高中歷史-戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟的調(diào)整教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟的調(diào)整一、【課標要求】以第二次世界大戰(zhàn)后美國等國家為例，分析當代資本主義的新變化。知識與能力

了解戰(zhàn)后資本主義國家進行經(jīng)濟調(diào)整的背景；（2）掌握戰(zhàn)后資本主義國家進行經(jīng)濟調(diào)整的主要方式；（3）理解“人民資本主義”、“經(jīng)營者革命”、“福利國家”等名詞；（4）知道戰(zhàn)后資本主義國家進行經(jīng)濟調(diào)整的影響；（5）理解調(diào)整的實質(zhì)是資本主義的自我揚棄，是資本主義生產(chǎn)關系的自我調(diào)整。

2.過程與方法

（1）學生通過閱讀和分析材料，懂得提取有效信息、鍛煉分析問題的能力。（2）學生通過思考討論西方福利制度的利弊，培養(yǎng)全面、客觀分析和比較歷史現(xiàn)象，辯證地觀察和分析歷史問題的能力。（3）通過分析二戰(zhàn)后資本主義新變化的本質(zhì)及原因，對中國改革開放的啟示，培養(yǎng)學生借鑒歷史經(jīng)驗解決實際問題的能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀

（1）通過學習本課，使學生了解當代世界經(jīng)濟發(fā)展與運行的特點和趨勢，培養(yǎng)學生面向世界、認識世界的開放意識、探索意識和對外交往能力，進而感悟歷史的魅力。（2）通過對戰(zhàn)后資本主義新變化的分析，認識到人類社會發(fā)展的共性，從而認識改革和發(fā)展之間的關系。（3）認識戰(zhàn)后資本主義新變化的實質(zhì)是資本主義的自我揚棄，自我完善。通過學習，為建設有中國特色的社會主義提供有益啟示。（4）參考戰(zhàn)后資本主義國家福利制度的發(fā)展，結(jié)合我們國家福利制度的建設，體會福利制度建設的不易。二、教材分析本課是世界現(xiàn)代經(jīng)濟史的重要一課，涉及西方資本主義的經(jīng)濟發(fā)展的運行方式、發(fā)展模式，上承羅斯福新政的國家加強對經(jīng)濟的干預和社會保障制度的建立，下接戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成和區(qū)域集團化全球化趨勢，這節(jié)課與當今世界經(jīng)濟發(fā)展有著承上啟下的緊密聯(lián)系。這節(jié)課涉及當代資本主義經(jīng)濟的有關問題和概念，如人民資本主義、經(jīng)營者革命等，比較抽象、理論性強，學生不易理解，需老師用通俗語言和事例解釋。通過學習本課，正確認識戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟的發(fā)展概況，可以對整個資本主義經(jīng)濟不同時期的發(fā)展面貌形成知識體系。三、學情分析

對于高一年級學生來說，他們在學習了必修1政治史的內(nèi)容后，對歷史發(fā)展的基本史實和基本規(guī)律有一定的了解和認識，在教學過程中，貫徹“落實掌握知識點，完整歷史線索，探究問題”的思路，在探究問題的同時填補學生知識空白。但是，本課涉及當代資本主義經(jīng)濟的有關問題和概念，比較抽象，學生很難理解，所以，在教學中應用創(chuàng)設情景、啟發(fā)式談話法和討論法，從學生喜聞樂見的材料入手，選用一些形象生動的漫畫等素材，調(diào)動學生的學生興趣，培養(yǎng)和提高其歷史思維能力。教學重難點重點：戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟調(diào)整的方式難點：資本主義國家調(diào)整的實質(zhì)五、教學過程【導】入新課通過觀看二戰(zhàn)期間的一個電影片段，讓學生體會戰(zhàn)爭的殘酷，并通過創(chuàng)立Jack的情景，引導學生思考二戰(zhàn)后，資本主義國家的社會經(jīng)濟發(fā)展面臨怎樣的狀況？通過設問要解決這些問題，單靠市場這只“看不見的手”能否完成？引出本課內(nèi)容。靜悟深【思】【探究一】調(diào)整之源——調(diào)整的背景【探究二】調(diào)整之策——調(diào)整的方式(一)戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟調(diào)整之一：國家干預經(jīng)濟1．2.3．4．(二)戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟調(diào)整之二：企業(yè)自我調(diào)整1．2．【探究三】調(diào)整之果——調(diào)整的影響1.20世紀50—60年代：2.1973年以后：激情熱【議】【探究一】調(diào)整之源——調(diào)整的背景1．慘痛教訓：2．理論基礎：3．成功案例：4．來自社會主義的沖擊：【探究二】調(diào)整之策——調(diào)整的方式戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟調(diào)整之一：國家干預經(jīng)濟材料一：1977年發(fā)達國家國有經(jīng)濟的比重（%）行業(yè)郵政電站煤炭工業(yè)鐵路運輸航空運輸國家英國10010010010075加拿大100100私有7575法國10010010010075聯(lián)邦德國1007550100100日本100私有私有7525美國10025私有25私有問：分析上表并結(jié)合課本知識回答，哪些行業(yè)國有化程度高？有什么特點？哪些國家國有化程度高？答：行業(yè)：郵政，鐵路運輸，電站。特點：投資數(shù)額大，見效慢，利潤低，私人不愿投資。國家：英國，法國，聯(lián)邦德國。問：資本主義國家實行國有化，建立了一些國營企業(yè)，這是否從根本上改變了資本主義生產(chǎn)資料的所有制？為什么？答：沒有，因為在資本主義國家，占統(tǒng)治地位的國有制還是資本主義的私有制。材料二：戴高樂說,計劃能補償自由的缺點，而同時又不使它失去優(yōu)點。材料三：1960年，日本制定《國民收入倍增計劃》提出國民生產(chǎn)總值和個人國民收入10年內(nèi)增長1倍，并制定了配套措施，鼓舞了人心。1967年提前完成，1968年經(jīng)濟超過西德，躍居資本主義國家第二位。問：據(jù)材料二、三和課本知識，回答法國、日本的調(diào)控手段是什么？目的是什么？答：手段：制定經(jīng)濟計劃，指導經(jīng)濟發(fā)展。目的：避免生產(chǎn)的無政府狀態(tài)，保證經(jīng)濟運行的有序狀態(tài)。材料四：二戰(zhàn)結(jié)束后，美國軍方取消了轟炸機訂單；波音工廠關閉，70,000名工人失去工作。60年代在美國政府聯(lián)邦資金的資助下，波音取得了重大進展。國會在1971年3月給波音公司資金“斷了電”，此舉迫使波音公司僅在西雅圖地區(qū)，波音員工人數(shù)就從80,400人減少到37,200人。到1983年，美國國防部又定購了大批量的改裝型軍用機,波音公司衰退開始減緩。問：根據(jù)材料四和課本知識，美國的調(diào)控手段是什么？答：擴大政府開支、政府直接采購以及利用稅收等財政政策調(diào)節(jié)社會生產(chǎn)。調(diào)整之策——調(diào)整的方式戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟調(diào)整之二：企業(yè)的自我調(diào)整1.人民資本主義戰(zhàn)爭結(jié)束快十年了，JACK從國企跳槽到一家私企，全家每天過著簡單而平凡的生活。有一天他回家后他眉飛色舞的對妻子說：“公司發(fā)行股票了，我買了股票，以后我也是老板了……妻子問：“你們公司有多少像你這樣的老板啊？”“哦，有3千個?！盝ack先生不好意思的說。之后的日子里，Jack依然過著和以前一樣的生活，工作量沒有減輕，沒有一點像老板的樣子，只是到年末他都會從公司里領一大筆錢，但是按他的話來說，“我每天都干得特別起勁！”問：Jack擁有了公司的股票，說明了企業(yè)經(jīng)營發(fā)生了什么變化？答：股票由少數(shù)資本家擁有到股票呈現(xiàn)出分散化的趨勢，產(chǎn)生“人民資本主義”問：為什么會有這樣的變化？答：生產(chǎn)力發(fā)展、企業(yè)規(guī)模擴大、股份公司增加問：這些變化起到了什么作用？答：緩和矛盾，吸收社會資金，利于企業(yè)發(fā)展，反映了資本社會化趨向。問：Jack能成為公司的真正老板嗎？為什么？答：不能。因為企業(yè)的決定權仍掌握在少數(shù)大股東中。經(jīng)營者革命擁有了股票的Jack漸漸不再滿足于自己沒有變化的生活，他開始利用下班時間去讀國際貿(mào)易。隨著公司的擴大，只是高中畢業(yè)的老板漸漸把握不住公司的發(fā)展了，開始招聘管理者，Jack經(jīng)過應聘當上了市場部的經(jīng)理，做了經(jīng)理的Jack薪水比原來多了好幾倍，Jack超開心的！問：老板聘任Jack為總經(jīng)理反映了企業(yè)發(fā)展的什么趨勢？答：企業(yè)的所有權與經(jīng)營權分離，即“經(jīng)營者革命”問：導致這種變化的原因是什么？答：企業(yè)生產(chǎn)科技含量的增加和生產(chǎn)過程的日益復雜，要求企業(yè)經(jīng)營者具備很高的管理才能和專業(yè)技術知識。問：這種變化有何影響？答：提高了企業(yè)的經(jīng)營管理水平；“新中間階層”壯大。調(diào)整之策——調(diào)整的方式戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟調(diào)整之一：國家干預經(jīng)濟（建立福利國家）做了總經(jīng)理，Jack很快樂。但好景不長，天知道只有3年就被解雇了。后來Jack幾次找工作都碰了壁，他害怕再次淪為乞丐，簡直失去了生活的希望！問：Jack真的會再次變成乞丐嗎？有人會幫助他嗎？答：不會，國家會幫助他。Jack失業(yè)后因為一直沒有找到工作，于是得到了政府的救濟，每月可從社會保障局領取生活費,房租和醫(yī)療健康保險均由政府支付,每月的實際收入不比普通職工的工資少多少。于是，他打死也不想去上班了。在社會保障局的黑板上有一份杰克申請實物的項目：兒子結(jié)婚戒指，洗衣機，廚房用品，煤氣灶等。問：社會福利的資金來源、福利種類、發(fā)展趨勢、特點以及實質(zhì)是什么？答：1.資金來源：個人繳納、企業(yè)繳納、國家補貼2.福利種類：種類繁多，包括醫(yī)療、失業(yè)、工傷、養(yǎng)老等3.發(fā)展趨勢：單純救濟—公民的社會權利4.特點：覆蓋面廣，低收入階層受惠多5.實質(zhì)：國民收入再分配的一種形式，分配領域社會化的表現(xiàn)問：失業(yè)后的Jack幸福指數(shù)仍然很高，我們該如何看待這種現(xiàn)象？請同學們以辯論的方式來評價發(fā)達國家的社會福利制度。答：積極：使低收入階層的生活得到基本保障，緩和了社會矛盾，擴大了社會消費。消極：使財政支出擴大，造成財政赤字，降低了人們的工作積極性。問：國家干預經(jīng)濟的影響是什么？答：積極影響：避免了私人資本生產(chǎn)的盲目性，保證了生產(chǎn)的社會性。消極影響：國有企業(yè)普遍存在著經(jīng)營不善，效益低下的弊端。【探究三】調(diào)整之果——調(diào)整的影響數(shù)字背后看歷史：主要資本主義國家1950-1982年經(jīng)濟的發(fā)展1950-1950-19731974-1982國民生產(chǎn)總值年均增長率6%2.4%通貨膨脹率3.4%9.9%問：根據(jù)表格和所學知識，分析戰(zhàn)后資本主義調(diào)整的影響1.1950年-1973年：促進生產(chǎn)力迅速發(fā)展，社會和諧穩(wěn)定，進入“黃金時代”。2.1973年以后：1973年出現(xiàn)經(jīng)濟“滯脹”現(xiàn)象。減少國家干預經(jīng)濟；出售部分國有企業(yè)；削減社會福利開支。激情【展】示【評】價提升課堂【檢】測請同學們構(gòu)建本科知識框架1.二戰(zhàn)后主要資本主義國家經(jīng)濟政策變化的最明顯特征是：A、科學技術提高了生產(chǎn)力B、政府加強對國民經(jīng)濟的宏觀管理C、進行有利于經(jīng)濟發(fā)展的改革D、政局穩(wěn)定，經(jīng)濟實力雄厚2.二戰(zhàn)后，西方發(fā)達國家大力干預經(jīng)濟反映了：A、西方國家對生產(chǎn)關系進行了根本變革B、西方各國在一定程度上調(diào)節(jié)了生產(chǎn)關系，促進了生產(chǎn)力的發(fā)展C、資本主義社會的基礎矛盾正在逐漸消失D、從資本主義向社會主義的和平過渡課后演【練】1.鄧小平說：“社會主義也有市場，資本主義也有計劃，計劃和市場都是手段。”二戰(zhàn)后，“資本主義也有計劃”的主要表現(xiàn)有：①實行國有化，建立國營企業(yè)②普遍推行“人民資本主義”③制定經(jīng)濟計劃，指導經(jīng)濟發(fā)展④實行“經(jīng)營者革命”，擴大“新中間階層”A．①②B．③④C．①③D．②④2.下列有關對福利制度的表述，不正確的是A、福利資金由個人繳納，企業(yè)繳納，國家補貼三部分組成B、戰(zhàn)后發(fā)達國家的福利種類繁多，覆蓋面廣C、國家進行國民經(jīng)濟收入再分配的一種形式D、福利政策提高了人們工作積極性3.給我國的國務院總理李克強寫一封信，就我國的社會主義福利建設向總理提出建議。要求：參考戰(zhàn)后資本主義福利國家發(fā)展的經(jīng)驗結(jié)合當今我國福利保障現(xiàn)狀史論結(jié)合、邏輯嚴密結(jié)構(gòu)：寫明建議的原因及內(nèi)容學情分析

對于高一年級學生來說，他們在學習了必修1政治史的內(nèi)容后，對歷史發(fā)展的基本史實和基本規(guī)律有一定的了解和認識，在教學過程中，貫徹“落實掌握知識點，完整歷史線索，探究問題”的思路，在探究問題的同時填補學生知識空白。但是，本課涉及當代資本主義經(jīng)濟的有關問題和概念，比較抽象，學生很難理解，所以，在教學中應用創(chuàng)設情景、啟發(fā)式談話法和討論法，從學生喜聞樂見的材料入手，選用一些形象生動的漫畫等素材，調(diào)動學生的學生興趣，培養(yǎng)和提高其歷史思維能力。效果分析課堂伊始用漫畫和視頻導入，引起了學生的學習興趣，使學生對本課內(nèi)容有了求知的欲望。思的環(huán)節(jié)讓同學們對本課內(nèi)容有大體認知，議的環(huán)節(jié)采取小組合作探究的方式，使得學生能夠?qū)σ呻y問題進行討論探究，充分發(fā)揮了學生主體地位。展的環(huán)節(jié)讓學生大膽展示，提升了學生自信心，但由于本課有一些陌生名詞，因此學生展示問題的正確率有待提高，由此可見學生在課前對本科預習也不夠。評的環(huán)節(jié)本人將本課難點進行了總結(jié)升華，讓學生對知識點有深層理解。檢的環(huán)節(jié)讓學生起來構(gòu)建知識框架，發(fā)揮了學生主體性。總之，本課學完，學生能在腦海中構(gòu)建出大體框架，但對于一些難點問題的理解仍有待提高。教材分析本課是世界現(xiàn)代經(jīng)濟史的重要一課，涉及西方資本主義的經(jīng)濟發(fā)展的運行方式、發(fā)展模式，上承羅斯福新政的國家加強對經(jīng)濟的干預和社會保障制度的建立，下接戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成和區(qū)域集團化全球化趨勢，這節(jié)課與當今世界經(jīng)濟發(fā)展有著承上啟下的緊密聯(lián)系。這節(jié)課涉及當代資本主義經(jīng)濟的有關問題和概念，如人民資本主義、經(jīng)營者革命等，比較抽象、理論性強，學生不易理解，需老師用通俗語言和事例解釋。通過學習本課，正確認識戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟的發(fā)展概況，可以對整個資本主義經(jīng)濟不同時期的發(fā)展面貌形成知識體系。評測練習1.二戰(zhàn)后主要資本主義國家經(jīng)濟政策變化的最明顯特征是：A、科學技術提高了生產(chǎn)力B、政府加強對國民經(jīng)濟的宏觀管理C、進行有利于經(jīng)濟發(fā)展的改革D、政局穩(wěn)定，經(jīng)濟實力雄厚2.二戰(zhàn)后，西方發(fā)達國家大力干預經(jīng)濟反映了：A、西方國家對生產(chǎn)關系進行了根本變革B、西方各國在一定程度上調(diào)節(jié)了生產(chǎn)關系，促進了生產(chǎn)力的發(fā)展C、資本主義社會的基礎矛盾正在逐漸消失D、從資本主義向社會主義的和平過渡3.鄧小平說：“社會主義也有市場，資本主義也有計劃，計劃和市場都是手段?！倍?zhàn)后，“資本主義也有計劃”的主要表現(xiàn)有：①實行國有化，建立國營企業(yè)②普遍推行“人民資本主義”③制定經(jīng)濟計劃，指導經(jīng)濟發(fā)展④實行“經(jīng)營者革命”，擴大“新中間階層”A．①②B．③④C．①③D．②④4.下列有關對福利制度的表述，不正確的是A、福利資金由個人繳納，企業(yè)繳納，國家補貼三部分組成B、戰(zhàn)后發(fā)達國家的福利種類繁多，覆蓋面廣C、國家進行國民經(jīng)濟收入再分配的一種形式D、福利政策提高了人們工作積極性5.給我國的國務院總理李克強寫一封信，就我國的社會主義福利建設向總理提出建議。要求：參考戰(zhàn)后資本主義福利國家發(fā)展的經(jīng)驗結(jié)合當今我國福利保障現(xiàn)狀史論結(jié)合、邏輯嚴密結(jié)構(gòu)：寫明建議的原因及內(nèi)容課后反思上完本課，有很多不盡人意的地方，也有很多遺憾。上課過程，總感覺學生太過緊張，互動不足，可我作為一個老師，也沒能很好地緩解學生的緊張。很多陌生名詞學生都似懂非懂，甚至在我解釋完之后仍然回答不出我的問題，這也讓我感覺非常挫敗。學生基礎差是一方面，課前預習不夠充分是一方面，我作為年輕教師沒能很好地引導也是一方面。此