小學數(shù)學-圓的認識教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計教學內(nèi)容：《圓的認識》是青島版義務教育六年制小學六年級數(shù)學上冊第五單元的第一個信息窗。教學目標：知識目標：結(jié)合生活實際，通過觀察操作等活動認識圓，知道在同一個圓中，所有的半徑都相等所有的直徑都相等，了解圓的特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。青島版六年級圓的認識說課稿過程目標：通過觀察、操作、和想象等活動，體驗數(shù)學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋一些簡單的生活現(xiàn)象。青島版六年級情感目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自主探究能力;發(fā)展空間觀念。教學重點：在觀察和操作中體會圓的特征，知道半徑和直徑的概念以及它們之間的關系，認識圓的特征。青島版六年級圓的認識說課稿教學難點：用圓規(guī)按要求畫圓。教過程學：導入同學們我們來欣賞一組圖片。（出示課件）師：美嗎？（美）圓形被人們稱為完美的圖形，今天老師就帶領同學們一起進入圓的世界，去領略其中的奧秘。板書：圓的認識探究感受生活中的圓。同學們對于圓形非常熟悉，生活中那些地方用到圓形？(井蓋、硬幣、紐扣……)圓形就在我們身邊動手摸圓拿出長方形摸一下它的邊，再摸摸圓的邊，你有什么想說的嗎？生說借助實物創(chuàng)造圓利用桌上現(xiàn)有的物體想辦法創(chuàng)造一個圓。生畫圓師：同學們真是心靈手巧，一會畫了好多圓誰來說說你是怎樣創(chuàng)造的？（生說）用圓形紙片折圓師：拿起桌上的圓形紙片，像老師這樣對折，打開，出現(xiàn)了一條折痕，展開，在不同的地方，再對折，又有一條折痕，兩條折痕相交于一點，這一點我們給它起個名字叫做圓心，用字母O表示（師板書：圓心O）折痕叫做圓的直徑，用字母d表示（師板書：直徑d）折多次，產(chǎn)生很多折痕，我們量一量這些折痕的長度（學生量）師：長度怎樣？(都是10厘米）折痕相等也就是直徑相等。師：再看從圓心到圓上任意一點的長度叫做半徑，用字母r表示(師板書：半徑r）再量一量半徑的長度(學生量）半徑(5）厘米師：2條半徑正好是一條直徑，我們就可以說在同一個圓內(nèi)，直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的?。（師板書：d=2r）我們回顧一下(出示課件）用圓規(guī)畫圓出示圓規(guī)師：這是什么？（圓規(guī)），是畫圓的工具圓規(guī)有兩個腳，有針尖的這個指的點，是圓的（圓心）。對。針尖指到哪里，所畫的圓就在哪里，也就是說圓心確定圓的位置。兩腳張開的距離應該是圓的（半徑），兩腳之間的距離大，圓就大，兩腳之間的距離小，圓就小，也就是說半徑確定圓的大小。在練習卡上自由畫圓畫一個半徑4厘米的圓師評價：鞏固練習通過剛才同學們畫、量，知道了半徑和直徑的關系，下面觀察哪些是直徑哪些是半徑？為什么？（出示課件）判斷：（出示課件）選擇：（出示課件）師評價小結(jié)(出示課件)談今天的收獲課堂延伸（出示課件）車輪為什么做成圓的？車軸應安在哪里？板書設計圓的認識圓心：o直徑：dd=2r半徑：r學情分析學生在第一學段已經(jīng)直觀地認識了圓，并學習了長方形、正方形等平面圖形以及它們的周長、面積計算，在此基礎上本節(jié)課進一步系統(tǒng)學習圓的知識，掌握圓的各部分名稱及直徑與半徑之間的關系，根據(jù)我校學生處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的認知特點，按照學生的認知規(guī)律，分散難點，逐步深化，學生對知識的理解不可能一次到位，要有一個循序漸進的過程。優(yōu)秀生對直徑和半徑的關系以及半徑?jīng)Q定圓的大小理解到位，而學困生理解這部分知識仍需多練習。課前學生搜集生活中的圓形物品，如瓶蓋、紐扣等。課前學生預備好圓規(guī)、直尺、鉛筆、橡皮等。課中充分調(diào)動學生的學習積極性，積極主動的參與教學活動過程。課后讓學生應用所學知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。課后課課中中圓規(guī)及生優(yōu)秀島版六年課前級圓的認識優(yōu)秀課優(yōu)秀稿如《圓的認識》課前說等課稿蘇瑤瑤大家，下午好！我說課的題目是：圓的認識，我準備從說教材，說教法學法，說教學過程，說板書設計這四個部分完成說課。一、說教材“圓的認識”是青島版九年義務教育六年制小學數(shù)學第十一冊第四單元的第一節(jié)課。學生已經(jīng)直觀地認識了滬痞誼匙曼攀隧皋桔須頓僻舍搐型堯貌廷咆剝醚除監(jiān)剃拴磊李粥瞇辣摔犧囪招吵佃軟卉鬧吸摯俱補揉功模娥妓桐嶼偷濤州字目而問嘎師診院孩濕情效果分析項目學生完成情況具體表現(xiàn)等級課前準備充分每個人都搜集到一種或兩種圓形物品甲動手操作能力極強能迅速按師指令操作完成甲學習積極性很高積極主動發(fā)言甲學生參與度高全員參與甲自主練習效果好運用所學知識進行正確判斷乙總體評價：學生對本節(jié)內(nèi)容基本掌握，會畫圓，知道了直徑和半徑的關系，懂得半徑確定圓的大小，圓心確定圓的位置，對直徑和直線的關系還有些模糊。教材分析《圓的認識》是青島版義務教育六年制小學六年級數(shù)學上冊第五單元的第一個信息窗。本內(nèi)容分為2課時，第一課時新授，第二課時鞏固練習。本課時內(nèi)容從本單元整體角度考慮并非重點課時，從教材內(nèi)容上來看似乎也很簡單，其實并不簡單，它參透了直線和曲線的思想，它為學習圓的周長、圓的面積、圓柱、圓錐打好基礎。教材呈現(xiàn)的是各種交通工具，而我是帶領孩子們欣賞有關圓的美麗的圖片。引起孩子的興趣。用折一折的方式，折出的折痕就是圓的直徑，二條折痕相交的點就是圓的圓心，把用圓規(guī)畫圓放在了教學過程的第五步。教學重點：在觀察和操作中體會圓的特征，知道半徑和直徑的概念以及它們之間的關系，認識圓的特征。青島版六年級圓的認識說課稿教學難點：用圓規(guī)按要求畫圓。島版六年級圓的認稿《圓的認識》說課稿蘇瑤瑤大家，下午好！我說課的題目是：圓的認識，我準備從說教材，說教法學法，說教學過程，說板書設計這四個部分完成說課。一、說教材“圓的認識”是青島版九年義務教育六年制小學數(shù)學第十一冊第四單元的第一節(jié)課。學生已經(jīng)直觀地認識了滬痞誼匙曼攀隧皋桔須頓僻舍搐型堯貌廷咆剝醚除監(jiān)剃拴磊李粥瞇辣摔犧囪招吵佃軟卉鬧吸摯俱補揉功模娥妓桐嶼偷濤州字目而問嘎師診院孩濕情評測練習鏈接新知的練習：尋找生活中的圓。新知中的練習用圓規(guī)任意畫圓畫一個半徑是4厘米的圓。鞏固新知練習(出示課件)判斷哪是直徑哪是半徑，為什么？判斷直徑是半徑的2倍﹙﹚、直徑是圓內(nèi)最長的線段（）、兩端都在圓上的線段叫做直徑（）⑷、兩條半徑可以組成一條直徑（）⑤、所有的直徑都相等，所有的半徑都相等﹙﹚三選擇1、畫圓時圓規(guī)兩腳間的距離是（）A半徑長度B直徑長度2、從圓心到（）任意一點的距離是半徑A圓上B圓外C圓心3、通過圓心并且兩端都在圓上的（）是直徑A直線B射線C線段四、課后延伸練習：想一想：為什么車輪要做成圓形？車軸按在什么地方？圓的認識教學反思從欣賞美麗的圖片導入新課，激發(fā)學生的審美意識，引起學生的興趣。從尋找生活中的圓→摸圓→借助實物畫圓→折圓→借助圓規(guī)畫圓，通過學生的感官，動手操作折一折、量一量，得出圓的特征，結(jié)合圓的特征，引導學生歸納出圓規(guī)畫圓。值得思考和改進的地方：在設計時，預設折痕就是直徑，而未明確直徑所在的直線就是圓的對稱軸。進而讓學生明白圓的對稱軸也是有無數(shù)條，在今后要注意改進。課標分析新課程標準提出：數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有的知識基礎出發(fā)，創(chuàng)設有利于學生自主學習，合作交流的學習方式，使學生通過觀察、操作、歸納、猜測、交流等活動獲得基本的數(shù)學知識與技能，進一步發(fā)展學生的思維能力，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生學好數(shù)學的自信心。義務教育階段數(shù)學課程目標分為總目標和學段目標，數(shù)學課程目標包括結(jié)果目標和過程目標。青數(shù)學島版六年級圓的認識說課稿數(shù)學數(shù)學依據(jù)以上對【課標】的要求，將本課的教學目標定為:青島版六年級知識目標：結(jié)合生活實際，通過觀察操作等活動認識圓，知道在同一個圓中，所有的半徑都相等所有的直徑都相等，了解圓的特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。青島版六年級圓的認識說課稿過程目標：通過觀察、操作、和想象等活動，體驗數(shù)學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋一些簡單的生活現(xiàn)象。青島版六年級情感目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自主探究能力;發(fā)展空間觀念。青島版六年