滬教2011課標版三年級起點三年級下冊《Project4》教學設(shè)計

滬教2011課標版三年級起點三年級下冊《Project4》教學設(shè)計一、教學目標通過教學，學生能夠掌握動詞的ing形式，如eat->eating。學生能夠運用所學知識，描述人和動物的行為。學生能夠聽懂并簡單表達關(guān)于人和動物的行為的對話。學生能夠有效地合作，完成情境任務(wù)。二、教學內(nèi)容1.語言知識動詞ing形式。描述人和動物行為的語言。情境任務(wù)所需的語言。2.情境任務(wù)學生將在情境任務(wù)中發(fā)揮想象力，探究動物的日常生活，并用所學語言的形式描述它們的行為。三、教學重點和難點1.教學重點動詞ing形式。描述人和動物行為的語言。2.教學難點動詞ing形式的正確運用。學生如何合作有效完成情境任務(wù)。四、教學策略以情境任務(wù)為主導(dǎo)，幫助學生主動參與學習。采用小組合作方式，鼓勵學生交流合作，共同完成任務(wù)。多種教學形式的應(yīng)用，例如，語音技巧、講解、互動討論等。五、教學過程1.情境任務(wù)講解教師將向?qū)W生介紹情境任務(wù)，簡要講解任務(wù)目標并激發(fā)學生的學習興趣。學生們將組織成若干個小組，展開團隊合作，一起完成任務(wù)并展示結(jié)果。學生們將被要求為他們的作品進行彼此評價，并就如何進行更好的團隊合作進行討論。2.語言知識講解教師將向?qū)W生解釋動詞ing形式的概念和用法，并告訴他們?nèi)绾握_運用此形式描述動物和人的行為。學生將練習語言知識，重復(fù)句子，并發(fā)現(xiàn)和改正語言錯誤。3.具體任務(wù)設(shè)計學生將進行小組合作，在小組內(nèi)互相討論和商議，決定他們要涉及的主題。學生將選擇他們小組的小組長以及分配各項任務(wù)，并決定要使用的具體文字和圖片等。學生將開始撰寫他們的文章，編輯他們的文本，以及描述他們所選動物的行為。4.展示和討論情境任務(wù)完成后，學生將分享他們的成果，評價他們所看到和聽到的其他人的作品，互相贊賞和列出可以通過合作進行改進的方案。學生將通過共同討論達到更深刻的理解，并增強他們的團隊合作能力。六、教學評價學生的學習將通過以下方式進行評價：完成情境任務(wù)。分享他們的作品，并對同學的作品進行評價。語言知識的練習和理解。對團隊合作過程和成果的評價。七、教學資源《Project4》課本錄音機、PPT、圖片和其他相關(guān)工具八、教學延伸通過講解動詞ing形式的延伸，將學生的語言知識遷移到其他時態(tài)和語法結(jié)構(gòu)。讓學生延伸情境任務(wù)，包括其他種類的主題，例如交通、城市生活等。九、小結(jié)本文檔涵蓋了滬教2011課標版三年級起點三年級下冊《Project4》教學設(shè)計的主要內(nèi)容和教學策略