2021年四川成都初中生綜合素質(zhì)評價方案

2021年四川成都初中生綜合素質(zhì)評價方案wtt了解到9月4日成都市教育局公布了《成都市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案》從2021年秋季入學(xué)的七年級（初一年級）新生開始實(shí)施?！斗桨浮访鞔_將從思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、綜合實(shí)踐等五個方面對學(xué)生進(jìn)行評價。具體情況如下：綜合素質(zhì)評價到底有多重要？《方案》提到評價結(jié)果將用于高中學(xué)校招生錄取即初中學(xué)校要將學(xué)生綜合素質(zhì)檔案提供給高中階段學(xué)校作為高中階段學(xué)校擇優(yōu)選拔新生、自主招生的依據(jù)或參考。高中階段學(xué)校要組織對檔案材料進(jìn)行研究分析做出客觀評價作為招生錄取的依據(jù)或參考。綜合素質(zhì)評價將重點(diǎn)考察五個方面《方案》對初中生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)化包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、綜合實(shí)踐等五個方面。思想品德。主要考察學(xué)生在愛黨愛國、理想信念、誠實(shí)守信、仁愛友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)。重點(diǎn)是學(xué)生參與少先隊、共青團(tuán)、班級活動和有關(guān)社團(tuán)活動、公益活動、志愿服務(wù)等的次數(shù)、持續(xù)時間等。學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門課程基礎(chǔ)知識、基本技能掌握情況以及運(yùn)用知識解決問題的能力等。重點(diǎn)是學(xué)業(yè)水平考試成績記錄、學(xué)習(xí)過程性記錄、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果記錄等。第1頁共5頁身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動技能和心理素質(zhì)等。重點(diǎn)是《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試結(jié)果體育運(yùn)動擅長項目參加體育運(yùn)動的效果自我認(rèn)識、人際交往以及應(yīng)對困難和挫折的表現(xiàn)等。藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)是學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評主要結(jié)果在聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、戲曲、繪畫、書法等方面表現(xiàn)出來的藝術(shù)技能或特長參加藝術(shù)活動的成果等。綜合實(shí)踐。主要考察學(xué)生勞動實(shí)踐能力、調(diào)查研究能力、動手操作能力等。重點(diǎn)記錄學(xué)生參加勞動技術(shù)、生活實(shí)踐、職業(yè)體驗教育以及研學(xué)旅行、社會調(diào)查等方面的過程和成果。綜合素質(zhì)評價將以事實(shí)為依據(jù)采取定性與定量相結(jié)合的多元評價方式進(jìn)行。學(xué)生的學(xué)習(xí)成長情況將通過“成都市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價記錄管理系統(tǒng)”進(jìn)行記錄。評價結(jié)果將用于高中學(xué)校招生錄取整個評價分為4個程序。寫實(shí)記錄。該步驟由教師根據(jù)學(xué)校制定的實(shí)施細(xì)則和評價標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生登錄“成都市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價記錄管理系統(tǒng)”（以下簡稱“評價記錄管理系統(tǒng)”）及時記錄反映綜合素質(zhì)評價主要內(nèi)容的具體活動搜集相關(guān)事實(shí)材料。整理遴選。每學(xué)期末每個學(xué)生應(yīng)依據(jù)寫實(shí)記錄材料整理、遴選出具有代表性的活動記錄和典型事實(shí)材料記入綜合素質(zhì)檔案。第2頁共5頁九年級第二學(xué)期（4月中旬前）學(xué)生要在整理、遴選材料的基礎(chǔ)上撰寫自我陳述。學(xué)校要對每個學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性評價。教師要針對學(xué)生自我陳述情況結(jié)合學(xué)生在校期間一貫表現(xiàn)寫出評語。教師評語要客觀、準(zhǔn)確體現(xiàn)每個學(xué)生的個性特點(diǎn)。公示審核。遴選出來用于記入綜合素質(zhì)檔案的活動記錄和事實(shí)材料必須于每學(xué)期末在教室、公示欄或校園網(wǎng)等顯著位置公示。班主任及相關(guān)教師要對公示后的材料進(jìn)行審核并簽字。形成檔案。學(xué)生的綜合素質(zhì)評價以《成都市初中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案》的方式呈現(xiàn)。學(xué)生、學(xué)校每學(xué)期按要求完成“評價記錄管理系統(tǒng)”相關(guān)內(nèi)容填寫學(xué)生初中畢業(yè)前系統(tǒng)將自動生成《成都市初中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案》。檔案主要內(nèi)容為主要成長記錄包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、綜合實(shí)踐等五個方面的突出表現(xiàn)以及典型事實(shí)材料以及相關(guān)證明材料。需注意的是九年級學(xué)生畢業(yè)時的簡要自我陳述報告和教師在學(xué)生畢業(yè)時撰寫的簡要評語。檔案應(yīng)經(jīng)學(xué)生本人確認(rèn)班主任和校長審核簽字并由學(xué)校蓋章后生效。需注意的是由外省（區(qū)、市）轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)入成都市的初中就讀學(xué)生其綜合素質(zhì)檔案信息經(jīng)轉(zhuǎn)入學(xué)校主管教育行政部門認(rèn)定后導(dǎo)入“評價記錄管理系統(tǒng)”。綜合素質(zhì)評價將用于高中學(xué)校招生錄取。初中學(xué)校要將學(xué)生綜合素質(zhì)檔案提供給高中階段學(xué)校作為高中階段學(xué)校擇優(yōu)選拔新生、自主招生的依據(jù)或參考。高中階段學(xué)校要組織對檔案材料進(jìn)第3頁共5頁行研究分析做出客觀評價作為招生錄取的依據(jù)或參考。高中階段學(xué)校要在招生章程中明確提出綜合素質(zhì)評價結(jié)果的具體使用辦法并提前向社會公布公開使用情況并自覺接受社會監(jiān)督。(解讀）1、評價特點(diǎn)與變化評價方式用客觀的寫實(shí)記錄取代了傳統(tǒng)的主觀性評價。學(xué)生通過“成都市初中學(xué)生綜合素質(zhì)記錄管理系統(tǒng)”信息化平臺對自身發(fā)展情況進(jìn)行客觀寫實(shí)記錄。與之前的評價工作比較取消了學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價等主觀性評價方式只在畢業(yè)學(xué)期由班主任對學(xué)生的個性特點(diǎn)簡要給出評語除此之外學(xué)校、教師不再對學(xué)生給予主觀性評價。評價內(nèi)容將學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn)作為考察重點(diǎn)全方位展現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)使評價內(nèi)容可考察、可比較、可分析。組織管理方面明確提出建立健全四項監(jiān)督制度即材料公示制度檢查制度申訴與復(fù)議制度誠信責(zé)任追究制度。評價結(jié)果改革了初中學(xué)校對學(xué)生給出評價結(jié)論高中招生錄取直接使用評價等級的工作模式實(shí)行“誰使用誰評價”評價辦法由高中招生學(xué)校制定并向社會公布。2、評價方式與內(nèi)容綜合素質(zhì)評價要以事實(shí)為依據(jù)采取定性與定量相結(jié)合的多元評價方式進(jìn)行。學(xué)生的學(xué)習(xí)成長情況通過“成都市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價記錄管理系統(tǒng)”進(jìn)行記錄。記錄內(nèi)容包括思想品德、學(xué)第4頁共5頁業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和綜合實(shí)踐五個方面及時記錄、真實(shí)反映的學(xué)生的全面發(fā)展情況和個性特長并將學(xué)生的突出表現(xiàn)作為考查的重點(diǎn)尤其關(guān)注學(xué)生在成長過程中形成和表現(xiàn)出來的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時這五個方面既各自獨(dú)立但又互為補(bǔ)充為學(xué)生初中階段的成長及教師、學(xué)校、家長對學(xué)生成長過程的科學(xué)分析、客觀評價提供了參考標(biāo)準(zhǔn)和記錄支撐。3、結(jié)果呈現(xiàn)與使用學(xué)生、學(xué)校每學(xué)期按要求完成相關(guān)內(nèi)容填寫初中畢業(yè)前記錄管理系統(tǒng)將自動生成《成都市初中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案》。一是能促進(jìn)學(xué)生積極主動、多方面發(fā)展引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我建立自信為學(xué)