2023年《河中石獸》教學(xué)反思整理

千里之行，始于足下。讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年《河中石獸》教學(xué)反思整理《河中石獸》選自清代高校士紀(jì)昀的《閱微草堂筆記》，今日，我為大家?guī)?lái)了《河中石獸》教學(xué)（反思），盼望大家喜愛(ài)!

《河中石獸》教學(xué)反思篇1

這篇課文我分兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成。并且我把這篇課文的重點(diǎn)放在理解字詞、課文內(nèi)容和讓同學(xué)自己歸納課文中查找石獸的四種（方法）上;把難點(diǎn)放在讓同學(xué)知道學(xué)習(xí)這個(gè)（故事）你懂得了什么道理上。

首先我讓他們自己借助課文下面的注解和工具書自己初步閱讀感知課文內(nèi)容。接下來(lái)就是對(duì)基本學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)以及把握課文內(nèi)容。對(duì)于作家作品的介紹我只簡(jiǎn)潔的說(shuō)一下。對(duì)字詞和課文內(nèi)容我講的比較具體。我先讓他們自己翻譯課文，把不會(huì)翻譯的作上記號(hào)(在學(xué)習(xí)時(shí)采納小組合作的方式)。等時(shí)間到了我讓每個(gè)小組派一個(gè)代表一句一句講解課文內(nèi)容，由于（文章）內(nèi)容有點(diǎn)長(zhǎng)我讓他們一段一段來(lái)學(xué)習(xí)。我把每段里面重要的詞語(yǔ)（句子）要他們做上記號(hào)，再讓他們當(dāng)堂把這些內(nèi)容登記來(lái)，過(guò)幾分鐘后我在檢查他們學(xué)習(xí)的狀況。我覺(jué)得人有了壓力之后才會(huì)有動(dòng)力，對(duì)于這些同學(xué)來(lái)說(shuō)用這種方式讓他們把握文章內(nèi)容效果還可以。學(xué)完文章內(nèi)容之后，我立刻進(jìn)入其次環(huán)節(jié)提問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是讓同學(xué)歸納這篇文章主要講了一個(gè)什么故事?待同學(xué)回答之后便明確答案(查找石獸的故事)。接著問(wèn)他們課文中講了他們用幾種方法來(lái)查找石獸的?然而同學(xué)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的答案就回答的不是太好，他們都只找到了三種，他們都把第一種給漏掉了。最終又問(wèn)同學(xué)他們是怎樣找到石獸的?同學(xué)立刻回答是依據(jù)老何兵供應(yīng)的線索在河的上游找到石獸的。

文章的最終我問(wèn)同學(xué)從他們查找到石獸這件事我們應(yīng)當(dāng)明白一個(gè)什么道理?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題他們回答的就不是很全面。

對(duì)于這篇課文我覺(jué)得自己在教同學(xué)朗讀和讓他們課文重要詞句這方面做得還可以。他們之后做這課的習(xí)題時(shí)許多同學(xué)都不用看書，這點(diǎn)值得我興奮。在課文提升這方面我覺(jué)得自己做得還不好。以后自己要在這方面多下點(diǎn)功夫。俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，對(duì)于學(xué)問(wèn)是永無(wú)止境的。只有不斷給自己充電，才能提高自己的力量。才跟得上時(shí)代的步伐。

《河中石獸》教學(xué)反思篇2

這篇文章是教材中新加的一篇文章，讓同學(xué)去預(yù)習(xí)，程度好的同學(xué)告知我，他們讀不懂，也能理解對(duì)于初一同學(xué)來(lái)說(shuō)，這篇文章原是高中練習(xí)冊(cè)所選的習(xí)題，可見(jiàn)，這篇文章的難度。

我在了解同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況后，我轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)策略，我原準(zhǔn)備讓同學(xué)合作來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。一個(gè)同學(xué)讀，另一個(gè)同學(xué)結(jié)合課下注解進(jìn)行翻譯。但是看來(lái)是不行的，一是由生生合作變成了師生合作。我?guī)е蠹抑鹱种鹁涞姆g，當(dāng)然是結(jié)合課下注解，同學(xué)知道由他們說(shuō)，他們不會(huì)的由我來(lái)引導(dǎo)他們。這樣一節(jié)課下來(lái)，領(lǐng)著同學(xué)讀翻譯背誦，感覺(jué)效果還是很不錯(cuò)的，中下等同學(xué)都能跟著思路走。并且能夠記一些學(xué)問(wèn)點(diǎn)。看來(lái)這種效果還是很不錯(cuò)的。在做練習(xí)的時(shí)候，我實(shí)行的是小組競(jìng)賽形式，同學(xué)們布滿了斗志，通過(guò)檢驗(yàn)同學(xué)把握的效果還是很不錯(cuò)的。

通過(guò)這篇文言文教學(xué)使我明白，對(duì)于難度比較大的文章，老師還是要領(lǐng)著同學(xué)借助課下注解，逐字逐句的翻譯的，這樣同學(xué)把握的效果還是很不錯(cuò)的，同學(xué)自己動(dòng)了腦，然后老師又引導(dǎo)他們進(jìn)行自己（總結(jié)），應(yīng)當(dāng)說(shuō)課堂效果還是比較好的。對(duì)于簡(jiǎn)潔的文言文教學(xué)，老師可以同學(xué)合作，老師引導(dǎo)關(guān)心他們完成。

在帶領(lǐng)同學(xué)翻譯完之后，引導(dǎo)同學(xué)思考這篇文章圍圍著什么寫了什么，要表達(dá)什么思想。同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了，但是我發(fā)覺(jué)同學(xué)說(shuō)全的很少，這樣我領(lǐng)著同學(xué)看文章的標(biāo)題，標(biāo)題告知我們這篇文章要寫什么，在寫的過(guò)程中，有哪些人物，他們做了什么說(shuō)了什么，最終通過(guò)他們的事情想要告知我們讀者什么觀點(diǎn)。經(jīng)過(guò)我關(guān)心同學(xué)一步步的梳理，同學(xué)們最終概括了出文章所寫的內(nèi)容，但是借此要表達(dá)什么思想呢，同學(xué)還是茫然，最終我引導(dǎo)孩子本文的表達(dá)方式有哪幾種，最終引導(dǎo)同學(xué)找出本篇文章談?wù)摰木渥?，探究文章的主旨。自我感覺(jué)同學(xué)學(xué)習(xí)這篇文章的效果還可以的。

通過(guò)本節(jié)課，我明白，要想取得好得教學(xué)效果，老師必需要充分了解同學(xué)的學(xué)情，依據(jù)學(xué)情選擇（教學(xué)方法）然后，創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)氛圍，同學(xué)學(xué)習(xí)得快樂(lè)，教學(xué)效率自然就高了，老師肯定要敢于創(chuàng)新，這樣你的同學(xué)才會(huì)敢于制造。

《河中石獸》教學(xué)反思篇3

這篇課文我分兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成。并且我把這篇課文的重點(diǎn)放在理解字詞、課文內(nèi)容和讓同學(xué)自己歸納課文中查找石獸的四種方法上;把難點(diǎn)放在讓同學(xué)知道學(xué)習(xí)這個(gè)故事你懂得了什么道理上。

首先我讓他們自己借助課文下面的注解和工具書自己初步閱讀感知課文內(nèi)容。

讀了幾分鐘后全班一起朗讀(他們邊讀的時(shí)候我把他們讀錯(cuò)的字寫在黑板上，然后在一起更正讀音)。更正之后我再帶他們朗讀一篇課文，緊接著讓他們自己在朗讀幾篇。這樣他們就會(huì)對(duì)課文內(nèi)容有進(jìn)一步的了解。便于他們更好地學(xué)習(xí)課文。這一點(diǎn)我覺(jué)得自己做得比較好帶他們多讀文章，這樣不僅能熟知課文內(nèi)容，而且還會(huì)讓同學(xué)感受到語(yǔ)文的魅力。

接下來(lái)就是對(duì)基本學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)以及把握課文內(nèi)容。對(duì)于作家作品的介紹我只簡(jiǎn)潔的說(shuō)一下。對(duì)字詞和課文內(nèi)容我講的比較具體。我先讓他們自己翻譯課文，把不會(huì)翻譯的作上記號(hào)(在學(xué)習(xí)時(shí)采納小組合作的方式)。等時(shí)間到了我讓每個(gè)小組派一個(gè)代表一句一句講解課文內(nèi)容，由于文章內(nèi)容有點(diǎn)長(zhǎng)我讓他們一段一段來(lái)學(xué)習(xí)。假如將的內(nèi)容太多我發(fā)覺(jué)對(duì)農(nóng)村中學(xué)得孩子來(lái)說(shuō)要他們把那么多的內(nèi)容登記來(lái)就有些困難，他們消化不了。我把每段里面重要的詞語(yǔ)句子要他們做上記號(hào)，再讓他們當(dāng)堂把這些內(nèi)容登記來(lái)。過(guò)幾分鐘后我在檢查他們學(xué)習(xí)的狀況，真的和我預(yù)想的差不了多少。我覺(jué)得人有了壓力之后才會(huì)有動(dòng)力，對(duì)于這些同學(xué)來(lái)說(shuō)用這種方式讓他們把握文章內(nèi)容效果還可以。我真的很快樂(lè)他們能達(dá)到這樣的效果我感到很欣慰。學(xué)完文章內(nèi)容之后，我立刻進(jìn)入其次環(huán)節(jié)提問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是讓同學(xué)歸納這篇文章主要講了一個(gè)什么故事?待同學(xué)回答之后便明確答案(查找石獸的故事)。接著問(wèn)他們課文中講了他們用幾種方法來(lái)查找石獸的?然而同學(xué)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的答案就回答的不是太好，他們都只找到了三種，他們都把第一種給漏掉了。最終又問(wèn)同學(xué)他們是怎樣找到石獸的?同學(xué)立刻回答是依據(jù)老何兵供應(yīng)的線索在河的上游找到石獸的。

文章的最終我問(wèn)同學(xué)從他們查找到石獸這件事我們應(yīng)當(dāng)明白一個(gè)什么道理?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題他們回答的就不是很全面。

對(duì)于這篇課文我覺(jué)得自己在教同學(xué)朗讀和讓他們課文重要詞句這方面做得還可以。他們之后做這課的習(xí)題時(shí)許多同學(xué)都不用看書，這點(diǎn)值得我興奮。在課文提升這方