標率為100%。運用句型“Whatarethese？They’re….”。完成對話練習。評測結(jié)果及分析：練習內(nèi)容簡單，影子游戲生動、有趣，100%的學生都能完成該游戲。三、運用句型“What’sthis?/What’sthat?It’sa….Whatarethese？/Whatarethose?They’re….”完成對話練習。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有Unit3AnimalsLesson2Whatarethese?課后反思下面簡單地談?wù)劸臀艺J為的英語教學的一些想法。一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學生大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。根據(jù)教材中的情境,真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境，如教“What’sthis?Whatarethese?”時，給學生所提問的單詞全是我們已經(jīng)學過的單詞，使學生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量。如師生在對話練習中，學生已經(jīng)習慣用Hello、Goodmorning、thankyou、與我交流。這樣就無形中發(fā)展學生運用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習慣。2、在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去。對話練習讓學生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小組操練準備，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中，除要求學生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。3、創(chuàng)造條件讓學生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。在教學過程中,注重與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績.刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果,適得其反讓他們厭惡學習英語.因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。1、尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切時機激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望,注意對學生的學習行為和學習結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價……2、鼓勵學生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢.促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感。3、對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學，降低他們的學習標準,當他們?nèi)〉靡稽c小小的進步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感。4、建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學生一起反思學習過程中的不足,并加以改正。教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學至關(guān)緊要。教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生，幫助學生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。四、對學生進行有效的評價。評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習.對學生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進的成績，給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說。學生考完試后,讓學生自我反思，分