初中英語(yǔ)-Unit 5 You are supposed to shake hands. SectionA1a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit5Youaresupposedtoshakehands.SectionA(1a-2c)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1)能掌握以下單詞：custom,bow,kiss,greet,besupposedto,2）掌握besupposedto句型的用法。2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)一些見面禮儀，生活習(xí)俗和對(duì)時(shí)間的看法。2.了解西方國(guó)家的風(fēng)土人情和習(xí)俗。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：besupposedto的用法2.教學(xué)難點(diǎn)：中西方人們見面禮儀的差別。培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)。三、教學(xué)過程I.Lead-in1.Enjoyashortdialogue,thenstudentsshoufindtwo2.師生討論：Whatarewesupposedtodoindailylife?II.Discussion1.大屏幕展示一張世界地圖，師生對(duì)話：T:DoyouknowwhereBrazil/theUnitedStates/Japan/Mexico/Koreais?S:…T:Doyouknowwhatpeopledowhentheymeetforthefirsttime?S:…2.利用多媒體播放各國(guó)初次見面的禮儀，學(xué)習(xí)新單詞：custom,bow,kiss,greet,III.Workon1a-1c1.1a多媒體呈現(xiàn)1a圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容，說說圖中的握手，接吻，鞠躬是哪個(gè)國(guó)家的禮儀，然后按要求把書本給出的“國(guó)家”和“習(xí)俗”連接起來。老師不要給出答案。2.Listening1b.Listentotherecordingandcheckyouranswerstoactivitiesin1a.3.Pairwork:A:WhatarepeopleinKorea/…todowhentheymeetforthefirsttime?B:Theyaresupposedtobow.HowaboutintheUnitedStates?A:They’resupposedtoshakehands.4.教師介紹本單元的目標(biāo)語(yǔ)言：You’resupposedto….Ⅳ.Listening1.Listeningto2aand2b.WhatmistakesdidMariamake?212.Finish2aand2b.3.PairworkRole-playaconversationbetweenMariaandDan.Dan:HowwasthedinneratPaul’shouselastnight?21·cn·jy·comMaria:Well,itwasOK,butImadesomemistakes.Iwassupposedtoarriveat7:00,butI…V.Consolidation完成任務(wù)：禮儀大薈萃Tobeatourguide讓學(xué)生展示上課前通過網(wǎng)絡(luò)或書籍等形式查找到的各國(guó)禮儀，并分類記錄，制成表格。VI.Languagepoints進(jìn)一步向?qū)W生講解本單元的目標(biāo)語(yǔ)言:besupposedto,beexpectedto.Youaresupposedtoshakehands.besupposedtodo…應(yīng)該……被期望做……，當(dāng)句子的主語(yǔ)是人時(shí)，它可以用來表示勸告，建議，義務(wù)，責(zé)任等，意思是“tobeexpectedtodosth.,orshoulddoVII.Teacher’swords21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有It’sveryimportanttolearnaboutwhatyouaresupposedtodobeforeyoutraveltoaforeigncountry.Differentcountrieshavedifferentcustoms.WheninRome,doastheRomansdo.入鄉(xiāng)隨俗VIII.HomeworkFindsomeinformationaboutdifferenttablemannersindifferentcountries.Unit5Youaresupposedtoshakehands.SectionA(1a-2c)學(xué)情分析八年級(jí)英語(yǔ)詞匯量大，增加了教學(xué)的難度，如何讓學(xué)生掌握詞匯，適應(yīng)教材的要求，是我們長(zhǎng)期研究探索的課題。今年由于是新接手的班級(jí)，學(xué)生的情況不是十分了解，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)如何，在后來的教學(xué)中才慢慢的顯現(xiàn)出來。我在自己的課堂中總感覺學(xué)生不能適應(yīng)自己的教學(xué)方式:學(xué)生上課回答問題不積極，參與教學(xué)活動(dòng)的積極性不高。只是一味的聽老師講和做筆記，聽課效率不高。經(jīng)分析，原因是自己上課方式與學(xué)生以前的老師的教學(xué)方式不一樣，學(xué)生不能適應(yīng);課堂上我語(yǔ)速過快，學(xué)生跟不上、聽不懂。而自己也沒有很好的了解學(xué)生的實(shí)際情況,學(xué)生不回答問題或不參與教學(xué)活動(dòng)，只是一味的埋怨和批評(píng),致使學(xué)生上課更不敢回答問題。一、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問題1.學(xué)生在英語(yǔ)課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的理解不全面,，課外花的冤枉時(shí)間多。大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視,找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本。3學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。反思;我認(rèn)為作為學(xué)生的把關(guān)者,首先要有正確地意識(shí),應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到:一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么。方法一:英語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一、初二段所獲得的語(yǔ)言技能，能否在初三年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個(gè)問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果，把課程標(biāo)準(zhǔn)化為具體的要求,落實(shí)到教和學(xué)上,對(duì)每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上,少講空話,多做實(shí)事,精講多練，以學(xué)生為主;對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問題，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，幫助學(xué)生過關(guān)。平時(shí)作業(yè)或測(cè)驗(yàn)得到好成績(jī)或有進(jìn)步的，一定在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給予肯定;對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改，及時(shí)訂正。所謂“活”就是側(cè)重知識(shí)的活用訓(xùn)練,。方法二:將在今后的教學(xué)中注意控制自己的情緒，關(guān)心學(xué)生，尤其差生，同他們交朋友歧視他們，不動(dòng)輒呵斥他們，鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。讓他們?cè)谧孕胖袑W(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn)步。新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合。今后我要努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取?？傊?，要讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事,是要靠平時(shí)慢慢積累起來的，幫助他們不斷提高成績(jī)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。Unit5Youaresupposedtoshakehands.SectionA(1a-2c)效果分析這節(jié)課的呈現(xiàn)和教授通過看一看、讀一讀、猜一猜來引出一些學(xué)生熟悉的國(guó)家以及各個(gè)國(guó)家相對(duì)應(yīng)的不同禮儀，并通過他們的愛好，學(xué)習(xí)新短語(yǔ)和句型，使學(xué)習(xí)充滿趣味。我發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生參與活動(dòng)的積極性很高，而且不會(huì)感到厭聽，各小組能把自己準(zhǔn)備的內(nèi)容向同學(xué)們進(jìn)行展示，學(xué)生一直處于積極的狀態(tài)之中，學(xué)生們“在做中學(xué)”、“在學(xué)中做”掌握了知識(shí)，達(dá)到了意想不到的效果。所以我認(rèn)為，我們要上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，一定要把握好時(shí)機(jī)和方法，創(chuàng)設(shè)情境，與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起。我們讓學(xué)生在做中學(xué)，那就讓學(xué)生在情境中運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)得到復(fù)習(xí)和鞏固。這樣學(xué)生既能輕松的回憶起原有的知識(shí)，又體驗(yàn)到新課的快樂。

Unit5Youaresupposedtoshakehands.SectionA(1a-2c)教材分析課內(nèi)容主要圍繞“文化禮儀”這一話題展開，談?wù)摬煌瑖?guó)家在不同的情境下的文化習(xí)俗，涉及的國(guó)家有China,theUnitedStates,Japan,Brazil,Mexico等，表示行為舉止的動(dòng)詞有kiss,shakehands,bow.此外還復(fù)習(xí)了一些相關(guān)的形容詞如：impolite.本課的核心句型是besupposedtohebeexpectedto+infinitive.要求學(xué)生能夠大致聽懂描述有關(guān)國(guó)家文化禮儀的簡(jiǎn)單介紹，能夠在聽讀中獲取相關(guān)信息，并能模仿輸入的語(yǔ)言，針對(duì)各國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語(yǔ)言輸出。21教育1a-1c為本單元的導(dǎo)入部分?；顒?dòng)1a要求學(xué)生觀察主題圖，根據(jù)自己的初步判斷將國(guó)家與初次見面的禮儀進(jìn)行匹配?；顒?dòng)1b以聽力的形式輸入了本部分的重點(diǎn)句型句型：Whatarepeoplesupposedtodowhenyoumeetforthefirsttime?要求學(xué)生聽后檢測(cè)自己對(duì)1a活動(dòng)的預(yù)測(cè)是否準(zhǔn)確?；顒?dòng)1c讓學(xué)生結(jié)對(duì)操練，利用1b的信息進(jìn)行控制性的語(yǔ)言輸出，嘗試運(yùn)用besupposedto和beexpectedto句式就各國(guó)初次見面的禮儀進(jìn)行問答。21世紀(jì)教育網(wǎng)2a-2c部分的重點(diǎn)是聽說教學(xué)。交換學(xué)生Maria在美國(guó)朋友家聚餐時(shí)犯了一些禮儀錯(cuò)誤，對(duì)話題進(jìn)行拓展。聽力活動(dòng)按梯度設(shè)計(jì)。2a部分讓學(xué)生選擇Maria的舉止錯(cuò)誤：2b部分要求學(xué)生關(guān)注Maria禮儀舉止錯(cuò)誤的具體表現(xiàn)；2c是基于聽力內(nèi)容的語(yǔ)言輸出，讓學(xué)生運(yùn)用2a2b的具體信息模仿角色表演，反復(fù)運(yùn)用besupposedto和beexpectedto句式進(jìn)行表達(dá)。Unit5Youaresupposedtoshakehands.SectionA(1a-2c)評(píng)測(cè)練習(xí)ImagineyouareatourguidefromChina.Pleaseintroducethecustomsindifferentcountries.21countriesChinaJapanKoreatheUnitedStatesMexicoBrazilcustomsHi,boysandgirls.I’matourguidefromChina.Letmetellyousomecustomsindifferentcountries.Inmycountry,youaresupposedtoshakehandswhenyoumeetforthefirsttime.…21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21教育網(wǎng)Unit5Youaresupposedtoshakehands.SectionA(1a-2c)課后反思本課主要是一節(jié)口語(yǔ)對(duì)話課，在教學(xué)過程中幫助學(xué)生掌握知識(shí)，各個(gè)環(huán)節(jié)由易到難，環(huán)環(huán)相扣，面向全體學(xué)生，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中來，得到練習(xí)的機(jī)會(huì)，教學(xué)目標(biāo)圓滿完成，有效的進(jìn)行了課程資源的整合，使英語(yǔ)與地理及中國(guó)的傳統(tǒng)文化禮儀得到了有效的整合。大部分學(xué)生在這節(jié)課后能準(zhǔn)確流利的使用所學(xué)句型以及單詞進(jìn)行自由會(huì)話。同學(xué)們通過合作學(xué)習(xí)積極搶答使課堂氣氛活躍，巧妙地使用教學(xué)方法能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生的合作意識(shí)會(huì)在活動(dòng)中得到充分的展示。但這堂課我基本用全英語(yǔ)授課，導(dǎo)致基礎(chǔ)不是太好的學(xué)生在理解上有些困難，從而不能很好地聽懂老師的要求。但總體上來說，學(xué)生對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都比較感興趣，能夠在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。21世紀(jì)教育網(wǎng)Unit5Youaresupposedtoshakehands.SectionA(1a-2c)課標(biāo)分析英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。英語(yǔ)課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽說讀寫技能，形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語(yǔ)課程能夠夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷發(fā)展跨文化意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新思維，形成良好品格和正確價(jià)值觀，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。新教材每個(gè)單元