會(huì)計(jì)分崗操作課程說(shuō)課-課件

會(huì)計(jì)分崗操作課程說(shuō)課目錄一、課程定位與設(shè)計(jì)二、教學(xué)內(nèi)容三、教學(xué)設(shè)計(jì)四、教學(xué)評(píng)價(jià)五、課程特色與創(chuàng)新2《會(huì)計(jì)頂崗操作》課程是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系中“職業(yè)崗位能力”培養(yǎng)模塊的核心課程會(huì)計(jì)核算方法出納業(yè)務(wù)核算供銷(xiāo)往來(lái)業(yè)務(wù)核算投資融資業(yè)務(wù)核算成本費(fèi)用業(yè)務(wù)核算會(huì)計(jì)報(bào)表編制頂崗實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)頂崗操作提高實(shí)踐應(yīng)用能力；實(shí)現(xiàn)由學(xué)校到社會(huì)的零距離對(duì)接。1.會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

一、課程定位與設(shè)計(jì)32.課程教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)掌握出納員、記賬員、財(cái)務(wù)科長(zhǎng)、業(yè)務(wù)員、銀行有關(guān)崗位職責(zé)及會(huì)計(jì)核算的方法會(huì)進(jìn)行出納員、記賬員、財(cái)務(wù)科長(zhǎng)、業(yè)務(wù)員、銀行有關(guān)崗位的會(huì)計(jì)處理培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度；遵紀(jì)守法、嚴(yán)守秘密的職業(yè)操守嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、理性分析的工作作風(fēng)；愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌。一、課程定位與設(shè)計(jì)“知”：豐富職業(yè)知識(shí)——未來(lái)發(fā)展的基石“行”：高超職業(yè)能力——未來(lái)生存的基礎(chǔ)“德”：高尚職業(yè)道德——畢生的追求4設(shè)計(jì)理念職業(yè)性、實(shí)踐性、開(kāi)放性教學(xué)載體單、證、賬、表教學(xué)過(guò)程以工作任務(wù)為中心教學(xué)內(nèi)容完成經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理教學(xué)結(jié)果用學(xué)生實(shí)操作品呈現(xiàn)以職業(yè)崗位典型工作任務(wù)為基礎(chǔ)

以不同崗位的實(shí)際工作過(guò)程為主線以企業(yè)實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為背景以培養(yǎng)會(huì)計(jì)核算工作能力為出發(fā)點(diǎn)教學(xué)平臺(tái)16家公司兩家銀行四個(gè)會(huì)計(jì)崗位實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)3.課程設(shè)計(jì)一、課程定位與設(shè)計(jì)5二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)內(nèi)容的選取62.教學(xué)內(nèi)容的安排二、教學(xué)內(nèi)容7二、教學(xué)內(nèi)容3.教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式教材單據(jù)賬表傳遞審核場(chǎng)景制證往來(lái)教師8大家有疑問(wèn)的，可以詢(xún)問(wèn)和交流可以互相討論下，但要小聲點(diǎn)9興盛公司大興公司興隆公司達(dá)昌公司……達(dá)億公司兩個(gè)銀行崎峰支行江澤支行十二個(gè)制造業(yè)四個(gè)商品流通企業(yè)按教學(xué)計(jì)劃實(shí)施操作1.教學(xué)整體設(shè)計(jì)三、教學(xué)設(shè)計(jì)10財(cái)務(wù)科長(zhǎng)、營(yíng)業(yè)員財(cái)務(wù)科長(zhǎng)記賬員、出納員、業(yè)務(wù)員每家公司均按一崗一人分設(shè)。每家公司設(shè)置四個(gè)崗位，銀行設(shè)置兩個(gè)崗位，共68個(gè)崗位，如參加實(shí)操的學(xué)生不足68人或多于68人，則由指導(dǎo)老師靈活安排。銀行崗位設(shè)置2.教學(xué)方法（1）分組、分工----角色扮演電算主管軟件操作員、出納員、審核記賬員三、教學(xué)設(shè)計(jì)公司崗位設(shè)置手工崗位電算崗位11

財(cái)務(wù)科長(zhǎng)崗位職責(zé)復(fù)核會(huì)計(jì)憑證編科目匯總表編制會(huì)計(jì)報(bào)表登記總賬（2）上崗、明確職責(zé)----情境教學(xué)

記賬員崗位職責(zé)編制相關(guān)記賬憑證登記相關(guān)明細(xì)賬結(jié)賬對(duì)賬

出納員崗位職責(zé)現(xiàn)金收付和保管簽發(fā)支票辦理銀行結(jié)算業(yè)務(wù)登記庫(kù)存現(xiàn)金與銀行存款日記賬

業(yè)務(wù)員崗位職責(zé)填制原始憑證辦理相關(guān)業(yè)務(wù)傳遞各種憑證三、教學(xué)設(shè)計(jì)2.教學(xué)方法12填制與傳遞原始憑證據(jù)審核無(wú)誤的原始憑證編制記賬憑證據(jù)審核無(wú)誤的科目匯總表登記總賬據(jù)會(huì)計(jì)核算資料編制會(huì)計(jì)報(bào)表復(fù)核記賬憑證后登記日記賬、明細(xì)賬按旬編制科目匯總表手工會(huì)計(jì)電算會(huì)計(jì)

根據(jù)手工填制憑證錄入電算憑證

出納簽字

審核記賬

編制報(bào)表（3）業(yè)務(wù)處理----任務(wù)驅(qū)動(dòng)核對(duì)三、教學(xué)設(shè)計(jì)2.教學(xué)方法13學(xué)生課前預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生明確工作任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行工作設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)施工作任務(wù)教師檢查教師評(píng)價(jià)總結(jié)10分鐘5分鐘50分鐘15分鐘10分鐘教學(xué)準(zhǔn)備明確任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)檢查教學(xué)評(píng)價(jià)總體框架課前準(zhǔn)備三、教學(xué)設(shè)計(jì)3.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)14三、教學(xué)設(shè)計(jì)4.教學(xué)實(shí)施第一步學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依照教學(xué)計(jì)劃按步驟完成工作任務(wù)第四步學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)資料的整理和歸檔

第三步教師審核后學(xué)生更正教學(xué)實(shí)施第二步學(xué)生提交工作成果：1、會(huì)計(jì)憑證2、賬簿

15立體教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)案例教學(xué)法課內(nèi)外互融法情景角色體驗(yàn)法說(shuō)明主要思路，具體操作由學(xué)生自行探索，按完成情況打分考核通過(guò)對(duì)已掌握內(nèi)容的復(fù)習(xí)、回顧，啟發(fā)引導(dǎo)出新的知識(shí)和問(wèn)題，循序漸進(jìn)，水到渠成按會(huì)計(jì)崗位設(shè)置角色掌握相應(yīng)的技能與思考方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法探究式教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)

問(wèn)題式教學(xué)案例教學(xué)角色體驗(yàn)教學(xué)教學(xué)方法在任務(wù)中設(shè)置陷阱，讓學(xué)生按常規(guī)操作，由此分析問(wèn)題，提出知識(shí)點(diǎn)，引起學(xué)生高度重視，便于集中學(xué)生思維，加強(qiáng)記憶。

選取企業(yè)一個(gè)月發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，介紹相關(guān)核心操作，生動(dòng)有趣，易于接受。三、教學(xué)設(shè)計(jì)16及時(shí)有效多樣考核方法的多樣化考核時(shí)間的多效化考核主體的多元化

過(guò)程性考核與結(jié)果性考核相結(jié)合

小組與個(gè)人表現(xiàn)相結(jié)合自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合

操作技能與職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合1.評(píng)價(jià)體系四、教學(xué)評(píng)價(jià)17學(xué)生教師學(xué)生自行對(duì)工作過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行檢查公司自查各公司交換互查過(guò)程的監(jiān)督與檢查工作態(tài)度及效率工作結(jié)果檢查記賬憑證的編制，賬簿登記是否正確。四、教學(xué)評(píng)價(jià)2.評(píng)價(jià)方法18綜合成績(jī)100%過(guò)程考核30%結(jié)果考核70%團(tuán)隊(duì)精神與職業(yè)道德30%敬業(yè)精神與工作態(tài)度20%協(xié)調(diào)組織與工作能力20%出勤20%實(shí)訓(xùn)日記10%手工操作50%電算操作30%實(shí)訓(xùn)報(bào)告20%四、教學(xué)評(píng)價(jià)3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)19電子檔評(píng)分

總賬固定資產(chǎn)子系統(tǒng)UFO報(bào)表。觀察評(píng)定團(tuán)隊(duì)合作能力工作態(tài)度效率賬證評(píng)分

期初建賬上中下旬業(yè)務(wù)處理整理裝訂總結(jié)評(píng)定撰寫(xiě)內(nèi)容，主要包括工作任務(wù)業(yè)務(wù)流程實(shí)訓(xùn)總結(jié)4.結(jié)果考核構(gòu)成四、教學(xué)評(píng)價(jià)20五、課程特色與創(chuàng)新角色仿真

環(huán)境仿真過(guò)程仿真

財(cái)務(wù)科長(zhǎng)、記賬員、出納員、業(yè)務(wù)員21與會(huì)計(jì)工作一線專(zhuān)家共同研討、設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性要求的基于工作過(guò)程的工學(xué)結(jié)合課程

瞄準(zhǔn)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位證書(shū)，優(yōu)化課程內(nèi)容體系，使學(xué)生職業(yè)資格證與專(zhuān)業(yè)課程考核結(jié)合起來(lái)，使職業(yè)教育真正融入學(xué)歷教育中采用并行的方式讓學(xué)生既掌握手工操作又熟練財(cái)務(wù)軟件操作，提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性；又克服了教材重置的資源浪費(fèi)校企合作設(shè)計(jì)課程課證融合，理實(shí)合一，學(xué)做一體手工模擬與電算化相結(jié)合五、課程特色與創(chuàng)新1.課程特色222.教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式：創(chuàng)建了“會(huì)計(jì)工作崗位實(shí)訓(xùn)模式”，形成以實(shí)訓(xùn)為主的教學(xué)模式，按工作過(guò)程開(kāi)展模擬實(shí)訓(xùn)。教學(xué)內(nèi)容：按項(xiàng)目來(lái)設(shè)計(jì)，各項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容選取是依據(jù)“以職業(yè)能力為核心，以夠用為度”，各項(xiàng)目能力培養(yǎng)的目標(biāo)是圍繞會(huì)計(jì)職業(yè)的工作過(guò)程進(jìn)行。教學(xué)形式