幼兒呼吸系統(tǒng)及保健課件整理

幼兒呼吸系統(tǒng)及保健41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾幼兒呼吸系統(tǒng)及保健幼兒呼吸系統(tǒng)及保健41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾學(xué)前兒童呼吸系統(tǒng)的特點(diǎn)及保健學(xué)前與初等教育學(xué)院學(xué)前教育學(xué)13560008王梓楊內(nèi)容提要呼吸系統(tǒng)概述(一)呼吸道(三)呼吸過程兒童呼吸系統(tǒng)的特點(diǎn)(一)呼吸器官的特點(diǎn)(二)呼吸運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)三、兒童常見呼吸系統(tǒng)疾病及保健(一)呼吸系統(tǒng)常見疾病(二)保健措施在長期的語文教學(xué)中，最讓我們這些老師棘手、頭痛的莫過于作文教學(xué)了，作文教學(xué)怎么教？我們該如何引導(dǎo)學(xué)生寫出合適其年齡特征與思維方式的好美文？看著一篇篇議論空洞、敘事干癟的學(xué)生作文，難道真是學(xué)生們感受麻木、情感冷漠了嗎？我覺得，就得在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，不斷地彈，彈，彈。彈撥他們的那根感性神經(jīng)，讓其漸漸活躍和豐富，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的敏感的生活感受力，并貫徹于作文教學(xué)過程之中。一、培養(yǎng)學(xué)生感悟生活的能力生活是一個(gè)萬花筒，蘊(yùn)藏著人生百態(tài)與真善美丑，讓學(xué)生走進(jìn)它，觀察它，感悟它，寫作才會(huì)有無盡的題材，才會(huì)平添無盡的底蘊(yùn)，折射出深沉的悟性；缺乏對生活的感悟，人生便缺乏激情與深度，沒有感悟的思想是蒼白的，沒有感悟的寫作是淺薄的。只有教會(huì)學(xué)生用心去感悟生活，學(xué)生才會(huì)真正領(lǐng)悟生活的真諦，寫作的品位才能得以提升。為此，教師應(yīng)把學(xué)生從狹窄的課堂和繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓我們走向大自然，走進(jìn)社會(huì)去觀察、體驗(yàn)、思考，使他們有時(shí)間與好書為伴，從而開闊他們的視野，增長他們的見識(shí)，豐富他們的素養(yǎng)，激活他們的思維，挖掘他們的潛能，放飛他們的心靈，讓他們用自己的靈魂與世界對話、溝通。比如：秋天到了，我讓學(xué)生寫“校園的秋”，結(jié)果許多學(xué)生根本無法感受秋的味道，文章千篇一律。于是，我?guī)麄冏屑?xì)觀察、耐心點(diǎn)撥，學(xué)生們終于發(fā)現(xiàn)，秋漂浮在校園淡淡的桂花香中，蕭索在道旁橫生的零星野草上，感傷在運(yùn)動(dòng)場上空掠過的雁影里……我以身為范，帶領(lǐng)學(xué)生從細(xì)處觀察，靜心感受，是撥動(dòng)學(xué)生文學(xué)敏感心弦的有效方式之一。二、激情辯論，展現(xiàn)才能，彈撥學(xué)生的感性神經(jīng)我覺得通過辯論，可以彈撥學(xué)生的感性神經(jīng)，生發(fā)學(xué)生的思維珠璣，再帶動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生用幽思的彩線將其串聯(lián)起來，勾連成一篇篇內(nèi)容閃光、語句流利的美文。具體而言，就是每一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本辯論記錄本，上課時(shí)，生活中凡遇到有爭議的問題，立刻整理下來，課下對這些問題認(rèn)真思考，形成自己的觀點(diǎn)、并搜集必要的資料作論據(jù)，草就辯論要點(diǎn)。然后由語文科代表作主持，對全班正反作統(tǒng)計(jì)，自動(dòng)形成正方、反方。推舉正方、反方各辯手2－3人，利用半節(jié)課時(shí)間進(jìn)行辯論。同學(xué)們好勝心強(qiáng)，且思維敏捷，他們常常唇槍舌劍、寸步不讓。許多原先模糊的問題在辯論中漸漸顯出它的“廬山真面目”。在辯論中，雙方由于思想高度集中，情緒激昂，很多奇思妙想噴涌而出，常常贏得陣陣喝彩聲。辯論結(jié)束，再趁熱大鐵，利用半節(jié)課的時(shí)間充實(shí)提煉原先的辯論要點(diǎn)，一篇六百至八百字的作文就很順利地完成了。這種彈撥學(xué)生感性神經(jīng)的方式，利用學(xué)生們爭強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)，給他們一個(gè)個(gè)勁頭十足，信心倍增，不時(shí)閃現(xiàn)出奇思妙想，充分發(fā)掘出學(xué)生的潛力。三、擴(kuò)大學(xué)生閱讀范圍，豐富寫作知識(shí)，放大寫作外延寫作是各種知識(shí)的綜合運(yùn)用，沒有豐富的知識(shí)，學(xué)生是不可能寫出思想深刻，內(nèi)容豐富，新穎別致的好文章的。因此，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材上的每一篇課文，因?yàn)榻滩纳系恼n文在布局謀篇，遣詞造句上都是學(xué)生作文的典范，文中的好詞好句、精彩片斷比比皆是。所以，在課文教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生品讀、領(lǐng)悟、仿寫，這樣學(xué)生才能更深地理解語言，才能更靈活地運(yùn)用語言?！白x書破萬卷，下筆如有神?！币虼?，我們還要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀各種書籍、報(bào)刊，特別是一些名著，因?yàn)榕喔f過：“讀史使人明智，讀詩使人巧意，數(shù)學(xué)使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯?！边@說明大量閱讀有助于學(xué)生寫作能力的提高。因而，教師在教學(xué)中可通過組織學(xué)生召開讀書主題班會(huì)，讓學(xué)生交流讀書心得；通過講故事，開辯論會(huì)，鍛煉學(xué)生口才；通過辦墻報(bào)，校園文學(xué)報(bào)，提高學(xué)生寫作水平；通過學(xué)生勤于抄錄，銘記優(yōu)美文段，名言警句，事實(shí)數(shù)據(jù)，使學(xué)生積累寫作材料……這樣一來，學(xué)生的視野開闊了，學(xué)生的信息增加了，學(xué)生的知識(shí)豐富了，學(xué)生的思維活躍了，學(xué)生再不會(huì)出現(xiàn)“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面了。朱熹說：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。在作文教學(xué)中，我們就要不斷地引導(dǎo)學(xué)生以多情善感的心感受生活，認(rèn)識(shí)生活，熱愛生活，讓學(xué)生有話可說，有事可寫，在作文的殿堂中自由地馳騁翱翔，在寫作中輕松地?fù)]毫，愉快地潑墨。隨著我國教育改革的不斷深入，人們對素質(zhì)教育也有了新的認(rèn)識(shí)。作為一門人文學(xué)科，小學(xué)美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)高素質(zhì)人才的過程中也發(fā)揮了重要作用。正是基于上述原因，小學(xué)美術(shù)教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分尊重學(xué)生課堂主體的地位，提升學(xué)生的審美能力，提高課堂教學(xué)的效率。一、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)存在的問題1.教師“教”的問題隨著教育改革的進(jìn)一步深入，人們對教育的觀念也發(fā)生了翻天覆地的改變。全新的教學(xué)體系、不斷完善的教材、多樣化的教學(xué)方法，以及快速普及的多媒體教學(xué)設(shè)施，都給教師的教學(xué)提出了巨大的挑戰(zhàn)。然而，由于教學(xué)理念的轉(zhuǎn)化，在新舊的教學(xué)理念更替之時(shí)，有些教師的教學(xué)思路出現(xiàn)了混亂，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不盡如人意。如《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確提出：“美術(shù)課程的學(xué)習(xí)應(yīng)該從簡單的技巧學(xué)習(xí)逐漸提升到對美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。”但是，很多美術(shù)教師并不能領(lǐng)會(huì)其精髓，而是錯(cuò)誤地認(rèn)為，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師可以完全摒棄美術(shù)的專業(yè)技能，只是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些美術(shù)文化，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)審美能力。而這樣的教學(xué)理念是不正確的，教師舍本求末地追逐學(xué)生的審美能力，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基本技能，這顯然不符合新課程改革賦予美術(shù)教學(xué)的核心精神。不僅如此，農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)也不完善，缺乏美術(shù)教學(xué)的軟件和硬件配備。如受地理位置和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的限制，教師無法帶領(lǐng)學(xué)生親身參觀美術(shù)館，學(xué)生也無法切身感受美術(shù)作品的魅力，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)得不到有效提高。2.學(xué)生“學(xué)”的問題新課程改革之后，《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。然而，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還是按照之前養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)，并且對課本的依賴性很大，以至于學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展受到了較大的阻礙。此外，學(xué)生對教師的依賴性也較大，在很多情況下，學(xué)生只是單純地模仿課本上的作品，不會(huì)去思考和主動(dòng)創(chuàng)作富有個(gè)性色彩的作品。正是基于這種依賴性，所以學(xué)生對美術(shù)作品的感知不夠強(qiáng)烈。學(xué)生只是一味被動(dòng)地接受教師教學(xué)的知識(shí)和課本上的美術(shù)知識(shí)，會(huì)降低他們創(chuàng)作的熱情，甚至有部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難心理，他們將美術(shù)課視作一種負(fù)擔(dān)，缺乏學(xué)習(xí)積極性，從而導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率不高。二、提高農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率的對策1.尊重學(xué)生的主體地位要想提升農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的效率，教師必須充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的主體地位。此外，教師還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)理念在一定程度上可以決定課堂教學(xué)的效果。在新課程改革理念的指導(dǎo)下，教師不能簡單地向?qū)W生灌輸知識(shí)，而應(yīng)該真正將自己放在教學(xué)參與者的位置，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，并處理好教與學(xué)之間的關(guān)系，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)，把學(xué)生真正放置于課堂的主體位置，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。只有這樣，農(nóng)村小學(xué)生才能在美術(shù)課堂教學(xué)中真正提升美術(shù)素養(yǎng)。如在教學(xué)《禮物的外套》時(shí)，筆者就將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體開展教學(xué)。首先，筆者向?qū)W生展示了一組照片，對比了沒有經(jīng)過包裝的月餅和包裝之后的月餅。經(jīng)過對比，學(xué)生能夠意識(shí)到，當(dāng)禮品被包裝好之后，人們會(huì)認(rèn)為它們很精致，從而另眼相看。接著，筆者再讓學(xué)生從家中帶來舊的藥瓶、香水瓶等，并為他們提供彩帶、彩色紙張等不同材料，讓學(xué)生把這些舊瓶子重新包裝起來，親自設(shè)計(jì)圖案。在設(shè)計(jì)的過程中，筆者沒有限制學(xué)生思維，而是讓他們充分發(fā)揮想象力。這樣的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生真正地愛上美術(shù)課程。2.利用多媒體技術(shù)豐富美術(shù)課堂教學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)是農(nóng)村小學(xué)美?g教學(xué)中最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，多媒體可以刺激學(xué)生的視覺和聽覺，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。在傳統(tǒng)美術(shù)課堂中，教師主要通過口頭講解和圖片資料展示進(jìn)行教學(xué)。這樣的美術(shù)課堂比較單一、枯燥，學(xué)生無法切實(shí)感受到美術(shù)作品的內(nèi)涵。而現(xiàn)階段，多媒體設(shè)備的運(yùn)用可以使課堂變得形象化、立體化，學(xué)生不僅可以看到美術(shù)作品的全貌，還可以看到局部放大的藝術(shù)品和一些與課本上圖片相似的作品，明顯提升了教學(xué)的效果。如在教學(xué)《鳥語花香》時(shí)，筆者就使用了多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。在上課時(shí)，筆者首先運(yùn)用幻燈片向?qū)W生展示了各種鳥兒的圖片，然后讓學(xué)生觀看了很多大自然風(fēng)景的圖片，最后筆者讓學(xué)生依據(jù)自己的理解和感悟，描繪出自己心中的畫面。3.帶領(lǐng)學(xué)生走出教室《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)教師應(yīng)該盡可能利用一切可以利用的教學(xué)資源開展美術(shù)教學(xué)?！币虼耍谵r(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師不僅要給學(xué)生提供一個(gè)廣闊的創(chuàng)作環(huán)境，還要積極整合自己掌握的教學(xué)資源，提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，筆者會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，真正地走進(jìn)大自然，感受大自然。如在春天時(shí)，筆者會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行郊游，讓他們在大自然中體驗(yàn)春風(fēng)吹拂下的綠草，欣賞生機(jī)勃勃的野花。學(xué)生在大自然中感受到了多姿多彩的春天，自然激發(fā)了自身的創(chuàng)造力和想象力。三、結(jié)束語綜上所述，在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師必須做到具體問題具體分析，了解學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中存在的不足，并采取相應(yīng)的解決對策。只有這樣，才能真正提高農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的效率，發(fā)揮美術(shù)教育應(yīng)有的作用。學(xué)前兒童呼吸系統(tǒng)的特點(diǎn)及保健學(xué)前與初等教育學(xué)院學(xué)前教育學(xué)13560008王梓楊內(nèi)容提要呼吸系統(tǒng)概述(一)呼吸道(三)呼吸過程兒童呼吸系統(tǒng)的特點(diǎn)(一)呼吸器官的特點(diǎn)(二)呼吸運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)三、兒童常見呼吸系統(tǒng)疾病及保健(一)呼吸系統(tǒng)常見疾病(二)保健措施呼吸系統(tǒng)概述鼻咽喉上呼吸道呼吸道體進(jìn)出肺的管道氣,管}下呼吸道支氣管鼻腔肺「氣體交換的場所主支氣左主支氣i左呼吸系統(tǒng)報(bào)呼吸系統(tǒng)概述(一)呼吸道額最上鼻甲1、鼻:呼吸道的開端,也是嗅覺器官鼻毛上鼻甲鼻腔腺體鼻前庭中粘膜丿血管下鼻道鼓管咽囗嗅細(xì)胞鼻旁竇/ww.jibingnet功能:清潔、濕潤和加溫空氣;辨味;發(fā)音共鳴呼吸系統(tǒng)概述鼻咽部(一)呼吸道后2、咽:呼吸道與消化道的共同通道功能:有呼吸和香咽的功能,也可輔助發(fā)音。3、喉:呼吸的通道,也是發(fā)音器官睡眠呼吸暫停綿合癥側(cè)面解剖圖舌會(huì)厭帶中部會(huì)躍歡骨會(huì)厭軟骨掌管著喉口的開放與關(guān)閉⑩杓狀會(huì)質(zhì)爨聲帶振動(dòng)而發(fā)音。禊拭桀節(jié)小甪結(jié)節(jié)呼吸系統(tǒng)概述(一)呼吸道4、氣管和支氣管連接喉與肺之間的管道功能:粘膜分泌粘液,可粘住灰塵和細(xì)菌氣管纖毛不斷擺動(dòng)可清除塵埃和異物粘液中含有抑菌和抗病毒的免疫球蛋白左主支氣管氣管權(quán)呼吸系統(tǒng)概述甲狀軟骨環(huán)狀軟骨肺尖(二)肺右肺左肺水平裂心切跡肺部主要由支氣管反復(fù)分支及斜裂斜裂其末端形成的肺泡共同組成持部靜廓肺部動(dòng)缽肺泡4肺泡外的毛細(xì)血管呼吸系統(tǒng)概述(三)呼吸過程1、氣體交換肺內(nèi)的氣體交換組織內(nèi)的氣體交接血毛直管脈血肺靜脈靜脈動(dòng)脈組織靜脈血?jiǎng)用}血毛細(xì)血管呼吸系統(tǒng)概述(三)呼吸過程2、呼吸過程肺內(nèi)氧體內(nèi)氧處的一細(xì)膽組織吸肺一毛細(xì)一血液氧血管二氧循環(huán)毛細(xì)碳化碳血化碳肺的換氣肺內(nèi)的氣體氧在血液中組織處的氣交換的運(yùn)輸體交換二、兒童呼吸系統(tǒng)的特點(diǎn)一)呼吸器官的特點(diǎn)鼻腔:鼻腔狹窄,粘膜柔嫩,血管豐富,缺少鼻毛,故易受感染并發(fā)生阻塞;舅中隔前下方易因干燥、外傷而出血咽部:淋巴組織豐富,易患扁桃體炎;耳咽管短粗且星水平位,易患中耳炎喉腔:喉腔狹窄,粘膜柔嫩,血管和淋巴組織豐富,發(fā)炎時(shí)易發(fā)生梗阻而致呼吸困難氣管和支氣管:管腔狹窄,管壁柔嫩,粘膜血管豐富,分泌粘液不足而較干燥,纖毛運(yùn)動(dòng)機(jī)能差,因此很容易感染