陜旅2011課標版三年級起點五年級上冊《Revision1》教學設計

陜旅2011課標版三年級起點五年級上冊《Revision1》教學設計一、教學背景《Revision1》是陜西省2011課標版三年級起點五年級上冊英語教材中的一篇課文。該課文主要講述了一件發(fā)生在學生們校園里的事情，并引導學生探究英語句子中的語法規(guī)則。本次教學對象為陜西省某小學五年級上冊的英語課。二、教學目標1.知識目標通過本課的學習，學生應該掌握以下知識點：掌握各種英語語法規(guī)則增強對英語詞匯的理解和掌握2.技能目標通過本課的學習，學生應該能夠：熟練地運用所學知識和技能，進行閱讀、理解和表達英語句子能夠熟練地與同學進行溝通和交流能夠利用所掌握的知識和技能，解決實際生活中遇到的問題3.情感目標通過本課的學習，學生應該能夠：增強學習英語的興趣和信心培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神培養(yǎng)學生的積極向上的價值觀念三、教學內容1.課文簡介本節(jié)課的課文是《Revision1》。該課文主要講述了學生們在校園里玩耍時，發(fā)生了一些有趣的事情，引導學生探究英語句子中的語法規(guī)則。通過引導學生一起分析和討論該篇文章，深入理解和掌握英語語法規(guī)則和詞匯。2.學習目標掌握情態(tài)動詞can的用法了解并掌握間接疑問句的用法掌握一些英語詞匯3.學習過程（1）導入新知識首先，通過一些圖片和小故事，導入到下面的課文。（2）閱讀與學習學生自讀課文，理解文章大意，然后老師介紹重點詞匯和語法。（3）朗讀訓練及任務學生帶著問題讀課文，然后老師進行口語訓練，重點訓練發(fā)音和語調。（4）小組合作將學生分成小組，讓他們一起分享學習的心得和經驗，然后再發(fā)表討論意見，共同解決問題。老師也可以指派角色，讓他們模擬出現在學校，對話的情形。（5）評估與反饋老師在課堂后及時進行反饋和提醒，對于考試知識點中的問題，幫助學生進行篩查，及時整理。四、教學重難點1.重點掌握情態(tài)動詞can的用法了解并掌握間接疑問句的用法2.難點情態(tài)動詞can和間接疑問句的理解和應用五、教學過程時間安排教學過程時間導入新知識10min閱讀與學習20min朗讀訓練及任務20min小組合作20min評估與反饋10min六、教學設計的具體執(zhí)行1.導入新知識通過一些圖片和小故事，導入今天要學習的課文，先讓學生嘗個鮮，先了解一下學習的目的和幫助。在圖片或文字面前的小組之間充分討論一下。2.閱讀與學習學生自讀課文，然后老師介紹重點詞匯和語法。提供一些鼓勵和提示讓學生永不放棄。3.朗讀訓練及任務學生帶著問題讀課文，然后老師進行口語訓練，重點訓練發(fā)音和語調。針對詞庫和語法點展開練習，著重訓練學生口語能力。4.小組合作將學生分成小組，讓他們一起分享學習的心得和經驗，然后再發(fā)表討論意見，共同解決問題。老師也可以指派角色，讓他們模擬出現在學校，對話的情形。最后再給小組之間進行共享提議和交流。5.評估與反饋老師在課堂后及時進行反饋和提醒，對于考試知識點中的問題，幫助學生進行篩查，及時整理。同時記錄每個學生在課堂上的表現和進步。七、教學方法采用情景教學、問題解決和討論調查等多種教學方法。八、教學反思整節(jié)課雖然時間比較短，但在學生自主閱讀和語