高中歷史-甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華》教學(xué)設(shè)計課題名稱《新航路的開辟》知識點來源學(xué)科：歷史年級：高一教材版本：人教版章節(jié)：必修一第四單元第12課課型：新授教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標（一）知識與能力1、掌握西方列強發(fā)動這兩次大規(guī)模侵略中國的背景，剖析西方列強侵略中國的原因、目的和影響。2、掌握西方列強發(fā)動這兩次大規(guī)模侵略中國的經(jīng)過和中國人民奮起抗爭的史實，理解中國近代史既是西方列強不斷侵略和奴役中國人民的歷史，也是中國人民不斷反抗侵略的歷史。3、掌握西方列強強迫清政府簽定的不平等條約的主要內(nèi)容。剖析不平等條約對中國的危害性，理解中國半殖民地半封建社會秩序是逐漸形成的。（二）、過程與方法1、通過歷史圖片和歷史資料提出問題，引導(dǎo)學(xué)生探索西方列強發(fā)動侵略中國戰(zhàn)爭的原因和影響。2、引導(dǎo)學(xué)生對不平等條約內(nèi)容進行列表和縱向比較，并讓學(xué)生從中概括和歸納其危害性，并學(xué)習用歷史唯物主義觀評價這兩個事件。（三）、情感態(tài)度與價值觀方面通過學(xué)習，深切理解落后就要挨打這一道理，形成社會責任感，樹立為國家富強、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想；以史為鑒，勿忘國恥，譴責列強在近代中國犯下的滔天罪行，敬佩中國人民抗爭愛國精神，同時反思今天的中日關(guān)系并能夠理性愛國。教學(xué)重點難點教學(xué)重點甲午終日戰(zhàn)爭和《馬關(guān)條約》；八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭與《辛丑條約》教學(xué)難點《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》對中國的影響。教學(xué)過程一、導(dǎo)入導(dǎo)入：在咱們威海有一個國家五A級景區(qū)，咱們同學(xué)知道是哪嗎？（劉公島）展示劉公島甲午戰(zhàn)爭博物館圖片，北洋海軍水師提督署所在地。日本——敵人、朋友？思考：為什么說日本既是離我們最近又是離我們最遠的國家？為什么說“日本帝國主義是近代中國最兇惡、最野蠻的敵人”？引入本節(jié)課?！驹O(shè)計意圖】教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，以此調(diào)動同學(xué)們的興趣。二、展示課標1.列舉1894年至1900年西方列強的侵華史實，

2.概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。兩大主題：一：列強侵華史二：軍民抗爭史【設(shè)計意圖】：在學(xué)習本課之前，讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習目標及要解決的問題及要達成的效果。三、教學(xué)過程列強侵華史一甲午中日戰(zhàn)爭（一）風雨欲來（背景）【問題探究一】日本為什么敢于挑起甲午戰(zhàn)爭？①教師通過PPT出示情景材料，以及日本大陸政策圖，由學(xué)生自主歸納總結(jié)，然后教師歸結(jié)甲午戰(zhàn)爭的背景。【學(xué)法指導(dǎo)一】1、帶著問題讀材料——有針對性2、抓住題干關(guān)鍵信息——留下痕跡3、組織答案——材料為第一來源教師歸結(jié)：①國內(nèi)市場狹小和資源不足無法滿足資本主義發(fā)展的需要。②日本發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，蓄謀已久。③朝鮮農(nóng)民起義，提供了機會。（二）血雨腥風（經(jīng)過）【自主學(xué)習一】學(xué)生自主學(xué)習其經(jīng)過。教師利用甲午中日戰(zhàn)爭ppt地圖，幫助學(xué)生了解戰(zhàn)爭階段，依次經(jīng)歷的海戰(zhàn)，講述愛國軍民的英勇斗爭及旅順大屠殺?！局v解提高】通過與《南京條約》內(nèi)容的比較，能夠分析出《馬關(guān)條約》的危害及對中國社會的影響。內(nèi)容《南京條約》《馬關(guān)條約》不同點危害割地賠款通商關(guān)稅其它【記憶方法指導(dǎo)】一批工廠、二億白銀、三塊土地、四口通商（三）痛定思痛（失敗的原因）【問題探究二】結(jié)合圖片和文獻資料總結(jié)中國失敗的原因。當時中國是大國，有四億人口，軍隊95萬，是正義的反侵略戰(zhàn)爭；日本是小國，軍隊只有29萬，后方遙遠，供應(yīng)不便，是非正義的侵略戰(zhàn)爭。但是中國卻失敗了。中國①中國封建制度落后②清朝統(tǒng)治者腐敗③李鴻章“避戰(zhàn)求和”政策，部分官兵臨陣脫逃日本①日本先進的資本主義制度②明治天皇勵精圖治③日本“大陸”政策，蓄謀已久【目標評價】全國人大十屆二次會議期間，溫家寶總理在答記者問時，引用了清未詩人丘逢甲《春愁》：春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸。四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。為什么“四百萬人同一哭”?甲午戰(zhàn)爭失敗，簽訂《馬關(guān)條約》，日本強占臺灣【看圖讀史】展示漫畫，通過漫畫認清中民族危機不斷加深，同時促成了“龍的反抗”即中國人的覺醒，各個階級面對瓜分危機做出了不同的反應(yīng)。由農(nóng)民階級的義和團運動導(dǎo)出八國聯(lián)軍侵華一目。教學(xué)過程【設(shè)計意圖】通過甲午戰(zhàn)爭的經(jīng)過進一步認識日本侵略者的殘暴。從《馬關(guān)條約》主要內(nèi)容指出其危害，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力，通過漫畫的設(shè)置使同學(xué)們更加形象的了解近代中國民族危機不斷加深的過程。教學(xué)過程列強侵華史二八國聯(lián)軍侵華目標1：通過閱讀材料能夠分析出八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的原因，知道其經(jīng)過、結(jié)果。目標2：熟練記憶《辛丑條約》的內(nèi)容，并分析歸納條約對中國的影響。認識到清政府淪為“洋人的朝廷”。目標3：探究中國是如何一步步淪為半殖民地半封建社會。認識近代中國落后挨打的局面。背景篇教師PPT展示漫畫，提出問題，圖一反映了什么歷史信息？圖二與圖一有何聯(lián)系？學(xué)法指導(dǎo)：①顯性信息②隱性信息學(xué)法指導(dǎo)：雙向分析，雙向表述。歸納總結(jié)八國聯(lián)軍侵華的原因⑴根本原因：維護和擴大在華侵略權(quán)益。⑵直接原因：鎮(zhèn)壓義和團運動【設(shè)計意圖】通過不同的題型的學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生能明確同一類型題的答題技巧。（二）經(jīng)過篇教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，用列表的方法了解八國聯(lián)軍侵華的時間、國家、目的、進程、結(jié)果。嘿嘿，你們的地盤我做主影響篇嘿嘿，你們的地盤我做主【看圖讀史1】圖三反映了什么現(xiàn)象？為什么會出現(xiàn)這一現(xiàn)象？（請用《辛丑條約》的內(nèi)容說明原因）現(xiàn)象：列強控制了清政府，清政府成為列強統(tǒng)治中國的工具。①設(shè)使館界，成為列強侵華大本營；②拆炮駐兵，武裝控制京津地區(qū)；③嚴禁反帝，清政府成為工具；④改設(shè)外務(wù)部，外交控制清政府?！究磮D讀史2】畫面中那個身帶血跡、瘦弱的人代表的是當時受盡欺凌的中國人。他正被眾多不平等條約扎得像個木乃伊。表明帝國主義者憑借多個不平等條約殘酷剝削中國人?！驹O(shè)計意圖】通過圖片及問題的設(shè)置，同學(xué)們能夠更加形象的感受到清政府的腐敗及戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難。認識到落后就要挨打。【合作探究】結(jié)合所學(xué)歸納近代中國是如何一步步淪為半殖民地半封建社會？時間戰(zhàn)爭條約對社會性質(zhì)的影響三、軍民抗爭史【學(xué)習目標】通過列舉中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。①粗觀抗爭史實展示黃海大戰(zhàn)圖片、臺灣人民反割臺斗爭圖片、義和團反侵略的圖片，從中可以展現(xiàn)出的精神：為祖國不惜犧牲生命的英勇不屈的斗爭精神②細品愛國行為通過展示兩段義和團相關(guān)資料，歸納義和團運動的作用，體現(xiàn)了愛國主義精神，但有一定的盲目排外性，從而得出要“理性愛國”。③暢談理性愛國【合作探究】結(jié)合釣魚島的案例，今天應(yīng)該如何“理性愛國”？（暢所欲言，主要從政府和民間兩部分討論）教師總結(jié)升華：我們要抵制日貨，更要在各行各業(yè)都要比他們做得好，發(fā)展好我們自己的民族企業(yè)。我們的官員，比他們的廉潔；我們的年輕人，要比他們更有未來，更有希望！視頻展示梁啟超的《少年中國說》，情感教育。周恩來的為中華崛起而讀書不是一句空談，少年中國說是對你們最好的寄語。因為祖國的未來是屬于你們的！【設(shè)計意圖】聯(lián)系當下時事新聞，調(diào)動同學(xué)們的討論熱情，視頻展示升華主題，進行情感態(tài)度價值觀的教育。自查反饋（讓學(xué)生鞏固查找本節(jié)課還存在的難疑點。填寫反饋表）記錄你的大收獲目標一目標二目標三寫下你不理解或有疑問的問題學(xué)情分析高一學(xué)生在初中的學(xué)習和平時的積累對甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭有一定的了解，但對于甲午中日戰(zhàn)爭的背景以及《辛丑條約》的危害和影響缺乏深入的理解和思考。故在課堂上應(yīng)將重點放在分析兩次戰(zhàn)爭發(fā)生的原因及其對中國產(chǎn)生的影響。另外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了兩次鴉片戰(zhàn)爭，因此，在課堂要將中國淪為半殖民地半封建社會的過程做一個小結(jié)。此外，學(xué)生對于義和團不是特別清楚，但是本課不要求重點掌握，因此，在軍民抗爭史中分析下其發(fā)起的原因和分析評價其行為即可。高中學(xué)生的抽象能力和對某些歷史理論的理解能力都有較大程度的提高，關(guān)于甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的影視資料比較豐富，學(xué)生會比較感興趣，但大多學(xué)生歷史知識儲備和認知水平有限，缺乏對戰(zhàn)爭的綜合分析能力。所以老師要采取深入淺出、形象生動的方法進行教學(xué)。課堂效果及分析項目好較好一般分析學(xué)習目標好學(xué)習目標基本完成，同學(xué)們能對甲午戰(zhàn)爭的背景、經(jīng)過、影響掌握較好。學(xué)習條件好通過多媒體展示學(xué)習內(nèi)容，涵蓋了大量的圖片、文字材料、視頻、微課程等資源，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生參與度較好不少同學(xué)能夠積極回答老師的問題，但是個別同學(xué)回答不夠積極主動，合作探究類問題，基礎(chǔ)好的同學(xué)參與度高，其他同學(xué)表現(xiàn)一般。學(xué)習氣氛好本節(jié)課課堂資源很豐富，同學(xué)們的積極性很高學(xué)習效果較好基礎(chǔ)知識把握通過個別提問和集體回答效果較好；目標評價所出的題學(xué)生回答較好。主觀題答題技巧及方法需要教師在平時的教學(xué)中加以滲透，循序漸進。尤其是一些規(guī)律性的歸結(jié)。時間分配較好圖片、文字材料、視頻、微課程等資源大量使用，使同學(xué)們鞏固記憶的時間較少，有待改進。教材分析甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華是近代列強侵華戰(zhàn)爭的重要部分，它上承兩次鴉片戰(zhàn)爭，下啟帝國主義瓜分中國的狂潮、八國聯(lián)軍侵華。八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭是中華民族歷史上一次深重的民族災(zāi)難，其結(jié)果是《辛丑條約》的簽訂，標志著中國完全淪為半殖民地半封建社會，也正是這場戰(zhàn)爭，促成了自鴉片戰(zhàn)爭以來前所未有的民族覺醒。這一課結(jié)合了中國近代史上兩次重大的戰(zhàn)爭，因此學(xué)好本課至關(guān)重要。教學(xué)重點和難點

甲午中日戰(zhàn)爭的背景是本節(jié)課的重點。1894年爆發(fā)的甲午中日戰(zhàn)爭是日本政府推行擴張政策和長期以來蓄謀侵略中國的必然結(jié)果。學(xué)習這一內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生全面分析歷史問題的能力。

2、《馬關(guān)條約》的簽訂及其影響是本節(jié)課的第二個重點，也是難點?！恶R關(guān)條約》是《南京條約》簽訂以來最嚴重的不平等條約，是日本強加給中國人民的一副沉重枷鎖，是帝國主義與封建主義相結(jié)合，把中國當成殖民地半殖民地的一個極嚴重的步驟。學(xué)習這一內(nèi)容，能幫助學(xué)生學(xué)習理解《馬關(guān)條約》對中國社會影響的嚴重性。

３、《辛丑條約》及其對中國社會的嚴重危害也是本節(jié)課的重點和難點?！缎脸髼l約》把中國徹底淪為了半殖民地半封建社會，學(xué)習這一內(nèi)容，將會使學(xué)生加深理解近代西方列強軍事侵略所帶來的政治、經(jīng)濟、思想文化等方面侵略給中國帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點看待歷史問題，用比較的方法探討歷史問題的能力。當堂檢測甲午中日戰(zhàn)爭一次經(jīng)歷的戰(zhàn)役有、、、、甲午戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線，失敗的標志《馬關(guān)條約》開放的通商口岸有，與《南京條約》相比，在地域上有何變化；《馬關(guān)條約》最有利于列強在華經(jīng)濟侵略擴張的是哪條內(nèi)容5、《辛丑條約》的內(nèi)容最能體現(xiàn)清政府成為工具的是哪條內(nèi)容？6、全國人大十屆二次會議期間，溫家寶總理在答記者問時，引用了清未詩人丘逢甲《春愁》：春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸。四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。（1）為什么“四百萬人同一哭”?7.了解歷史可以通過多種途徑，漫畫就是其中的一種。下列表述最能體現(xiàn)右側(cè)漫畫內(nèi)涵的是（注：圖中文字為“外債賠款及一切捐稅”）巨額賠款加重了清政府的負擔列強控制了清政府的財政收入C．清政府已完全成為“洋人的朝廷”D．中國人民深受帝國主義和封建主義的壓迫8.費正清在《觀察中國》中寫道：“從1901年到1937年新征服者來臨之前的這段時間，是外國人在北京少有的快樂時期，是一個外國人享有特權(quán)和特殊自由的時代，他們可以毫無阻礙地深入到中國人的生活中。”這一現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是由于A．《辛丑條約》的簽訂B．外國公使進駐北京C．新文化運動的影響D．民主共和觀念深入人心鞏固練習1、在《馬關(guān)條約》中，是有利于列強對華經(jīng)濟擴張的條款是（）A．開辟新的內(nèi)河航線B．在蘇杭富庶地區(qū)開放新的通商口岸C．允許日本在各通商口岸開設(shè)工廠D．給予日本巨額賠款2．1900年8月15日，八國聯(lián)軍攻占北京，他們對義和團乃至平民百姓進行了瘋狂屠殺，大批官署、寺廟、民屋被付之一炬，紫禁城、三海頤園、壇廟陵寢、官署民屋等處大量珍寶財富、文物古玩遭到了空前的浩劫。這是中國近代以來北京第二次遭受帝國主義列強的洗劫，第一次是在（）第一次鴉片戰(zhàn)爭B．第二次鴉片戰(zhàn)爭C．甲午中日戰(zhàn)爭D．日本全面侵華戰(zhàn)爭3.在近代某條約的第6款中規(guī)定：“日本臣民得在中國通商口岸城邑，任便從事各項工藝制造，又得將各項機器裝運進口。”此條約應(yīng)是()A.《南京條約》B.《北京條約》C.《馬關(guān)條約》D.《辛丑條約》4．1894年8月1日，清政府頒發(fā)上諭對日本宣戰(zhàn)，說是日本有了一系列“不遵條約，不守公法”的挑釁舉動，中國忍無可忍，對日開戰(zhàn)。同一天，日本天皇下詔對中國宣戰(zhàn)，稱中國首先破壞了東亞和平，所以日本揮拳出手，不過十分顯眼地也加了一個前提，即要求上述的舉動“不違反國際公法”。該材料表明甲午戰(zhàn)爭時期，中日兩國（）A．都用國際公法來規(guī)范自己的行為B．都是正當?shù)木S護國家利益C．試圖爭取有利的國際環(huán)境D．都以維護東亞地區(qū)的和平為己任5．2015年黃?！暗|一號”沉船（軍艦）經(jīng)過進一步水下考古調(diào)查與研究，在一個圓形瓷盤的正中間發(fā)現(xiàn)繁體的“致遠”字樣（如下圖）。據(jù)此判斷該艦艦長應(yīng)該是愛國將領(lǐng)（）A．鄧世昌B．徐驤C．李鴻章D．劉永福6．羅榮渠指出：“在此以后，外國滲透的方式從外貿(mào)領(lǐng)域擴大到投資、生產(chǎn)、銷售、金融各個領(lǐng)域，直接改變了原有的‘小農(nóng)—手工業(yè)生產(chǎn)方式’，使中國在經(jīng)濟上和財政上都日益陷入對資本主義世界經(jīng)濟體系的依附地位。”要研究這一狀況產(chǎn)生的原因，應(yīng)首選的不平等條約是（）A．《南京條約》B．《北京條約》C．《馬關(guān)條約》D．《辛丑條約》7．《馬關(guān)條約》簽訂后，列強對華經(jīng)濟侵略進入一個新階段，這主要體現(xiàn)在（）A．列強強迫清政府承擔巨額賠款B．列強開始爭奪在華路礦權(quán)C．列強從以商品輸出為主轉(zhuǎn)為以資本輸出為主D．列強勢力由沿海深入到內(nèi)地8．丘逢甲在近代中國一次戰(zhàn)爭后寫下這樣的詩篇：春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸。四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。這場戰(zhàn)爭是指（）A．鴉片戰(zhàn)爭B．第二次鴉片戰(zhàn)爭C．甲午中日戰(zhàn)爭D．八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭9．據(jù)記載，在義和團運動時期，外國人被稱為“大毛子”，一律殺無赦。中國人如信奉天主教、基督教，被稱為“二毛子”；其他通洋學(xué)、懂洋語、以至用洋貨者，被稱“三毛子”以至“十毛子”等，輕則被毆辱搶劫，重則可能有殺身之禍。對這段記載的正確認識應(yīng)該是（）A．中外民族矛盾成為主要矛盾B．不符合史實，有杜撰嫌疑ks5uks5uks5u]C．西方傳教士誣蔑誹謗義和團D．外來宗教沖擊了本土宗教10．20世紀初，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具，突出表現(xiàn)在（）A．嚴禁中國人民反帝B．中國內(nèi)地全部開放C．同意拆毀大沽炮臺D．懲辦反帝愛國官吏聽課教師評價意見匯總優(yōu)點：1、教師備課比較充分，教學(xué)思路也清晰，搜集了大量圖片、情景材料、地圖、視頻、微課等材料為課堂教學(xué)所用，教學(xué)手段多樣化。2、教學(xué)各個環(huán)節(jié)緊扣目標且具有操作性，課堂教學(xué)也很好的從學(xué)習目標出發(fā)，回歸目標。3、比較好的發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，和學(xué)生的主體作用，教師能夠較好的引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考回答問題。4、教態(tài)大方，整體的教學(xué)素養(yǎng)不錯。5、從提問和習題的結(jié)果來看，學(xué)生的課堂效果還是不錯的。6、教材整合得當，理性愛國教育部分值得肯定。不足之處：整體來看，教師語速偏快，可以稍微放慢速度。分層學(xué)習和練習不清晰，應(yīng)根據(jù)目標做進一步取舍。時間處理稍微有點欠缺，給學(xué)生鞏固和思考的時間不充分。學(xué)生課堂的參與度不高，回答問題聲音有點小。《甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華》的教后反思本課以新課程教學(xué)為出發(fā)點，結(jié)合學(xué)生具體學(xué)情，創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，意在培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力以及閱讀史料、通過史料提取信息的能力，是一節(jié)以學(xué)生為主體的歷史課。第一，本課條理清晰，在形式上我把本節(jié)課內(nèi)容分成三章：第一章甲午戰(zhàn)爭，第二章八國聯(lián)軍侵華，第三章中國軍民的抗爭。在內(nèi)容上，我嘗試多角度創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生的求知欲、探究欲和思維的積極性。在材料選取上，大膽選用新材料如《恰同學(xué)少年》中的視頻、動態(tài)地圖、漫畫等，合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將有關(guān)信息以課件形式展示，有效調(diào)動學(xué)生的各種感