蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)理解“幾分之幾”的含義，能說(shuō)出“2分之1”、“3分之1”等；能夠?qū)⒁粋€(gè)整體分成幾份，并計(jì)算出每一份是整體的幾分之幾；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)內(nèi)容整體和部分的概念；認(rèn)識(shí)“幾分之幾”的概念；如何將整體分成若干份，并計(jì)算每一份是整體的幾分之幾；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)整體和部分的概念；“幾分之幾”概念的理解；如何將整體分成若干份；如何計(jì)算每一份是整體的幾分之幾。四、教學(xué)方法教師講授；學(xué)生自主探究；小組合作學(xué)習(xí)；課堂互動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新知，預(yù)習(xí)整體和部分在學(xué)習(xí)新知之前，由老師向?qū)W生引入整體和部分的概念，引導(dǎo)學(xué)生思考一個(gè)整體可以由若干部分組成，如圖1所示：圖1：引入整體和部分的概念在學(xué)生了解了整體和部分的概念之后，老師再向?qū)W生介紹“幾分之幾”的概念，又以圖2為例：圖2：“幾分之幾”的概念通過(guò)引入概念上的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解整體和部分以及“幾分之幾”的概念。2.合作學(xué)習(xí)，分析例1老師將例1給學(xué)生，這樣可以激發(fā)學(xué)生的探究興趣。例1：在一個(gè)班級(jí)中，有10個(gè)學(xué)生。其中，5個(gè)學(xué)生喜歡打籃球。求打籃球?qū)W生在班中所占的比例是幾分之幾？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)的情況下，分析例1，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行討論：例1的整體是什么？例1中的部分是什么？例1中要求計(jì)算的是什么？教師在此過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助同學(xué)們更好地完成分析工作。3.帶領(lǐng)學(xué)生計(jì)算例1在同學(xué)們分析了例1之后，教師向同學(xué)們介紹如何將整體分成幾份，并計(jì)算每一份是整體的幾分之幾。例如，在例1中，整體是班級(jí)中的學(xué)生總數(shù)，即10人，而打籃球的學(xué)生是5人，那么打籃球?qū)W生在班中所占的比例是多少呢？在此，教師向同學(xué)們展示如何將整體分成5份，這幾份代表的是5個(gè)喜歡打籃球的學(xué)生。如圖3所示：圖3：將班級(jí)總?cè)藬?shù)分成5份從圖中可以看出，每一份都代表整體的幾分之一，即10÷5=2人，所以5個(gè)學(xué)生所占的比例是2分之1，即50%。4.拓展，運(yùn)用“幾分之幾”解決實(shí)際問(wèn)題通過(guò)一個(gè)例子，同學(xué)們基本掌握了題目中所需要求解的知識(shí)點(diǎn)，接下來(lái)教師再給同學(xué)們一個(gè)拓展問(wèn)題，進(jìn)行更多的練習(xí)。例2：請(qǐng)計(jì)算市民公園中占地為30平方米的球場(chǎng)在整個(gè)公園中所占比例，答案保留兩位小數(shù)同學(xué)們需要注意的是，在本例中的整體是什么，部分是什么。還有，如何將整體分成幾份？如何計(jì)算每一份是整體的幾分之幾？六、教學(xué)評(píng)估針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，選擇性地出幾個(gè)測(cè)驗(yàn)，督促學(xué)生吸收和鞏固所學(xué)的知識(shí)。根據(jù)學(xué)生完成測(cè)試的情況，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，進(jìn)行有針對(duì)性的鞏固和深化。如：填空題：某班級(jí)總?cè)藬?shù)為40人，其中10人參加了足球比賽，所以參賽學(xué)生所占的比例是__。計(jì)算題：園林綠化面積為200平方米，其中草坪面積120平方米，草坪面積占綠化面積的幾分之幾？答案題：請(qǐng)你舉一個(gè)實(shí)際的例子，讓同學(xué)們來(lái)計(jì)算它的“幾分之幾”。七、教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程中，老師通過(guò)運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，如預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和課堂互動(dòng)，成功地達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，老師還發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的一些問(wèn)題，包括：有些同學(xué)對(duì)整體和部分的概念理解不夠深入；