小學體育-前滾翻教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計年級：三年級上學期執(zhí)教人：欒文杰課題大自然郊游課型新授課教學內(nèi)容1、學習前滾翻2、跳躍練習3、游戲:采果子教學目標1、認知目標：掌握前滾翻的動作方法，能使用術(shù)語描述已學動作，初步具有跳得遠，跳得高的意識，進一步加強“嚴格遵守規(guī)則與方法”的能力。2、技能目標：發(fā)展腰腹、上、下肢力量以及靈敏、速度、力量、協(xié)調(diào)能力等素質(zhì)。3、情感目標：體驗運動帶來的樂趣，增強安全意識和能力，學會同伴間的保護與幫助的方法，培養(yǎng)自信、勇敢、堅毅和克服困難的良好品質(zhì)。教學重、難點重點：兩腳蹬伸，滾動圓滑。難點：兩腿蹬直，收腿團身時機。教學準備1、墊子9塊2、錄音機1臺3、荷葉（自制）24塊4、小桶8個結(jié)構(gòu)時間教學內(nèi)容、組織、要求教師活動學生活動教育滲透強度調(diào)動情緒階段2分鐘1、師生問好2、引出本節(jié)課內(nèi)容——大自然采果子要求：積極、認真、團結(jié)、勇敢整隊。向?qū)W生問好。語言引導進入課堂角色。四列橫隊。認真聽課的安排。進入課堂角色通過語言導入，場景設置，激發(fā)學習興趣，產(chǎn)生強烈學習欲望。小活躍情緒8分鐘隨音樂走進森林模仿動物和植物小鴨子小魚小兔子風吹小草風吹小樹苗船夫搖船用提示性語言啟發(fā)學生模仿動植物帶領學生模仿動植物集體轉(zhuǎn)換角色。盡情模仿動植物的動作。1、激發(fā)學生想象力2、滿足學生表現(xiàn)欲望。3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新中階段組織:沿正方形成一路縱隊。要求：精神飽滿、發(fā)揮想象、大膽模仿。的跑、跳等動作。能力和模仿能力。掌握技能階段15分鐘1、音樂情境導入，模仿小刺猬背果果。2、通過模仿，學生說出動作要領。3、總結(jié)動作要領，引出學習主題。4、示范前滾翻動作。5、動作分兩部分練習。6、兩人一組，練習動作和保護。7、學生做動作，引導其他學生給予評價。組織：××××××××××××××××××××××××××××××××1、播放音樂導入主題。2、引導學生說出前滾翻動作要領。3、總結(jié)動作要領。4、示范前滾翻動作。5、講解兩人一組練習動作和保護。6、巡回指導7、引導學生互相點評。1、發(fā)揮想象模仿小刺猬背果果。2、通過模仿說出前滾翻動作要領。3、模仿老師的動作練習4、練習前三個動作蹲下來、手撐墊、低下頭。5、練習要領四團身起。6、兩人一組練習保護。7、互相評價動作。1、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。2、培養(yǎng)學生的體育道德以及團結(jié)互助的精神。3、體驗運動的樂趣，增強學生的安全意識和能力。小提高81、跳入池塘，和青蛙一起游泳。2、模仿青蛙跳躍荷葉。3、練習直線連續(xù)跳躍荷葉。4、各組動手擺出不同形狀的荷葉練習跳躍。1、語言引導學生進入角色，和青蛙游泳。2、和學生一起模仿青蛙游泳。1、跳入池塘模仿青蛙游泳。2、雙腳跳躍荷葉。3、說出立定跳躍的動作要領提高學生的身體力量、靈活性和協(xié)調(diào)性中素質(zhì)階段分鐘5、越過池塘，到達果園。組織：оооооооооооооооооооо××××××××××××××××××××××××要求：1、雙腳跳躍荷葉2、雙臂使勁向前上方擺。3、腳落地要輕，腿蹲下來做個緩沖。3、語言引導學生用以前學過的本領跳躍荷葉。4、巡回指導讓學生說出立定跳躍的動作要領。5、讓學生把荷葉擺成直線練習跳躍6、引導學生發(fā)揮想象力擺出不同形狀的荷葉練習。4、雙腳連續(xù)跳躍荷葉5、小組動手擺出不同形狀的荷葉練習跳躍。培養(yǎng)學生不畏困難、積極進取、勇敢果斷的意志品質(zhì)中拓展鞏固階段5分鐘游戲：采果子1、規(guī)則：先在樹上采個果子，雙腳跳躍荷葉越過池塘，在草坪上做兩個前滾翻，跳繩20次，把果子放入果籃，舉起右手示意下一個同學開始，速度最快組獲勝。2、要求:(1)注意安全（2）每個團隊都要給互相鼓勵，團結(jié)協(xié)作。1、講解游戲規(guī)則與要求2、來回巡視提醒注意安全。3、總結(jié)游戲獲勝的團隊4、發(fā)放團隊合作獎章。1、認真聽游戲規(guī)則及要求，進入游戲情境。2、進行游戲把果子運送回家。3、團隊互相加油、鼓勵1、激發(fā)學生練習動作的興趣，享受游戲比賽帶來的樂趣。2、培養(yǎng)學生互相協(xié)作能力及團隊合作精神。中恢復身心階段2分鐘1、師生共舞，幸福拍手歌。2、談談本節(jié)課的收獲3、宣布下課，各組收拾整理器材送回器材室。1、和學生一起幸福拍手歌2、總結(jié)本節(jié)課收獲。3、宣布下課1、隨音樂舞蹈幸福拍手歌。2、說說本節(jié)課的收獲。3、收拾整理器材。鼓勵學生勇敢面對困難用自己的聰明才智去解決問題。小學情分析三年級學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，喜歡參加體育活動，樂于向同伴展示自己，他們都比較活潑，思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強，但是注意力不能集中，自我約束能力差。因此整個課堂始終要處于好奇、快樂、和諧的氣氛當中，結(jié)合學生的特點，引導學生自編自創(chuàng)動作，在快樂的音樂伴奏中放松學生的身心。前滾翻是小學三年級體育教學的主要教材內(nèi)容之一，比一、二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度，三年級學生是柔軟和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時期，有一定的運動能力，但感知事物是以直接視聽和表象為主，思維方式和認知事物往往離不開具體形象事物，教學內(nèi)容從學生喜愛的模仿動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為適合學生實際的難度組合動作。本節(jié)課采用了啟發(fā)式教學方式，利用小刺猬背果果的情景導入，提出問題，然后讓學生帶著問題進行思考總結(jié)，結(jié)合圖解，使學生初步認識前滾翻技術(shù)動作，腦里有一個初步的動作表象。教師在講解示范中，教師精講，學生多練，以集中與分散的有機結(jié)合練習，真正體會前滾翻技術(shù)動作，注意學生間的相互保護，采用自評、互評，教師參評的綜合評價方法。再跳躍練習時，引導學生模仿小青蛙跳荷葉，增強學生的練習興趣，達到較好的教學效果。效果分析課的結(jié)構(gòu)主要教學環(huán)節(jié)教師活動分析學生活動分析調(diào)動情緒階段1.整隊2.師生問好3.引導學生進入課堂角色教師語言簡練，形象生動，富有感染力。激發(fā)學生參入課堂的積極性。學生聽到去大自然采果子興趣盎然，參與積極性很高，產(chǎn)生強烈的學習欲望。活躍情緒階段隨音樂走進森林模仿動物和植物。1、小鴨子2、小魚3、小兔子4、風吹小草5、風吹小樹苗6、船夫搖小船1、提示性語言啟發(fā)學生模仿動物和植物。引導學生進入課堂角色。2、教師隨音樂引領學生模仿動作，達到了快速熱身的目的。3、教師動作規(guī)范，音樂伴奏效果明顯。1、學生通過模仿動植物，激發(fā)了學生的想象力和模仿力，同時滿足了學生的表現(xiàn)欲望。2、學生通過模仿，很快融入課堂，達到熱身目的。掌握技能階段1、隨音樂模仿小刺猬背果果。2、學生總結(jié)說出動作要領。3、教師示范前滾翻動作。4、動作分兩部分練習5、兩人一組，練習動作和保護6、學生評價。7、小組內(nèi)進行互相評價。1、播放音樂導入本節(jié)課的主題，這種導入讓課堂銜接自如流暢。2、通過模仿練習小刺猬背果果，讓學生發(fā)揮想象力和模仿力。3、教師講解前滾翻的動作要領思路清晰，示范動作規(guī)范準確。4、巡回指導，幫助學生完成動作。1、學生聽到模仿小刺猬背果果，學習熱情高漲。2、通過模仿，學生說出動作要領，培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)、探索、總結(jié)的能力。3、兩人一組練習前滾翻，一人做動作，領一人做保護，增強學生的安全意識4、學生互相評價動作，讓學生去發(fā)現(xiàn)問題，從而去解決問題，不至于以后再犯同樣的錯誤。提高素質(zhì)階段1、跳入池塘和青蛙一起游泳。2、模仿青蛙跳躍荷葉。3、練習直線連續(xù)跳躍荷葉4、各組動手擺出不同形狀的荷葉練習跳躍。5、越過池塘，到達果園。1、模仿青蛙游泳，發(fā)揮模仿力，達到熱身的目的。2、青蛙跳荷葉，較好的復習了立定跳遠。3、把6塊荷葉擺成直線，鍛煉學生連續(xù)跳躍的能力。1、模仿青蛙游泳，滿足了學生表演的欲望。2、通過青蛙跳躍荷葉練習，提高跳躍能力，增強下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的力量，培養(yǎng)了學生勇敢果斷的意志品質(zhì)。3、動手擺出不同形狀荷葉練習跳躍，提高了學生動手動腦的能力。拓展鞏固階段游戲：采果子1、講解游戲規(guī)則與要求。培養(yǎng)嚴格遵守規(guī)則與方法的能力。2、來回巡視，提醒注意安全。增強學生安全意識。3、總結(jié)游戲比賽的結(jié)果。激發(fā)學生積極向上、勇爭一流的意志品質(zhì)。1、通過游戲比賽學生體驗了運動帶來的快樂。2、培養(yǎng)學生互相協(xié)作及團隊合作的能力?；謴蜕硇碾A段1、舞蹈幸福拍手歌2、總結(jié)收獲。3、宣布下課。1、和學生一起舞蹈，達到放松身心的效果。2、引導學生談談本節(jié)課的感受。1、音樂伴奏下享受運動到來的快樂。2、帶著滿載的收獲和幸福下課。綜述本節(jié)課通過模仿各種動物的練習，激發(fā)了學生強烈的學習愿望，突出了學生學習的主體地位，整個課堂氣氛活躍，學生掌握了體育與健康基礎知識、基本技能和方法。同時關(guān)注學生身心健康成長、關(guān)注學生運動技能的提高，在課中有了很好的體現(xiàn)。教學過程中以合作學習為目標，課中學生積極主動參加各種練習，學習熱情高漲。師生之間零距離接觸，教與學互動效果好，營造了寬松愉快的學習氣氛。教材分析本課教材選自人民教育出版社《體育與健康》（水平二），是三年級第一學期第一周第二節(jié)的教學內(nèi)容。主教材《前滾翻》是《課程標準》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。前滾翻能夠幫助學生發(fā)展協(xié)調(diào)能力，增強肌肉力量及關(guān)節(jié)、韌帶的柔韌性，促進身體平衡能力的發(fā)展，同時也能夠促進學生身體姿態(tài)的發(fā)展。動作方法：直立，蹲撐，兩手與肩同寬，兩腳蹬地，重心前移，使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊，當滾至背部著墊時，迅速屈膝收腿，兩手抱小腿，團身向前滾動成蹲立。動作要點：支撐、蹬伸、低頭、提臀、團身。教學重難點：兩腳蹬伸，滾動圓滑，收腿團身時機。另一教材是跳躍練習。跳躍教材是進一步發(fā)展學生身體基本活動能力的重要教學內(nèi)容，對于發(fā)展學生的跳躍動作，提高力量、靈活性和協(xié)調(diào)性等體能，培養(yǎng)學生不怕困難，積極進取、勇敢果斷等意志品質(zhì)，具有積極的促進作用。動作要點：兩腳左右開立，彈性屈伸擺動，兩腳用力蹬地向前上方跳起，使身體充分伸展，落地屈膝緩沖。教學重難點：彈性屈伸與快速有力起跳相結(jié)合，上下肢體動作協(xié)調(diào)配合。兩部分教材都發(fā)展了學生的想象力和創(chuàng)新精神，同時提高了學生的柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。在課的練習安排上，遵循從易到難，循序漸進的原則，既面向全體學生，又注重學生個性發(fā)展，注意運動保健，嚴防不安全事故的發(fā)生。評測練習評測內(nèi)容前滾翻動作評測目標發(fā)展學生的協(xié)調(diào)能力，增強腿部肌肉力量級關(guān)節(jié)、韌帶的柔韌性，提高學生前庭器官功能，促進學生身體平衡能力的發(fā)展，同時也能夠促進學生身體姿態(tài)的發(fā)展。評測要領蹲撐，兩手與肩同寬體前撐墊，兩腳蹬地，重心前移，兩腿向后下方蹬直離地，屈臂，低頭，提臀，以頭的后部在兩手撐地前著地，經(jīng)后腦、背、腰、臀部依次向前滾動，當背部著地時，迅速屈膝收腹，兩手抱小腿，團身向前滾動成蹲立。評測等級優(yōu)秀完全能夠按標準要求熟練地完成動作，動作優(yōu)美，協(xié)調(diào)性好，并能夠盡可能的發(fā)揮自己最大的潛力。良好能夠較好的領悟技術(shù)動作要領，動作協(xié)調(diào)性好，較熟練的完成動作。合格能基本掌握動作要領，能夠完成基本動作。不合格掌握動作要領較差，不能完成基本動作，動作不協(xié)調(diào)。學生自評學生自己通過嘗試、觀察、比較、分析、交流等活動，對自己的動作完成情況進行一次主觀的評價，主要是讓學生具有評價能力，有自信心，相信自己，能夠獨立完成動作，自我感覺良好。師生評價學生進行動作展示，其他學生通過觀察動作，給予一個客觀的評價，根據(jù)動作完成的熟練程度，是否是獨立完成，是否很好的發(fā)揮潛能等打一個綜合分，然后教師也根據(jù)評測標準給打一個分，取其二者的平均成績。評測效果通過評測，調(diào)到了學生學習的積極性，激勵學生向更高的目標努力奮進，師生共評，讓學生始終以高昂的精神狀態(tài)投入到學連中，并取得較好的教學效果。課后反思體育課作為向?qū)W生傳授體育的基礎知識、讓學生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運動技能、發(fā)展體育的綜合素責與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學的形式與方法也同樣地不再具有唯一性，就針對本節(jié)體育課的教學我有以下幾點感受：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感。

情境教學能巧妙地把孩子的認知活動與情感活動結(jié)合起來，在教學中有選擇地以真實生活場景的展現(xiàn)、音樂的渲染、語言的描繪等手段，使學生感受到了情境之美。情境教學通過生活的場景、音樂的引領、角色的扮演等等，引導學生全身心地進入角色。在這種“情”與“境”的合力之下，孩子的情感被充分地激發(fā)出來，從而使之主動地體會到情境的趣味性，這正是我們體育與健康課程標準里所要求的。本節(jié)課利用去大自然采摘果子的情境導入，采摘的路上模仿各種小動物走、跑、跳等動作，以此提高孩子們的學習積極性，讓孩子們在無形中掌握了體育與健康的基礎知識、基本技能和方法。二、利用游戲，培養(yǎng)團隊精神。游戲比賽是體育教學的一種重要手段和內(nèi)容，不僅能夠促進孩子身體素質(zhì)的全面發(fā)展，也對基本活動能力和掌握知識技能有著積極影響。本節(jié)課我注意運用體育游戲的教學方式，對學生的心理、生理等各方面來說都具有積極的影響。通過體育游戲，在很好的完成教學活動的同時，也能夠促進對孩子團隊精神以及勇敢、果斷、機智等優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。本節(jié)課組織了游戲比賽，在比賽的同時復習鞏固了所掌握的體育技能，激發(fā)孩子勇爭一流，團隊合作的精神。三、共同參與，提高積極性。體育教學是雙向多邊復雜的活動。教師掌握著教學方向、進度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，如果教師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的游戲毫無生機，學生玩一會兒就毫無興趣。本節(jié)課我就注重和孩子們一起活動，不是讓孩子言聽計從，那樣就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系，這種師生共同參入活動，效果非常理想。四、即時評價，給予肯定。即時評價是對學生學習過程中在體能、技能、行為、態(tài)度、努力程度等表現(xiàn)出來的情況，進行及時的針對性的口頭表揚、物質(zhì)獎勵、精神鼓勵等，來激發(fā)每一位學生的學習熱情，增強學生學習的動力，鼓勵他們以飽滿的激情投入到課堂學習中去，讓學生得到自主發(fā)展。本節(jié)課我注重在短時間內(nèi)，用最簡潔的語言對學生的練習情況進行評價，以激起學生的學習熱情。評價時做到真實懇切，根據(jù)學生的言行、動作、表現(xiàn)給予一種針對性評價，讓學生感覺到教師時時在關(guān)注著自己。