學(xué)前幼兒園-大班音樂欣賞《小精靈的魔法湯》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

大班音樂欣賞《小精靈的魔法湯》教學(xué)設(shè)計活動目標1.了解ABA的曲式結(jié)構(gòu)，感受歡快、流暢的樂曲風格。2.運用肢體表達樂曲的旋律特點。3.借助故事情境加以想象，體驗傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣?；顒又仉y點活動重點：了解ABA的曲式結(jié)構(gòu)，感受歡快、流暢的樂曲風格?；顒与y點：運用肢體表達樂曲的旋律特點?；顒訙蕚溲b水的礦泉水瓶每人兩個（其中一個蓋子里面放有顏色，一個蓋子里沒有顏色）。2.教學(xué)ppt3.魔術(shù)師衣服、魔法布4.《加速度圓舞曲》音樂（節(jié)選）5.音樂圖譜、黑色記號筆活動過程一、出示小精靈圖片并播放小精靈打招呼語音，激發(fā)幼兒的興趣。師：今天老師給小朋友們請來了一位新朋友們，我們一起來看看它是誰？二、初步欣賞音樂，借助故事情境用肢體動作表現(xiàn)樂曲。（一）播放音樂，欣賞并表達傾聽音樂后的感受。師：今天小精靈給小朋友們帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。提問：小精靈可能在干什么？你聽了音樂后有什么感受？（二）教師講述故事，并跟隨音樂表演魔法，引導(dǎo)幼兒初步感知理解音樂的旋律特點。1.教師講故事。在一個大森林里，住著一位能干的小精靈，小精靈可神奇了，會變魔法呢！她最喜歡調(diào)制魔法湯，用這個魔法湯來做什么呢？原來，這個湯是用來幫助別人實現(xiàn)愿望的，小精靈每天都在家攪啊、攪啊、攪啊，然后還往里邊放入很多的魔法（做抓、放的動作）。小精靈就這樣開始變魔法嘍！2.表演魔法，引導(dǎo)幼兒理解點、攪拌、抓放、晃等動作。提問：剛才小精靈是怎么變魔法的？都做了什么動作？（請幼兒回憶并根據(jù)教師提示做點、攪拌、抓放、晃的動作）你們發(fā)現(xiàn)了什么？（水變了顏色）剛才小精靈是怎么把它給變出來的？引導(dǎo)幼兒回憶變魔法的過程，并做點、攪拌、抓放、晃的動作。再次完整欣賞音樂，借助圖譜幫助幼兒了解ABA的曲式結(jié)構(gòu)及旋律特點。（一）出示不完整圖譜，引導(dǎo)幼兒了解圖譜的含義。師：小精靈制作魔法湯有獨門秘方，我們應(yīng)該先把秘方找出來。出示只有“點”和“眼睛”的圖譜，提問：點和眼睛代表什么呢？小結(jié)：點代表點住，不讓魔法逃跑；眼睛代表看，看看有沒有變化；看之前有晃的動作。（二）完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)ABA的曲式特點。1.教師和幼兒一起邊聽邊將圖譜補充完整。師：小精靈太調(diào)皮了，它把制作的秘方藏在了音樂里，我們一起把它找出來吧！提問：你們又發(fā)現(xiàn)了什么新秘方？每次攪拌完后放了幾次？攪拌的速度應(yīng)該是怎樣的？圖譜分為幾部分？它們有什么特點？有沒有一樣或者不一樣的地方？小結(jié)：攪拌——由慢到快；晃——短波浪代表晃兩下，長波浪代表使勁晃；圖譜一、三段旋律一樣，第二段不一樣，像這樣的曲式結(jié)構(gòu)叫做ABA結(jié)構(gòu)。3.請幼兒聽音樂隨圖譜變“魔法湯”，進一步感知樂曲的旋律特點。啟發(fā)幼兒說一說：攪拌的時候速度一樣快嗎？（引導(dǎo)幼兒感知樂句的漸快漸強）在什么時候放魔法？（重音、音樂較強時）游戲：小精靈的魔法湯1.使用無顏料的瓶子進行第一次游戲。師：怎么沒有成功呢？是不是秘方搞錯了？指出幼兒動作與樂曲不協(xié)調(diào)的地方，并加以改正。2.使用有顏料的瓶子進行第二次游戲?；顒友由欤航裉煳覀兟牭降倪@首好聽的音樂是著名的作曲大師約翰施特勞斯創(chuàng)作的《加速度圓舞曲》，小朋友們回到家可以和爸爸媽媽一起再來認真欣賞哦！下面讓我們拿著魔法湯，一起去為更多的小朋友實現(xiàn)愿望吧！大班音樂欣賞《小精靈的魔法湯》學(xué)情分析由于在中班和大班上學(xué)期時，幼兒經(jīng)常在音樂區(qū)潛移默化地接受多首世界名曲的熏陶，也有過多次音樂欣賞課的活動經(jīng)驗，因此大班下學(xué)期幼兒已經(jīng)具有一定的音樂欣賞能力，可以把握音樂中蘊含的諸多要素，包括音樂中的運動和張力、音樂中的情感以及音樂中的形象和情節(jié)。他們的內(nèi)心世界得到了豐富和發(fā)展，想用自己喜歡的方式來表現(xiàn)音樂，能夠準確的表達自己對音樂的理解，并有想象的能力。根據(jù)對幼兒已有知識基礎(chǔ)的分析和把握，我作了如下準備：經(jīng)驗準備：在音樂區(qū)經(jīng)常為幼兒播放世界名曲，潛移默化地對幼兒進行音樂熏陶。物質(zhì)準備：1.裝水的礦泉水瓶每人兩個（其中一個蓋子里面放有顏色，一個蓋子里沒有顏色）。2.教學(xué)ppt3.魔術(shù)師衣服、魔法布4.《加速度圓舞曲》音樂（節(jié)選）5.音樂圖譜、黑色記號筆大班音樂欣賞《小精靈的魔法湯》教材分析一、活動價值與意義《小精靈的魔法湯》是《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》大班下學(xué)期主題活動《超級變身》中的一個音樂欣賞活動，樂曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的ABA三段體的曲式結(jié)構(gòu)。A段的音樂不斷由弱變強，由慢到快，B段音樂格外輕松活潑，最后回到A段。整首樂曲歡快流暢，有很強的流動感，讓人情不自禁地想翩翩起舞，非常適合幼兒欣賞感知和創(chuàng)造性表現(xiàn)。本活動旨在借助有趣的故事形象和神秘的故事情節(jié)，讓幼兒進一步感受音樂的魅力，提高音樂欣賞能力和藝術(shù)素養(yǎng)，并能對樂曲進行創(chuàng)意地表達表現(xiàn)。二、教學(xué)理論依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要讓幼兒喜歡參加音樂活動，能用自己的方式進行音樂表現(xiàn)。因此我選擇了《小精靈的魔法湯》這一活動，以“小精靈制作魔法湯”為線索貫穿始終，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個極富吸引力的故事情境，由于大班幼兒思維具有具體形象性，好奇心強，因而本活動也能夠牢牢抓住幼兒的注意力，使幼兒樂于參加音樂活動、主動模仿并在感知和理解樂曲的基礎(chǔ)上用自己的方式表現(xiàn)樂曲的趣味性，提高音樂表現(xiàn)力。三、教學(xué)目標與活動重難點通過對教材的分析和學(xué)情的把握，我確立了以下教學(xué)目標：了解ABA的曲式結(jié)構(gòu)，感受歡快、流暢的樂曲風格。能運用肢體表達樂曲的旋律特點。借助故事情境加以想象，體驗傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣?；顒又攸c：了解ABA的曲式結(jié)構(gòu)，感受歡快、流暢的樂曲風格?；顒与y點：能運用肢體表達樂曲的旋律特點。四、教學(xué)策略本活動我主要采用了以下教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情境法?；顒又?，我通過創(chuàng)設(shè)“小精靈制作魔法湯”的故事情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣和積極性，引導(dǎo)幼兒主動投入到整個活動中，并用肢體來表達音樂的旋律特點，感受音樂的魅力。2.圖譜教學(xué)法。活動中，我通過出示不完整的音樂圖譜，引導(dǎo)幼兒仔細傾聽音樂后將圖譜補充完整，并借助圖譜再次欣賞和表現(xiàn)，幫助幼兒更加細致地感知和體驗樂曲的旋律和ABA的曲式結(jié)構(gòu)。3.啟發(fā)提問法。在本次教學(xué)活動中，我通過一些啟發(fā)性的提問，如“小精靈是怎么變魔法的？它都做了什么動作？這個動作代表的是什么意思？它的魔法湯有什么秘方”等，激發(fā)幼兒解決問題的愿望，幫助幼兒饒有興趣地反復(fù)傾聽感受樂曲，并學(xué)會運用肢體表達樂曲的旋律特點。4.猜測討論法?；顒又?，我讓幼兒猜測魔法成功的秘方，極大地調(diào)動起了幼兒的積極性，在幼兒第一次變魔法時，我故意設(shè)計魔法失敗，引導(dǎo)幼兒進一步猜測和討論魔法失敗的原因，讓幼兒再次練習(xí)和鞏固用肢體表達樂曲的旋律特點，愉快地投入到整個活動中。大班音樂欣賞《小精靈的魔法湯》課后反思在組織活動的過程，我通過創(chuàng)設(shè)“小精靈制作魔法湯”的故事情境，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣和積極性，讓幼兒主動地投入到整個活動中，并積極用肢體來表達音樂的旋律特點，同時，我通過出示不完整的音樂圖譜，引導(dǎo)幼兒仔細傾聽音樂后將圖譜補充完整，并借助圖譜再次欣賞和表現(xiàn)，幫助幼兒更加細致地感知和體驗樂曲的旋律和ABA的曲式結(jié)構(gòu)，很好地完成了活動的重難點目標?；顒又?，我讓幼兒猜測魔法成功的秘方，這極大地調(diào)動起了幼兒的積極性，在幼兒第一次玩游戲時，我又故意設(shè)計魔法失敗，引導(dǎo)幼兒進一步猜測和討論魔法失敗的原因，讓幼兒對再次制作魔法湯更加充滿好奇。整個活動過程，幼兒都一直保持非常積極的狀態(tài)和高漲的興趣，樂于參與其中。對本活動的設(shè)計和組織過程中，我也存在一些不足。在小精靈出現(xiàn)、變魔法以及魔法成功時語氣可以再神秘一些、表情再豐富一些，讓孩子們充分感受到小精靈制作魔法湯的神秘。在細節(jié)方面，我將孩子們第一次變魔法的瓶子放置在各自的小椅子下，孩子們在活動的時候容易因為將瓶子踢到而分散注意力，